Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros

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1 Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado Sede na Escola Secundária/3 José Cardoso Pires Santo António dos Cavaleiros Ciências Naturais / CEF COZINHA -2º ano Planificação a Longo Prazo OBJETIVOS TRANSVERSAIS OBJETIVOS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Desenvolver capacidades e atitudes que permitam exercer uma cidadania crítica e interveniente na sociedade, nomeadamente no que diz respeito à defesa e melhoria da qualidade de vida e do ambiente Desenvolver capacidades a nível da interpretação e compreensão de enunciados/textos e a nível da comunicação oral e escrita Desenvolver capacidades de pesquisa, seleção de informação, interpretação e comunicação, utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) OBJETIVOS A NÍVEL DE DISCIPLINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Valorizar o papel da Ciência e da Tecnologia no desenvolvimento do conhecimento sobre o funcionamento do organismo humano e encontrar soluções para melhorar a qualidade de vida das pessoas Conhecimento de conceitos sobre a morfologia e fisiologia dos sistemas do corpo humano; sobre a exploração de recursos naturais, seus impactos e medidas de remediação; constituição e funcionamento dos ecossistemas e sua preservação e dos registos fósseis para a reconstituição da História da Terra Conhecer os principais factos, conceitos, modelos no campo da Biologia e da Geologia Interpretar os dados recolhidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência. Identificar parâmetros que poderão afectar um dado fenómeno e planificar modo(s) de os controlar. Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e a novos problemas. Compreender os princípios básicos do raciocínio biológico e geológico Reconhecer que o conhecimento científico está em evolução permanente sendo um conhecimento inacabado. Estabelecer relações entre conceitos. DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Observar, recolher, registar, organizar e interpretar dados de observações (quantitativos e qualitativos) de fontes diversas, nomeadamente em forma gráfica, da internet, bibliográficos Analisar imagens, notícias e documentos de carácter científico nos vários módulos Interpretar dados diversos (resultados laboratoriais, diagramas, gráficos, fotografias) Interpretar e analisar as situações do dia-a-dia mobilizando conhecimentos científicos Desenvolver capacidades de selecção, de análise e de avaliação crítica. Construir modelos, com materiais diversos representativos de conteúdos estudados Discutir os problemas ambientais, causas consequências e medidas de prevenção

2 Interpretar simbologia de uso corrente em Laboratórios de Biologia (regras de segurança de pessoas e instalações, armazenamento, manipulação e eliminação de resíduos). Identificar material e equipamento de laboratório Selecionar material de laboratório, adequado a uma atividade experimental. Manipular com correcção e respeito por normas de segurança, material e equipamento. Realizar e interpretar pequenas actividades experimentais e práticas diversas Executar, com correcção, técnicas previamente ilustradas e demonstradas. Elaborar relatório (ou sínteses, oralmente ou por escrito) sobre uma actividade realizada. Uso de linguagem científica na produção de textos escritos, na apresentação de trabalhos, na argumentação oral DO DOMÍNIO ATITUDINAL Manifestar curiosidade e criatividade na formulação de perguntas e hipóteses e interesse pela Ciência Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Assumir atitudes de rigor e flexibilidade face a novas ideias. Reflectir sobre pontos de vista contrários aos seus. Admitir a investigação científica como uma via legítima de resolução de problemas. Reflectir sobre um conjunto de questões pertinentes envolvendo aplicações da Ciência e da Tecnologia face a problemas importantes para a Vida na Terra. Tomar posição face a soluções tecnológicas que envolvem a manipulação de órgãos humanos, sabendo que existem questões éticas que podem conduzir a diferentes posicionamentos por outros cidadãos Ter uma atitude de tolerância e de cidadania face à diversidade étnica e cultural dos seres humanos Ter abertura para analisar e modificar atitudes e comportamentos que possam contribuir para a degradação de recursos naturais Construir atitudes adequadas ao trabalho científico, curiosidade, objectividade, honestidade, cooperação Cumprir normas de segurança (gerais, de protecção e do ambiente). Desenvolver atitudes e valores relacionados com o trabalho individual e de grupo. Assumir responsabilidade nas suas posições e atitudes. Rentabilizar o trabalho em equipa através de processos de negociação, conciliação, com vista à apresentação de um produto final. Demonstrar responsabilidade e coerência na auto e hetero-avaliação. 2

3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E DE PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS AULAS Módulo 2 Os Seres Vivos Utilizam a Terra 1.Ecossistemas 1.1 Estrutura e funcionamento dos ecossistemas 1.2. Interação entre seres vivos (fatores bióticos) 1.3. Influência dos fatores abióticos sobre os ecossistemas 1.4. Fluxo de matéria e energia 1.5. Cadeias alimentares e teias alimentares 1.6. Sucessão ecológica 2. Os Fósseis 2.1. Os Fósseis e a reconstituição da História da Terra 2.2. Divisão da História da Terra Eras Geológicas Módulo 1 - A Terra é um Planeta Especial 1.A Terra no Espaço 2.O Sistema Solar 3.Condições para a existência de Vida na Terra 4. A Dinâmica Interna da Terra: 4.1. Vulcanologia 4.2. Sismologia e as placas litosféricas 5. Dinâmica Externa da Terra: 5.1. Grupos de Rochas: magmáticas, sedimentares e metamórficas 5.2. Agentes erosivos e ciclo da água 5.3. Ciclo das rochas Realização de um teste diagnóstico Revisões sobre conteúdos lecionados no ano letivo anterior sobre os ecossistemas e fatores bióticos e abióticos Leitura, análise e interpretação de textos, esquemas, figuras, tabelas e gráficos Visualização de fotografias, vídeos, recursos em formato digital (ex:powerpoint, Escola Virtual, E-book) Resolução e discussão de fichas de trabalho (individualmente e em grupo) Entrega aos alunos de fichas informativas Elaboração de diagramas/mapas de conceitos e glossário Formulação de problemas e hipóteses Realização de atividades experimentais/práticas Interpretação e discussão de resultados Elaboração de trabalhos de grupo Utilização dos meios informáticos para pesquisa de informação Utilização de plataformas digitais, como a plataforma Moodle Realização de fichas de avaliação sumativa: 5/6 aulas Realização de visita de estudo Observação de minerais e rochas em amostras de mão Auto e hetero-avaliação Total: aulas 3

4 Domínio dos conhecimentos (60%) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Módulo 2 Os Seres Vivos Utilizam a Terra Ecossistemas 1 Estrutura e funcionamento dos ecossistemas 2. Interacção entre seres vivos (factores bióticos) 3. Influência dos factores abióticos sobre as populações 4.Fluxo de matéria e energia 5.Cadeias alimentares e Teias alimentares 6.Sucessão ecológica Os Fósseis 2.1.Os Fósseis e a Reconstituição da História da Terra 2.2.Divisão da História da Terra Eras Geológicas Módulo 1 - A Terra é um Planeta Especial 1. A Terra no Espaço 2.O sistema Solar 3.Condições para a existência de Vida na Terra 4. A Dinâmica Interna da Terra: 4.1 Vulcanologia e Sismologia e as placas litosféricas 5. Dinâmica Externa da Terra: 5.1. Grupos de Rochas: magmáticas, sedimentares e metamórficas 5.2. Agentes erosivos e Ciclo da água 5.3. Ciclo das rochas Capacidades Específicas -Adquirir conhecimentos e desenvolver competências. -Formular problemas/hipóteses. - Reconhecer a interdependência entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente -Analisar e interpretar textos, figuras, gráficos, tabelas, mapas -Pesquisar, seleccionar e organizar a informação - Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita - Analisar e interpretar dados -Realizar actividades experimentais e/ou prática e executar bem as técnicas laboratoriais. -Elaborar um relatório de uma atividade. -Seleccionar e manipular com correção material de laboratório. - Desenvolver métodos de estudo e trabalho Instrumentos de avaliação Fichas de avaliação Trabalhos individuais e/ou de: Grupo; Fichas de trabalho; Relatórios; Apresentações orais. (*) Coef.de ponder. (em %) 50% % 4

5 Domínio das atitudes (40%) Grelhas de registo Observação direta Objeto da avaliação Instrumentos de avaliação Coef. de ponder. (em %) - Revelar responsabilidade, empenho, organização e persistência - Ser assíduo e pontual -Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho - Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação - Cumprir as normas constantes no regulamento interno - Revelar consciência crítica para uma cidadania ativa e participativa Comportamento Responsabilidade Participação Atenção/concentração Material Autonomia Solidariedade Interesse/empenho Pontualidade Cumprimento de regras 4% cada (*) - A perspetiva globalizante da avaliação sumativa pressupõe que a classificação final de cada período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. Os professores do grupo disciplinar 5