Estudo do Meio 1ª Classe

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1 F14 Guia Prático para o Professor do Ensino Primário Estudo do Meio 1ª Classe Monodocência

2 FICHA TÉCNICA Título: Guia Prático para o Professor do Ensino Primário Estudo do Meio - 1ª Classe Direcção: David Leonardo Chivela Pedro Nsiangengo Coordenação: Pedro Nsiangengo (Coordenador Geral) Kiaku Mbanzila Nvumbi (Coordenador Técnico) Alice Socola Ventura (Secretária do Projecto) Cungatiquilo Cano (Conselheiro Técnico) Colaboração: Kiaku Mbanzila Nvumbi; Cungatiquilo Cano; Bemjamim Fernando; Rebeca Santana; Augusto Ferreira. Editora: Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamentos: GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem 2015 / 1.ª Edição / Exemplares Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o nº 6813/2014 ISBN EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autor.

3 PREFÁCIO Caro Professor, O Guia Prático constitui um instrumento de orientação para o desenvolvimento das aulas. Concebido em forma de Fichas Pedagógicas, constitui um valioso instrumento de apoio à actividade docente, direccionada para a aquisição de saberes e o desenvolvimento de habilidades/competências do aluno. Partindo deste pressuposto, a equipa que elaborou o Guia Prático, considera que a materialização da monodocência será mais efectiva para si e seus educandos. O Guia Prático não substitui, em momento algum, a perícia e criatividade do professor. É um meio auxiliar, sendo de extrema importância que antes do desenvolvimento de cada aula, se estude e analise a lógica das abordagens conceptuais, assim como preparar, conforme as condições reais, o material didáctico indispensável. Resta sublinhar que o Guia Prático é um projecto em aberto, cuja melhoria aguarda os resultados da sua aplicação e os contributos críticos do seu interveniente directo: o professor. O Director Geral do INIDE

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5 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 1 Tema: Quem sou Eu? Subtema: A minha identificação. Material Didáctico: Gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Descobrir a sua identidade. Metodologia: Interrogativa, activa, participativa e trabalho de grupo. Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. Saudação e apresentação aos alunos. Depois de saudar os alunos, conversa com eles perguntando se estão bem-dispostos e satisfeitos por começar o seu primeiro ano lectivo. Após a sua apresentação, pede a cada aluno que faça a autoapresentação. com alegria à saudação do professor. Os alunos apresentam-se. Pág. 5

6 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Em seguida, o professor faz as seguintes perguntas: 1. Como te chamas? 2. Quantos anos tens? 3. És menino ou menina? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "A minha identificação". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a formação de pequenos grupos de dois a três alunos. O professor pede a cada aluno que se apresente ao seu grupo, dizendo o seu nome completo e a sua idade. Os alunos acompanham a explicação do professor e trabalham em grupo. 5. Apresentação do trabalho feito em grupo. Terminada esta actividade, o professor pede que cada aluno apresente o seu colega do grupo. Cada aluno apresenta o seu colega do grupo. 6. Síntese da aula. O professor faz uma síntese do que foi feito na aula sobre a importância de conhecermos a nossa identidade. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta o exercício. Na sala de aula 1. O professor pede a alguns alunos que se identifiquem e identifiquem outros. Os alunos executam o exercício. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa. Em casa 1. Os alunos pedem aos pais e irmãos a sua identidade. Os alunos prestam atenção à tarefa. Pág. 6

7 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 2 Tema: Quem sou eu? Subtema: A minha identificação (continuação). Material Didáctico: Gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer o nome próprio e o apelido. Metodologia: Interrogativa, activa, participativa e trabalho de grupo. Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor saúda os alunos. 2. O professor faz perguntas de revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Como te chamas? 2. Quantos anos tens? 3. És menino ou menina? com alegria à saudação do professor. Os alunos escolhidos respondem às perguntas de revisão. Pág. 7

8 3. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Com base na tarefa, o professor pede a cada aluno que diga o nome dos seus pais 1. Como se chama o teu pai? 2. Qual é o teu último nome? 3. Qual é o teu nome de família? 4. Como é que podemos nomear ou identificar o último nome? perguntas, dizendo os nomes pedidos conforme as perguntas. Anúncio do tema 4. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "Os apelidos". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 5. O professor orienta os exercícios. O professor pede a cada aluno para dizer o seu nome completo e identificar o seu apelido. Cada aluno identifica o seu apelido. O professor pede a alguns alunos para dizerem os seus nomes completos e que os outros identifiquem os seus apelidos. Os alunos identificam os apelidos nos nomes completos dos colegas escolhidos. 6. O professor explica o tema da aula. O professor explica a importância do conhecimento da sua identidade e do seu apelido na utilização dos processos individuais. Os alunos ouvem com atenção a explicação dada pelo professor sobre a aula. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Diz o teu nome completo ao teu colega para que ele identifique o teu apelido. Aos pares, os alunos fazem o exercício de reconhecer o apelido do colega. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa. Em casa 1. O professor pede aos alunos para que os seus pais escrevam nos seus cadernos a idade e data de nascimento. Os alunos levam a tarefa para casa. Pág. 8

9 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 3 Tema: Quem sou eu? Subtema: A minha identificação (continuação). Material Didáctico: Gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a sua idade; Identificar a data do seu nascimento. Metodologia: Interrogativa, activa, participativa e trabalho de grupo. Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor saúda os Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz alunos. perguntas sobre a matéria da aula anterior. com alegria à saudação do professor. 2. O professor faz perguntas de revisão. 1. Como te chamas? 2. Quantos anos tens? 3. Qual é o teu apelido? Os alunos indicados respondem às perguntas de revisão. Pág. 9

10 3. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Qual é o dia do teu aniversário? 2. Quantos anos vais fazer? Os alunos indicados respondem às perguntas. Anúncio do tema 4. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "A nossa idade e a data de nascimento". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 5. O professor leva os alunos para o pátio da escola. 6. O professor explica o tema da aula. O professor orienta a formação de um círculo. Pede a cada aluno para passar pelo meio e apresentar-se aos seus colegas, dizendo o seu nome e a sua idade. O professor faz uma síntese sobre o tema da aula explicando a importância de conhecer a sua identidade. Os alunos formam o círculo e apresentam-se aos colegas, dizendo: O meu nome é.... O meu apelido é... Eu tenho.. anos de idade. Nasci no dia..de...de 7. O professor orienta o regresso à sala O professor orienta os alunos a regressarem à sala. Os alunos regressam à sala. Aplicação e Avaliação 10 min. 8. O professor orienta os alunos a trabalharem em pares. Na sala de aula 1. Cada aluno apresenta-se ao seu colega falando da sua identidade. O aluno apresenta a sua identidade ao colega e vice-versa. Pág. 10

11 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 4 Tema: Quem sou eu? Subtema: O meu corpo. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras do corpo humano, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as principais partes do corpo humano. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Quantos anos tens? 2. Qual é o teu sexo? com alegria à saudação do professor e às perguntas de revisão. Pág. 11

12 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Qual é a fruta que tu gostas de comer? 2. O que te ajuda a saborear as frutas? 3. Onde está colocada a tua boca? 4. Onde está colocada a tua cabeça? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "O meu corpo". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras do corpo humano. O professor orienta a observação das gravuras do manual. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre observação das gravuras. 1. Em quantas partes está constituído o corpo humano? 2. Onde estão localizados os olhos? perguntas do professor, dizendo: - O corpo humano está constituído em três partes, que são: cabeça, tronco e membros. - Os olhos estão localizados na cabeça. 6. O professor orienta a observação da cabeça em pares. O professor orienta os alunos para observarem a cabeça do colega e citarem as partes que a compõem. Os alunos observam a cabeça do colega e citam as partes que a constituem: cabelo, olhos, orelhas, nariz, boca, bochechas e queixo. 7. O professor faz a síntese da aula. O nosso corpo divide-se em três partes: Cabeça Tronco Membros (superiores e inferiores) As partes que constituem a cabeça são: cabelo, olhos, orelhas, nariz, boca, bochechas e queixo. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Pág. 12

13 Aplicação e Avaliação 10 min. 8. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. O professor pode avaliar os seus alunos chamando dois alunos à frente da turma, para um mostrar as partes do corpo estudadas, indicando-as no seu colega. Os alunos estão atentos ao exercício. Tarefa 9. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha o corpo humano. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 13

14 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 5 Tema: Quem sou eu? Subtema: O meu corpo (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras do corpo humano, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as modificações do seu corpo. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Quais são as partes do corpo? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. perguntas de descoberta. Pág. 14

15 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "As partes do meu corpo". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras sobre o corpo humano. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras do corpo humano. 5. O professor faz perguntas sobre a observação das gravuras. 1. O que é que observaram nas gravuras? 2. O corpo humano está dividido em quantas partes? 3. Quais são as partes que compõem a cabeça? 4. Quantos tipos de membros há? Quais são? 5. Quais são as partes dos membros superiores? E inferiores? 6. O que compõe o tronco? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo O corpo sujeita-se a muitas mudanças relacionadas com a adaptação ao meio. Aprende a sentar, gatinhar e andar. Depois atinge o máximo de desenvolvimento acompanhado pela formação da identidade e personalidade. O nosso corpo está dividido em 3 partes que são: cabeça, tronco e membros. Na cabeça encontramos o rosto e o crânio, cabelo, orelhas, olhos, nariz e boca. No pescoço encontramos a garganta e a nuca. No tronco encontramos o peito, abdómen, costas, órgãos genitais e nádegas. Nos membros superiores encontramos braços, antebraços e mãos. Nos membros inferiores: coxas, pernas e pés. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e procuram memorizar a aula. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. O professor pede a dois alunos para se colocarem à frente da turma e um apresenta as partes que compõem a cabeça, o tronco e os membros, indicando-as no corpo do outro. O exercício pode repetir-se várias vezes. Os alunos executam o exercício. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenhar as partes do corpo humano. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 15

16 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 6 Tema: Quem sou eu? Subtema: Os órgãos dos sentidos. Material Didáctico: Manual do aluno, giz, quadro e meio que rodeia o aluno. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os órgãos dos sentidos. Metodologia: Manuseamento e exploração de objectos, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior e orienta a apresentação da tarefa. 1. Onde está a tua cabeça? 2. O corpo humano divide-se em que partes? com alegria à saudação do professor, às perguntas colocadas e apresentam a tarefa de casa. Pág. 16

17 Anúncio do tema 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 3. O professor anuncia o tema do dia. 1. Quais os órgãos que podemos encontrar na cabeça? Tema do dia: "Órgãos dos sentidos". perguntas de descoberta. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação do meio ambiente. 5. O professor faz perguntas sobre observação do meio ambiente. O professor orienta a observação do meio ambiente. 1. O que estão a observar? 2. Estás a ouvir algum som? 3. O que é? Os alunos observam o meio ambiente. Depois da observação, os alunos respondem às perguntas do professor. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os órgãos dos sentidos ajudam-nos a reconhecer o meio que nos rodeia através da visão, audição, paladar, tacto e olfacto. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e memorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Ao critério do professor. perguntas. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Com ajuda dos pais, descobre quais são os órgãos dos sentidos que nos permitem reconhecer: o cheiro, a cor, o frio, o sabor, o barulho? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 17

18 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 7 Tema: Quem sou eu? Subtema: Os órgãos dos sentidos: as funções dos órgãos dos sentidos. Material Didáctico: Manual do aluno, giz, quadro e meio que rodeia o aluno. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as funções dos órgãos dos sentidos. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior e orienta a apresentação da tarefa. 1. De que cor é a tua camisa? com alegria à saudação do professor, às perguntas colocadas e apresentam a tarefa de casa. Pág. 18

19 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Como é que reconhecemos o meio que nos rodeia? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "Função dos órgãos dos sentidos". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação do meio ambiente. 5. O professor faz perguntas sobre a observação do meio ambiente. O professor orienta a observação do meio ambiente. 1. De que cor é a tua camisa? 2. Estás a ouvir algum som? 3. O que é? Os alunos observam o meio ambiente. Depois da observação, os alunos respondem às perguntas do professor. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A função da visão (olhos) é de ver, olhar; O olfacto (nariz) tem a função de sentir o cheiro; A boca e língua (paladar) têm a função de sentir o sabor; Ouvidos (audição) têm a função de ouvir; O tacto (pele, pontas dos dedos) têm a função de apalpar. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e memorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Como é que os órgãos dos sentidos nos ajudam a reconhecer o meio que nos rodeia? 2. Qual é a função dos olhos? perguntas. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Conversa com teus pais sobre os cuidados a ter com os órgãos dos sentidos. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 19

20 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 8 Tema: Quem sou eu? Subtema: A saúde do meu corpo. Material Didáctico: Manual do aluno, tesoura, papel, cola, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Assinalar a importância das principais regras de higiene para manter o corpo saudável. Identificar os principais vectores de doenças e os seus focos. Metodologia: Expositiva, participativa (diálogo e observação). Pág. 20 Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Para que serve a boca? 1. O que fazes logo pela manhã? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. perguntas de descoberta.

21 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "A saúde do meu corpo". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos para observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que vês nas gravuras? 2. O que é que este menino está a fazer nesta gravura? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É importante manter a higiene corporal. Logo que acordas, todos os dias, é necessário ter cuidados com a higiene do corpo, pelo que é importante: Tomar banho todos os dias; Escovar os dentes depois de cada refeição; Lavar e pentear o cabelo; Cortar e manter as unhas sempre limpas; Dormir sete a nove horas por noite; Usar sempre roupas limpas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e memorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Depois das refeições o que é que devemos fazer? perguntas. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Conversa com os teus pais sobre os cuidados de higiene que deves ter. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 21

22 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 9 Tema: Quem sou eu? Subtema: A saúde do meu corpo (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, tesoura, papel, cola, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância do repouso, sono e vacina para a saúde e desenvolvimento das crianças. Metodologia: Expositiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Quais os cuidados a ter com a higiene? 1. O que fazes logo pela manhã? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. perguntas de descoberta. Pág. 22

23 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "A saúde do meu corpo". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos para observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observas nas gravuras? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A saúde depende de vários cuidados a ter com a higiene do corpo: Tomar banho todos os dias; Escovar os dentes depois de cada refeição; Lavar e pentear o cabelo; Cortar e manter as unhas sempre limpas; Dormir sete a nove horas por noite; Usar sempre roupas limpas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e memorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Depois das refeições o que é que devemos fazer? perguntas. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Conversa com os teus pais sobre os cuidados de higiene que deves ter. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 23

24 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 10 Tema: Quem sou eu? Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, tesoura, papel, cola, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer quem é e o seu corpo. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "Avaliação". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 24

25 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Como te chamas? 2. Quantos anos tens? 3. És menina ou menino? 4. Onde está a tua cabeça? 5. Para que serve a boca? 7. O que fazes logo pela manhã? 6. Quais são os cuidados a ter com a higiene? perguntas. Pág. 25

26 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 11 Tema: A família Subtema: A minha família (os membros da minha família). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer o conceito de família. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quais são os cuidados a ter com a higiene? 2. O que fazes logo pela manhã? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 26

27 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Com quem vives? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: " A minha família". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos para observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que vês nas gravuras? 2. Quantos irmãos tens? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A família é a união de pai, mãe e filhos. Ela pode ser restrita ou alargada. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Desenha um retrato da família. 2. No retrato, onde é que está o pai, a mãe e os irmãos? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Verifica quem são as pessoas com quem vives. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 27

28 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 12 Tema: A família. Subtema: A minha família (os membros da minha família). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer o conceito de família. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quais são os cuidados a ter com a higiene? 2. O que fazes logo pela manhã? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 28

29 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Com quem vives? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: " A minha família". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que vês nas gravuras? 2. Quantos membros da família encontramos nesta gravura? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A família pode ser restrita ou alargada. A família restrita é composta por pai, mãe e filhos. A família alargada é composta por pai, mãe, irmãos, tios, avós, primos e outros. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Como é composta uma família restrita? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Ao critério do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 29

30 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 13 Tema: A família. Subtema: As outras pessoas com quem mantenho relações próximas. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os outros membros da família (família alargada); Identificar as outras pessoas com quem o aluno se relaciona em casa, no bairro e na escola. Metodologia: Interrogativa, expositiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Com quem vives? 2. Quantos irmãos tens? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 30

31 Anúncio do tema 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 3. O professor anuncia o tema do dia. 1. Com quem brincas em casa? 2. Quem cuida da tua segurança na escola? 3. Quem resolve os problemas na escola? 4. Quem te ensina a ler e a escrever? Tema do dia: " As outras pessoas com quem mantenho relações próximas". perguntas de descoberta. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que vês nas gravuras? 2. O que esta gravura representa? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Todas as pessoas se relacionam com outras, para realizarem várias actividades sociais. Essas pessoas são: os vizinhos, amigos dos pais, colegas da escola, amiguinhos de brincadeiras, professores, pessoal de apoio da escola, médicos, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são as pessoas que te rodeiam na escola? 2. Como se chamam os teus amigos (pelo menos três)? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa Com a ajuda dos teus pais identifica: 1. Com quem vais para a escola? 2. Com quem brincas no parque ou no recreio da escola? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 31

32 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 14 Tema: A família. Subtema: Avaliação. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a família e a sua importância e as outras pessoas. Metodologia: Interrogativa, expositiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 40 min. 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: "Avaliação". Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 32

33 Desenvolvimento 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Com quem vives? 2. Quantos irmãos tens? 3. Quais são as pessoas que te rodeiam na escola? 4. Como se chamam os teus amigos? perguntas. Pág. 33

34 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 15 Tema: A habitação. Subtema: Localização da habitação. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Localizar a habitação. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Quais são os membros da família alargada? 2. Com quem brincas no parque ou no recreio da escola? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 34

35 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Onde vives? 2. Vives num prédio ou vivenda? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Localização da habitação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. Quantos tipos de habitação observam nesta gravura? 2. Quais são? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A casa do Mauro fica na Mutamba, no largo Serpa Pinto, no prédio da Oliva, em frente ao hotel Kate Kero, próximo do hotel Mundial e ao lado da TV-Rádio. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Onde vives? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Com a ajuda de familiares, identifica a localização da tua casa. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 35

36 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 16 Tema: A habitação. Subtema: Localização da habitação (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Localizar a habitação. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Quais são os membros da família alargada? 2. Com quem brincas no parque ou no recreio da escola? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 36

37 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Onde vives? 2. Vives num prédio ou vivenda? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Localização da habitação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. Quantos tipos de habitação observam nesta gravura? 2. Quais são? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A casa do Mauro fica na Mutamba, no largo Serpa Pinto, no prédio da Oliva, em frente ao hotel Kate Kero, próximo do hotel Mundial e ao lado da TV-Rádio. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Onde fica situada a tua casa? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Com a ajuda de familiares, identifica o tipo da tua habitação, prédio ou vivenda. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 37

38 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 17 Tema: A habitação. Subtema: Compartimentos da habitação. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os compartimentos da habitação. Metodologia: Activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Como é a tua casa? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Onde dormes? 2. Com quem? perguntas de descoberta. Pág. 38

39 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Compartimentos da habitação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. A habitação tem divisões? 2. Quais são? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A habitação é um local onde as pessoas passam a maior parte do tempo das suas vidas: dormem, comem, convivem, guardam os seus haveres, protegem-se das intempéries, etc. Uma casa tem quartos, sala de estar, sala de jantar, cozinha, casa de banho e um espaço exterior (quintal, horta ou jardim). O quarto é o local da habitação mais privado onde as pessoas descansam, vestem-se e guardam os seus haveres mais pessoais. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. O professor, através de perguntas, procura relacionar as palavras: Cama Lençol Fogão Sabonete Mesa Prato Banheiro Panela às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa Verifica: 1. Onde é que fica o fogão? 2. Qual é o local de casa que é mais privado. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 39

40 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 18 Tema: A habitação. Subtema: Compartimentos da habitação (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os compartimentos da habitação. Metodologia: Activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Como é a tua casa? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Com quem dormes? perguntas de descoberta. Pág. 40

41 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Compartimentos da habitação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. A habitação tem divisões? 2. Quais são? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A habitação é um local onde as pessoas passam a maior parte do tempo das suas vidas: dormem, comem, convivem, guardam os seus haveres, protegem-se das intempéries, etc. Uma casa tem quartos, sala de estar, sala de jantar, cozinha, casa de banho e um espaço exterior (quintal, horta ou jardim). O quarto é o local da habitação mais privado onde as pessoas descansam, vestem-se e guardam os seus haveres mais pessoais. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. O professor, através de perguntas, procura relacionar as palavras: Cama Lençol Fogão Sabonete Mesa Prato Banheiro Panela às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa Verifica: 1. Onde é que fica a cama? 2. Qual é a divisão da casa onde dormes? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 41

42 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 19 Tema: A habitação. Subtema: A habitação como lugar de convivência familiar. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a habitação como lugar de convivência familiar. Metodologia: Interrogativa, chuva de ideias, elaboração conjunta, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. saudação e a revisão. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas 1. Onde é que fica a cama? colocadas. 2. Qual é a divisão da casa onde dormes. Pág. 42

43 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Onde te encontras com os teus familiares? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Habitação como lugar de convivência familiar. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observas nas gravuras? 2. Onde são feitas as refeições? perguntas. Devem responder que: observam o convívio familiar. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A habitação é o local onde as famílias se reúnem para repousar depois de um dia de trabalho ou de escola. Aí fazem as suas refeições, a sua higiene, comemoram ocasiões especiais, etc. Por isso a habitação deve ser confortável. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Onde te sentas no momento das refeições? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Identifica qual é o local de convivência com a família. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 43

44 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 20 Tema: A habitação. Subtema: A habitação como lugar de convivência familiar (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a habitação como lugar de convivência familiar. Metodologia: Interrogativa, chuva de ideias, elaboração conjunta, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Onde te sentas para tomares o pequeno-almoço? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. perguntas de descoberta. Pág. 44

45 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Habitação como lugar de convivência familiar. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. Onde são feitas as refeições? 2.Qual destas figuras representa um bom convívio familiar? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A habitação é o local onde as famílias se reúnem para repousar depois de um dia de trabalho ou de escola. Aí fazem as suas refeições, a sua higiene, comemoram ocasiões especiais, etc. Por isso a habitação deve ser confortável. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Onde e com quem assistes à televisão? 2. Nas refeições sentas-te à mesa sozinho? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Identifica qual é o local de convivência com a família. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 45

46 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 21 Tema: A habitação. Subtema: Cuidados a ter com a casa. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as principais regras de higiene e cuidados a ter com a casa. Metodologia: Representação e aplicação de conceitos, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. Qual é o local de convivência familiar? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Tu gostas de viver numa casa limpa ou suja? perguntas de descoberta. Pág. 46

47 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Cuidados a ter com a casa. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual das figuras apresenta a casa limpa e bem arrumada? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Para manter a casa limpa, arejada e bem arrumada, é preciso que todos os elementos da família participem nas tarefas domésticas, sem distinção de sexo. Devemos varrer, limpar, não riscar as paredes de casa, arrumar cada coisa no seu devido lugar, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Qual é a casa que dá vontade de habitar: uma casa limpa ou uma casa suja? 2. Existe trabalho de casa para meninas e meninos? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. O que é preciso para mantermos a casa limpa? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 47

48 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 22 Tema: A habitação. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as principais regras de higiene e cuidados a ter com a habitação. Metodologia: Interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Pág. 48 Introdução Anúncio do tema 5 min. 1. O professor faz a Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. saudação. com alegria à saudação do professor. 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia.

49 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Qual é o local de convivência familiar? 2. Onde está localizada a tua casa? 3. Onde dormes? Com quem? 4. Com quem assistes à televisão? 5. Nas refeições sentas-te à mesa sozinho? 6. Tu gostas de viver numa casa limpa ou suja? perguntas. Pág. 49

50 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 23 Tema: A escola. Subtema: A minha escola (localização da escola). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Localizar a escola. Metodologia: Representação e aplicação de conceitos, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria da aula anterior. 1. O que é preciso para mantermos a casa limpa? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Qual é o nome da tua escola? 2. De que cor é? perguntas de descoberta. Pág. 50

51 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A minha escola (localização da escola). Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Onde podemos encontrar a tua escola? 3. Em qual município? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A escola do Ernesto encontra-se na província de Luanda, município do Cazenga, comuna do Hoji-ya-henda, bairro Mãe Preta, rua São Versar. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. A tua escola localiza-se em qual província? 2. Onde se encontra a tua escola? 3. De que cor é? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha a tua escola. 2. Em qual bairro, comuna e rua podemos encontrar a tua escola? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 51

52 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 24 Tema: A escola. Subtema: Os compartimentos da minha escola. Material Didáctico: Manual do aluno, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer as principais divisões da escola. Metodologia: Representação e aplicação de conceitos, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Canta com os alunos. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Quantas salas de aulas tem a tua escola? perguntas de descoberta. Pág. 52

53 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Os compartimentos da minha escola. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é a actividade que está a ser feita na primeira gravura? perguntas. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A escola do Mário tem 20 salas e está dividida em diferentes compartimentos: salas do Director (Geral e Pedagógico) 4 salas de informática, 1 sala dos professores, 1 secretaria e 14 salas de aulas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quantas salas de aulas tem a tua escola? 2. A tua escola está dividida em quantos compartimentos? 3. Qual é a função da professora na sala de aula? às perguntas de forma individual. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Procura saber quantas salas tem a tua escola. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 53

54 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 25 Tema: A escola. Subtema: A minha sala de aulas. Material Didáctico: Manual do aluno, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar o material escolar e a sua utilidade. Metodologia: Elaboração conjunta em chuva de ideias, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Quantas salas tem a tua escola? perguntas de descoberta. Pág. 54

55 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A minha sala de aulas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual das gravuras apresenta os comportamentos correctos? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A sala de aulas é o lugar onde os alunos aprendem a ler, a escrever, a contar e a reconhecerem diferentes aspectos do meio que os rodeia. A sala de aula é importante porque obriga os alunos a uma reflexão sobre o seu papel naquele espaço e é uma boa oportunidade para fazer passar algumas regras de comportamento. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. O que é a sala de aula? Em casa 1. Quais são os cuidados a ter com o material escolar? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 55

56 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 26 Tema: A escola. Subtema: Os cuidados a ter com a escola. Material Didáctico: Manual do aluno, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com a escola. Metodologia: Elaboração conjunta, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 1. O professor faz a saudação e a revisão. 5 min. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quais são os cuidados a ter com o material escolar? Pág. 56

57 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O que fazes para teres a tua sala de aula sempre limpa? 2. Quais são os cuidados a ter com a nossa escola? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Cuidados a ter com a escola. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual destas escolas está limpa e arejada? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A escola é o local onde aprendemos a ler, escrever e contar. Por isso devemos cumprir com as regras de conservação: arrumar, limpar o pátio, não riscar as paredes, deixar as casas de banho sempre limpas depois de utilizadas, não deitar papéis para o chão, não sentar ou subir para cima das carteiras, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Onde aprendes a ler, escrever e contar? 2. Para mantermos a nossa escola limpa e arejada, o que devemos fazer? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha uma escola limpa e outra mal conservada. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 57

58 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 27 Tema: A escola. Subtema: A comunidade escolar. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a composição da comunidade escolar. Metodologia: Elaboração conjunta, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. O que fazes para teres a tua sala de aula limpa? Pág. 58

59 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Com quem brincas na escola? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A comunidade escolar. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quem está nas gravuras? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A comunidade é o local onde habitamos e convivemos com outras pessoas. Na escola encontramos pessoas diferentes das que estamos habituados no seio familiar. Todas as pessoas que frequentam a escola constituem a comunidade escolar. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor orienta um exercício para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quem cuida da tua segurança na escola? 2. Quem resolve os problemas na escola? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quem te ensina a ler e a escrever? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 59

60 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 28 Tema: A escola. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a composição da comunidade escolar. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Pág. 60 Introdução Anúncio do tema 5 min. 1. O professor faz a Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. saudação. com alegria à saudação do professor. 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia.

61 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Qual é o nome da tua escola? 2. Quantas salas de aulas tem a tua escola? 3. Onde te sentas para escrever durante as aulas? 4. O que fazes para teres a tua sala de aulas sempre limpa? 5. Com quem brincas na escola? 6. Quem cuida de ti durante os intervalos das aulas? perguntas. Pág. 61

62 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 29 Tema: Alimentação. Subtema: A necessidade de alimentação. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a necessidade de se alimentar. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quem te ensina a ler, a escrever e a contar? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 62

63 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O que comeste ontem? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A necessidade de alimentação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quais são os alimentos mais habituais ao pequeno-almoço? Resumo A alimentação é a base fundamental do ser vivo. perguntas em forma de chuva de ideias. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Quais são os alimentos mais utilizados na tua região? Em casa 1. Quantas vezes comes por dia? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 63

64 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 30 Tema: Alimentação. Subtema: A necessidade de alimentação (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a necessidade de se alimentar. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quantas vezes comes por dia? Pág. 64

65 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O que mais gostas de comer? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A necessidade de alimentação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quais são os alimentos mais habituais na tua região? 3. Nas gravuras, qual é a menina que aparenta estar mal alimentada? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo O ser humano deve alimentar-se pelo menos 3 vezes por dia para ter comportamentos alimentares saudáveis. Para as pessoas viverem com saúde precisam de se alimentar. Sem alimento nenhum de nós pode sobreviver. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os alimentos que tu mais comes? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quantas vezes comes por dia? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 65

66 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 31 Tema: Alimentação. Subtema: A necessidade de alimentação (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a necessidade de se alimentar. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. O que comeste ontem? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. perguntas de descoberta. Pág. 66

67 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A necessidade de alimentação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quais são os alimentos mais habituais na tua região? 3. Nas gravuras, qual é a menina que aparenta estar mal alimentada? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A alimentação deve ser rica, variada e equilibrada. As crianças precisam de se alimentar, pois estão na fase de crescimento e são os alimentos que as fazem crescer. Para crescer com saúde e desenvolver a inteligência é necessário que as crianças tenham uma alimentação rica, variada e equilibrada. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. O que devemos comer? 2. Porque é que não devemos comer sempre os mesmos alimentos? 3. O que acontece se não comerem? Em casa 1. Quantas vezes devemos comer por dia? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 67

68 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 32 Tema: Alimentação. Subtema: O que devemos comer. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar o que se deve comer. Metodologia: Elaboração conjunta, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quantas vezes comes por dia? Pág. 68

69 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. De onde provém a laranja? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: O que devemos comer. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quais são os alimentos mais habituais no pequeno-almoço? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A alimentação deve ser rica, variada e equilibrada. Não devemos comer sempre a mesma coisa em todas as refeições, para não se criarem carências alimentares no organismo (falta de gorduras, hidratos de carbono, proteínas, vitaminas ou outros nutrientes). Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. O que devemos comer? 2. Porque é que não devemos comer sempre os mesmos alimentos? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quantas vezes devemos comer por dia? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 69

70 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 33 Tema: Alimentação. Subtema: A fonte dos alimentos. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, alimentos (frutas, pão, guloseimas, etc.) giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as fontes dos alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quantas vezes devemos comer por dia? Pág. 70

71 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. De onde vêm os alimentos? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Fonte dos alimentos. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Este alimento provém de uma planta ou de um animal? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os alimentos que consumimos são de diferentes origens, como das plantas ou de animais. Os alimentos de origem animal são: Carne, leite, ovos, manteiga, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Com a ajuda do professor indica os alimentos de origem animal: Amendoim Batata Peixe Ananás Milho Ovos Manteiga Laranja Carne Leite perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha os alimentos mais consumidos na tua região. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 71

72 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 34 Tema: Alimentação. Subtema: A fonte dos alimentos (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, alimentos (frutas, pão, guloseimas, etc.) giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as fontes dos alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quantas vezes devemos comer por dia? Pág. 72

73 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. De onde vêm os alimentos? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Fonte dos alimentos. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Este alimento provém de uma planta ou de um animal? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os alimentos que consumimos são de diferentes origens, como das plantas ou de animais. Os alimentos de origem vegetal são: Batata, mandioca, ananás, laranja, amendoim, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Com a ajuda do professor indica os alimentos de origem vegetal: Amendoim Peixe Milho Manteiga Carne Batata Ananás Ovos Laranja Leite perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quais são os alimentos de origem animal. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 73

74 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 35 Tema: Alimentação. Subtema: A fonte dos alimentos (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, alimentos (frutas, pão, guloseimas, etc.) giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar as fontes dos alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Quantas vezes devemos comer por dia? Pág. 74

75 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. De onde vêm os alimentos? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Fonte dos alimentos. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Este alimento provém de uma planta ou de um animal? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os alimentos que consumimos são de diferentes origens, como dos vegetais ou de animais. Exemplos de alimentos de origem animal: carne, ovos, leite, manteiga. Exemplos de alimentos de origem vegetal: batata, mandioca, ananás, laranja, amendoim, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Com a ajuda do professor indicar qual a origem dos seguintes alimentos: Amendoim Peixe Milho Manteiga Carne Batata Ananás Ovos Laranja Leite perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha os alimentos mais consumidos na tua região. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 75

76 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 36 Tema: Alimentação. Subtema: Cuidados a ter com os alimentos. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com os alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Que cuidados devem ter com os alimentos? Pág. 76

77 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Já compraste alimentos na rua? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Cuidados a ter com os alimentos. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual dos alimentos está bem conservado? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É necessário conservar bem os alimentos antes e depois de serem adquiridos. Os produtos adquiridos em locais autorizados garantem a segurança do consumidor, porque não estão expostos às moscas, baratas, poeiras, etc., como estão os adquiridos nas ruas, praças e locais sem saneamento básico. A falta de higiene com os alimentos pode causar doenças. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Os alimentos adquiridos em locais autorizados garantem a segurança? Porquê? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quais são os cuidados a ter com os alimentos? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 77

78 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 37 Tema: Alimentação. Subtema: Cuidados a ter com os alimentos (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com os alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 1. Onde devem ser guardados os alimentos? Pág. 78

79 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Já compraste alimentos na rua? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Cuidados a ter com os alimentos. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual dos alimentos está bem conservado? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É necessário conservar bem os alimentos antes e depois de serem adquiridos. Os produtos adquiridos em locais autorizados garantem a segurança do consumidor, porque não estão expostos às moscas, baratas, poeiras, etc., como estão os adquiridos nas ruas, praças e locais sem saneamento básico. A falta de higiene com os alimentos pode causar doenças. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Os alimentos adquiridos em locais autorizados garantem a segurança? Porquê? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Como é que devemos cuidar dos alimentos? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 79

80 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 38 Tema: Alimentação. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com os alimentos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 80

81 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. O que mais gostas de comer? 2. Quais são os alimentos mais utilizados na tua região? 3. De onde provém a laranja? 4. Onde devem ser guardados os alimentos? perguntas. Pág. 81

82 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 39 Tema: O vestuário. Subtema: A importância do vestuário. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, peças de roupa, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar e reconhecer a importância do vestuário. Metodologia: Expositiva, interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação/trabalho em grupo). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quais são os cuidados a ter com os alimentos? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 82

83 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Porque nos vestimos? 2. Qual é o tipo de roupa que usas? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A importância do vestuário. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é o menino que aparentemente está bem vestido? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A roupa é importante porque melhora o aspecto das pessoas, ficam mais bonitas e elegantes, protege o corpo do frio, da chuva, do calor, do sol, das poeiras, da humanidade e dá conforto. É também um sinal de qualidade de vida. Os alunos ficam atentos à explicação do professor. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Qual é a importância da roupa? 2. A roupa protege-nos de quê? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha um menino que está aparentemente bem vestido e outro mal vestido. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 83

84 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 40 Tema: O vestuário. Subtema: Os diferentes tipos de vestuário. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, peças de roupa, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os diferentes tipos de vestuário; Identificar o vestuário de acordo com o material de fabrico, sexo e clima. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Qual é o tipo de roupa que usas? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O vestuário é todo feito dos mesmos materiais? perguntas de descoberta. Pág. 84

85 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Diferentes tipos de vestuário. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é o menino que aparentemente está bem vestido? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Há roupa diferente para os meninos e para as meninas. A roupa deve ser ajustada ao clima. As roupas podem ser feitas com diferentes materiais, como o algodão, a seda, a pele dos animais, a lã das ovelhas ou ainda materiais produzidos pelo homem: materiais sintéticos (como o nylon). Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Com que material foi fabricada a tua roupa? 2. Qual é a importância da roupa? 3. A roupa protege-nos de quê? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Porque nos vestimos? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 85

86 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 41 Tema: O vestuário. Subtema: A higiene do vestuário. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, peças de roupa, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os princípios básicos da higiene do vestuário. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Porque nos vestimos? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. A nossa roupa deve andar limpa ou suja? perguntas de descoberta. Pág. 86

87 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A higiene do vestuário. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é o menino que está limpo? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Para mantermos a higiene do nosso vestuário devemos manter a nossa roupa sempre limpa e arrumada, em locais próprios (em cabides, nos armários, guarda fatos, gavetas), isto é, lavar engomar e arrumar. Não devemos trocar roupas já usadas com outras pessoas. A roupa realça a beleza e elegância de quem a usa, mas só se estiver limpa, bem engomada e cuidada. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os locais indicados para conservar a roupa? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha dois meninos, um aparentemente bem apresentado e o outro mal apresentado. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 87

88 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 42 Tema: O vestuário. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os princípios básicos da higiene do vestuário. Metodologia: Interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 88

89 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Como é que estás vestido? 2. Porque é que nos vestimos? 3. Com que material foi fabricada a tua roupa? perguntas. Pág. 89

90 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 43 Tema: Segurança. Subtema: Os itinerários. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância de seguir por caminhos seguros. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quais são os cuidados a ter com o vestuário? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Alguém atravessa rios para vir para a escola? perguntas de descoberta. Pág. 90

91 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Itinerários. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É necessário escolher sempre os caminhos mais seguros para evitar problemas. Não se deve andar nos caminhos que não conhecemos, nem atravessar rios com pontes pouco seguras ou a vau, nem seguir montanhas ou andar no meio do mato. Também não devem seguir pessoas desconhecidas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os caminhos que deves seguir, para evitar problemas? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Com quem vais para a escola? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 91

92 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 44 Tema: Segurança. Subtema: Os itinerários (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância de seguir por caminhos seguros. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Vens para a escola só ou acompanhado? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Alguém atravessa estradas para vir para a escola? perguntas de descoberta. Pág. 92

93 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Itinerários. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Quais são os caminhos que segues para chegares à tua escola? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É necessário escolher sempre os caminhos mais seguros para evitar problemas. Não se deve andar nos caminhos que não conhecemos, nem atravessar rios com pontes pouco seguras ou a vau, nem seguir montanhas ou andar no meio do mato. Também não devem seguir pessoas desconhecidas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Atravessas estradas quando vens para a escola? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. A caminho da escola passas por rios, estradas ou caminhos isolados? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 93

94 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 45 Tema: Segurança. Subtema: Os sinais de trânsito. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, sinais de trânsito, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os principais sinais de trânsito. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Atravessas a estrada para vires para a escola? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Quando vens para a escola encontras muitos carros na estrada? perguntas de descoberta. Pág. 94

95 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Sinais de trânsito. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Conheces algum sinal de trânsito? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os sinais de trânsito devem ser conhecidos por todos. Há sinais que indicam a proximidade de uma passadeira para peões. Outros, indicam o lugar frequentado por crianças, como a escola, o parque infantil ou outro similar. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Atravessas estradas quando vens para a escola? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Quais são os sinais de trânsito que conheces? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 95

96 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 46 Tema: Segurança. Subtema: As regras de trânsito. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, sinais de trânsito, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer as principais regras de trânsito. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Quais são os sinais de trânsito que conheces? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O que fazes para atravessar a estrada? perguntas de descoberta. Pág. 96

97 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Regras de trânsito. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Por onde deves atravessar a estrada? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Com as regras de trânsito os alunos aprendem comportamentos correctos quando transitam nas vias públicas. Devem caminhar pelas bermas e de frente para o trânsito, atravessar sempre pelas passadeiras para peões e só quando a luz verde dos semáforos para peões estiver acesa. Não devem jogar à bola nas ruas e estradas, nem caminhar por entre os carros. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Diz uma regra de trânsito. 2. Por onde deves atravessar a estrada? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Qual é o sinal que permite atravessar a estrada em segurança? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 97

98 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 47 Tema: Segurança. Subtema: Os cuidados a ter com líquidos inflamáveis, objectos cortantes e escadas. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, objectos inflamáveis e cortantes, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Assinalar os cuidados a ter com os líquidos inflamáveis, objectos cortantes, escadas e corrosivos; Identificar as consequências da falta de cuidado com os líquidos inflamáveis, objectos cortantes, escadas e corrosivos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Qual é o sinal que permite atravessar a estrada em segurança? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. A faca é um brinquedo? Porquê? perguntas de descoberta. Pág. 98

99 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Os cuidados a ter com líquidos inflamáveis, objectos cortantes e escadas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Vês algum perigo? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Não devemos brincar com objectos cortantes, nem com os objectos ou líquidos inflamáveis como petróleo, caixa de fósforos, lixívia, detergente da louça, lâminas, facas e outros materiais cortantes. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os objectos cortantes e inflamáveis que conheces? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. A faca é um brinquedo? Porquê? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 99

100 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 48 Tema: Segurança. Subtema: Os cuidados a ter com líquidos inflamáveis, objectos cortantes e escadas (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, objectos inflamáveis e cortantes, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Assinalar os cuidados a ter com os líquidos inflamáveis, objectos cortantes, escadas e corrosivos; Identificar as consequências da falta de cuidado com os líquidos inflamáveis, objectos cortantes, escadas e corrosivos. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Qual é o sinal que permite atravessar a estrada em segurança? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O fósforo é um brinquedo? Porquê? perguntas de descoberta. Pág. 100

101 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Os cuidados a ter com líquidos inflamáveis, objectos cortantes e escadas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Devemos brincar com o petróleo? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Não devemos brincar com objectos cortantes, nem com os objectos ou líquidos inflamáveis como petróleo, caixa de fósforos, lixívia, detergente da louça, lâminas, facas e outros materiais cortantes. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os objectos cortantes e inflamáveis que conheces? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Devemos brincar com um garfo? Porquê? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 101

102 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 49 Tema: Segurança. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os principais cuidados a ter com a segurança. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 102

103 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Atravessas o rio para vires à escola? 2. Quando vens para a escola encontras muitos carros na estrada? 3. O que fazes para atravessar a estrada? 4. Qual é o sinal que te permite atravessar a estrada? 5. A faca é um brinquedo? Porquê? perguntas. Pág. 103

104 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 50 Tema: As plantas. Subtema: A estrutura das plantas. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, plantas naturais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar a estrutura das plantas. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. A faca serve de brinquedo? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Conheces os nomes de algumas frutas produzidas na tua região? Quais? perguntas de descoberta. Pág. 104

105 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Estrutura das plantas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Conheces esta planta que aparece nesta gravura? 3. Como se chama? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A planta é constituída por: raiz, caule, folhas, flores e frutos. A planta pode ter uma estrutura incompleta ou completa. Uma planta de estrutura incompleta tem raiz, caule e folhas. Uma planta de estrutura completa tem raiz, caule, folhas, flores e frutos. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Como é constituída a planta? 2. Qual é a função da raiz? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Como é constituída uma planta completa? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 105

106 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 51 Tema: As plantas. Subtema: A estrutura das plantas (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, plantas naturais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar a estrutura das plantas. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Todas as plantas têm flores? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Conheces os nomes de algumas frutas produzidas na tua região? Quais? perguntas de descoberta. Pág. 106

107 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Estrutura das plantas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Conheces esta planta que aparece nesta gravura? 3. Como se chama? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo A raiz tem a função de fixar a planta ao solo e absorver a água e os sais minerais que alimentam a planta. O caule permite que a água suba até às folhas e dá a sustentação à planta. As folhas tem a função de transformar a água em alimento e são as principais responsáveis pela respiração. As flores dão os frutos e as sementes permitem a reprodução. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Como é constituída uma planta incompleta e uma planta completa? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Qual é a função do caule? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 107

108 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 52 Tema: As plantas. Subtema: A importância das plantas. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, plantas naturais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância económica e ecológica das plantas. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz perguntas sobre a matéria anterior. 1. Como é constituída uma planta completa? 2. Qual é a função do caule? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 108

109 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Para que servem as plantas? perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A importância das plantas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Sabes para que servem estas plantas? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo As plantas são importantes porque purificam o ar. Algumas servem de alimentação (como a jimboa, a kizaka, a rama de batata, etc.), outras servem de medicamentos, como a lemba-lemba e a santamaria. A maior parte dos alimentos são produzidos por plantas, por exemplo: o arroz, a farinha de trigo (pão, massa etc.), as batatas, os frutos, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Qual é a importância das plantas? 2. As plantas servem para quê? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Desenha uma planta que sirva para a alimentação. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 109

110 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 53 Tema: As plantas. Subtema: Cuidados a ter com as plantas. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, plantas naturais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer os cuidados a ter com as plantas. Metodologia: Representação e aplicação de conceitos, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Canta com os alunos. com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Para que servem as plantas? 2. Para que serve a rega das plantas? perguntas de descoberta. Pág. 110

111 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Cuidados a ter com as plantas. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. O que estão a fazer na gravura? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo As plantas são importantes, por isso devemos cuidar delas. Devemos regar, varrer, tirar os capins, não as danificar, não sujar nem queimar o espaço onde estão, etc. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. Na sala de aula 1. Quais são os cuidados a ter com as plantas? perguntas do professor. Tarefa 8. O professor orienta a tarefa para casa. Em casa 1. Porque é que devemos regar as plantas? Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 111

112 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 54 Tema: As plantas. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância das plantas. Metodologia: Interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução 5 min. 1. O professor faz a saudação. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. com alegria à saudação do professor. Anúncio do tema 2. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Avaliação. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Ao critério do professor. perguntas. Pág. 112

113 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 55 Tema: Os animais. Subtema: A estrutura dos animais. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, modelos de animais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar a estrutura dos animais. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz a revisão e canta com os alunos. 1. Porque é que devemos regar as plantas? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Que animais conheces? 2. Tens algum animal? perguntas de descoberta. Pág. 113

114 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A estrutura dos animais. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é o nome deste animal que aparece nesta gravura? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo O corpo animal é constituído por três partes que são: a cabeça, o tronco e os membros (anteriores e posteriores, nos animais quadrúpedes). Na cabeça ficam as orelhas, os olhos, a boca, o bico ou focinho, as fossas nasais, etc. Ao tronco ligam-se os membros anteriores e posteriores (patas traseiras e dianteiras nos animais quadrúpedes). Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Quais são as partes que constituem o corpo animal? Em casa 1. Como é que está dividido o corpo animal? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 114

115 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 56 Tema: Os animais. Subtema: A estrutura dos animais (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, modelos de animais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar a estrutura dos animais. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz a revisão e canta com os alunos. 1. Porque é que devemos regar as plantas? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Que animais conheces? 2. Tens algum animal? perguntas de descoberta. Pág. 115

116 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A estrutura dos animais. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Conheces este animal da gravura? 3. Como se chama? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo O corpo animal é constituído por três partes que são: a cabeça, o tronco e os membros (anteriores e posteriores, nos animais quadrúpedes). Na cabeça ficam as orelhas, os olhos, a boca, o bico ou focinho, as fossas nasais, etc. Ao tronco ligam-se os membros anteriores e posteriores (patas traseiras e dianteiras nos animais quadrúpedes). Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Como é dividido o corpo animal? Em casa 1. O que é que podemos encontrar na cabeça dos animais? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 116

117 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 57 Tema: Os animais. Subtema: Os cuidados a ter com os animais. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, modelos de animais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com os animais. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz a revisão e canta com os alunos. 1. O que é que podemos encontrar na cabeça dos animais? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Como devem ser tratados os animais que vivem nas nossas casas? perguntas de descoberta. Pág. 117

118 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Os cuidados a ter com os animais. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é a casa de alguns dos animais que conheces? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Os animais precisam de muitos cuidados para não adoecerem nem transmitirem doenças aos humanos e aos outros animais. Para isso, os animais devem ter uma boa alimentação e higiene nos locais onde vivem. É importante ir ao veterinário e tomar as vacinas. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Que cuidados deves ter com o teu cão? Em casa 1. Porque é que alguns animais mamíferos, como os ratos, devem ser afastados das nossas casas? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 118

119 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 58 Tema: Os animais. Subtema: Os cuidados a ter com os animais (continuação). Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, modelos de animais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Identificar os cuidados a ter com os animais. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz a revisão e canta com os alunos. 1. O que é que podemos encontrar na cabeça dos animais? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. Como devem ser tratados os animais que vivem nas nossas casas? perguntas de descoberta. Pág. 119

120 Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: Os cuidados a ter com os animais. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Qual é a casa de alguns dos animais que conheces? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo É importante levar os animais domésticos ao veterinário e estarem sempre vacinados. Há animais nocivos para a nossa saúde e bem-estar, com os quais devemos ter muito cuidado, como a barata e a mosca, entre outros. Alguns animais mamíferos, como o rato e a ratazana, devem ser afastados das nossas casas e das zonas habitadas pelo homem. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Dá exemplos de animais nocivos. Em casa 1. Porque é que alguns animais mamíferos, como os ratos, devem ser afastados das nossas casas? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 120

121 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 59 Tema: Os animais. Subtema: A importância dos animais. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, modelos de animais, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância económica dos animais. Metodologia: Elaboração conjunta, indutiva, questionários simples, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Motivação e Revisão 5 min. 1. O professor faz a saudação e a revisão. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Faz a revisão e canta com os alunos. 1. Porque é que alguns animais mamíferos, como os ratos e ratazanas, devem ser afastados das nossas casas? com alegria à saudação do professor e às perguntas colocadas. Pág. 121

122 2. O professor faz perguntas de descoberta do tema do dia. 1. O que é que comem no dia-a-dia? 2. Para que serve a carne? 3. Indica um alimento de origem animal. perguntas de descoberta. Anúncio do tema 3. O professor anuncia o tema do dia. Tema do dia: A importância dos animais. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Desenvolvimento 30 min. 4. O professor orienta a observação das gravuras. O professor orienta os alunos a observarem as gravuras. Os alunos observam as gravuras. 5. O professor faz perguntas sobre as gravuras. 1. O que observam nesta gravura? 2. Como se chama este animal que aparece na gravura? perguntas em forma de chuva de ideias. 6. O professor explica o tema e coloca o resumo no quadro. Resumo Alguns animais são importantes porque fornecem a carne para satisfazer as necessidades de alimentação dos humanos. Isto é, alguns animais servem de alimentos. Exemplos de peixes que servem de alimento são o polvo, a lula, o caranguejo e o camarão. Como alimento de carne, temos por exemplo o porco, a vaca, o coelho, o peru e a galinha. Outros alimentos vêm dos animais, como os ovos, o leite, o queijo e o iogurte. A pele dos animais também é usada no fabrico de vários objectos de uso quotidiano, como sapatos, pastas, cintos, etc. Alguns mobiliários são também são de origem animal. Os alunos ficam atentos à explicação do professor e interiorizam o resumo. Aplicação e Avaliação Tarefa 10 min. 7. O professor formula perguntas para consolidar os conhecimentos e desenvolver competências. 8. O professor orienta a tarefa para casa. Na sala de aula 1. Qual é a importância dos animais? 2. Alguns animais servem de quê? 3. A carne que comemos provém de onde? Em casa 1. Qual é o tipo de carne que tu mais comes? perguntas do professor. Os alunos executam a tarefa em casa. Pág. 122

123 Ficha Pedagógica Disciplina: Estudo do Meio Classe: 1ª Tempo: 1 (45 minutos) Aula: Nº 60 Tema: Os animais. Subtema: Avaliação do tema. Material Didáctico: Manual do aluno, gravuras, fotografias, giz e quadro. Objectivo(s): No fim da aula, o aluno deve ser capaz de: Reconhecer a importância dos animais. Metodologia: Interrogativa, activa ou participativa (diálogo/observação). Introdução Anúncio do tema 5 min. 1. O professor faz a saudação. 2. O professor anuncia o tema do dia. Depois de saudar os alunos, pergunta o seu estado de saúde. Tema do dia: Avaliação. com alegria à saudação do professor. Os alunos tomam conhecimento do tema do dia. Pág. 123

124 Desenvolvimento 40 min. 3. O professor faz perguntas sobre a matéria. 1. Que animais conheces? Indica alguns. 2. Para que serve a carne? 3. Quais são os cuidados a ter com os animais? 4. Qual é a importância dos animais? perguntas. Pág. 124