Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação: Auxiliar de Processos Gráficos Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico 1 Módulo: 1 C. H. Semanal: 5 Professor: Agnacilda Rocha, Ariadne Heloisa, Fernando França, Joyce Tavares I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Expressar bidimensionalmente esboços de projetos. Selecionar medidas tipográficas e cálculo de diagramação empregado no setor editorial. Identificar técnicas de montagem de originais nos diferentes processos de préimpressão. Analisar os processos de obtenção das cores e seus efeitos na comunicação visual. Analisar e aplicar os diferentes softwares gráficos, suas principais ferramentas e equipamentos.

2 Identificar e utilizar instrumentos necessários para planejamento gráfico. Realizar serviços com softwares gráficos em nível básico. Representar bidimensionalmente esboços de projetos. Aplicar técnicas de computação gráfica. Demonstrar conhecimento de técnicas de informática.

3 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico 1 Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar os diferentes softwares 1 Utilizar os diferentes softwares gráficos no 1 Introdução a Informática: gráficos e suas principais ferramentas e projeto de design. equipamentos. 2 3 Identificar as especificidades de cada programa gráfico, o significado e aplicação de cada ferramenta gráfica. Indicar as diferentes formas de fechamento de arquivo. 2 3 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. Utilizar as diferentes formas de fechamento de arquivo. 2 1 a) hardware 2 b) software 3 c) periféricos 4 d) editor de texto 5 e) internet Sistemas operacionais: características e diferenças. 3 4 Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) c) Programas de Editoração Eletrônica (InDesign) Procedimentos para uso de ferramentas

4 e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ou Illustrator) c) Programas de Editoração Eletrônica (In Design) 5 Técnicas de fusão e tratamento de imagens. 6 Introdução as ferramentas de editoração eletrônica: diagramação de páginas 7 Fechamento de Arquivo

5 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Informatizados em Design Gráfico 1 Módulo: 1 Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Formas geométricas: Ferramentas básicas do illustrator: Inserir arquivo, principais ferramentas: seleção, seleção direta, formas geométricas, cor e traçado, camadas e amostras de cor, configuração do arquivo: Perfil, tamanho, unidades, orientação e sangria: Atividade: Vetorizar 4 desenhos utilizando somente formas geométricas. PHOTOSHOP - Aula Expositiva: Apresentação do professor e dos alunos - Informações sobre a proposta metodológica - Apresentação dos critérios e procedimentos de avaliação 1. Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 2. Sistemas operacionais: características e diferenças. Orientações sobre armazenamento e gerenciamento de arquivos. 27/07 à 07/08

6 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Linhas e círculos: Ferramentas do illustrator: Propriedades do traçado, traçado/contorno, caneta, adicionar ponto ancora, excluir ponto ancora, seleção direta, pincel, propriedades do pincel: Atividade: Vetorizar 4 desenhos utilizando traçado e suas propriedades. PHOTOSHOP - Aula Expositiva/prática: Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares. Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) 4. Procedimentos para uso de ferramentas e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas a) Programas de Edição de Bitmap (Photoshop) Redimensionamentos, Layers, Ferramenta balde de tinta, seleção de cores, Ferramenta de Corte e redimensionamento (Crop / Transform) e como salvar arquivo. Atividade: Trangram - Colorir formas em camadas diferentes e montar 4 desenhos diferentes de acordo com as referências ou criar outros desenhos. 10/08 à 21/08

7 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Primeiras vetorizações: Ferramentas do illustrator: Caneta, adicionar e excluir nós, cor, camadas e subcamadas Atividade: Vetorizar 6 desenhos utilizando todas as ferramentas vistas até o momento. PHOTOSHOP - Aula Expositiva/prática: Ferramenta de reconstrução (Clone Stamp, healing, patch, Band-Id) e suas propriedades. Atividade: Tratar uma imagem fornecida com o objetivo de tirar as machas, sendo a primeira vez com a ferramenta Carimbo (Clone Stamp) e a segunda com a ferramenta Band-Id. 24/08 à 04/08

8 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Pathfinder: Ferramentas do illustrator: Pathfinder e suas propriedades: Aparar, soldar, mesclar e excluir partes dos objetos + tipografia e distorção Atividade: Vetorizar 6 logos utilizando todas as ferramentas vistas até o momento. PHOTOSHOP - Aula Expositiva/prática: - Ferramentas de seleção (lassos, magicwand), Ferrametas de cor (Adjustments, colorização), Filtros (liquify, filtergalery) Atividade: utilizar a imagem fornecida para apagar a tatuagem da modelo, retirar manchas, modelar suas formas com o liquify, aplicar truques de volume, brilho e profundidade e aplicar em outro fundo de sua escolha. 07/09 à 18/09 SEMANA DE ANIMAÇÃO 21/09 à 25/09

9 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Malha e máscara de recorte: Ferramentas do illustrator: Gradientes através da malha, contraste de cor, caneta + máscara de recorte, sobreposição de objetos Atividade: Vetorizar 2 desenhos utilizando todas as ferramentas vistas até o momento. PHOTOSHOP - Aula Expositiva/prática: Mesclagens de layers, Ajustes de imagem. Atividade: Trabalhar com a imagem de um desenho autoral ou com a imagem de um personagem de sua preferência para aplicar cores e filtros utilizando ferramentas de seleção para separar as áreas. Mínimo de 8 cores ou filtros diferentes. 28/09 à 09/10

10 Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. Identificar as especificidades de cada programa gráfico, o significado e aplicação de cada ferramenta gráfica. Indicar as diferentes formas de fechamento de arquivo. 1 - Introdução a Informática: a) hardware b) software c) periféricos d) editor de texto e) internet 3 - Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) ILUSTRATOR - Aula Expositiva/prática: Feedback de todas as aulas + briefing para a produção de uma capa de revista + fechamento de arquivo + RGB/CMYK web/impressão. Atividade: Montar uma capa de revistar a partir de uma celebridades/ desenho e inserir chamadas e logos. PHOTOSHOP - Aula Expositiva/prática: 5. Técnicas de fusão e tratamento de imagens Atividade: Trabalhar com uma imagem P&B de um desenho desenvolvido na aula de FEB1 para aplicar cor usando camadas, ferramenta de Path para delimitação das áreas e usar mesclagem de camadas (opacidade, multiply) Criar um action para reduzir a imagem e transformar em RGB, salvar com outro nome e aplicar o action em 50 imagens utilizando o Automate. 19/10 à 30/10

11 Introdução a Informática: 1 a) hardware 2 b) software 3 c) periféricos 4 d) editor de texto 5 e) internet Sistemas operacionais: características e diferenças. Utilizar as principais ferramentas básicas de cada programa. Identificar as especificidades de cada programa gráfico, o significado e aplicação de cada ferramenta gráfica. Definição de Formatos de Imagens e tipos de softwares: a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ ou Illustrator) c) Programas de Editoração Eletrônica (InDesign) Procedimentos para uso de ferramentas e funções dos softwares: operacionalidade, recursos e atalhos dos programas a) Programas de Edição de Bitmaps (Photoshop) Indicar as diferentes formas de fechamento de arquivo. b) Programas de Edição Vetorial (Corel Draw e/ou Illustrator) c) Programas de Editoração Eletrônica (In Design) INTERDISCIPLINAR: Produção e acompanhamento. 02/11 à 27/11

12 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar os diferentes softwares gráficos e suas principais ferramentas e equipamentos. Identificar as especificidades de cada programa gráfico, o significado e aplicação de cada ferramenta gráfica. Indicar as diferentes formas de fechamento de arquivo. Indicadores de Domínio Habilidade para experimentar possibilidades dos softwares na concepção de materiais gráficos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Execução dos exercícios em sala de aula. Entrega das atividades propostas. Critérios de Desempenho Agilidade - cumprimento dos prazos. Comprometimento - entrega dos exercícios. Organização - material nos pen-drives. Participação - duvidas, experimentações e sugestões. Concentração - qualidade no resultado dos exercícios. Os parâmetros serão as imagens publicitárias. Assiduidade - comparecimento nas aulas. Evidências de Desempenho Execução das atividades em sala Entrega das atividades Qualidade dos resultados dos exercícios, utilizando as imagens publicitárias como parâmetro. Interesse em buscar novas formas de executar os exercícios propostos ou ainda, executar outros exercícios com as técnicas aprendidas.

13 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Série Aprendendo Illustrator: Série Illustrator em português: - C. BRUNEAU, T. GRANIER, D. LEGRAND, A. LEGRAND, É. MAHÉ, G. NIEMETZKY, P. ROUGE, F. QUINIO. Tratamento de imagens com Photoshop. Ed. Artmed PINTO, Sandra Rita B. Criação e tratamento de imagem com o Photoshop. Digerati Editorial Título: O guia completo da cor Título original: complete guide to colour, The Isbn: Ano da obra/copyright: 2004 Ano de edição: 2007 Edição: 1ª Título: Adobe Photoshop cs4 para fotografos digitais Título original: Adobe Photoshop cs4 book, The Isbn: Ano da obra/copyright: 2009 Ano de edição: 2009 Edição: 1ª VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Numa data e horário proposto deve ser feita a simulação de um outdoor. Para isso será disponibilizada uma pasta com diversas imagens, dentre elas 5 são de placas de outdoor e 1 destas deve servir de base para a simulação. Para a composição devem ser utilizadas 7 imagens que devem ser escolhida entre as disponibilizadas na pasta, 2 filtro, modelação no liquify, 3 recortes, 1 camada de texto, 1 mescla, 1 preto & branco e 1 enfoque através da cor. A simulação deve ser feita pelo vanishing point e o tema da composição é livre. Especificar formato, qualidade (DPIs) e parâmetros de cor. Numa data e horário proposto, realizar a vetorização de ilustração e montagem de cartaz utilizando as ferramentas vistas em sala de aula e as técnicas de diagramação. Execução de atividades nos softwares estudados.

14 Administração Central VII Identificação: Nome do professor: Agnacilda Rocha, Ariadne Heloisa, Fernando França, Joyce Tavares Assinatura: Data: 20/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável. Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 22/09/2015

15 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: Etec de Carapicuíba Código: 144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação: AUXILIAR DE PROCESSOS GRÁFICOS Componente Curricular: FORMAS COMPOSITIVAS DOS ELEMENTOS PLÁSTICOS Módulo: I C. H. Semanal: 5,0 Professoras: Carolina Marielli /Ariadne Heloisa/ Virgínia Vick I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Ler e interpretar as linguagens do design. Conhecer e realizar serviços com software gráficos em nível básico. Realizar pesquisas pertinentes à área, que subsidiem o reconhecimento e o desenvolvimento de um projeto em design. Desenhar e aplicar técnicas básicas de ilustração.

16 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Ilustração Módulo: 3 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar o campo visual. 1 Identificar elementos que compõem um campo visual. 1 Fundamentos sintáticos de linguagem visual: - equilíbrio, superfície, tensão espacial, simetria, textura e ritmo 2 Identificar os processos de obtenção das cores. 2 Aplicar as cores em conformidade com a necessidade de projeto de comunicação visual. 2. Teoria das cores: Círculo Cromático: - escala cromática, monocromática e cores neutralizadas Harmonia das Cores: - analogia, monocromática, por contraste, cores complementares, tríade, temperatura dominante 3 Selecionar informações sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4 Interpretar aspectos compositivos da imagem. 3 Identificar os elementos que fazem parte da composição plástica. 3 Teoria e percepção da forma Gestalt 4 Aplicar os métodos de composição espacial. 4 Princípios de diagramação na composição: - equilíbrio de formas e cores 5. Distinguir informações que possibilitem 5 Pesquisar e utilizar técnicas compositivas e 5 Fundamentos de composição e projeto

17 a organização espacial. materiais plásticos. de comunicação visual 6. Analisar o conteúdo plástico adequado ao projeto de comunicação visual. 6 Selecionar criativamente o material para o desenvolvimento do projeto. 6 Uso dos materiais: - suportes variados, papéis, papelão, tecido, madeira, serragem, cola, massa acrílica, etc. 7. Elaborar projetos de comunicação visual trabalhando elementos compositivos. 7 Técnicas Visuais: - frotagem e aplicações de textura

18 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Ilustração Módulo I Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma Dia / Mês Semana de acolhimento dos alunos e apresentações do professor e das competências, habilidades e bases tecnológicas do componente. 22 a 31/07 1. Analisar o campo visual. 3. Selecionar informações sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4. Interpretar aspectos compositivos da imagem. compositivos. 5. Fundamentos de composição e projeto de comunicação visual; 4. Princípios de diagramação na composição e projeto de comunicação visual Aula teórica/dinâmica visando análise dos elementos visuais em páginas de revistas. Composição livre a partir de formas geométricas e leitura das produções. 03 a 14/08 5. Distinguir informações que possibilitem a organização espacial. 6. Analisar o conteúdo plástico adequado ao projeto de comunicação visual. 6. Uso de materiais diversos; 7. Técnicas Visuais: frotagem e aplicações de textura; Desenvolvimento das composições do Projeto Interdisciplinar. 17 a 21/08 2. Identificar os processos de obtenção das cores. 2. Teoria das cores: círculo cromático; harmonia das cores; Abordagem da Teoria das cores e apresentação bibliográfica da área por meio de aulas expositivas e seminários. 24/08 a 17/09

19 Desenvolvimento de uma série de composições abordando a aplicação da teria das cores. Pesquisa de repertório de imagens dos alunos e de estudos de caso de identidades visuais. Semana de Festival de Animações 18/09 a 25/09 1. Analisar o campo visual. 3. Selecionar informações sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 3.Teoria e Percepção da Forma.- Gestalt Aula teórica/ prática Abordagem Teoria e Percepção da Forma (Gestalt). Fundo/figura. 28/09 a 09/10 Apresentação da Proposta do Projeto Interdisciplinar 19 a 23/10 1. Analisar o campo visual. obtenção das cores. 3. Selecionar informações sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4. Interpretar aspectos compositivos da imagem. 1. Fundamentos sintáticos da linguagem visual: equilíbrio, superfície, tensão espacial, simetria, textura e ritmo; 4. Princípios de diagramação na composição e projeto de comunicação visual Aula teórica/ prática Desenvolvimento de uma serie de composições abordando os elementos básicos da composição, seus fundamentos sintáticos e sua estrutura espacial. 26/10 a 11/12 1. Analisar o campo visual. 2. Identificar os processos de obtenção das cores. 3. Selecionar informações 1. Analisar o campo visual. 2. Identificar os processos de obtenção das cores. 3. Selecionar informações sobre Acompanhamento contínuo do projeto interdisciplinar (pesquisa, levantamento iconográfico, leiautes, produção, finalização) 19/10 a 04/12

20 sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4. Interpretar aspectos compositivos da imagem. 5. Distinguir informações que possibilitem a organização espacial. 6. Analisar o conteúdo plástico adequado ao projeto de comunicação visual. 7. Elaborar projetos de comunicação visual trabalhando elementos compositivos. cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4. Interpretar aspectos compositivos da imagem. 5. Distinguir informações que possibilitem a organização espacial. 6. Analisar o conteúdo plástico adequado ao projeto de comunicação visual. 7. Elaborar projetos de comunicação visual trabalhando elementos compositivos.

21 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência (por extenso) 1-Analisar o campo visual 2-Identificar os processos de obtenção das cores. 3- Selecionar informações sobre cores adequadas ao desenvolvimento do projeto de comunicação visual. 4-Interpretar aspectos compositivos da imagem Indicadores de Domínio Identificar os elementos plásticos e compositivos num campo de trabalho. Aplicar os processos de obtenção das cores e seus efeitos na comunicação visual Analisar imagens em seus aspectos compositivos. Instrumentos de Avaliação - Exercícios de composição respeitando as orientações e conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade - Exercícios de composição respeitando as orientações e conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade - Exercícios de composição respeitando as orientações e conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade - Exercícios de composição respeitando 5- Distinguir informações Aplicação de informações que possibilitem a para a organização espacial organização espacial as orientações e Critérios de Desempenho Reconhecimento dos elementos do campo visual Domínio dos processos de obtenção de cores e efeitos Adequação da análise dos aspectos compositivos da imagem Harmonia organização espacial. Evidências de Desempenho Trabalhos contendo: Elementos plásticos e compositivos de um campo visual. usos das cores em consonância com a proposta do trabalho. Usos dos elementos que fazem parte da composição plástica. - Capacidade de explorar graficamente as possibilidades expressivas

22 6- Analisar o conteúdo plástico adequado ao projeto de comunicação visual. 7- Elaborar projetos de comunicação visual trabalhando elementos compositivos. Identificar os elementos plásticos e compositivos num campo de trabalho Aplicação dos elementos compositivos. conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade - Exercícios de composição respeitando as orientações e conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade - Exercícios de composição respeitando as orientações e conceitos - Freqüência - Participação - Pontualidade -Participação -Assiduidade -Pontualidade -Responsabilidade Reconhecimento adequado dos elementos do campo visual. Domínio na execução das diversas fases do projeto. de cada estilo e atender aos os critérios de avaliação; - Capacidade de análise da imagem, argumentação e articulação de conteúdos; - Método de trabalho e processo criativo no desenvolvimento de ideias e conceitos de comunicação através da ilustração; - Presença em sala de aula e produção contínua; - Entrega das atividades; Análise e seleção de diversas produções gráficas que reportem os conceitos discutidos. Elaboração de projetos efetivos de comunicação visual.

23 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) - Apresentações de Slides; Revistas diversas, inclusive as da área de design e acervo de imagens. ARNHEIM, Rudolf. Arte e Percepção Visual. Uma Psicologia da Visão Criadora.13ª Edição. São Paulo: Pioneira, DONDIS, Donis. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes. JOSEF, Albers. Interação entre cores. São Paulo: Cosac &Naif, GOMES FILHO, João. Gestalt do Objeto: Sistema de Leitura Visual da Forma. São Paulo: Escrituras, PEDROSA, I. Universo da cor. São Paulo: Senac editora. PEDROSA, Israel. Da cor a cor inexistente. Léo Christiano Editorial LTDA. OSTROWER, Fayga.Universos da Arte. Rio de Janeiro: Editora Campus LTDA. WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho. São Paulo: Martins Fontes. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Avaliação aula a aula Estudos dirigidos Trabalhos monitorados Reelaboração de propostas com acompanhamento Estudo de textos teóricos e produção de textos interpretativos Reapresentação de composições insatisfatórias Exercícios e trabalhos extras VII Identificação: Nome do professor: Carolina Marielli /Ariadne Heloisa/ Virgínia Vick Assinatura: Assinatura: Assinatura: Data: 19/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável. Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 19/08/2015

24 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: Carapicuíba Código: 144 Município: Carapicuíba - SP Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação: Auxiliar de Processos Gráficos Componente Curricular: Meios de Impressão e Processos Gráficos - MIPG Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5 Professor(s): Gino M. Calderolli e Fernando França I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. ATRIBUIÇÕES Reproduzir meios de impressão Pesquisar novas tecnologias gráficas. ÁREA DE ATIVIDADES A ANALISAR UM PRODUTO OU UMA PEÇA GRÁFICA Examinar as características gráficas. B PLANEJAR O TRABALHO ANALÍTICO Estabelecer cronograma de trabalho. C PESQUISAR TEMAS, PROCEDIMENTOS E MATERIAIS GRÁFICOS

25 Pesquisar tendências; Conhecer novas tecnologias da área gráfica; Estudar culturas e costumes locais/ regionais.

26 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Meios de Impressão e Processos Gráficos - MIPG Módulo: 1º Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar técnicas de produção gráfica ao longo da história. Analisar os diferentes tipos de papel e para sua aplicação. Analisar a evolução das principais tipografias. Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de pré-impressão. Analisar a composição do espaço para impressão (texto, coluna e imagem) Obter informações sobre a evolução da escrita, seus materiais e suportes; Indicar papéis para diferentes tipos de impressões; Selecionar as características das principais tipografias; Identificar materiais e equipamentos adequados à cada processo de impressão; Elaborar bonecos para revisão Evolução gráfica ao longo da história: xilogravura; rotogravura, serigrafia e outros. Equipamentos: máquinas e impressoras gráficas e materiais de suporte para impressão; Papel: formato, gramatura, textura e cor; Tipos de papéis: dobradura, resistência e revestimento; Tipos de fontes: classificação, características e diferenças.

27 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Meios de Impressão e Processos Gráficos - MIPG Módulo: 1º Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Obter informações sobre a evolução da escrita, seus materiais e suportes; 2. Selecionar as características das principais tipografias; 1. Evolução gráfica ao longo da história: xilogravura; rotogravura, serigrafia e outros. 4. Tipos de fontes: classificação, características e diferenças. Aula expositiva, Análise de materiais impressos. História da escrita: Pinturas rupestres, Alfabeto fenício, sumérios, ideogramas chineses e sua expansão, comparação escrita orienta e ocidental, Monges escribas, Gutemberg: a Bíblia, monges es. Atividade: Desenvolver um alfabeto tipográfico, material a ser discutido na aula seguinte. 03/08 a 21/08

28 Aula expositiva, Análise de materiais impressos. Indicar papéis para diferentes tipos de impressões; 3. Papel: formato, gramatura, textura e cor. Aula expositiva Discussão dos trabalhos tipográficos da primeira aula. Objetivo: Observar o repertório de cada aluno, absorção visual e perceber o quanto de originalidade há em cada trabalho. Aula expositiva História do papel: importância no desenvolvimento econômico. Características do papel: gramatura, textura, cor. Discussão a partir de produtos analisados em sala de aula, livros, embalagens, rótulos, etc. 28/ 08 a 04/09 Indicar papéis para diferentes tipos de impressões; 3. Papel: formato, gramatura, textura e cor. Seguido de palestra de empresas ligado de fabricação de papeis 07/09 a 18/09 Semana de Animação Semana de Animação Semana de Animação 21/09 a 25/09 2. Selecionar as características das principais tipografias; 4. Tipos de fontes: classificação, características e diferenças. Aula expositiva, análise de fontes tipográficas. 28/09 a 09/10

29 1. Obter informações sobre a evolução da escrita, seus materiais e suportes; 2. Selecionar as características das principais tipografias; Evolução gráfica ao longo da história: xilogravura; rotogravura, serigrafia e outros. Equipamentos: máquinas e impressoras gráficas e materiais de suporte para impressão; 4. Tipos de fontes: classificação, características e diferenças. 1. Evolução gráfica ao longo da história: xilogravura; rotogravura, serigrafia e outros. Aula prática de xilogravura ou Stencil em sala de aula. Aula expositiva Revisão da história da impressão, permeando por todos demais tópicos vistos anteriormente e pontuando a relevância da xilogravura no período. Aula prática: Oficina de xilogravura, tipos de madeiras, tintas, papéis adequados e etc. Analisar o desenvolvimento do inter. Tipografia + Stencil em sala de aula. 12/10 a 23/10 19/10 a 30/10 2. Selecionar as características das principais tipografias; 4. Tipos de fontes: classificação, características e diferenças. Aula expositiva, análise de fontes tipográficas + produção de um alfabeto tipográfico experimental + senso estético e diagramação. 02 /11 a 06/11

30 Obter informações sobre a evolução da escrita, seus materiais e suportes; Indicar papéis para diferentes tipos de impressões; Selecionar as características das principais tipografias; Identificar materiais e equipamentos adequados à cada processo de impressão; Elaborar bonecos para revisão. Evolução gráfica ao longo da história: xilogravura; rotogravura, serigrafia e outros. Equipamentos: máquinas e impressoras gráficas e materiais de suporte para impressão; Papel: formato, gramatura, textura e cor; Tipos de papéis: dobradura, resistência e revestimento; Tipos de fontes: classificação, características e diferenças Analisar o desenvolvimento dos alunos no inter. 09/11 a 27/11

31 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Meios de Impressão e Processos Gráficos - MIPG Módulo: 1º Competência Identificar técnicas de produção gráfica ao longo da história. Analisar os diferentes tipos de papel e para sua aplicação. Analisar a evolução das principais tipografias. Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de pré-impressão. Analisar a composição do espaço para impressão (texto, coluna e imagem). Indicadores de Domínio - Identificar as principais diferenças dos tipos de matrizes de impressão. - Relacionar através de análises de materiais, quais os prós e contras de cada meio de impressão. - Exercitar a análise dos tipos de papéis e seu melhor desempenho de acordo com o tipo de impressão. - Experimentação das principais características tipográficas e suas aplicações no espaço visual. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Frequência Participação, dúvidas. Interação - Trabalhos em grupos para trocas de percepções sobre o objeto de aula, levando a debates e trazendo a tona tópicos a serem utilizados em aula; - Oficina de Xilogravura, - Oficina de serigrafia e Stencil - Desenvolvimento e produção de alfabeto tipográfico experimental a partir de características pessoais. - Elevar a percepção do alunos a caminhos mais inovadores e originais. - Pontualidade e Prazo na entrega das atividades. Critérios de Desempenho - Rapidez, Clareza, Objetividade; - Coerência, Inovação e Interação. - Capacidade de sintetizar e organizar ideias; - Estímulos de trocas de experiências. Evidências de Desempenho Entrega dos trabalhos e ou atividades no prazo; Aplicação dos conceitos vistos em aula nas atividades; Melhor interação e adaptação ao espaço de trabalho e estudo.

32 Administração Central V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Saltz, Ina. Design e Tipografia. São Paulo: Editora Blucher, 2010 Tondreau, Beth. Criar Grids. São Paulo: Editora Blucher, 2010 Mestriner, Fabio. 4 Pequenas Histórias que Juntas Mudaram o Mundo. São Paulo:M. Books, 2014 Lupton, Ellen. Pensar com tipos. São Paulo: Cosac Naify, 2006 Rocha, Claudio. Novo Projeto Tipográfico. São Paulo: Rosari, 2012 Moginet, Stefan F. Do cálamo ao computador. São Paulo: Rosari, 2012 Gaudêncio Junior, Norberto. A herança escultórica da tipografia. São Paulo: Rosari, 2004 Como criar em tipografia/ Design Museum; tradução Elisa Nazarian. Belo Horizonte: Editora Gutenberg, 2011 VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Avaliações extras como trabalhos e pesquisas ligados a meios de impressões escolhidos pelo professor Avaliação escrita dos processos de impressão e Apresentações de trabalhos em sala de aula para o professor. VII Identificação: Nome do professor (es).: Gino M.Calderolli e Fernando França Assinatura: Assinatura: Data: 19/08/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável. Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 19/08/2015

33 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação: Auxiliar de Processos Gráficos Componente Curricular: Teoria e Formas de Comunicação Módulo: 1º C. H. Semanal: 2,5 Professor: Haydée S P Martins e Simone B.L. Olívêra I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Ler e interpretar as linguagens do design. Realizar pesquisas pertinentes à área, que subsidiem o reconhecimento e o desenvolvimento de um projeto em design. Realizar pesquisas temáticas. Perceber imagem que está emergindo na elaboração da obra. Frequentar exposições e mostras. Desenvolver capacidade de observação. Desenvolver capacidade de atenção. Manter-se atualizado profissionalmente. Interagir com instituições e profissionais da área.

34 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Teoria e Formas de Comunicação Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Identificar os vários aspectos da área da comunicação. 1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de comunicação Teoria da comunicação Elementos da comunicação Classificar a produção imagética. Definir técnicas de organização de equipes de trabalho. Identificar as teorias que regem a prática da comunicação Registrar as especificidades da imagem relacionadas com a comunicação. Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. Pesquisar as diversas mídias da comunicação Comunicação verbal e não verbal na área de Comunicação Visual Aspectos antropológicos, psicológicos, sociais e culturais da comunicação Meios e Veículos de comunicação, apreciação e análise Comunicação e mídia Aspectos psicológicos da teoria da comunicação Técnicas de organização do trabalho em equipe 5. Interpretar e utilizar métodos de análise da comunicação. 5. Executar trabalhos onde a comunicação se dá pela imagem Princípios Básicos de Semiologia: Saussarre e Charles Sanders-Pierce Fundamentos Básicos: Conceitos de Signo, Significado e Significante 11. Linguagens e códigos de veículo de comunicação, análise interpretativa

35 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Teoria e Formas de Comunicação Módulo: 1 Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Semana de recepção Semana de recepção Semana de recepção 1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de Comunicação. 1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de Comunicação 1. Enumerar as diferenças existentes nas diversas áreas de Comunicação 3. Comunicação verbal e não verbal na área da Comunicação Visual 3. Comunicação verbal e não verbal na área de Comunicação Visual 3. Comunicação verbal e não verbal na área de Comunicação Visual Procedimentos Didáticos Apresentação do professor, forma e critérios de avaliação Apresentação da turma Apresentação das bases tecnológicas. -Solicitar material de desenho para próxima aula Aula expositiva sobre etapas da comunicação Emissor/mensagem/receptor Repertório pessoal e repertório cultural Exercício prático de desenho e reconhecimento da mensagem (provérbios) - Solicitar material de colagem para próxima aula (revista/cola e tesoura) Aula expositiva sobre linguagem e função das mensagens Exercício prático de identificação e classificação de mensagens em materiais impressos. - Explicar sobre os seminários, em grupo. Temas apresentados com proposta de exercício para os alunos (+- 20 min) - 6 grupos: 2 teoria da forma; 2 Gestalt; 2 semiótica. Cronograma / Dia e Mês aula 1 (2,5h/a) aula 2 (2,5h/a) aula 3 (2,5h/a) aula 4 (2,5 h/a)

36 2. Registrar as especificidades da imagem relacionadas com a comunicação 3. Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. 5. Executar trabalhos onde a comunicação se dá pela imagem. 1. Teoria da Comunicação 2. Elementos da comunicação 8. Técnicas de organização do trabalho em equipe Aula expositiva sobre elementos básicos da linguagem visual. Dinâmica de análise de imagens com o olhar nos elementos estudados, levando em consideração a leitura semântica, sintática e pragmática. -Solicitar material de desenho e pintura para próxima aula Aula expositiva sobre princípios da Gestalt Criação de composição utilizando elementos básicos e Gestalt (incluir ambigrama) aula 5/6 (5 h/a) 2. Registrar as especificidades da imagem relacionadas com a comunicação 3. Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. 5. Executar trabalhos onde a comunicação se dá pela imagem. 1. Teoria da Comunicação 2. Elementos da comunicação 8. Técnicas de organização do trabalho em equipe Apresentação dos seminários. 3 grupos por dia aula 7/8 (5 h/a)

37 Semana de Produção Cultural Semana de Produção Cultural 9ª Semana de Animação aula 9 (2,5h/a) 2. Registrar as especificidades da imagem relacionadas com a comunicação 3. Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. 3. Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. 4. Pesquisar as diversas mídias da comunicação. 5. Executar trabalhos onde a comunicação se dá pela imagem. 9. Princípios Básicos de Semiologia: Saussarre e Charles Sanders-Pierce 10. Fundamentos Básicos: Conceitos de Signo, Significado e Significante 8. Técnicas de organização do trabalho em equipe 5. Meios e veículos de comunicação, apreciação e análise 6. Comunicação e mídia 8. Técnicas de organização do trabalho em equipe 11. Linguagens e códigos de veículo de comunicação, análise interpretativa Aula expositiva sobre semiótica. Com base na aula e na leitura do texto analisar, em dupla, a peça gráfica apresentada. (peças do Inter 1 dos semestre anteriores) -Solicitar os documentários, em grupo, sobre algum aspecto da Comunicação estudado no semestre (+- 10 min) 1- Apresentação da proposta do projeto interdisciplinar e inicio da pesquisa/painel semântico 2- Pesquisa 3- Refinamento da pesquisa 4- Apresentação da pesquisa aula 10/11 (5 h/a) aula 12/13/14/15 (10 h/a)

38 4. Pesquisar as diversas mídias da comunicação. 4. Aspectos antropológicos, psicológicos, sociais e culturais da comunicação Exibição dos documentários, em grupo, sobre algum aspecto da Comunicação estudado no semestre (+- 10 min) aula 16/17 (5 h/a) 7. Aspectos psicológicos da teoria da comunicação Apresentação inter 1 e 2 Apresentação inter 1 e 2 Apresentação inter 1 e 2 aula 18 (2,5 h/a) Apresentação tccs Apresentação tccs Apresentação tccs (Identificar 3 pontos positivos e 3 pontos negativos de 2 trabalhos assistidos) aula 19 (2,5 h/a) 2.1 Utilizar técnicas para o desenvolvimento de trabalho em equipe. 8. Técnicas de organização do trabalho em equipe Atividade de Integração organizada pelos alunos e, caso necessário, recuperação aula 20 (2,5 h/a)

39 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação 1. Identificar os vários aspectos da área da Comunicação. 2. Classificar a produção imagética. Participação em sala de aula. Aplicação de princípios de interpretação nas atividades e na sala de aula. Uso de princípios de análise nas atividades solicitadas Exercícios: -Classificar mensagens de acordo com as funções -Analisar imagens com base na semântica e na sintática -Elaborar composição com base nas técnicas estudadas e nos conceitos indicados (Gestalt) - Analisar usando a semiótica Critérios de Desempenho Atitudes proativas Análise dos vários formatos de design e seus produtos. Frequência Participação Evidências de Desempenho Técnica no cumprimentos dos exercícios apresentados utilizando a linguagem verbal, oral e visual. Assiduidade Cumprimento dos prazos 3. Definir técnicas de organização de equipes de trabalho. 4. Identificar as teorias que regem a prática da comunicação. Desempenho em sala de aula. Capacidade de estabelecer divisão de tarefas e limites de autonomia para trabalho em equipe. Execução do projeto Interdisciplinar Exercícios: -Classificar mensagens de acordo com as funções -Analisar imagens com base na semântica e na sintática -Elaborar composição com base nas técnicas estudadas e nos conceitos indicados (Gestalt) - Analisar usando a semiótica Decodificação dos elementos da comunicação Aplicação dessa decodificação em novos arranjos em trabalho final. Frequência Participação Técnica no cumprimentos dos exercícios e nos trabalhos finais. Divisão de tarefas para exercícios, projeto inter e vídeo Apresentação de repertório nas atividades solicitadas

40 Execução do projeto Interdisciplinar Assiduidade 5. Interpretar e utilizar métodos de análise da área da Comunicação Desempenho em sala de aula. Aplicação das teorias da comunicação na análise de produtos de multimídia. Atividades (equipe): -Classificar mensagens -Analisar imagens com base no texto do Donis A. Dondis. -Elaborar composição com base nas técnicas estudadas e nos conceitos indicados analisar com as leis da Gestalt Execução do projeto Interdisciplinar Desenvolvimento do vídeo sobre as teorias da comunicação (equipe) Avaliação. Elaboração de redação com base nos temas discutidos em aula (individual) Atitudes proativas Decodificação dos elementos nas mídias. Aplicação dessa decodificação em novos arranjos em trabalho final. Frequência Participação Cumprimento dos prazos Técnica no cumprimentos dos exercícios e nos trabalhos finais. Apresentação de repertório nas atividades solicitadas Assiduidade Cumprimento dos prazos Frequência

41 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) BORDENAVE, Juan E. Díaz. O Que é Comunicação? São Paulo: Editora Brasiliense, DONDIS, Donis A.. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo: Martins Fontes, ECO, Umberto. Tratado de semiótica geral. São Paulo: Editora Perspectiva, FRUTIGER, Adrian. Sinais e Símbolos Desenho, projeto e significado. São Paulo: Martins Fontes, 2007 GIRAUD, Pierre. A Semiologia. Lisboa: Editora Presença, LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, MACHADO, Arlindo. A Televisão levada a sério. São Paulo: Editora SENAC, MCLUHAN, Marshal e FIORE, Quentinl. O Meio é a Massagem. São Pulo: Ímã Editorial, MCLUHAN, Marshall, tradução de PIGNATARI, Décio. Os Meios de Comunicação como Extensões do Homem. São Paulo: Editora Cultrix, PIETROFORTE, Antonio Vicente. Análise do texto visual a construção da imagem. São Paulo: Contexto, WOLF, Mauro. Figueiredo, tradução de VILAR, Maria Jorge. Teorias da comunicação. Lisboa, Ed. Presença, Sites: No decorrer das aulas serão indicados vídeos e filmes VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Para que o aluno obtenha a recuperação paralela será necessário a presença dele nas aulas e o mesmo terá que desenvolver um relatório com as principais definições das bases desenvolvidas no componente O projeto Interdisciplinar terá maior peso sobre a menção final e este componente terá como instrumento o processo de pesquisa. VII Identificação:

42 Nome dos professores: Haydée S P Martins e Simone B.L. Olívêra Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: O Plano de Trabalho Docente está de acordo com o Plano de Curso e contribui para o pelo desenvolvimento das habilidades e competências dos alunos, deste modo, emite-se parecer favorável. Nome do coordenador (a): Josenilson Costa de Oliveira Assinatura: Data: 22/09/2015