Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO

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1 Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO ALIMENTÍCIA CURSO: TÉCNICO EM ALIMENTOS FORMA/GRAU: ( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( ) Presencial ( x ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRÌCULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA ANO / SEMESTRE: 2013/1 SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º ANO 1º semestre TURNO: noturno TURMA: 01 DIRETOR(A) GERAL DO CÂMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE(A): Ana Rita Kraemer da Fontoura Alessandro Callai Bazzan Joseane Amaral CARGA HORÀRIA 80 horas (40h por semestre) EMENTA Trabalhar o entendimento da ortografia, acentuação e fonética. Compreensão a diversidade textual existente na realidade. Desenvolvimento das habilidades de leitura, interpretação e produção textual envolvendo gêneros e tipos de textos, tanto no português como na literatura. Comunicar-se tanto na oralidade como na escrita, tendo boa atuação na área de conhecimento que envolve o curso. Os conhecimentos linguísticos envolverão o texto: leitura, produção e análise linguística. Gêneros textuais (crônica, entrevista, receita, conto, resenha e música): características, estrutura e suporte. Classes de palavras (pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição); Análise sintática contextualizada (Sujeito e predicado, termos ligados ao sujeito e predicado); Semântica e vocabulário. Concordância nominal e verbal. Literatura: textos literários e estilos de época. - Romantismo a prosa a estrutura dos folhetins, José de Alencar, Joaquim Manoel de Macedo, Sertanistas Românticos, Martins Pena, Manoel Antônio de Almeida; Realismo Machado de Assis; Naturalismo - Aluísio Azevedo; Parnasianismo, Simbolismo e Pré-modernismo. Primeira fase do Modernismo poesia e prosa; Segunda fase do Modernismo poesia e prosa. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Formar profissionais técnicos na habilitação Técnico em Alimentos modalidade

2 PROEJA de acordo com as tendências tecnológicas da região e em consonância com as demandas dos setores produtivos, visando atender ao público que busca a formação profissional na respectiva área. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Desenvolver, em consonância com os Parâmetros Curriculares Nacionais, competências e habilidades, a fim de aprofundar o conhecimento relativo às áreas de leitura, produção textual, variação linguística, literatura e análise linguística. METODOLOGIA As aulas serão ministradas utilizando diversas metodologias de ensino, visando contemplar a diversidade de alunos e suas inteligências múltiplas (Gardner, xxxx). Desta forma, optaremos por metodologias que contemplem: Aulas expositivas e dialogadas; Atividades com o uso das NTICs; Estudo de textos; Resolução de exercícios individualmente e em grupos; Seminários. Dramatização. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - Ortografia, acentuação e fonética; - Gêneros e tipos textuais; - Gêneros literários; - Gêneros textuais (crônica, entrevista, receita, conto): características, estrutura e suporte; - Classes de palavras (pronome, verbo, advérbio, preposição, conjunção, interjeição); - Análise sintática contextualizada (sujeito e predicado, termos ligados ao sujeito e predicado); - Semântica e vocabulário; - Concordância nominal e verbal; - Literatura: textos literários e estilos de época; - Romantismo a prosa a estrutura dos folhetins, José de Alencar, Joaquim Manoel de Macedo, Sertanistas Românticos, Martins Pena, Manoel Antônio de Almeida; - Realismo Machado de Assis; - Naturalismo - Aluísio Azevedo; - Parnasianismo, Simbolismo e Pré-modernismo.

3 DATA NºAULAS NOÇÕES PREVISTAS 26/2 02 Análise textual norma culta. Classes de palavras: revisão. 05/3 02 Substantivo, adjetivo, artigo e numeral. 12/3 02 Substantivo, adjetivo, artigo e numeral. Coesão e coerência (revisão). 19/3 02 Gêneros e tipos textuais. Conto e música estrutura e suporte. 26/3 02 Crônica, entrevista e receita. 02/4 02 Ortografia e fonética. Acentuação. 09/4 02 Análise sintática contextualizada. 16/4 02 Análise sintática contextualizada. 23/4 02 Avaliação 1. 30/4 02 Classes de palavras, advérbio, preposição, conjunção, interjeição. 07/5 02 Classes de palavras - pronome, verbo. 14/5 02 Concordância nominal (revisão) e verbal. 21/5 02 Gêneros literários. 28/5 02 Romantismo a prosa a estrutura dos folhetins, José de Alencar, Joaquim Manoel de Macedo. 04/6 02 Avaliação 2. 11/6 02 Semântica e vocabulário. Sinonímia, antonímia. 18/6 02 Homônimos e parônimos. 25/6 02 Realismo contextualização. 02/7 02 Avaliação 3. 09/7 02 Literatura poesia. AVALIAÇÃO Instrumentos a serem usados pelo docente (a): - Avaliação diagnóstica; - Trabalhos escritos e orais; - Provas; - Leituras dirigidas.

4 Critérios de avaliação: - Participação e envolvimento com a disciplina; - Assiduidade; - Comprometimento e responsabilidade; - Conhecimento conceitual avaliado através de trabalhos e provas. RECUPERAÇÃO PARALELA: Aos alunos que apresentarem dificuldades cognitivas relacionadas à disciplina, serão oportunizados instrumentos de recuperação dispostos de formas diversas, atendendo às necessidades particulares de cada educando. Poderão ser oferecidos individualmente: - Estudo de textos; - Produções textuais; - Resolução de exercícios. Todas as atividades serão avaliadas individualmente, devendo o aluno apresentar os resultados de seu estudo ao professor, com o intuito de verificar a evolução da aprendizagem. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x )Não ( )Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente Planejamento da realização das atividades não presenciais BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA ABAURRE, Maria Luiza; PONTARA, Marcela Nogueira. Literatura brasileira: tempos, leitores e leitura. São Paulo: Moderna, CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar; CLETO, Ciley. Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura. São Paulo: Atual, MESQUITA, Roberto Melo. Gramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Saraiva, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

5 CEREJA, William Roberto, MAGALHAES, Thereza Cochar. Literatura Brasileira Em Diálogo com Outras Literaturas e Outras Linguagens. São Paulo: Editora Atual. GARCEZ, LUCILIA H. DO CARMO. Técnica de Redação - O que É Preciso Saber para Bem Escrever. Martins Fontes OLIVEIRA, José Paulo Moreira de. A redação eficaz. Rio de Janeiro: Elsevier, SALTON, Vanilda; e outros. Atividades de leitura e escrita. Rio de Janeiro: Vozes, SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de redação. Volume único. São Paulo: Moderna, BIBLIOGRAFIAS PARA APROFUNDAMENTO MAGALHÃES, T.; CEREJA, W. Gramática reflexiva: texto, semântica e interação. 2. ed. São Paulo: Atual, ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. Ed. Martins Fontes, SILVA, S.N. O português do dia-a-dia: como falar e escrever melhor. Rio de Janeiro: Rocco, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2013 Por: Coordenação: Coordenador do Eixo Tecnológico ou Curso Coordenação Geral de Ensino: Coordenação Geral de Ensino ASSINATURAS Docente: Docente Supervisão Pedagógica: Pedagoga