PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Assistente de processos gráficos Módulo: 2o. Componente Curricular: Produção de imagens fotográficas I Carga Horária Semanal: 2,5HA Professor: Eduardo Ramos de Oliveira ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. 2. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. 3. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a 1. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. 2. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. 3. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao 1. Materiais fotográficos: equipamento, química e papéis. 2. Anatomia dos equipamentos fotográficos: analógico e digital. 3. Técnicas de reprodução fotográfica: analógica e

2 proposta. 4. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. projeto fotográfico. 4. Manipular o equipamento fotográfico. 5. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. digital 4. Princípios plásticos: luz, sombra, definição da imagem e cor. 5. Composição fotográfica. 6. Still Life (composição com objetos) 7. Normas de Utilização dos equipamentos. PLANO DE AULAS 1 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Apresentação do componente curricular. Mapeamento de expectativas. Apresentação do professor - auto retrato. Apresentação dos estudantes - auto retrato. Apresentação das atividades didático pedagógicas. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 7,5HA DATA PREVISTA: de 30/07 à 07/08 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Manipular o equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS:

3 Conferência. Debate. Atividade individual CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 01: 30/07/13 e 31/07/13 Cronograma: a) Apresentação do Componente Curricular Produção de imagens fotográficas I / Apresentação das competências, habilidades e bases tecnológicas. b) Mapeamento de expectativas / Diagnóstico macro. c) Apresentação do professor / Auto retrato. d) Apresentação da atividade individual - Proposta 1: Auto retrato. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet. Aula 02: 06/08/13 e 07/08/13 Cronograma: a) Apresentação dos estudantes / Apresentação da Proposta 1: Auto retrato. b) Apresentação das estratégias didático-pedagógicas. c) Apresentação da bibliografia básica do componente curricular. d) Definição dos meios de comunicação entre professor e estudantes. Recursos: Laboratório de informática / Projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: CENTRO ESTATUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA. Plano de curso da Habilitação Técnica de Nível Médio em Comunicação Visual. São Paulo: CEETEPS, TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: Instrumento de avaliação: Auto retrato. Proposta 1: Através da linguagem fotográfica, produzir um auto-retrato que reúna três aspectos da sua personalidade. O auto-retrato deve ser capaz de apresentar você ao professor e aos colegas. O arquivo deve ser enviado por até 05/08/13 para erowbbs@gmail.com. Identificar-se adequadamente no corpo do (nome completo / módulo / curso / período). O arquivo deve ser nomeado com o nome completo do autor, deve estar anexado no e deve respeitar o seguinte formato: arquivo JPG, tamanho 10x15cm, resolução 300dpi. Na próxima aula os auto-retratos serão apresentados por seus respectivos autores.

4 Critérios de avaliação: Expressividade do auto retrato. Defesa conceitual do auto retrato Expressão Oral. Prazos. Formato. Evidências de desempenho: Articulação harmônica entre olhar, técnica e defesa conceitual. Apropriada exposição dos argumentos que justificam a concepção imagética. Apresentar fluidez no uso da língua materna durante a apresentação. Cumprimento do prazo estabelecido. Cumprimento dos requisitos técnicos do arquivo. Recuperação paralela: Através da linguagem fotográfica, produzir um auto-retrato que reúna três aspectos da sua personalidade e redigir um texto de no máximo 150 palavras que justifique suas concepção imagética. O auto-retrato e o texto deve ser capaz de apresentar você ao professor. O arquivo e o texto devem ser enviados por até 05/09/13 para erowbbs@gmail.com. No assunto do escreva: "RP_GC_P1". No corpo do identifique-se adequadamente (nome completo / módulo / curso / período) e cole o texto de até 150 palavras que justifica sua concepção imagética. O arquivo deve ser nomeado com o nome completo do autor, deve estar anexado no e deve respeitar o seguinte formato: arquivo JPG, tamanho 10x15cm, resolução 300dpi. PLANO DE AULAS 2 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Introdução a fotografia: luz, espectro eletromagnético, emissão de luz, câmara escura, superfícies fotossensíveis, obturador, diafragma, fotômetro de luz refletida. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 17,5 HA Fotografia de alta velocidade: splash. Fotografia de longa exposição: light paint. Profundidade de campo. DATA PREVISTA: de 15/08 à 18/09 Regras de utilização do equipamento fotográfico. Prática fotográfica: fotometria e exposição. Estúdio fotográfico: produção de retratos.

5 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Conferência. Debate. Experimentos orientados. Atividade em grupo. Avaliação de controle. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 03: 13/08/13 e 14/08/13 Cronograma: a) Conferência: Introdução a fotografia. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / caixas de som de computador / câmera / cartão SD Aula 04-20/08/13 e 21/08/13 Cronograma: a) Conferência: Fotografia de alta velocidade - splash

6 b) Produção de imagens com o recurso específicos do obturador. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 05: 27/08/13 e 28/08/13 Cronograma: a) Conferência: Fotografia de longa exposição - light paint. b) Produção de imagens com o recurso específicos do obturador. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 06: 03/09/13 e 04/09/13 Cronograma: a) Conferência: Profundidade de campo. b) Produção de imagens com o recursos específicos do diafragma. Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmera / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 07-10/09/13 e 11/09/13 Cronograma: a) Conferência: Normas de utilização do equipamento fotográfico. b) Apresentação da câmera fotográfica Nikon D90. c) Prática fotográfica. d) Exercício de fotometria / Proposta 2: Fotometria e exposição Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet / câmeras / cartão SD / leitor de cartão SD Aula 08-17/09/13 e 18/09/13 Cronograma: a) Conferência: Estúdio fotográfico. b) Fotômetro de luz incidente. c) Produção de imagens utilizando os recursos do estúdio fotográfico Recursos: Estúdio fotográfico / fotômetro de mão / tripé / 3 flashs 100W / tripés dos flashs / 2 soft-box / um refletor parabólico / cabos / computador / extensão / câmeras / cartão SD / leitor de cartão SD. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: a) Instrumento de avaliação Exercício de fotometria

7 Proposta 2: Em duplas, utilizando um tripé, capturar imagens na função manual da câmera fotográfica Nikon D90. Manipular as configurações do obturador e do diafragma em função das leitura feitas no fotômetro de luz refletida da câmera. Capturar três situações diferentes de luz gerando para cada uma delas três imagens: uma com a exposição correta, uma super exposta e uma sub exposta. Montar uma apresentação digital com as 9 imagens organizadas, não esqueçam de identificar os dois integrantes no início da apresentação. A apresentação digital final deve ser um arquivo PDF com até 1Mb. Enviar a apresentação digital anexada num para erowbbs@gmail.com até 14/09/13. No assunto do escreva "EF_PIF1_CV" e informe no corpo do o nome completo dos dois integrantes, módulo, turma, período, curso. Critérios de avaliação: Fotometria e exposição. Expressividade da imagens. Manipulação do equipamento fotográfico. Organização das informações na apresentação digital. Prazos. Formato. Evidências de desempenho: Alcançar os resultados esperados na exposição correta, superexposição, subexposição. Apresentar imagens com escala de três graus de iluminação das cenas capturadas. Articular elementos plásticos e princípios compositivos na captura das imagens. Apresentar boa organização das informações e arquivos na apresentação digital. Cumprimento dos prazos estabelecidos. Seguir os formatos estabelecidos. Recuperação paralela: Utilizando um tripé, capturar imagens na função manual da câmera fotográfica Nikon D90. Manipular as configurações do obturador e do diafragma em função das leitura feitas no fotômetro de luz refletida da câmera. Capturar três situações diferentes de luz gerando para cada uma delas três imagens: uma com a exposição correta, uma super exposta e uma sub exposta. Montar uma apresentação digital com as 9 imagens organizadas, não esqueçam de identificar-se adequadamente no início da apresentação. A apresentação digital final deve ser um arquivo PDF com até 1Mb. Enviar a apresentação digital anexada num para erowbbs@gmail.com até 14/10/13. No assunto do escreva "RP_PIF1_EF" e informe no corpo do seu nome completo, módulo, turma, período, curso.

8 PLANO DE AULAS 3 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Planejamento da produção de imagens fotográficas. Pré produção de imagens fotográficas. Produção de imagens fotográficas. Recursos de imagem fotográfica na comunicação visual. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 12,5 HA DATA PREVISTA: de 24/09 à 30/10 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a proposta. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Conferência. Atividade em grupo. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 09: 24/09/13 e 25/09/13

9 Cronograma: a) Conferência: Características de uma projeto de fotografia. b) Desenvolvimento de peça de propaganda / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Projetor multimídia / extensão / internet. Aula 10: 01/10/13 e 02/10/13 Cronograma: a) Conferência: Matriz QFD na fotografia publicitária. b) Planejamento da produção fotográfica / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS4 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 11: 08/10/13 e 09/10/13 Cronograma: a) Produção de imagens fotográficas / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS4 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 12: 22/10/13 e 23/10/13 Cronograma: a) Finalização da peça de propaganda / Proposta 3: Converse All Star. Recursos: Laboratório de informática / Adobe Photoshop CS5 / Adobe Illustrator CS5 / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 13: 29/10/13 e 30/10/13 Cronograma: a) Apresentação da peça de propaganda. Recursos: Computador / Adobe Acrobat Pro / projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: a) Instrumento de avaliação Desenvolvimento de peça de propaganda - Converse All Star Proposta 3: Em grupos de até 5 integrantes, desenvolver uma peça de propaganda atendendo as seguintes solicitações do "briefing": Cliente: Converse All Star.

10 Produto: Converse All Star - Chucky Taylor. Projeto: desenvolver peça de propaganda para a revista Zupi. Formato: página inteira. Background: universo underground, universo da sub-cultura, juventude rebelde, descobertas. Palavras-chave: underground, juventude, estilo, diversão. Público: estudantes de design, designers juniores, de ambos o sexos, de 18 a 25 anos, em busca de referencias e tendências de design urbano contemporâneo, classe média / baixa. Estratégia: Fundir a peça de propaganda no conteúdo visual da revista. Restrições: A propaganda deve utilizar um retrato fotográfico preto e branco produzido pelo grupo, a marca colorida e um slogan redigido pelo grupo e aplicado ou não em cor. Critérios de avaliação: Pesquisa e levantamento iconográfico. Planejamento de produção fotográfica. Justificativas da produção fotográfica. Produção fotográfica. Peça de propaganda. Apresentação da peça de propaganda. Expressão oral. Mobilização do grupo. Prazos. Formatos. Evidências de desempenho: Elevado grau de profundidade e coerência da pesquisa iconográfica. Apresentação da articulação conceitual da produção fotográfica. Convencer o professor da construção conceitual. Articular com objetividade as refer6encias iconográficas. Usar técnicas adequadas de captura de imagens fotográficas digitais. Usar recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual. Atender todas as solicitações do briefing. Usar recursos do design gráfico na articulação do discurso visual. Organização Recuperação paralela:

11 TEMAS / BASES TECNOLÓGICAS: Projeto Interdisciplinar: uso de imagens na defesa conceitual do projeto, uso de imagens nas peças de divulgação. NÚMERO DE AULAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO TEMA: 10 HA Pré bancas. DATA PREVISTA: de 14/11 à 05/13 COMPETÊNCIAS: Utilizar os recursos da imagem fotográfica na articulação do discurso visual com responsabilidade e ética profissional. HABILIDADES: Analisar tipos de materiais fotográficos existentes no mercado. Selecionar os elementos compositivos da imagem fotográfica. Planejar o projeto fotográfico de acordo com a proposta. Identificar detalhes e características do funcionamento do equipamento fotográfico utilizado. Utilizar materiais fotográficos existentes no mercado. Fazer uso dos elementos e recursos da imagem fotográfica. Utilizar técnicas de planejamento adequadas ao projeto fotográfico. Manipular o equipamento fotográfico. Aplicar normas de utilização do equipamento fotográfico. ATITUDES E VALORES: Organização; Idoneidade; Postura. Pró-atividade; Objetividade; Coletividade; METODOLOGIA / PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS: Orientação. Debate. Projeto interdisciplinar. CRONOGRAMA / RECURSOS: Aula 14: 05/11/13 e 06/11/13

12 Cronograma: a) Projeto Interdisciplinar: orientação sobre o uso de imagens na defesa conceitual do projeto interdisciplinar / orientação sobre o uso de imagens na elaboração da Matriz QFD. Recursos: Laboratório de informática / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 15: 12/11/13 e 13/11/13 Cronograma: a) Pré bancas dos projetos interdisciplinares: avaliação de 60% a 80% do projeto, realizado por um grupo de três professores da área. Recursos: definidos pela coordenação de área. Aula 16: 26/11/13 e 27/11/13 Cronograma: a) Projeto Interdisciplinar: orientação sobre o uso de imagens nas peças de divulgação do projeto interdisciplinar / orientação sobre a definição das imagens que irão integrar o conjunto de peças de divulgação. Recursos: Laboratório de informática / projetor multimídia / extensão / internet. Aula 17: 03/12/13 e 04/12/13 Cronograma: a) Encerramento do semestre. b) Avaliação coletiva do semestre. c) Auto avaliação. d) Co avaliação Recursos: Projetor multimídia / extensão / internet. BIBLIOGRAFIA / MATERIAL DE APOIO: TRIGO, Thales. Equipamento fotográfico: teoria e prática. São Paulo : Editora Senac São Paulo, a Ed. AVALIAÇÃO: Instrumento de avaliação Proposta 6: Critérios de avaliação: Evidências de desempenho: OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES

13 ASSINATURA Data: 27/07 Eduardo Ramos de Oliveira PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Data:11/09/2013 Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

14 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2º Semestre 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Auxiliar de Processos Gráficos Módulo: II Componente Curricular: Marketing e Criação Publicitária MCP-I Carga Horária Semanal: 12,5 aulas Professor: Gino Machado Calderolli ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. CRIAR MATERIAL COM ESTÉTICA VISUAL ADEQUADA PARA SEU USO GRÁFICO PESQUISAR PROBLEMAS, ASSUNTO OU TEMA PARA ELABORAÇÃO DO PROJETO ADEQUADO. ELABORAR PROPOSTA DE PROJETOS VISUAIS ADEQUADOS PARA CADA TEMA TRABALHADO. REALIZAR PESQUISAS, DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS PARA SOLUCIONAR UM PROJETO GRÁFICO COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS

15 1. Analisar a importância do design para propaganda e marketing. 2. Estabelecer as características e necessidades do público consumidor. 3. Identificar ponto de venda e suporte de campanha que viabilizem a execução do projeto. 4. Analisar o papel e as características das diferentes mídias. 1. Distinguir as características da propaganda;publicidade. 2. Aplicar os conceitos da área de propaganda e marketing no desenvolvimento do projeto. 3. Aplicar dados referentes a recursos conforme briefing. 4. Indicar o público alvo para o qual o projeto se destina. 5. Utilizar adequadamente o ponto de venda e suporte de campanha no projeto de comunicação visual. 6. Selecionar mídias de comunicação 1. Definição de propaganda; marketing, publicidade 2. Importância do Design para o Marketing e Propaganda 3. Princípios e estrutura de briefing 5. Fundamentos de planejamento de campanha 6. Fluxograma e funcionamento de agência de e propaganda e marketing 7. Princípios básicos de públicos consumidores e público alvo 8. Princípios básicos de ponto de venda e suporte de campanha 9. Mídia: definição e caracterização de mídia impressa mídia áudiovisual e mídias interativas

16 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Publicidade e Propaganda. Distinguir as características e as diferenças de publicidade e propaganda. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 12/08 a 23/08 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer as diferenças de Publicidade e Propaganda Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características da propaganda e publicidade, aplicar essa diferença em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação para sua divulgação. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios de divulgação analisar e solucionar projetos visuais para cada tipo de cliente. Desenvolver o caráter do aluno e trabalho em grupo. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais de comunicação apresentação de documentários em DVD com material de apoio como livros e revistas. Material de Apoio Bibliografia Básica: Planejamento Visual Gráfico, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação de trabalhos amadores e trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos são dirigidos o material que foram elaborados. Evidências de desempenho: Analisar peças publicitárias ter senso critico, trabalho em equipe e desenvoltura para desenvolver um projeto visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa qualquer peça escolhida. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

17 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo PLANO DE AULA O que é Marketing como funciona qual sua importância para a comunicação visual. Analisar a importância do design para o marketing. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 26/08 a 06/09 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Marketing no mercado de comunicação impressa. Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características do Marketing e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Saber trabalhar com o cliente e como desenvolver projetos para o publico em geral Trabalho em equipe e censo ético. Reconhecer os meios de comunicação para o mercado, analisar e solucionar projetos visuais para divulgação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula, amostra de campanhas desenvolvidas por agencias, material áudio visual. Material de Apoio Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos/ anúncios foram elaborados. Evidências de desempenho: Elaboração de trabalhos solicitados. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

18 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo O que é Mídia como funciona qual sua importância para a comunicação visual. Analisar a importância do uso da mídia na comunicação impressa. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 09/09 a 20/09 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso dos meios de comunicação no mercado usando meios impressos Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características da Mídia e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Saber trabalhar com o cliente e como desenvolver projetos para o publico em geral Trabalho em equipe e censo ético. Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais para divulgação Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas, amostra de material visual e vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos estes trabalhos/ anúncios foram elaborados. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio com a comunicação visual correta. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

19 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Marca qual a importância da criação e padronização da marca para uma empresa ser identificada no mercado. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 E qual a responsabilidade do profissional. Analisar a importância do uso da normas visuais para uma marca. Competências a serem desenvolvidas: Data prevista: 23/09 a 04/10 Reconhecer o uso adequado da marca no mercado de comunicação impressa Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características do uso da marca e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de divulgação Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Respeitar as normas visuais de uma marca. Ter o censo ético Trabalho em equipe para criação ou uso Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala sobre o temas abordados sobre as marcas amostra de materiais visuais e campanhas usando a marca, exposição vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Comentários em sala onde seja trabalhado as formas de comparação e transformação da marca. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar a importância do uso da marca na criação de um anuncio utilizando normas visuais que sejam respeitadas pelo manual de identidade visual. Evidências de desempenho: Elaboração de uma Marca desenvolvida pelo aluno com o procedimentos de desenvolvimentos seguindo normas visuais desenvolvidos pelo aluno. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso utilizando a marca criada Seminário Apresentação em Sala de Aula.

20 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo O que é Slogan como surgiu qual sua importância para a comunicação visual. Sua ligação para o complemento do material impresso o uso correto da diagramação e das fontes escolhidas para o projeto. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 07/10 a 18/10 Analisar a importância do uso da slogan para comunicação impressa.. Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Slogans na comunicação impressa e o desenvolvimento da diagramação para o textos analisar o uso das fontes corretas para cada tipo de trabalho. Habilidades a serem desenvolvidas: Trabalhar com Slogans e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada situação de uso. Junto trabalhar com a diagramação analisar o tipos de fontes adequadas para o projeto visual. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais e utilizar o slogan como parte do projeto. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas, amostra de material visual e vídeos de apoio. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed Redação Publicitária Ed. Futura e Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar para quais públicos são dirigidos. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio utilizando o slogan para o desenvolvimento visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

21 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo A importância do uso Briefing para a comunicação visual. Sua ligação para desenvolvimento de um projeto. Analisar a importância do uso do Briefing para comunicação impressa. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A.12,5 Data prevista: 21/10 a 01/11 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso do Briefing no mercado de comunicação visual Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características e trabalhar com o Briefing e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada projeto realizado. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais com auxilio do Briefing Analisar Briefing em equipe para uma melhor analise de criação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais e campanhas desenvolvidas, e material visual. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais que utilizaram o Briefing. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de trabalhar com o Briefing para a criação de um projeto para seu cliente. Evidências de desempenho: Elaboração de um anúncio com o uso correto do briefing. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

22 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Reconhecimento e analise de quais peças publicitárias devem ser utilizados em divulgação de qualquer campanha. Analisar quais peças de divulgação impressa deve ser utilizado. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 04/11 a 08/11 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer o uso de quais peças publicitárias no mercado de comunicação impressa Habilidades a serem desenvolvidas: Distinguir as características das peças e aplicar essa teoria em trabalhos pré determinados e diferenciar cada projeto realizado. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Reconhecer os meios do mercado analisar e solucionar projetos visuais com auxilio do desenvolvimento de peças de divulgação. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Debates em sala de aula amostra de materiais de campanhas e material visual. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Marketing e Design, Carla Niemeyer Ed. 2AB O valor do design, Ed. Senac Propaganda é isso ai, Ed. Saraiva de Zeca Martins Ed e Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Exercício em sala onde seja trabalhado as formas de comparação de trabalhos profissionais que utilizaram peças de divulgação. Critérios de Avaliação: O aluno deve ser capaz de avaliar os trabalhos hoje expostos na mídia e verificar quais peças seriam utilizadas para divulgação. Evidências de desempenho: Elaboração de uma linha de material de divulgação impressa. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração material Impresso. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

23 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Bloco reservado para desenvolvimento do Inter-cursos. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: H.A. 12,5 Data prevista: 11/11 à 29/05 Competências a serem desenvolvidas: - Desenvolver na prática todo conteúdo do componente desenvolvido para a turma do segundo. Habilidades a serem desenvolvidas: - Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto. Acabamentos analisar e recomendar tipos necessários para um bom projeto visual. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Desenvolver um profissional técnico competente, ter conhecimento dos conceitos profissionais, e que saibam trabalhar em equipe. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Desenvolvimento do trabalho inter-cursos. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho. Material de Apoio: MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010 PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009 Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Desenvoltura no projeto criatividade e soluções de possíveis problemas em comunicação e impressos. Critérios de Avaliação; Avaliar como solucionou o processo gráfico de peças e o desenvolvimentos e soluções de campanhas de divulgação Evidências de desempenho: Avaliar sua desenvoltura para o processo gráfico e criativo para divulgação. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Produção de peças fora de sala de aula de acordo com cronograma pré-estabelecido

24 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Data: ASSINATURA Prof.:Gino Machado Calderolli Data:11/09/2013 PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

25 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2º Semestre de 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Profissional Técnico de Nível Médio de Auxiliar de Processos Gráficos Componente Curricular: Produção Gráfica PG Carga Horária Semanal: 12,5 Módulo: II Professor: Gino Machado Calderolli ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular CRIAR MATERIAL COM ESTÉTICA VISUAL ADEQUADA PARA SEU USO GRÁFICO PESQUISAR PROBLEMAS, ASSUNTOS OU TEMAS PARA ELABORAÇÃO DE PROJETOS. ELABORAR PROPOSTA DE TRABALHOS GRÁFICOS REALIZAR PESQUISAS DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS PARA SOLUCIONAR UM PROJETO GRÁFICO

26 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Organizar o anteprojeto de comunicação visual, atendendo às necessidades do cliente. 2. Avaliar e indicar processos gráficos de produção para mídia impressa. 3. Indicar a utilização do processo de impressão nos projetos de comunicação visual. 1. Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. 2. Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. 3. Aplicar as características de impressão e acabamento 1.Projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para produção 2. Processos de impressão: filmes de seleção (fotolitos), chapas offset; fôrmas flexográficas; cilindros rotográficos; telas serigráficas e fôrmas tampográficas 3. Sistemas de pré-provas e sistemas de provas 4. Processos digitais de impressão 5. Tintas e suas principais características 6. Variáveis de impressão 7. Gerenciamento de cores 8. Pós-impressão: principais tipos de acabamento (brochura e capa dura); intercalação; alceamento; vernizes; relevos (seco e americano); plastificação; corte e vinco 9. Custos e orçamento do projeto gráfico para mídia impressa

27 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Imagens qual importância da gravação adequada para a produção gráfica. Analisar e prepara a imagem para impressão. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 12/08 a 23 /08 Competências a serem desenvolvidas: A questão da gravação adequada da imagem para uma o uso da impressão, atendendo às necessidades da gráfica. Avaliar e indicar os processos de tratamento da imagens para a produção para mídia impressa. Indicar a utilização do processo de tratamento de imagens para produção. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução da gravação de imagens no projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos da gravação de imagens relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: tratamento de imagens Pratica exercício analisar tipos de programas e maquinas de gravação de imagens Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação:, Atividades práticas, visitas técnicas observação direta de projetos e participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento de técnicas de produção gráfica. Evidências de desempenho: Coesão estética com a proposta do trabalho. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

28 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Scanner qual importância do uso adequado para a produção gráfica desse equipamento. Projeto gráfico para mídia impressa tipos de equipamentos processos para produção. Analisar e prepara a imagem para gravação e impressão. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 26/08 a 06/09 Competências a serem desenvolvidas: Organizar as imagens para a comunicação visual, atendendo às necessidades da gráfica e cliente. Avaliar e indicar os processos para gravação de imagens para a produção para mídia impressa. Indicar e reconhecer o scanner e sua utilização no processo de tratamento de imagens para produção. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto gráfico utilizando corretamente materiais e equipamentos para finalização. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de gravação utilizando o scanner. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: O uso do scanner para imagens Pratica exercício analisar tipos de scanner e programas para gravação de imagens Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Atividades práticas, visitas técnicas gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do melhor equipamento técnicas de reprodução e gravação Evidências de desempenho: Reconhecer a importância no uso do equipamento para um projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

29 PLANO DE AULA Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistema de pré-impressão o que é e qual sua importância para o projeto gráfico Técnicas de impressão para a visualização de um projeto antes de ser rodado Analisar e prepara o trabalho para ser desenvolvido em uma gráfica. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 09/08 a 20/08 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de pré-impressão Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos para gravação e finalização Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do equipamentos e técnicas de reprodução para a pré-impressão. Evidências de desempenho: Reconhecer a importância da pré-impressão e o uso do equipamento para a produção do projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

30 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistemas de processo gráfico quais os mais utilizados no mercado atual qual sua importância para um projeto gráfico. Como funciona: Impr. Digital, Offset, Rotogravura, Flexografia, Tampografia e Serigrafia. Analisar qual o Processo gráfico indicado para cada tipo de projeto gráfico trabalho. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 23/08 a 04/10 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de produção a partir de um protótipo, pré-impressão até o original indicando os diferentes processos gráficos. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as varias técnicas de produçao do projeto de impressão indicando corretamente os equipamentos para sua concepção. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção gráficas relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de Impressão, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de maquinas que devem ser usadas para cada trabalho gráfico Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita. Critérios de Avaliação: Reconhecimento do equipamentos e técnicas de reprodução Evidências de desempenho: Reconhecer a importância da pré-impressão e o uso do equipamento para a produção do projeto. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

31 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Sistemas de processos gráficos Acabamentos quais os mais utilizados no mercado atual qual sua importância para um projeto gráfico. Laminação fosca e brilhante, Verniz UV e sua variação, Hot- Stamping, Facas p/ corte, Alto e Baixo relevo, Encardenação Analisar qual o Processo gráfico indicado para cada trabalho Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 07/10 a 25/10 Competências a serem desenvolvidas: Reconhecer técnicas de montagem de um original nos diferentes processos de acabamentos. Habilidades a serem desenvolvidas: Identificar as variáveis técnicas de execução do projeto indicando corretamente materiais e equipamentos de acabamentos para o trabalho desenvolvidos. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Distinguir os processos de produção relacionados à mídia impressa. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas Expositivas: Diferentes Tipos de acabamentos, Relacionadas à Mídia Impressa e Equipamentos. Pratica exercício analisar tipos de acabamentos que devem ser usadas para cada trabalho gráfico. Material de Apoio: Bibliografia Básica. Produção Gráfica, Claudio Silva Ed. Pancrom 2008 Planejamento Visual Gráfico, Milton Ribeiro Ed. LGE Produção Gráfica para Designers Mariana Oliveira Ed. 2AB Avaliação: Instrumentos de Avaliação: atividades práticas, visitas técnicas a gráficas observação direta de projetos e avaliação escrita, participação do aluno. Critérios de Avaliação: Reconhecimento dos acabamentos gráficos. Evidências de desempenho: Reconhecer a importância do uso dos acabamentos. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Avaliações extras - trabalhos práticos e pesquisas Trabalho Elaboração de Mídia Impressa. Seminário Apresentação em Sala de Aula.

32 Tema / Base Tecnológica / Conteúdo Bloco reservado para desenvolvimento do trabalho Inter-diciplinar. Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 12.5 Data prevista: 28/10 à 22/11 Competências a serem desenvolvidas: - Desenvolver na prática todo conteúdo do componente desenvolvido para a turma do segundo. Habilidades a serem desenvolvidas: - Utilizar as técnicas aprendidas como processos gráficos analisar qual seria o mais recomendável para a impressão de um projeto. Acabamentos analisar e recomendar tipos necessários para um bom projeto visual. Recomendar os tipos de papeis que mais servem para um projeto gráfico. Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Desenvolver um profissional técnico competente, ter conhecimento dos conceitos profissionais, e que saibam trabalhar em equipe. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Desenvolvimento do trabalho inter-cursos. Analisar o aluno no seu crescimento técnico através do trabalho. Material de Apoio: MARTINS, Zeca, Propaganda é isso aí. Saraiva editora, 2010 PINHEIRO, R. M. et al, Comportamento do Consumidor. FGV Editora, Claudio, Produção Gráfica Ed. Pancrow, 2009 Avaliação: Instrumentos de Avaliação: Desenvoltura no projeto criatividade e soluções de possíveis problemas em comunicação e impressos. Critérios de Avaliação; Avaliar como solucionou o processo gráfico de acabamentos de peças. Evidências de desempenho: Avaliar sua desenvoltura para a solução dos acabamentos gráfico de um projeto visual. Estratégias de recuperação paralela para os alunos com rendimento insatisfatório: Produção de trabalhos ligado ao tema de acabamentos gráficos.

33 OUTRAS OBSERVAÇÕES / INFORMAÇÕES Visita a feira Feira Digital em Agosto de 2013 Visita técnica ao Senai Barueri ou Gráfica Pancrom em 2013 Data: ASSINATURA Prof.: Gino Machado Calderolli Data: PARECER DO COORDENADOR DE ÁREA Parecer: Constam do PTD as competências, habilidades e bases tecnológicas do Plano de Curso Marcela Mendes Coordenadora Pedagógica

34 PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2013 ENSINO TÉCNICO Escola Técnica de Carapicuíba Código: 0144 Município: Carapicuíba Eixo Tecnológico: Produção Cultural e Design Habilitação Profissional: Técnico em Comunicação Visual Qualificação Profissional: Desenhista de Projetos Gráficos Módulo: 2º Componente Curricular: Concepção e Representação da Identidade Visual Carga Horária Semanal: 2,5HA Professor: Camila Calabrez ATRIBUIÇÕES E ATIVIDADES Atribuições e atividades relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Realizar desenhos e ilustrações através de software gráfico. Executar leiautes. Pesquisar e distinguir o uso de diversos tipos de tecnologia envolvidas no desenvolvimento do projeto. Selecionar processos de produção gráfica. Avaliar idéias ou conceitos propostos. Configurar idéias em diferentes suportes. Definir suportes e materiais a serem utilizados. Definir metodologia de desenvolvimento do projeto. Identificar usuário do produto ou público da obra. Identificar necessidades de outros especialistas envolvidos no processo. Identificar o problema. Experimentar idéias. Estar informado sobre a produção corrente. Pesquisar literatura específica da área. Realizar pesquisas de mercado. Pesquisar padrões de reprodutibilidade.

35 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS 1. Identificar os elementos compositivos próprios do projeto de identidade visual. 2. Identificar as diferentes possibilidades de aplicação da marca (logotipos ou símbolo). 3. Adequar o design do projeto de identidade visual ao perfil do cliente. 4. Identificar e aplicar as normas de utilização da identidade visual. TEMA: ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO VISUAL Apresentação do componente curricular: competências, habilidades e bases tecnológicas / mapeamento de expectativas / Elementos da comunicação visual: gestalt do objeto / semiótica peirceana / categorias conceituais da forma (Princípios do Design: diagramação, contraste, repetição, proximidade e alinhamento) 1. Elaborar e apresentar esboços de projetos de identidade visual. 2. Elaborar e aplicar marca (logotipos ou símbolo) em projetos de identidade visual. 3. Relacionar as características próprias do projeto em diferentes mídias. PLANO DE AULA 1. Criação de marca (logotipos ou símbolo): conceituação 2. Fundamentos de Identidade Visual 3. Utilização do Briefing para proposta de Identidade Visual 4. Identidade Visual Corporativa 5. Manual de Identidade Visual 6. Elaboração de catálogo 7. Elaboração de itens de papelaria: cartão de visita, envelopes, papel timbrado, folders e outros 8. Sistemas de Sinalização Número de aulas para o desenvolvimento do tema: 7,5 HA Data prevista: 29/07 à 09/08 Competências a serem desenvolvidas: Identificar os elementos compositivos próprios do design. Habilidades a serem desenvolvidas: Relacionar as características próprias do design gráfico em diferentes mídias; Atitudes e Valores a serem desenvolvidos: Organização; Idoneidade; Iniciativa; Experimentação; Criatividade. Procedimentos didáticos a serem utilizados: Aulas expositivas Atividade em grupo Cronograma: Semana 1 - Apresentação do componente curricular Aula expositiva dos elementos da comunicação visual: Gestalt; Elementos da comunicação visual: Semiótica; Atividade em grupo / Avaliação; Semana 2 - Aula expositiva Semiótica e o Potencial Comunicativo; Atividade em grupo / Avaliação; Material de Apoio: FILHO, João Gomes. Gestalt do objeto: sistema de leitura visual da forma. São Paulo: Escrituras, NÖTH, Winfried. Panorama da Semiótica: De Platão a Peirce. São Paulo, Annablume, SANTAELLA, Lúcia. O que é Semiótica? São Paulo, Brasiliense, SANTAELLA, Lúcia. Semiótica Aplicada. São Paulo: Cengage Learning, Avaliação: