Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

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1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Ciências Naturais / 7º. Ano de Escolaridade Planificação a Longo Prazo OBJETIVOS TRANSVERSAIS OBJETIVOS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Desenvolver capacidades e atitudes que permitam exercer uma cidadania crítica e interveniente na sociedade, nomeadamenteno que diz respeito à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente Desenvolver capacidades a nível dainterpretação e compreensão de enunciados/textos e a nível dacomunicação oral e escrita Desenvolver capacidades de pesquisa, seleção de informação, interpretação e comunicação, utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) OBJETIVOS A NÍVEL DE DISCIPLINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Interpretar fenómenos naturais a partir de modelos aceites pela comunidade científica. Reconhecer que o conhecimento científico está em permanente evolução. Conhecer, compreender e relacionar conceitos. Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e face a novosproblemas. Compreender os princípios básicos do raciocínio científico. Conhecer alguns fatos, conceitos, modelos e teorias ligadas à Biologia e à Geologia. Analisar dados à luz de um determinado modelo ou teoria. Formular hipóteses com vista a dar resposta a situações-problema. Identificar material e equipamento de laboratório e conhecer a sua função. Planificar e/ou realizaratividades experimentais/laboratoriais/práticas. Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente. Conhecer interações existentes entre os seres vivos e entre estes e o ambiente. Reconhecer que os subsistemas terrestres estão interligados e que qualquer interferência num deles pode afetar todos os outros. Conhecer as consequências do uso abusivo dos recursos não renováveis. Compreender a necessidade de o desenvolvimento se passar a fazer de forma sustentável. DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL

2 Identificar situações-problema. Formular hipótesescom vista a dar resposta a situações-problema. Interpretar dados e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outras de referência. Planear e realizar pequenas investigações teoricamente enquadradas. Reconhecer a simbologia própria dos laboratórios e respeitar as normas de segurança. Selecionaro material de laboratório adequado a uma atividade experimental. Manipular corretamente materiais e equipamentos de laboratório. Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição. Executar, com correção, técnicas previamente ilustradas e demonstradas. Elaborar o relatório/ V de Gowinde uma atividade experimental/laboratorial/prática realizada. Observar, recolher, registar, organizar e interpretar dados de observações de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica. Analisar e interpretar imagens, notícias e documentos de caráter científico. Efetuar observações de campo. Elaborar esquemas ilustrativos/interpretativos de observações efetuadas. Relacionar conceitos através da elaboração de mapas de conceitos. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Desenvolver códigos de conduta, nomeadamente, respeitar os restantes membros da comunidade escolar, cumpriras normas de segurança e preservar o espaço e o material escolar. Manifestar curiosidade e criatividade na formulação de perguntas e de hipóteses. Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Respeitar a opinião dos outros e estar recetivoa novas ideias. Refletir sobre pontos de vista diferentesdos seus. Desenvolver o espírito crítico e a capacidade de argumentar e fundamentar as suas ideias. Admitir a investigação científica como uma via legítima de resolução de problemas. Manifestar empenho e perseverança. Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e de grupo. Refletir sobre um conjunto de questões pertinentes envolvendo aplicações da Ciência e da Tecnologia face a problemas importantes para a Vida na Terra. Valorizar, respeitar e preservar o património biológico e geológico. Assumir atitudes que visem a preservação dos recursos naturais. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Demonstrar responsabilidade e coerência na sua auto-avaliação. 2

3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS TEMA 1 - Terra no Espaço Apresentação da disciplina 1- Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente: 1.1- Ciência Produto da Actividade Humana; 1.2 -Ciência e Conhecimento do Universo. 2 - Terra Um Planeta com Vida: 2.1-Condições da Terra que permitem a existência de Vida.* A Terra como um sistema. Realização de um teste diagnóstico Leitura, análise e interpretação de textos, esquemas, figuras, tabelas e gráficos Visualização de fotografias, transparências, vídeos e recursos em formato digital (ex: PowerPoint, Escola Virtual, E-book) Resolução de exercícios do manual adotado e do caderno de atividades 8 TEMA 2 - Terra em Transformação 1 -A Terra conta a sua História: 1.1- Fósseis e a sua Importância para a reconstituição da História da Terra; 1.2 As grandes Etapas da História da Terra. 2 - Dinâmica Interna da Terra: 2.1- Deriva dos Continentes; 2.2-Tectónica de Placas; 2.3 -Ocorrência de Falhas e Dobras. Resolução e discussão de fichas de trabalho (individualmente e em grupo) Elaboração de diagramas/mapas de conceitos Elaboração de glossários Formulação de problemas e hipóteses Realização de atividades experimentais/laboratoriais/práticas Organização de dados Interpretação e discussão de resultados Preparação e realização de debates Elaboração e apresentação de trabalhos de grupo Consequências da Dinâmica Interna da Terra: 3.1 -Actividade Vulcânica: Riscos e Benefícios; 3.2 -Actividade Sísmica: Riscos e Protecção das Populações. Utilização dos meios informáticos para pesquisa de informação Utilização de plataformas digitais, como a Moodle Realização de fichas de avaliação formativa e sumativa Estrutura Interna da Terra: Realização de visitas de estudo 4.1 -Contributos da Ciência e da Tecnologia para o estudo da Estrutura Interna da Terra; 4.2 -Modelos Propostos. 3

4 Domínio dos conhecimentos (80%) -Dinâmica Externa da Terra: CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS.1 - Rochas, Testemunhos da Actividade da Terra;.2 - Rochas Magmáticas, Sedimentares e Metamórficas: Génese e Constituição;.3 - Paisagens geológicas; Ciclo das Rochas. Observação de minerais e rochas em amostras de mão *O estudo da célula será realizado no final do presente ano lectivo ou no início do 8º. Ano. 14 Total: 73 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Conteúdos TEMA I Terra no Espaço (7º Ano) 1- Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente:. 2. Terra, um Planeta com Vida TEMA 2 - Terra em Transformação 1-A Terra conta a sua História: 2 - Dinâmica Interna da Terra: 3-Consequências da Dinâmica Interna da Terra: 4 -Estrutura Interna da Terra: -Dinâmica Externa da Terra: Capacidades específicas da disciplina - Adquirir conhecimentos e desenvolver competências - Reconhecer a interdependência entre a Ciência, a Tecnologia, a Sociedade e o Ambiente - Analisar e interpretar textos, figuras, tabelas e gráficos - Pesquisar, selecionar e organizar informação -Formular problemas e hipóteses -Aplicar metodologias de resolução de problemas por via experimental e/ou prática -Realizar atividades experimentais/práticas e executar corretamente técnicas laboratoriais - Recolher, registar e organizar dados - Analisar e interpretar dados - Identificar e manipular correctamente o material de laboratório - Elaborar relatórios/ V de Gowin de atividades - Cumprir as regras de funcionamento da aula e as normas de segurança do laboratório - Respeitar a opinião dos outros - Desenvolver métodos de estudo e de trabalho - Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita Instrumentos de avaliação Coef.de ponder. (em %) Fichas de avaliação 70% Trabalhos individuais e/ou de: Grupo; Pesquisa, investigação e desenvolvimento; Fichas de trabalho; Relatórios; Apresentações orais. (*) % Participação % 4

5 Domínio das atitudes (20%) Grelhas de registo Observação direta Objeto da avaliação Instrumentos de avaliação Coef. De ponder. (em %) - Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência - Ser assíduo e pontual -Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho - Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação - Cumprir as normas constantes no regulamento interno - Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa Comportamento/Rela ções Interpessoais % Responsabilidade % Métodos e técnicas de estudo e de trabalho % Comunicação % (*) No caso de não serem realizados este tipo de trabalhos, os % serão adicionados ao item Fichas de Avaliação, que passará a valer 7%. - A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de cada período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. Os professores do grupo disciplinar