Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

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1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Ciências Naturais / 9º. Ano de Escolaridade Planificação a Longo Prazo OBJETIVOS TRANSVERSAIS OBJETIVOS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação e comunicação Desenvolver capacidades e atitudes que permitam exercer uma cidadania crítica e interveniente na sociedade, nomeadamente no que diz respeito à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente. Desenvolver capacidades a nível da interpretação e compreensão de enunciados/textos e a nível da comunicação oral e escrita. Desenvolver capacidades de pesquisa, seleção de informação, interpretação e comunicação, utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). OBJETIVOS A NÍVEL DE DISCIPLINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Conhecer, compreender e relacionar os principais factos, conceitos e modelos no campo da biologia humana. Compreender os princípios básicos do raciocínio biológico. Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e face a novos problemas. Compreender os princípios básicos do raciocínio científico. Formular hipóteses com vista a dar resposta a situações-problema. Interpretar os dados recolhidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência. Identificar material e equipamento de laboratório e conhecer a sua função. Planificar e/ou realizar atividades experimentais/laboratoriais/práticas. Desenvolver capacidades de seleção, de análise e de avaliação crítica. Reconhecer que o conhecimento científico está em evolução permanente sendo um conhecimento inacabado. Compreender que o ser humano está organizado segundo uma hierarquia de vários níveis, que funcionam de forma integrada e com funções específicas. Compreender a morfologia e fisiologia do ser humano e a sua relação com a saúde pública e individual. Conhecer e pesquisar sobre custos, benefícios e riscos das inovações científicas e tecnológicas para a vida humana e o ambiente.

2 DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Identificar situações-problema. Formular hipóteses com vista a dar resposta a situações-problema. Interpretar dados e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outras de referência. Planear e realizar pequenas investigações teoricamente enquadradas. Reconhecer a simbologia própria dos laboratórios e respeitar as normas de segurança. Selecionar o material de laboratório adequado a uma atividade experimental. Manipular corretamente materiais e equipamentos de laboratório. Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição. Executar, com correção, técnicas previamente ilustradas e demonstradas. Elaborar o relatório/ V de Gowin de uma atividade experimental/laboratorial/prática realizada. Observar, recolher, registar, organizar e interpretar dados de observações de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica. Analisar e interpretar imagens, notícias e documentos de caráter científico. Efetuar observações de campo. Elaborar esquemas ilustrativos/interpretativos de observações efetuadas. Relacionar conceitos através da elaboração de mapas de conceitos. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Desenvolver códigos de conduta, nomeadamente, respeitar os restantes membros da comunidade escolar, cumprir as normas de segurança e preservar o espaço e o material escolar. Manifestar curiosidade e criatividade na formulação de perguntas e de hipóteses. Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Respeitar a opinião dos outros e estar recetivo a novas ideias. Refletir sobre pontos de vista diferentes dos seus. Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de argumentar e fundamentar as suas ideias. Admitir a investigação científica como uma via legítima de resolução de problemas. Manifestar empenho e perseverança. Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e de grupo. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Demonstrar responsabilidade e coerência na sua auto-avaliação. Assumir atitudes de rigor e flexibilidade face a novas ideias. Adequar ritmos de trabalho face às atividades planeadas. Assumir atitudes promotoras da Saúde de forma a tomar medidas de prevenção e corrigir desequilíbrios. Conhecer os contributos da Ciência e Tecnologia na resolução de problemas.

3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS TEMA IV Viver Melhor na Terra 1. Transmissão da vida 1.1. Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução. 1.. Noções básicas da hereditariedade. Organismo humano em equilíbrio.1. Sistema digestivo.. Sistema cárdio respiratório.3. Sistema excretor urinário.. Sistema neurohormonal 3. Saúde individual e comunitária 3.1. Indicadores do estado de saúde de uma população 3.. Medidas de acção para a promoção da saúde. Organismo humano em equilíbrio.1. Opções que interferem no equilíbrio do organismo Conhecer hábitos de vida saudáveis. Compreender a importância de uma alimentação equilibrada Conhecer os vários grupos de nutrientes 5. Ciência, Tecnologia e Qualidade de Vida Benefícios e riscos para a população * *Estes conteúdos são integrados nos temas abordados ao longo do ano lectivo Apresentação da disciplina Realização de um teste diagnóstico Leitura, análise e interpretação de textos, esquemas, figuras, tabelas e gráficos Visualização de fotografias, transparências, vídeos e recursos em formato digital (ex: PowerPoint, Escola Virtual, E-book) Resolução de exercícios do manual adotado e do caderno de atividades Resolução e discussão de fichas de trabalho (individualmente e em grupo) Interpretação e elaboração de diagramas/mapas de conceitos Elaboração de glossários Formulação de problemas e hipóteses Realização de atividades experimentais/laboratoriais/práticas Organização de dados Interpretação e discussão de resultados Preparação e realização de debates Elaboração e apresentação de trabalhos de grupo Utilização dos meios informáticos para pesquisa e organização de informação Utilização de plataformas digitais Realização de fichas de avaliação formativa e sumativa Realização de visitas de estudo Total: 7 3

4 Domínio dos conhecimentos (8) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Conteúdos TEMA IV Viver Melhor na Terra 1. Transmissão da vida 1.1. Bases morfológicas e fisiológicas da reprodução. 1.. Noções básicas da hereditariedade. Organismo humano em equilíbrio.1. Sistema digestivo.. Sistema cárdio respiratório.3. Sistema excretor urinário.. Sistema neurohormonal 3. Saúde individual e comunitária 3.1. Indicadores do estado de saúde de uma população 3.. Medidas de acção para a promoção da saúde. Organismo humano em equilíbrio.1. Opções que interferem no equilíbrio do organismo Conhecer hábitos de vida saudáveis. Compreender a importância de uma alimentação equilibrada Conhecer os vários grupos de nutrientes 5. Ciência, Tecnologia e Qualidade de Vida Benefícios e riscos para a população Capacidades específicas da disciplina - Adquirir conhecimentos e desenvolver competências - Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente - Analisar e interpretar textos, figuras, tabelas e gráficos - Pesquisar, selecionar e organizar informação - Formular problemas e hipóteses - Aplicar metodologias de resolução de problemas por via experimental e/ou prática - Realizar atividades experimentais/práticas e executar corretamente técnicas laboratoriais - Recolher, registar e organizar dados - Analisar e interpretar dados - Identificar e manipular corretamente o material de laboratório - Elaborar relatórios/ V de Gowin de atividades - Cumprir as regras de funcionamento da aula e as normas de segurança do laboratório - Respeitar a opinião dos outros - Desenvolver métodos de estudo e de trabalho - Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita Instrumentos de avaliação Coef. de ponder. (em %) Fichas de Avaliação 7 Trabalhos individuais e/ou de: Grupo; Pesquisa, investigação e desenvolvimento; Fichas de trabalho; Relatórios; Apresentações orais. (*) Participação

5 Domínio das atitudes (1) Grelhas de registo Observação direta Objeto da avaliação - Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência - Ser assíduo e pontual - Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho - Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação - Cumprir as normas constantes no regulamento interno - Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa Instrumentos de avaliação Comportamento/ Relações Interpessoais Coef. de ponder. (em %) Responsabilidade Métodos e técnicas de estudo e de trabalho (*) No caso de não serem realizados este tipo de trabalhos, os serão adicionados ao item Fichas de Avaliação, que passará a valer 80%. - A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de cada período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. Os professores do grupo disciplinar: 5