Domínios/Competências:

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1 Jogos Desportivos Coletivos, Ginástica, Atletismo, Patinagem, Atividades Rítmicas Expressivas, Jogos de Raquetes e Atividades de Combate ATIVIDADES FÍSICAS Percentagem na avaliação: 70 a) Momentos formais de avaliação. (1 por Unidades Didáticas/Matéria abordada). b) informal através da observação nas aulas/atividades. Estrutura da : Desportos Coletivos: Skills e Situação de Jogo. Ginástica: Elementos gímnicos e Sequência Atletismo: Técnica e Marca conseguida Cotações das Avaliações: Desportos Coletivos: Ginástica: Atletismo: /Competências Ações/estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos. Ü O ALUNO DESENVOLVE AS COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS PARA O 7.º ANO DE ESCOLARIDADE DE NÍVEL INTRODUÇÃO EM 5 MATÉRIAS, DE DIFERENTES SUBÁREAS E DE ACORDO COM AS SEGUINTES CONDIÇÕES DE POSSIBILIDADE. SUBÁREA JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (UMA MATÉRIA) Cooperar com os companheiros para o alcance do objetivo, nos JOGOS DESPORTIVOS COLETIVOS (Basquetebol, Futebol, Andebol, Voleibol), realizando com oportunidade e correção as ações técnico-táticas elementares em todas as funções, conforme a oposição em cada fase do jogo, aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro. SUBÁREA GINÁSTICA (UMA MATÉRIA) Compor, realizar e analisar da GINÁSTICA (Solo, Aparelhos, Rítmica), as destrezas elementares de acrobacia, dos saltos, do solo e dos outros aparelhos, em esquemas individuais e/ou de grupo, aplicando os critérios de correção técnica, expressão e combinação, e apreciando os esquemas de acordo com esses critérios. - adquiri conhecimento, informação e outros saberes, com rigor, articulação e uso consistente de conhecimentos; - seleciona a informação pertinente que permita analisar e interpretar atividades físicas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc. - analisa situações, identificando os seus elementos ou dados; - realiza tarefas associadas à compreensão e mobilização dos conhecimentos; - estabelece relações intra e interdisciplinares; - utiliza o conhecimento, para participar de forma adequada e resolver problemas em contextos diferenciados. Proporcionar situações de jogo, concursos e outras tarefas a par ou em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem: - elaborar sequências de habilidades; - elaborar coreografias; - resolver problemas em situações de jogo; - explorar materiais; Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo/Expressivo (A, C, D, J). 50

2 SUBÁREAS ATLETISMO, PATINAGEM, ATIVIDADES RÍTMICAS EXPRESSIVAS E OUTRAS (TRÊS MATÉRIAS) Realizar e analisar do ATLETISMO, saltos, corridas, lançamentos e marcha, cumprindo corretamente as exigências elementares, técnicas e do regulamento, não só como praticante, mas também como juiz. Patinar adequadamente em combinações de deslocamentos e paragens, com equilíbrio e segurança, realizando as ações técnico-táticas elementares em jogo e as ações de composições rítmicas «individuais» e «a pares». Apreciar, compor e realizar, nas ATIVIDADES RÍTMICAS E EXPRESSIVAS (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais), sequências de elementos técnicos elementares, em coreografias individuais e ou em grupo, aplicando os critérios de expressividade, de acordo com os motivos das composições. OUTRAS Realizar com oportunidade e correção as ações técnicotáticas elementares, nos JOGOS DE RAQUETES (Badminton, Ténis e Ténis de Mesa), garantindo a iniciativa e ofensividade em participações «individuais» e «a pares», aplicando as regras, não só como jogador, mas também como árbitro. Realizar com oportunidade e correção as ações do domínio de oposição em ATIVIDADE DE COMBATE (Luta), utilizando as técnicas elementares de projeção e controlo, com segurança (própria e do opositor) e aplicando as regras, quer como executante quer como árbitro. Realizar PERCURSOS (Orientação) elementares, utilizando técnicas de orientação e respeitando as regras de organização, participação, e de preservação da qualidade do ambiente. - explorar o espaço, ritmos, música, relações interpessoais, etc.; - criar um objeto, texto ou solução, face a um desafio; - analisar textos ou outros suportes com diferentes pontos de vista, concebendo e sustentando um ponto de vista próprio; - criar soluções estéticas criativas e pessoais. - analisa situações com diferentes pontos de vista; confrontar argumentos, para encontrar semelhanças, diferenças, etc.; - analisa factos, situações, identificando os seus elementos ou dados, em particular numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar; - analisa os seus desempenhos e o dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria. - realiza tarefas de síntese; - realiza tarefas de planificação, de revisão e de monitorização; - elabora planos gerais, esquemas. - aceita opções, falhas e erros dos companheiros; - aceita o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; - aceita ou argumenta pontos de vista diferentes; - promove estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. - sabe questionar uma situação; - desencadeia ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. - aprecia os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; - identifica aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; - identifica os pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; Criativo/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/Investigador/ Sistematizador/Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Autoavaliador/ Heteroavaliador (TRANSVERSAL ÀS ÁREAS)

3 Deslocar-se com segurança no MEIO AQUÁTICO (Natação), coordenando a respiração com as ações propulsivas específicas das técnicas selecionadas. - utiliza os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; - interpretar e explicar as suas opções; - descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. - coopera com os companheiros na procura do êxito pessoal e do grupo; - coopera, promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e gosto proporcionado pelas atividades; - aplica as regras de participação, combinadas na turma; - age com cordialidade e respeito na relação com os colegas e com o professor; - respeita as regras organizativas que permitam atuar em segurança; - cumpre e faz cumprir as regras de arbitragem; - apresenta iniciativas e propostas; - é autónomo na realização das tarefas; - coopera na preparação e organização dos materiais. - conhece e aplica cuidados de higiene; - conhece e aplica as regras de segurança pessoal e dos companheiros; - conhece e aplica regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; - reforça o gosto pela prática regular de atividade física; - aplica processos de elevação do nível funcional da aptidão física. Participativo/Colaborador/ Cooperante/ Responsável/ Autónomo (B, C, D, E, F, G, I. J) Cuidador de si e do outro

4 Aptidão Física Percentagem na avaliação: 15 a) Momentos formais de avaliação - 4 aplicações (2 no 1º Período; 1 no final dos restantes períodos). b) informal através da observação nas aulas/atividades. Estrutura da : Aplicações de 5 teste da bateria. Cotações das Avaliações: Aferidos em função dos referenciais da bateria APTIDÃO FÍSICA CONHECIMENTOS /Competências Desenvolver capacidades motoras evidenciando aptidão muscular e aptidão aeróbia, enquadradas na Zona Saudável de Aptidão Física do programa FITESCOLA, PARA A SUA IDADE E SEXO. /Competências Relacionar aptidão física e saúde e identificar os benefícios do exercício físico para a saúde. Interpretar a dimensão sociocultural dos desportos na atualidade e ao longo dos tempos, nomeadamente os jogos olímpicos e paralímpicos. Ações/estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos. - aprecia os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; - identifica aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; - os dados da sua prestação anterior para se envolver na aprendizagem; - reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; - exercita os processos de elevação do nível funcional da aptidão física. - aprecia os seus desempenhos e aceita sugestões de melhoria; - identifica aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; Ações/estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos. - adquiri conhecimento, informação e outros saberes, com rigor, articulação e uso consistente de conhecimentos; - seleciona informação pertinente que permita analisar e interpretar atividades físicas, utilizando os conhecimentos sobre técnica, organização e participação, ética desportiva, etc. - analisar situações, identificando os seus elementos ou dados; - realiza tarefas associadas à compreensão e mobilização dos conhecimentos; - estabelece relações intra e interdisciplinares; Autoavaliador/ Heteroavaliador (TRANSVERSAL ÀS ÁREAS) Cuidador de si e do outro Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) 15 5

5 SOCIOAFETIVO Cidadania e Desenvolvimento. Socioafetiva. /Competências - Respeitar as regras de sala de aula; - Cumprir regras de interação social; - Ser pontual; - Ser assíduo; - Trazer o material necessário; - Cumprir os prazos estabelecidos; - Revelar espírito de entreajuda; - Cumprir regras de higiene; - Ser colaborativo e cooperativo em projetos de cidadania; - Envolver-se em Projeto(s) de Cidadania e Desenvolvimento. - utilizar conhecimento, para participar de forma adequada e resolver problemas em contextos diferenciados. - aceita e/ou argumenta pontos de vista diferentes; - promove estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. - respeita as regras organizativas que permitam atuar em segurança; - cumpre e fazer cumprir regras de arbitragem; - apresenta iniciativas e propostas; - é autónomo na realização das tarefas. Percentagem na avaliação: 30 Ações/estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos. - conhece e aplica cuidados de higiene; - conhece e aplica as regras de segurança pessoal e dos companheiros; - conhece e aplica regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; - projetos da Cidadania e Desenvolvimento através de iniciativa, colaboração e cooperação; - as competências exigidas para uma atuação adequada no dia à dia das aulas e atividades (cf. coluna ao lado). Respeitador da Diferença (A, B, E, F, H) Observação nas aulas/atividades. Cuidador de si e do outro 30