CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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1 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA (Flexibilidade Curricular) 10º Ano de Escolaridade Domínios / Subdomínios Aptidão Física avalia-se o nível de desenvolvimento da aptidão física através da aplicação de um conjunto de testes que integram a bateria de Testes Fitescola. Esta avaliação permite-nos recolher informação sobre se o aluno se encontra dentro ou fora dos limites da Zona Saudável da Aptidão Física (ZSAF), tendo como referência a sua idade/sexo, nas capacidades mais diretamente relacionadas com a saúde (Resistência-Força-Flexibilidade e Índice de Massa Corporal). Atividades Físicas nesta área são avaliadas as competências relativas às matérias de ensino da EF, nos diferentes subdomínios: Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol e Voleibol); Ginástica (Ginástica Acrobática); Raquetes (Badminton); Orientação e Natação. Ponder ação (95%) 10% 65% Operacionaliza ção / Indicadores Interpretação do nível de aptidão física, tendo como referência a tabela de valores da ZSAF, organizada por idade/sexo e por capacidade motora. Observação direta com registo nas situações de prova (sequências gímnicas, situações de jogo, exercício critério...); Análise das diferenças de desempenho; Desempenho nas competências Instrumentos de avaliação Registo do nível de aptidão física. Observação contínua; Registos de observação Ações estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos: aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; promover estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. alunos: saber questionar uma situação; realizar ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. alunos, em todas as situações: apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; interpretar e explicar as suas opções; descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações, criem oportunidades de: cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do cooperar promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e prazer Descritores do Perfil dos alunos Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Autoavaliador/ Heteroavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador/ Cooperante/ Responsável/

2 Conhecimentos: Relacionar a Aptidão Física e Saúde, identificando os fatores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente; - Interpretar a dimensão sociocultural dos desportos e da atividade física na atualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades; 20 % técnico-táticas e domínio dos regulamentos das modalidades; conteúdos da aptidão física a desenvolver com os alunos ao longo do ano. oral. proporcionado pelas atividades; aplicar as regras de participação, combinadas na turma; agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor; respeitar as regras organizativas que permitam atuar em segurança; cumprir e fazer cumprir regras de arbitragem; apresentar iniciativas e propostas; ser autónomo na realização das tarefas; cooperar na preparação e organização dos materiais. Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do aluno: conhecer e aplicar cuidados de higiene; conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos companheiros; conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física. Autónomo (B, C, D, E, F, G, I. J) Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Atitudes/Comportamentos Ponderação (5%) Sentido de responsabilidade 1,25 % Comportamento 1,25 % Operacionalização/Indicadores O aluno é pontual e apresenta-se devidamente equipado para a realização da aula. O aluno revela um comportamento adequado para a aula, cumprindo com as regras estabelecidas, e participa com empenho nas tarefas. Assiduidade 1,25 % O aluno é assíduo. Espírito de cooperação 1,25 % O aluno realiza as tarefas propostas em cooperação com os colegas e professor com vista á obtenção do sucesso individual e coletivo. Instrumentos de avaliação Registos de observação

3 Atividades Físicas Aptidão Física Conhecimento <7 valores 2I 8 9 valores 3I valores 5 I + 1E valores 4I + 2E valores 3I + 3E valores 2I + 4E I Modalidades no Nível Introdutório E - Modalidades no Nível Elementar ZSAF Zona Saudável de Aptidão Física Cada teste dentro da ZSAF vale 20% valores Não cumpre os itens da área O aluno demonstra conhecimentos definidos para o 10º ano

4 ALUNOS COM ATESTADO MÉDICO Domínios / Subdomínios Atividades Físicas nesta área são avaliadas as competências relativas às matérias de ensino da EF, nos diferentes subdomínios: Jogos Desportivos Coletivos (Andebol, Basquetebol e Voleibol); Ginástica (Ginástica Acrobática); Raquetes (Badminton); Orientação e Natação. Conhecimentos: Relacionar a Aptidão Física e Saúde, identificando os fatores associados a um estilo de vida saudável, nomeadamente o desenvolvimento das capacidades motoras, a composição corporal, a alimentação, o repouso, a higiene, a afetividade e a qualidade do meio ambiente; - Interpretar a dimensão sociocultural dos desportos e da atividade física na atualidade e ao longo dos tempos, identificando fenómenos associados a limitações e possibilidades de prática dos desportos e das atividades físicas, tais como: o sedentarismo e a evolução tecnológica, a poluição, o urbanismo e a industrialização, relacionando-os com a evolução das sociedades; Ponder ação (95%) 65% 20 % Operacionaliza ção / Indicadores conteúdos das Atividades Físicas Desenvolvidas. conteúdos da aptidão física a desenvolver com os alunos ao longo do ano. Instrumentos de avaliação oral; Tarefas de apoio à aula; Arbitragens. oral. Ações estratégicas de ensino orientadas para o perfil dos alunos Proporcionar atividades formativas, em grupos homogéneos e heterogéneos, que possibilitem aos alunos: aceitar opções, falhas e erros dos companheiros; aceitar o apoio dos companheiros nos esforços de aperfeiçoamento próprio; aceitar ou argumentar pontos de vista diferentes; promover estratégias que induzam respeito por diferenças de características, crenças ou opiniões. alunos: saber questionar uma situação; realizar ações de comunicação verbal e não verbal pluridirecional. alunos, em todas as situações: apreciar os seus desempenhos e os dos outros, dando e aceitando sugestões de melhoria; identificar aspetos críticos que permitam a melhoria do seu desempenho; identificar pontos fracos e fortes das suas aprendizagens; utilizar os dados da sua autoavaliação para se envolver na aprendizagem; interpretar e explicar as suas opções; descrever processos de pensamento e ação, usados durante a realização de uma tarefa ou abordagem de um problema. Proporcionar atividades formativas que, em todas as situações, criem oportunidades de: cooperar com os companheiros na procura do êxito pessoal e do cooperar promovendo um clima relacional favorável ao aperfeiçoamento pessoal e prazer proporcionado pelas atividades; aplicar as regras de participação, combinadas na turma; agir com cordialidade e respeito na relação com os colegas e o professor; respeitar as Descritores do Perfil dos alunos Respeitador da diferença (A, B, E, F, H) Questionador e Comunicador (A, B, D, E, F, G, H, I, J) Autoavaliador/ Heteroavaliador (transversal às áreas) Participativo/ colaborador/ Cooperante/ Responsável/ Autónomo (B, C, D, E, F, G, I. J)

5 regras organizativas que permitam atuar em segurança; cumprir e fazer cumprir regras de arbitragem; apresentar iniciativas e propostas; ser autónomo na realização das tarefas; cooperar na preparação e organização dos materiais. Proporcionar atividades formativas que impliquem, por parte do aluno: conhecer e aplicar cuidados de higiene; conhecer e aplicar as regras de segurança pessoal e dos companheiros; conhecer e aplicar regras de preservação dos recursos materiais e do ambiente; reforçar o gosto pela prática regular de atividade física; aplicar processos de elevação do nível funcional da aptidão física. Cuidador de si e do outro (B, E, F, G) Atitudes/Comportamentos Ponderação (5%) Operacionalização/Indicadores Sentido de responsabilidade 1,25 % O aluno é pontual e apresenta o material requisitado para a aula. Comportamento 1,25 % O aluno revela um comportamento adequado para a aula, cumprindo com as regras estabelecidas, e participa com empenho nas tarefas. Assiduidade 1,25 % O aluno é assíduo. Espírito de cooperação 1,25 % O aluno realiza as tarefas propostas em cooperação com os colegas e professor com vista á obtenção do sucesso individual e coletivo. Instrumentos de avaliação Registos de observação