PROJETO CURRICULAR DO ENSINO SECUNDÁRIO PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 2017/2018

Transcrição

1 PROJETO CURRICULAR DO ENSINO SECUNDÁRIO PLANIFICAÇÃO A LONGO PRAZO 2017/2018 DISCIPLINA: BIOLOGIA GEOLOGIA 11º Ano CURSO: CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS OBJETIVOS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Desenvolver capacidades e atitudes fundamentais, estruturantes do ser humano, que lhes permitam ser cidadãos críticos e intervenientes na sociedade. Ser crítico e apresentar posições fundamentadas quanto à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente. Desenvolver capacidades de comunicação de ideias, oralmente e por escrito. Melhorar as capacidades de comunicação escrita e oral, utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO DOMÍNIO CONCETUAL Conhecer e compreender dados, conceitos, modelos e teorias no campo da Biologia e da Geologia; Analisar documentos de caráter científico, recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico, fornecidos em diversos suportes; Interpretar fenómenos naturais a partir de modelos progressivamente mais próximos dos aceites pela comunidade científica; Interpretar os dados recolhidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência; Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e a novos problemas; Desenvolver capacidades de seleção, de análise e de avaliação crítica; Compreender os princípios básicos do raciocínio biológico e geológico; Mobilizar e utilizar dados, conceitos, modelos e teorias; Explicar contextos em análise, com base em critérios fornecidos; Estabelecer relações entre conceitos; Identificar parâmetros que poderão afetar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar. Planificação a longo prazo Biologia Geologia 11º Ano

2 DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Reconhecer a importância da observação na investigação científica; Identificar elementos constitutivos da situação-problema; Problematizar e formular hipóteses; Identificar e selecionar material de laboratório, adequado a uma atividade experimental; Construir uma montagem laboratorial a partir de um esquema ou de uma descrição; Identificar parâmetros que poderão afetar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar. Observar, recolher, registar, organizar e interpretar dados (quantitativos e qualitativos) de observações diversas; Estabelecer conclusões; Identificar argumentos a favor ou contra determinadas hipóteses/conclusões; Manipular com correção e respeito por normas de segurança, material e equipamento; Executar, com correção, técnicas previamente ilustradas e demonstradas; Elaborar um relatório/v de Gowin (ou sínteses, oralmente ou por escrito, ou noutros formatos) sobre uma atividade experimental realizada; Interpretar simbologia de uso corrente em Laboratórios de Biologia/Geologia: regras de segurança de pessoas e instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Refletir e desenvolver atitudes críticas, conducentes a tomadas de decisão fundamentadas, sobre situações ambientais causadas pelo Homem que possam interferir na vida, capacidade adaptativa e evolução dos seres vivos; Avaliar criticamente as implicações éticas e morais que envolvem a utilização de processos científico-tecnológicos na manipulação da reprodução humana e/ou de outros seres vivos; Valorizar o conhecimento da história da ciência para a compreensão das perspectivas atuais; Reconhecer que o avanço científico-tecnológico é condicionado por contextos socioeconómicos, religiosos, políticos, etc., geradores de controvérsias, que podem dificultar o estabelecimento de posições consensuais; Reconhecer a contribuição da Geologia nas áreas da: prevenção de riscos geológicos, ordenamento do território, gestão dos recursos naturais e educação ambiental; Assumir opiniões suportadas por uma consciência ambiental com bases científicas; Assumir atitudes de defesa do património geológico; Apresentar e discutir na turma propostas de trabalho e resultados obtidos; Refletir sobre pontos de vista contrários aos seus; Planificação a longo prazo Biologia Geologia 11º Ano

3 Rentabilizar o trabalho em equipa através de processos de negociação, conciliação e ação conjunta, com vista à apresentação de um produto final; Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes; Adequar ritmos de trabalho aos objetivos das atividades; Admitir a investigação científica como uma via legítima de resolução de problemas; Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e cooperativo; Desenvolver novos códigos de conduta; Responsabilidade e coerência na auto e hetero-avaliação. MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS BLOCOS PROCEDIMENTOS BIOLOGIA Unidade 5 Crescimento e renovação celular 1. Crescimento e Renovação celular 2. Crescimento e Regeneração dos tecidos vs Diferenciação celular Unidade 6 Reprodução 1. Reprodução assexuada 2. Reprodução sexuada 3. Ciclos de Vida Unidade 7 Evolução Biológica 1. Unicelularidade e Multicelularidade 2. Mecanismo de evolução Unidade 8 Sistemática dos seres vivos 1. Sistemas de classificação 2. Sistemas de classificação de Whittaker GEOLOGIA Tema 4 Geologia, problemas e materiais do quotidiano 1. Ocupação antrópica e problemas de ordenamento 2. Processos e materiais geológicos importantes em ambientes sedimentares Apresentação de trabalhos e sua discussão Elaboração de resumos Execução e interpretação de mapas de conceitos Exploração de cartas geológicas Exploração de situações problema Exploração de aplicações do CD-ROM do Manual Leitura, interpretação e análise de textos Observação e interpretação de esquemas, figuras, mapas, transparências, viédeos, animações e documentos em PowerPoint. Realização de atividades Elaboração, interpretação e discussão dos registos de observação e dos resultados das atividades Resolução de problemas através de atividades Elaboração de protocolos de atividades Planificação a longo prazo Biologia Geologia 11º Ano

4 CONTEÚDOS BLOCOS PROCEDIMENTOS 3. Magmatismo. Rochas magmáticas 4. Deformação frágil e dúctil 5. Metamorfismo. Agentes de metamorfismo. Rochas metamórficas 6. Exploração sustentada e recursos geológicos Elaboração de relatórios, registos e V de Gowin das atividades Pesquisa bibliográfica/internet Realização de fichas de avaliação Resolução de exercícios e atividades do manual Resolução de ficha de diagnóstico Resolução de fichas de avaliação Resolução de fichas de trabalho Resolução de fichas formativas Trabalhos de investigação individuais/ de grupo/webquests Utilização da Internet Elaboração de portefólio ou e- portefófilo Utilização do Moodle Visionamento de documentos vídeo Visitas de estudo/saídas de campo Auto e heteroavaliação Planificação a longo prazo Biologia Geologia 11º Ano

5 Objetivos Específicos e Transversais CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Instrumentos de avaliação Coeficiente de ponderação (em %) Avaliar conhecimentos Fichas de avaliação 65 Aplicar metodologia na resolução de problemas por via experimental e/ou prática Planificar uma atividade experimental Analisar e interpretar dados/conceitos Elaborar um relatório ou síntese sobre uma atividade experimental Interpretar simbologia de uso corrente em laboratórios de Biologia/Geologia Selecionar e manipular com correção material de laboratório Recolher, registar e organizar dados e informação Executar com correção técnicas laboratoriais Desenvolver o respeito pelo cumprimento de normas de segurança e funcionamento da aula Assumir responsabilidades nas suas posições e atitudes Adequar ritmos de trabalho aos objetivos das atividades ATIVIDADES PRÁTICAS Execução das atividades laboratoriais Relatórios / V de Gowin Diagramas de conceitos Fichas de formativas Trabalhos de pesquisa/webquests Portefólio ou e-portefólio Grelhas de observação: Responsabilidade: Trazer o material necessário; assiduidade e pontualidade; cumprimento das tarefas propostas; Respeito/ Solidariedade: Respeito pelas normas de convivência e de trabalho; respeito pelos compromissos assumidos; colaboração no trabalho de grupo; Interesse/Empenhamento: Atenção/ concentração; persistência; rigor; intervenção pertinente; Autonomia: Iniciativa; confiança em si próprio; Comportamento disciplinar. Nota: A avaliação no final de cada período terá em conta a progressão/ regressão no aproveitamento. A perspetiva globalizante da avaliação pressupõe que a classificação final do período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. A Professora Helena Amaro 30 5 Planificação a longo prazo Biologia Geologia 11º Ano