CEF Assistente Familiar e de Apoio à Comunidade Nutrição e Confeção de Refeições 3.2 Planificação a Longo Prazo

Transcrição

1 OBJETIVOS TRANSVERSAIS Objetivos transversais Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação e comunicação Desenvolver capacidades e atitudes que permitam exercer uma cidadania crítica e interveniente na sociedade, nomeadamente no que diz respeito à defesa e melhoria da qualidade de vida e ambiente. Desenvolver capacidades a nível da interpretação e compreensão de enunciados/textos e a nível da comunicação oral e escrita. Desenvolver capacidades de pesquisa, seleção de informação, interpretação e comunicação utilizando suportes diversos, nomeadamente as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). OBJETIVOS A NÍVEL DE DISCIPLINA OBJETIVOS ESPECÍFICOS: DO DOMÍNIO CONCEPTUAL Reconhecer que o conhecimento científico está em evolução permanente, sendo um conhecimento inacabado. Aplicar os conhecimentos adquiridos em novos contextos e a novos problemas e estabelecer relações entre conceitos. Desenvolver capacidades de seleção, de análise e de avaliação crítica. Conhecer os principais factos, conceitos, modelos e teorias no campo da biologia e em particular na alimentação humana Interpretar os dados recolhidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência. Saber interpretar corretamente dados em tabelas, gráficos, esquemas, noticias e daí retirar as conclusões mais importantes. 1

2 DO DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Identificar elementos constitutivos da situação-problema. Realizar trabalho de pesquisa. Analisar imagens, notícias e documentos de carácter científico e técnico. Identificar material e equipamento de laboratório e da cozinha pedagógica. Reconhecer a simbologia utilizada em laboratório e na cozinha pedagógica e manipular com correção e respeito pelas normas de segurança, material e equipamento. Realizar atividades experimentais/práticas. Executar, com correção, técnicas na confeção de refeições previamente demonstradas. Saber fazer capitações para confecionar pequenas refeições. DO DOMÍNIO ATITUDINAL Respeitar e cumprir normas de segurança (gerais, de proteção e do ambiente). Manifestar curiosidade e criatividade na formulação de perguntas e hipóteses. Aceitar que muitos problemas podem ser abordados e explicados a partir de diferentes pontos de vista. Assumir atitudes de rigor e flexibilidade face a novas ideias. Admitir a investigação científica como uma via legítima de resolução de problemas. Refletir sobre um conjunto de questões pertinentes envolvendo aplicações da Ciência e da Tecnologia face a problemas importantes relacionados com a alimentação humana. Desenvolver atitudes e valores inerentes ao trabalho individual e de grupo. Demonstrar responsabilidade e coerência nas auto e hetero-avaliação. 2

3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº AULAS TEMA: Nutrição e dietética Equipamento e material de cozinha Zonas de cozinha; Equipamento e material de cozinha; Equivalências: pesos e medidas Cortes, preparação e confeção de alimentos Tipos de carne e de peixe; Tipos de acompanhamentos; Tipos de condimentos; Cortes de carne, de peixe, legumes e tubérculos; Preparação e confeção de caldos e sopas, entradas e saladas, acompanhamentos, molhos básicos e derivados; Preparação e confeção de carnes, peixes e ovos; Técnicas e métodos de confeção: cozer, estufar, guisar, fritar, assar, grelhar, saltear e escalfar; tempos e temperaturas; Vocabulário gastronómico Preparação e confeção de bolos e sobremesas Pastelaria básica: bolos simples e decoração de bolos; Doces de colher, frios, semifrios e gelados; Preparação de ingredientes; Processos de confeção: diferentes tipos de pontos, tempos e temperaturas; Fruta: descasque e cortes Tipos e qualidades de queijos 2. -Tipos de bebidas: alcoólicas e não alcoólicas: Água, leite, cacau, sumos de fruta e de legumes, Leitura, análise e interpretação de textos, esquemas, figuras, tabelas e gráficos Visualização de fotografias, vídeos e recursos em formato digital (ex: PowerPoint, Escola Virtual, CD- Rom) Interpretação de fichas informativas Resolução e discussão de fichas de trabalho (individualmente e em grupo) Interpretação e elaboração de diagramas/mapas de conceitos Elaboração de glossários Elaboração e apresentação de trabalhos Utilização dos meios informáticos para pesquisa e organização de informação Utilização de plataformas digitais Realização de visitas de estudo a lares de idosos/centros de dia da área geográfica Realização de atividades práticas na Cozinha Pedagógica Confeção de algumas iguarias e degustação Workshops de divulgação Parceria com a Universidade Sénior

4 CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº AULAS batidos de fruta e café; Técnicas de preparação de bebidas não alcoólicas Aquisição e armazenamento de produtos alimentares Legislação alimentar, regulamento do comércio de alimentos e abastecimento de água; Armazenamento de produtos alimentares; Conservação de alimentos processos, utilização do frigorífico, aspetos higiénico-sanitários referentes à conservação de alimentos. Realização de fichas de avaliação formativa e sumativa e sua correção Serviço de mesa Equipamento e material do serviço de mesa, roupa de mesa, loiças, copos, faqueiro e equipamentos auxiliares; Higienização e conservação dos locais, dos utensílios do serviço e dos equipamentos Mise-en-place Mesas diárias, mesas festivas, tabuleiros e carrinhos; Mise-en-place de serviços especiais: buffets, serviços volantes, room-service, serviço de pequenos-almoços, de cantinas e refeitórios, selfservice, serviço de chás e infusões Decoração de mesas e tabuleiros. Em ocasiões festivas: Natal, Páscoa, Santos Populares, aniversários e visitas a lares; Arranjos de acordo com as idades e gosto dos clientes/utilizadores. Auto e heteroavaliação 3 Total 1º ano: 12 aulas 4

5 Domínio das atitudes (0%) Grelhas de registo Observação direta Domínio dos conhecimentos (0 %) Agrupamento de Escolas General Humberto Delgado CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Conteúdos já indicados e capacidades específicas da disciplina - Adquirir conhecimentos - Analisar e interpretar textos, figuras, tabelas e gráficos - Pesquisar, selecionar e organizar informação - Cumprir as regras de funcionamento da aula e as normas de segurança da cozinha - Desenvolver métodos de estudo e de trabalho - Desenvolver a capacidade de expressão oral e escrita - Cumprir as tarefas propostas Instrumentos de avaliação Fichas de Avaliação formativa e sumativa Trabalhos individuais e/ou de grupo; Fichas de trabalho; Apresentações orais. Realização de tarefas propostas Coef. de ponder (em %) 0 % 20% 30% - Revelar responsabilidade, organização e saber participar - Ser assíduo e pontual - Mostrar interesse pela disciplina e motivação para o trabalho - Ter o material em ordem nomeadamente o fardamento - Demonstrar solidariedade, respeito, tolerância e cooperação pelo trabalho e pelos outros - Cumprir as normas constantes no Regulamento Interno Comportamento Respeito pela professora e pelos colegas Responsabilidade, Interesse, Concentração, Participação, Material e fardamento Autonomia, Pontualidade, Assiduidade 0 % A perspectiva globalizante da avaliação pressupõe que a classificação final de período deve abranger todo o trabalho desenvolvido pelo aluno até ao momento. A professora Maria Tabita Almeida