CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (Flexibilidade Curricular)

Transcrição

1 Domínios/Subdomínios Ponderação (85%) CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (Flexibilidade Curricular) Operacionalização/Indicadores 7º Ano de Escolaridade Instrumentos de avaliação AE: Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil dos alunos Descritores perfil dos alunos Aptidão Física avalia-se o nível de desenvolvimento da aptidão física através da aplicação de um conjunto de testes que integram a bateria de Testes Fitescola. Esta avaliação permite-nos recolher informação sobre se o aluno se encontra dentro ou fora dos limites da Zona Saudável da Aptidão Física (ZSAF), tendo como referência a sua idade/sexo, nas capacidades mais diretamente relacionadas com a saúde (Resistência- Força-Flexibilidade e Índice de Massa Corporal). Atividades Físicas nesta área são avaliadas as competências relativas às matérias de ensino da EF, nos diferentes subdomínios: Jogos Desportivos Coletivos (Basquetebol, Futebol, Voleibol); Ginástica (Ginástica de Solo, Ginástica 10% Interpretação do nível de aptidão física, tendo como referência a tabela de valores da ZSAF, organizada por idade/sexo e por capacidade motora. 60% Observação direta com registo nas situações de prova (sequências gímnicas, situações de jogo, exercício critério...); Análise das diferenças de desempenho; Desempenho nas competências técnico-táticas e domínio dos regulamentos das modalidades. Registo do nível de aptidão física. Observação contínua; Registos de observação direta. - adquirir conhecimento, informação e outros saberes, com rigor, articulação e uso consistente de conhecimentos; - selecionar informação pertinente que permita analisar e interpretar atividades físicas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc. - analisar situações, identificando os seus elementos ou dados; - realizar tarefas associadas à compreensão e mobilização dos conhecimentos; - estabelecer relações intra e interdisciplinares; - utilizar conhecimento, para participar de forma adequada e resolver problemas em contextos diferenciados. Proporcionar atividades formativas, como por exemplo situações de jogo, concursos e outras tarefas a par ou em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos: - elaborar sequências de habilidades; - elaborar coreografias; - resolver problemas em situações de jogo; - explorar materiais; - explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc.; - criar um objeto, texto ou solução, face a um desafio; - analisar textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, concebendo e sustentando um ponto de vista próprio; - criar soluções estéticas criativas e pessoais. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo /Expressivo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G)

2 de Aparelhos); Atletismo, Raquetes (Badminton); Orientação e Natação. Conhecimentos Conhecimentos relacionados com os processos de desenvolvimento e manutenção da aptidão física numa perspetiva da saúde. 15% Aquisição e compreensão de conceitos relativos aos conteúdos da aptidão física a desenvolver com os alunos ao longo do ano. Testes escritos; Trabalhos individuais ou de grupo; Questionamen to oral. - analisar situações com diferentes pontos de vista; confrontar argumentos, para encontrar semelhanças, diferenças, etc.; - analisar factos, situações, identificando os seus elementos ou dados, em particular numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar; - analisar os seus desempenhos e o dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria. - realizar tarefas de síntese; - realizar tarefas de planificação, de revisão e de monitorização; - elaborar planos gerais, esquemas. Indagador/ Investigador/ Sistematizador/ organizador (A, B, C, D, F, H, I, j) Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos - aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; - aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; - aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; - promover estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) - saber questionar uma situação; - desencadear ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Proporcionar atividades formativas, que possibilitem aos alunos, em todas as situações: - apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; - identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; Autoava liador/ Heteroavaliador (transversal às áreas)

3 - identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; - interpretar e explicar as suas opções; - descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações, criem oportunidades de: - cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do grupo; - cooperar, promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e gosto proporcionado pelas atividades; - aplicar as regras de participação, combinadas na turma; - agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e com o professor; - respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança; - cumprir e fazer cumprir regras de arbitragem; apresentar iniciativas e propostas; - ser autónomo na realização das tarefas; - cooperar na preparação e organização dos materiais. Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do aluno: - conhecer e aplicar cuidados de higiene; - conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos companheiros; - conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; - reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; - aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física. Participativo/ colaborador/ Cooperante/ Responsável/ Autónomo (B, C, D, E, F, G, I. J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G)

4 Atitudes/Comportamentos Ponderação (15%) Operacionalização/Indicadores Sentido de responsabilidade 3% O aluno é pontual e apresenta-se devidamente equipado para a realização da aula. Comportamento 6% O aluno revela um comportamento adequado para a aula, cumprindo com a regras estabelecidas, e participa com empenho nas tarefas. Assiduidade 2,5% O aluno é assíduo. Espírito de cooperação 3,5% o aluno realiza as tarefas propostas em cooperação com os colegas e professor com vista á obtenção do sucesso individual e coletivo. Instrumentos de avaliação Registos de observação direta. A referência para o sucesso (termo do ano letivo) é apresentada nas tabelas seguintes: 7º ano Atividades Físicas Aptidão Física Conhecimento % 3I 1ZSAF Não cumpre os itens da área % 4I 2ZSAF % 5I 3ZSAF % 6I 4ZSAF % 5I + 1E 5ZSAF O aluno demonstra conhecimentos definidos para o 7º ano I Modalidades no Nível Introdutório E - Modalidades no Nível Elementar ZSAF Zona Saudável de Aptidão Física

5 Domínios / Subdomínios Ponderação (85%) ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO Instrumentos AE: Ações Estratégicas de Ensino Orientadas para o Perfil Operacionalização / Indicadores de avaliação dos alunos Descritores perfil dos alunos Atividades Físicas nesta área são avaliadas as competências relativas às matérias de ensino da EF, nos diferentes subdomínios: Jogos Desportivos Coletivos (Basquetebol, Futebol, Voleibol); Ginástica (Ginástica de Solo, Ginástica de Aparelhos); Atletismo, Raquetes (Badminton); Orientação e Natação. 60% Aquisição e compreensão de conceitos relativos aos conteúdos das Atividades Físicas Desenvolvidas. Testes escritos; Trabalhos individuais ou de grupo; Questionamen to oral; Tarefas de apoio à aula; Arbitragens. - adquirir conhecimento, informação e outros saberes, com rigor, articulação e uso consistente de conhecimentos; - selecionar informação pertinente que permita analisar e interpretar atividades físicas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc. - analisar situações, identificando os seus elementos ou dados; - realizar tarefas associadas à compreensão e mobilização dos conhecimentos; - estabelecer relações intra e interdisciplinares; - utilizar conhecimento, para participar de forma adequada e resolver problemas em contextos diferenciados. Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Conhecimentos Conhecimentos relacionados com os processos de desenvolvimento e manutenção da aptidão física numa perspetiva da saúde. 25% Aquisição e compreensão de conceitos relativos aos conteúdos da aptidão física a desenvolver com os alunos ao longo do ano. Testes escritos/trabal hos individuais ou de grupo; ou questionamen to oral. Proporcionar atividades formativas, como por exemplo situações de jogo, concursos e outras tarefas a par ou em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos: - elaborar sequências de habilidades; - elaborar coreografias; - resolver problemas em situações de jogo; - explorar materiais; - explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc.; - criar um objeto, texto ou solução, face a um desafio; - analisar textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, concebendo e sustentando um ponto de vista próprio; - criar soluções estéticas criativas e pessoais. Criativo /Expressivo (A, C, D, J)

6 - analisar situações com diferentes pontos de vista; confrontar argumentos, para encontrar semelhanças, diferenças, etc.; - analisar factos, situações, identificando os seus elementos ou dados, em particular numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar; - analisar os seus desempenhos e o dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria. Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) - realizar tarefas de síntese; - realizar tarefas de planificação, de revisão e de monitorização; - elaborar planos gerais, esquemas. Indagador/ Investigador/ Sistematizador/ organizador (A, B, C, D, F, H, I, j) Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos - aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; - aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; - aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; - promover estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) - saber questionar uma situação; - desencadear ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. Proporcionar atividades formativas, que possibilitem aos Questionador e Comunicador

7 alunos, em todas as situações: - apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; - identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; - identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; - utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; - interpretar e explicar as suas opções; - descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações, criem oportunidades de: - cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do grupo; - cooperar, promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e gosto proporcionado pelas atividades; - aplicar as regras de participação, combinadas na turma; - agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e com o professor; - respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança; - cumprir e fazer cumprir regras de arbitragem; apresentar iniciativas e propostas; - ser autónomo na realização das tarefas; - cooperar na preparação e organização dos materiais. Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do aluno: - conhecer e aplicar cuidados de higiene; - conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos companheiros; - conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Autoava liador/ Heteroavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador/ Cooperante/ Responsável/ Autónomo (B, C, D, E, F, G, I. J) Cuidador de si e do

8 - reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; - aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física. outro (B, E, F, G) Atitudes/Comportamentos Ponderação (15%) Operacionalização/Indicadores Sentido de responsabilidade 3% O aluno é pontual e apresenta-se devidamente equipado para a realização da aula. Comportamento 6% O aluno revela um comportamento adequado para a aula, cumprindo com a regras estabelecidas, e participa com empenho nas tarefas. Assiduidade 2,5% O aluno é assíduo. Espírito de cooperação 3,5% o aluno realiza as tarefas propostas em cooperação com os colegas e professor com vista á obtenção do sucesso individual e coletivo. Instrumentos de avaliação Registos de observação direta.