Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA

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1 EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios CURSO: Bacharelado em Administração MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO PLANO DE ENSINO FORMA/GRAU:( )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( x ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo MODALIDADE: ( x ) Presencial ( ) PROEJA ( ) EaD COMPONENTE CURRICULAR: Empreendedorismo ANO / SEMESTRE: 2015/1 SEMESTRE DA TURMA: 7º ANO DA TURMA: 2012 TURNO: Noite DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: DIRETOR (A) DE ENSINO: DOCENTE: TURMA: T1 Marcelo Eder Lamb Analice Marchezan CARGA HORÁRIA: 72h Leandro Dorneles dos Santos EMENTA Empreendedorismo. Visão Empreendedora. Características do Empreendedor. Liderança Empreendedora. Inovação, criatividade. Geração de ideias. Ideias e oportunidades de negócios. Empreendedorismo corporativo. Etapas do Plano de Negócios. Elaboração do Plano de Negócios. OBJETIVO GERAL DO CURSO: OBJETIVOS Formar profissionais em Administração com sólida formação teórica e prática, voltados à viabilidade e sustentabilidade das organizações a partir do desenvolvimento de habilidades e competências de gestão e liderança. OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR: Proporcionar ao Bacharel em Administração, condições de desenvolver suas capacidades e características com foco no empreendedorismo, proporcionando com isso, o fomento do aluno na utilização dos conhecimentos administrativos para uso em empreendimentos que necessitem de visão empreendedora. METODOLOGIA A disciplina requer a participação: Oral: o Professor - aulas expositivas; o Alunos - apresentação expositiva Plano de Negócio.

2 Escrita: o Alunos - práticas de sala de aula; PLANO DE ENSINO o Alunos plano de negócio (individual ou em duplas). Práticas em sala de aula: o Exercícios de fixação, onde cada tópico corresponderá um conjunto de questionamentos (ou dinâmicas ou estudos de caso) a serem respondidas individualmente (por cada aluno) ou em conjunto (por grupos de alunos). Plano de negócio: o Tema definido em aula; o Individual ou em dupla; o Apresentar em sala de aula, durante seminário, na 12ª semana, a primeira versão do plano; o Apresentar em sala de aula, durante seminário, na 17ª ou 18ª semana, a versão final do plano, com apresentação em data show e entrega do mesmo impresso e em formato digital (plano e apresentação). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - Empreendedorismo. Visão Empreendedora. - Características do Empreendedor. - Liderança Empreendedora. - Inovação, criatividade. Geração de ideias. - Ideias e oportunidades de negócios. - Empreendedorismo corporativo. - Redes de inovação. - Importância do planejamento. Etapas do Plano de Negócios. - Elaboração do Plano de Negócio. O sumário executivo, o resumo da empresa, e a descrição dos produtos e serviços. - Análise de mercado pesquisa de marketing. - Estratégia do negócio. - Organização e gerência do negócio. - Planejamento financeiro do negócio. CRONOGRAMA DE CARGA HORÁRIA Dias FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ 1 4h 2 4h 3 4 4h 5 6 4h 4h 7

3 8 4h 9 4h h A1 Ex A2 16 4h h R A2 23 4h 4h h h A3 30 4h 31 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO PLANO DE ENSINO F = FERIADO R = RECESSO A = Avaliação Ex = Exame final Total de aulas previstas, conforme calendário: 72 horas aula (50 minutos) = 60 horas relógio AVALIAÇÃO Conforme as Diretrizes Institucionais para os Cursos Superiores do IF Farroupilha, a avaliação da aprendizagem dos estudantes visa sua progressão para o alcance do perfil profissional de conclusão do curso, sendo contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, bem como dos resultados ao longo do processo sobre os de eventuais provas finais. A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da apropriação de conhecimentos e

4 avaliação quantitativa, o diagnóstico, a orientação e reorientação do processo de ensino aprendizagem, visando o aprofundamento dos PLANO conhecimentos DE ENSINO e o desenvolvimento de habilidades e atitudes pelos (as) estudantes. Enquanto elemento formativo, a avaliação do rendimento escolar é condição integradora entre ensino e aprendizagem e deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa. Para tanto, serão utilizados instrumentos de natureza variada e em número amplo o suficiente para poder avaliar o desenvolvimento de capacidades e saberes com ênfases distintas ao longo do período letivo. Os instrumentos a serem usados pelo docente serão: a) Participação nas atividades de sala de aula; b) Seminários; c) Provas; (com peso 10,0 cada uma) d) Trabalhos individuais e/ou em equipes (com peso 8,0) e) Avaliação da participação nas atividades e seminários com peso 2,0 (dois). A soma das quatro notas será dividida por 3 (três), obtendo-se a média final do aluno. Critérios de avaliação: O sistema de avaliação do IF Farroupilha é regulamento por normativa própria. Entre os aspectos relevantes segue o exposto abaixo: - Os resultados da avaliação do aproveitamento são expressos em notas. - Para o estudante ser considerado aprovado deverá atingir: nota 7,0 (sete), antes do exame final; média mínima 5,0 (cinco), após o exame final. - No caso do estudante não atingir, ao final do semestre, a nota 7,0 e a nota for superior a 1,7 terá direito a exame, sendo assim definido: - A média final da etapa terá peso 6,0 (seis). - O exame final terá peso 4,0 (quatro). Considera-se aprovado, ao término do período letivo, o (a) estudante que obtiver nota, conforme orientado acima, e frequência mínima de 75% em cada disciplina. Serão critérios de avaliação: - Comprometimento e envolvimento; - Entendimento e compreensão dos conteúdos e conceitos trabalhados; - Capacidade de análise, compreensão e reflexão; - Registros coerentes (análise, reflexão, qualidade da escrita); - - Expressão oral e escrita coesa e crítica, demonstrando domínio do vocabulário específico dos estudos curriculares; - Criatividade na apresentação de trabalhos orais e escritos. RECUPERAÇÃO PARALELA: Durante todo o itinerário formativo do estudante serão ofertadas atividades de recuperação paralela e complementação de estudos que o auxiliem a ter êxito na sua aprendizagem, evitando a não compreensão dos conteúdos, a reprovação e/ou evasão. De acordo com o estabelecido na Lei nº 9394/96, Art. 12 inciso V, Art. 13 inciso IV e Art. 24 inciso V alínea, serão desenvolvidas atividades de recuperação paralela durante o período letivo, visando à recuperação da aprendizagem, em especial para alunos com menor rendimento. A oferta da recuperação paralela é obrigatória e será realizada para além da carga horária do

5 componente curricular, em horário definido e agendado previamente entre o/a professor/a e o(s) aluno(s). PLANO DE ENSINO Além da oferta de estudos de recuperação paralela, o docente estará a disposição dos alunos, a fim de dirimir dúvidas e dificuldades quanto ao(s) conteúdo(s) escolar(es), no seguinte horário: quarta feira, das 13h30min às 17h. PRÁTICA PROFISSIONAL INTEGRADA (PPI) O componente curricular prevê PPI: ( ) Sim ( x ) Não ( ) Colaboração Articulação com os componentes curriculares: Obs: Se o Componente prevê PPI anexar projeto ao Plano de Trabalho Docente. PLANEJAMENTO DA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS 2º São consideradas atividades de trabalho discente efetivo válidas para o Instituto Federal Farroupilha: I - estudos dirigidos, individuais ou em grupo; II - leitura e produção de textos científicos e trabalhos acadêmicos; III - produção de materiais/experimentos; IV- intervenção prática na realidade; V - visitas de estudo a instituições na área do curso; VI - consultas a bibliotecas e centros de documentação; VII - visitas a instituições educacionais e culturais; VIII - outras atividades, desde que relacionados à natureza do conhecimento do componente curricular ao qual se vincula. No componente os alunos terão algumas atividades de estudo, pesquisa e planejamento a serem realizadas extraclasse conforme a necessidade de complemento da carga horária das aulas presenciais. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BIBLIOGRAFIA GAUTHIER, Fernando Alvaro Osttuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK, Silvestre. Empreendedorismo. Curitiba: Livro Técnico, SALIM, Cesar Simões; et al. Construindo Planos de Negócios: todos os passos necessários para planejar e desenvolver negócios de sucesso. 3. ed. rev. e atual. Rio de Janeiro: Elsevier, BESSANT, John; TIDD, Joe. Inovação e Empreendedorismo. Porto Alegre: Bookman, BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: DORNELAS, Jose Carlos Assis, et al. Planos de Negócios que dão Certo: um guia para pequenas empresas. Rio de janeiro: Elsevier, BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de Plano de Negócios: fundamentos, processos e estruturação. São Paulo: Atlas, DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luísa, uma paixão e um plano de negócios, como nasce

6 uma empresa e se cria uma empresa. Rio de Janeiro: sextante, OLIVEIRA, José Paulo Moreira de. A redação eficaz: PLANO como DE escrever ENSINO com eficácia em qualquer situação de negócio. Rio de Janeiro: Elsevier, DORNELAS, Jose Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios. Rio de janeiro: Elsevier, OBSERVAÇÃO Revisado em / /2015 Por: Coordenação: ASSINATURAS Docente: Prof. Claudio Hofler Prof. Leandro Dorneles dos Santos Coordenação Geral de Ensino: Supervisão Pedagógica: Profª Raquel Fernanda Ghellar Canova Samile Drews Pedagoga