2ª Semana do Meio Ambiente

Transcrição

1 2ª Semana do Meio Ambiente Caatinga Resumo Dando continuidade às comemorações do Ano Internacional da Biodiversidade, o documentário destaca uma paisagem tipicamente brasileira, um dos biomas mais ricos das regiões semiáridas do mundo, que surpreende pela sua biodiversidade: a caatinga. O vídeo, a partir das imagens, desmistifica a concepção de que esse bioma é sempre deserto, uma vez que isso só acontece na época das secas, e que podemos aprender com os ensinamentos da natureza. Assim, entramos numa caatinga verde e cheia de vida, o que por si só já é significativo. Também é destaque o projeto desenvolvido por escolas, como Projeto Seridó em alerta, que por meio do trabalho fitoterápico resgata culturalmente o uso das plantas medicinais. São apresentados também os vídeos das escolas com os projetos voltados à preservação do meio ambiente e ao desenvolvimento sustentável.

2 Palavras-chave Caatinga, biodiversidade, bioma, desenvolvimento sustentável, preservação. Nível de ensino Ensino Fundamental (8º e 9º anos). Componente curricular Ciências naturais, meio ambiente. Disciplinas relacionadas Ciências, Geografia. Aspectos relevantes do vídeo Como um típico bioma brasileiro, a caatinga encanta pelas espécies que exibem adaptações na luta pela sobrevivência, principalmente na estação de seca. Guiados por André Violino dos Santos, agricultor, repentista e violeiro, conhecido na região como bacurau do sertão, vemos uma paisagem da caatinga verde e rica. Ele acredita nos ensinamentos da natureza e aprende com ela. Relata a vida dura do sertanejo porque conhece a região e sabe se localizar pelo ambiente, acolhendo tudo de bom que ele apresenta. André mostra o espaço onde foi criado (Florência, RN), nascentes e fala sobre a origem histórica de plantas como o capim-açú, além de lavouras como a de macaxeira, manga, caju, banana, cana-de-açúcar e graviola. Como violeiro, canta a caatinga em seus versos, principalmente sobre a fauna como o lambú, gavião-pé-de-serra, passarada e o galo de campina. Fala sobre a época seca e as plantas que armazenam água como a jurema-preta (boa para beber) e o pinhão cuja água só serve para curar. Reverencia a chuva e com ela a plantação:

3 feijão verde, fava, melancia, jerimum (abóbora). Na seca, não vê nada de verde, vê o chão rachado e o açude ao longe. Finaliza falando da emoção do sertanejo ao ter a chuva. Conhecemos o significado da palavra caatinga originada do tupi-guarani: Caa = campo, mata; tinga= branca, clara. Isso porque as plantas perdem suas folhas durante a seca, dando um aspecto claro à mata. Também são apresentados alguns representantes da fauna que estão ameaçados de extinção: a ararinha azul e a onça sussuarana ou onça parda. Nos vídeos das escolas, os alunos aprendem desenhando e plantando mudas como no projeto O Planeta Pede Socorro, realizado em Porto Velho (RO). O quadro Eco Ação apresenta o projeto Seridó em Alerta, em Florania (RN), que buscou resgatar a tradição do uso de plantas medicinais, desenvolvendo um projeto de fitoterapia, que além do resgate da cultura chama a atenção para a preservação do meio ambiente. Foi feita uma aula-passeio para o reconhecimento da mata nativa da caatinga e da árvore tamboril, conhecida como pau-dooco. De volta à escola, os alunos associaram os conhecimentos adquiridos no passeio com a fabricação do lambedor a partir de hortelã, mel e limão usado na prevenção de gripes e resfriados. Por meio de várias imagens, aprendemos sobre o desenvolvimento sustentável, alertando para o uso moderado dos recursos naturais e vídeos enviados por escolas sobre o reaproveitamento do lixo. O biólogo Igor França explica a biodiversidade da caatinga, o aspecto torto das árvores, suas raízes e a adaptação de vegetais e animais a esse bioma, como a pouca perda de água pelos répteis e as folhas modificadas por espinhos para não perder água. Um exemplo é o umbuzeiro,

4 que reserva água e ajuda o sertanejo. Igor também fala sobre a questão da sustentabilidade da caatinga, expondo que existem estratégias para alcançar este objetivo, como o desenvolvimento do turismo, mas esclarecendo que o ideal seria otimizar o uso da água da chuva, a coleta dos frutos e outras alternativas. Completa informando que a maioria da fauna é noturna e que, independentemente das características da caatinga, ela é verde. Finaliza dizendo que os brasileiros precisam conhecer mais da caatinga, suas belezas e suas cachoeiras. Duração da atividade Para a 1ª etapa 2h/aula para a primeira atividade e 1h/aula para a segunda. Para a 2ª etapa 2h/aula. Para a 3ª etapa 4h/aula. O que o aluno poderá aprender com esta aula Reconhecer o bioma caatinga a partir de um texto, música e/ou imagens. Identificar as causa que comprometem a biodiversidade da caatinga. Compreender o conceito de adaptação e identificar as características adaptativas das plantas da caatinga. Relacionar as adaptações do animal ao bioma. Localizar o bioma geograficamente. Conhecer o uso consciente das plantas medicinais.

5 Conhecimentos prévios que devem ser trabalhados pelo professor com o aluno Aspectos bióticos e abióticos Biodiversidade Biomas brasileiros Cadeia alimentar Habitat Nicho ecológico Adaptação Flora e fauna Localização geográfica Estratégias e recursos da aula/descrição das atividades 1ª Etapa - atividades (3h/aula) Atividade 1 (2h/aula) imagens fixas Objetivo: Reconhecer a caatinga e associar a ela conceitos científicos. Material: três imagens da caatinga seca e três imagens da caatinga verde (reproduzida em tamanho médio), papel para anotação, lápis, caneta esferográfica, caneta hidrocor, cartolina, cola. PROCEDIMENTO: Divida a turma em três grupos, a cada grupo distribua: uma cartolina, uma imagem da caatinga seca e uma imagem da caatinga verde. Não revele aos grupos que as imagens são da caatinga.

6 Links com sugestões de imagens para essa atividade: Caatinga verde: Caatinga seca: Peça aos grupos que colem as imagens na cartolina e que reflitam sobre as seguintes questões: Descreva o que vocês vêem na imagem. Há diferenças entre elas? Quais? Que lugar é esse? Elas pertencem ao mesmo lugar? Faça uma lista dos fatores bióticos e abióticos que vocês reconhecem nas imagens. Há animais presentes nas imagens? Quais? Anote todas as observações na cartolina. Para finalizar, peça aos grupos que socializem as produções e, em seguida, cole-as na parede. Avise que eles irão assistir ao vídeo, peça que se acomodem e anotem o maior número de informações possíveis.

7 Exiba o documentário 2ª Semana do meio ambiente terça-feira Caatinga Lendo as imagens: Comece a questionar sobre o documentário: se eles gostaram, se teve relação com a atividade anterior e resgate-a preenchendo o quadro abaixo: Personagens Local Falou sobre... O que já sabiam O que aprenderam Apresentador Parque Apresentou a caatinga Sr. André Caatinga Características Seção Fique Definição da palavra caatinga Sabendo Biólogo Universidade Biodiversidade Caro professor, no quadro acima há alguns exemplos de como o quadro deverá ser preenchido. Assim, à medida que os alunos forem resgatando o documentário, anote no quadro e faça os comentários necessários. Finalize enfatizando as questões culturais do homem sertanejo e sua vida na caatinga, assim como nos mostrou o Sr. André. Atividade 2: (1h/aula): Momento sertão Para essa atividade, o professor poderá manter os grupos acima, ou redistribuí-los como quiser, desde que haja três grupos. Há também a necessidade de pesquisar. Assim, o ideal é solicitar a pesquisa com antecedência. Material: mapa do Brasil, cartolina ou papel pardo, canetas hidrocor, revistas para recortes e material de pesquisa.

8 Procedimento: Distribua as tarefas abaixo aos grupos e oriente-os a pesquisar em casa. Grupo 1: Usando o mapa do Brasil, localize a região que abriga a caatinga. Depois, faça um repente para contar aos colegas a respeito desse bioma e dos estados em que ele está presente. Grupo 2: Alguns seres realizam adaptações em seus organismos, usando mecanismos diferentes. Pesquise sobre as adaptações de plantas e animais que vivem na caatinga e monte um painel. Grupo 3: Não parece, mas a caatinga é um dos biomas mais ameaçados do planeta. Pesquise sobre o desmatamento para fazer carvão e crie um cartaz em alerta a esse problema. Complemente o cartaz com imagens da fauna e flora ameaçadas de extinção nesse bioma. 2ª Etapa Memória Viva e Desenvolvimento sustentável Reconhecendo a Caatinga (4h/aula) Material: papel, lápis, caneta esferográfica, lápis de cor, caneta hidrocor, material reciclável (garrafas PET, caixinhas, etc) Procedimento: Divida a turma em dois grupos e entregue as tarefas abaixo. Grupo 1: Vocês vão fazer parte de uma grande empresa. Como em toda empresa, deverão criar uma diretoria (distribuam entre vocês as responsabilidades). Lembre-se que é uma empresa preocupada com os recursos naturais e que terá de explorá-los para vender seu produto. A partir dessa ideia, o grupo deverá criar o produto que a empresa fabricará e um modo de fazê-lo sem afetar o meio ambiente. Apresente ao outro grupo essa brilhante empresa, decidam a melhor maneira de apresentar. Mãos à obra!

9 Grupo 2: O grupo deverá entrevistar pessoas da família (pai, mãe, tio, avó, avô, etc.) ou da comunidade em que vive sobre plantas medicinais, simpatias, receitas antigas, etc. Elaborem um roteiro como, por exemplo: Você usa ou já usou algum tipo de planta medicinal? Para que usou? Como você ficou sabendo que era boa para algo? Você acha que existe alguma erva que atrai a sorte ou azar? Alguma erva já trouxe sorte prá você? Você já se curou de alguma enfermidade através do uso de ervas medicinais? Você conhece alguma erva que é usada em benzimento? O importante é conseguir as informações e trazer para aula algumas receitas de remédios caseiros ou de benzimentos e simpatias. O ideal é que essas receitas sejam fornecidas por familiares ou pessoas da comunidade. Se isso não for possível, há, ao final da ficha, a sugestão de um link sobre plantas medicinais onde poderá ser feita a pesquisa. Caro professor, há também uma segunda sugestão para esse grupo, entretanto haverá a necessidade de apoio da coordenação para realizar o trabalho, pois os alunos precisarão de sementes. Peça ao grupo que traga de casa garrafas PET cortadas ao meio e com vários furinhos no fundo (peça a um adulto para fazer essa parte), coloque terra e plante as sementes. Procure um lugar adequado para deixá-las e cuide. Se o grupo preferir, pode plantar temperos e assim deixar a merenda ainda mais saborosa.

10 Questões para discussão Como os animais e as plantas conseguem sobreviver na caatinga? O Brasil está despertando para as questões ambientais e hoje já existem vários investimentos em ecoturismo em algumas regiões do país. A partir dessa afirmação, responda: é viável o ecoturismo na caatinga? Justifique sua resposta. Por que a caatinga é um importante bioma? O que você entende por desenvolvimento sustentável? Sites recomendados e textos de apoio Texto sobre desenvolvimento sustentável Lista de sugestões de desenvolvimento sustentável Plantas medicinais Consultora: Eliana Giro Sartorato