EIXO TECNOLÓGICO: GESTÃO E NEGÓCIOS Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO CURSO: TÉCNICO EM SECRETARIADO FORMA/GRAU: ( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: LÍNGUA INGLESA ANO / SEMESTRE: 2013/1 TURNO: noturno DIRETOR(A) GERAL DO CÂMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 1º ANO 1º semestre TURMA: TSS CARGA HORÀRIA 40 horas Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Joseane Amaral EMENTA Introdução à língua inglesa: levantamento da opinião dos educandos em relação ao aprendizado da língua (experiências, possíveis frustrações, sucessos e/ou insucessos, suas causas e consequências); breve discussão sobre a importância da língua para o curso e para a vida; mundo circundante: introdução às perguntas e respostas mais comuns e relacionadas à realidade imediata do aluno. Tópicos relacionados à realidade circundante e à atuação enquanto secretário/a: identificação e expressão oral e escrita de questões da realidade cotidiana do aluno, como gostos, profissão, endereço, estado civil, idade, etc; atendimento telefônico básico; anotações de mensagens simples; recepção e atendimento simples (oferecimento de serviços, por exemplo). Conteúdo Gramatical: verb tense: presente simples; Formas verbais: afirmação, negação, interrogação e modo imperativo; Verbo to be; Outros verbos: to like, to live, to work, to eat, to drink, to have, to go, to love, to hate, etc.; Alguns verbos modais: can, could, may; Numerais; Vocabulário geral (dias da semana, meses, estações do ano, horários, etc.). OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Desenvolver, no Instituto Federal Farroupilha Campus Panambi, o Curso Técnico em Secretariado, de forma subsequente ao ensino médio, visando atender à clientela que busca a formação profissional na respectiva área, bem como proporcionar oportunidades de requalificação, formando técnicos capazes de fazer frente às necessidades do mundo do trabalho, em constante evolução tecnológica.
OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver a capacidade de comunicação na língua estrangeira em seu nível incipiente, possibilitando uma compreensão geral do funcionamento da língua e a comunicação em seu sentido mais imediato, bem como preparar o educando para aprendizagem da língua voltada à sua profissão. METODOLOGIA As aulas serão ministradas utilizando diversas metodologias de ensino, visando contemplar a diversidade de alunos e suas inteligências múltiplas (Gardner, xxxx). Desta forma, optaremos por metodologias que contemplem: Aulas expositivas e dialogadas; Atividades com o uso das NTICs; Estudo de textos; Resolução de exercícios individualmente e em grupos; Seminários. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Verb tenses: presente simples; Formas verbais: afirmação, negação, interrogação e modo imperativo; Verbo to be; Outros verbos: to like, to live, to work, to eat, to drink, to have, to go, to love, to hate, etc.; Alguns verbos modais: can, could, may; Numerais; Vocabulário geral (dias da semana, meses, estações do ano, horários, etc.); Técnicas de leitura; Correspondência oficial - noções básicas de estrutura. DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 20/02 01 Ementa da disciplina. Importância do inglês na profissão. Vocabulário. 25/02 01 Verbo to be formas afirmativa, negativa e interrogativa. 04/3 01 Vocabulário técnico da área de secretariado. 05/3 01 Perguntas pessoais com o to be; respostas simples. 11/3 01 Números cardinais e ordinais. 12/3 01 Dias da semana, meses, estações do ano. 18/3 01 Horas e datas em inglês. 19/3 01 Como utilizar o dicionário.
25/3 01 Simple Present forma afirmativa e negativa. 26/3 01 Simple Present forma interrogativa. Advérbios de frequência. 01/4 01 Outros verbos: to like, to live, to work 02/4 01 Outros verbos: to eat, to drink, to love, to hate 08/4 01 Outros verbos: to have, to go 09/4 01 Palavras interrogativas. 15/4 01 Avaliação 1 16/4 01 Modal verbs - I 22/4 01 Modal verbs - I 23/4 01 Atendimento telefônico básico. Speaking. 29/4 01 Information form cadastro básico em inglês. 30/4 01 Tradução de texto. 06/5 01 Técnicas de leitura I 07/5 01 Técnicas de leitura II 13/5 01 Estudo de texto. 14/5 01 Avaliação 2. 20/5 01 Correspondência oficial objetivo 21/5 01 Correspondência oficial - formas de organização do texto 27/5 01 Grupos nominais estrutura das sentenças I 28/5 01 Grupos nominais estrutura das sentenças II 03/6 01 On the phone atendimento telefônico. 04/6 01 Deixando um recado ao telefone. 10/6 01 Principais conectivos em inglês I. 11/6 01 Principais conectivos em inglês I. 17/6 01 Estudo de textos. 18/6 01 Estudo de textos. 24/6 01 Inglês e informática. 25/6 01 Websites para estudo online. 01/7 01 Avaliação 3. 02/7 01 Listening - análise de um episódio do seriado Friends. 08/7 01 Vocabulário e speaking.
09/7 01 Social network. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - Avaliação diagnóstica; - Trabalhos escritos e orais; - Speaking (pronúncia) e listening (compreensão auditiva); - Provas; - Leituras dirigidas. Critérios de avaliação: - Participação e envolvimento com a disciplina; - Assiduidade; - Comprometimento e pontualidade; - Realização das tarefas/avaliações propostas. RECUPERAÇÃO PARALELA: Aos alunos que apresentarem dificuldades cognitivas relacionadas à disciplina, serão oportunizados instrumentos de recuperação dispostos de formas diversas, atendendo às necessidades particulares de cada educando. Poderão ser oferecidos individualmente: - Estudo de textos; - Produções textuais; - Resolução de exercícios. Todas as atividades serão avaliadas individualmente, devendo o aluno apresentar os resultados de seu estudo ao professor, com o intuito de verificar a evolução da aprendizagem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BEVILAQUA, R. Apostila de Inglês. Instituto Federal Farroupilha, 2009. NUNAN, Davis; BEATTY, Ken. Expressions meaningful English Communication. Thomson Learning, 2000. OXENDEN, Clive; KOENIG, Crhistina; SELIGSON, Paul. New English File. Oxford University Press, 2005. SOARS, John and Liz. American Headway Starter. Oxford University Press, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BROWN, D. H. Teaching by Principles. Addison-Wesley, 1990. GUEIRÓS, F.; CORTIANO, E.; RIGONI, F. Keys. Editora Saraiva. 2006. RICHARDS, J; RODGERS, T. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press. 2005. BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO AMORIM, J. Longman, Gramática Escolar da Língua Inglesa. São Paulo: Longman, 2004. AMORIN, V.; MAGALHÃES, V. Cem aulas sem tédio: sugestões práticas, dinâmicas e divertidas para o professor de língua estrangeira. Instituto Padre Reus: Porto Alegre, 1998. OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: ASSINATURAS Coordenação:... Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Docente:... Docente Coordenação Geral de Ensino:... Coordenação Geral de Ensino Supervisão Pedagógica:... Pedagoga