D25. PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES 12ª Classe. Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário

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1 D5 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES 1ª Classe Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário Opção: Pré-Escolar

2 Ficha Técnica Título Programa de Metodologia do Ensino de Expressões - 1ª Classe Formação de Professores para o Pré-Escolar e para o Ensino Primário Editora Editora Moderna, S.A. Pré-impressão, Impressão e Acabamento GestGráfica, S.A. Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares 013 /.ª Edição / 1.ª Tiragem /.000 Ex. geral@editoramoderna.com 013 EDITORA MODERNA Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

3 ÍNDICE Introdução Objectivos Gerais Objectivos Gerais da 1ª Classe Objectivos por Unidades Temáticas Esquema Geral dos Conteúdos Conteúdos Programáticos Sugestões Metodológicas Avaliação Bibliografia

4 1ª CLASSE INTRODUÇÃO O programa da disciplina Metodologia de Expressões tem como objectivos fornecer aos formandos, futuros professores, mecanismos de referência para, na sua prática pedagógica, poderem trabalhar de forma integrada e globalizante, visto que o professor do Ensino Primário é polivalente e deve, ele mesmo, fazer a ponte entre as diferentes disciplinas, cuidando, no entanto, para que estas não percam a sua especificidade. A disciplina de Expressões integra conteúdos de áreas do conhecimento que se relacionam com a Expressão Plástica, Expressão Musical e Expressão Motora, que exigem do professor uma ética profissional elevada ao manipular conceitos que necessitam mais do que nunca de um trabalho integrado e globalizado. Assim, esta disciplina integra na sua metodologia aspectos comuns às metodologias das disciplinas que a formam. Este programa está concebido para ser leccionado em tempos por semana, (1 tempo para cada uma das expressões Expressão Plástica, Expressão Musical e Expressão Motora e 1 tempo para o projecto comum) durante 3 trimestres, correspondendo a cada trimestre 10 semanas. Pretende-se, com o presente programa reforçar os aspectos didácticos metodológicos, já estudados em didáctica geral e que aqui serão particularmente referentes às Expressões. Tentou-se, pois, organizar conteúdos suficientes que lhe permitam trabalhar de forma integrada os diversos assuntos que constam do programa de Expressões. Esperamos, caro professor, que este seja um instrumento útil nas suas mãos e lhe sirva de ajuda na sua prática pedagógica diária.

5 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES OBJECTIVOS GERAIS Consciencializar o futuro professor da importância da Metodologia de Ensino da disciplina Expressões; Conhecer as formas de organização do ensino; Compreender as exigências pedagógicas das aulas de Expressões; Desenvolver habilidades na selecção de objectivos, conteúdos e métodos para uma aula de Expressões; Conhecer os métodos de ensino aplicados para a disciplina de Expressões; Incentivar a observação e os trabalhos práticos interdisciplinares como método fundamental do ensino de Expressões; Compreender os aspectos fundamentais da avaliação. 5

6 1ª CLASSE OBJECTIVOS GERAIS DA 1ª CLASSE Para se poder estudar a disciplina de Metodologia de Expressões como disciplina integrada, foi necessário, primeiro, agora na 1ª classe, estudá-la como disciplina única e globalizante, cuja metodologia se socorre de metodologias específicas, tornando-se mais abrangente e efectiva para o trabalho nas primeiras classes. Compreender que a Metodologia de Ensino de Expressões é uma ciência pedagógica particular; Entender e aplicar Expressões como uma ciência integrada; Valorizar as formas de organização do ensino de Expressões; Definir a metodologia de ensino de disciplinas integradas, tais como Expressões; Conhecer as principais exigências pedagógicas de uma aula de Expressões; Conhecer o sistema de objectivos; Analisar a avaliação do rendimento escolar; Conhecer os aspectos fundamentais da avaliação; Identificar os tipos de avaliação; Criar hábitos e habilidades na elaboração e selecção de meios de ensino. 6

7 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES OBJETIVOS POR UNIDADES TEMÁTICAS Unidade I Os alunos deverão saber: Citar aspectos sobre a metodologia do ensino de Expressões; Relacionar as disciplinas integrantes de Expressões; Citar exemplos sobre a importância desta ciência; Citar tarefas da Metodologia do Ensino de Expressões; Definir metodologia. Unidade II Os alunos deverão saber: Citar formas de organização do ensino da disciplina de Expressões; Reconhecer a aula como forma fundamental de organização do ensino de Expressões; Citar as exigências pedagógicas da aula nesta disciplina; Relacionar os tipos e a estrutura de aula adequados aos objectivos a atingir; Preparar uma aula de Expressões. Unidade III Os alunos deverão saber: Reconhecer o sistema de objectivos; Identificar cada um dos tipos de objectivos em convergência com o tipo de conteúdo; Derivar gradualmente os objectivos; Definir objectivo. Unidade IV Os alunos deverão saber: Construir o conhecimento com base no tipo de objectivos a alcançar; 7

8 1ª CLASSE Caracterizar teoria do conhecimento; Relacionar representações e conceitos; Identificar quando está em presença de um saber, de uma habilidade ou de um hábito. Unidade V Os alunos deverão saber: Definir métodos; Reconhecer a importância de cada método; Diferenciar os métodos verbais dos métodos práticos; Caracterizar cada um dos métodos estudados; Adequar o método ao conteúdo e objectivos a alcançar em função dos recursos didácticos disponíveis e das características individuais das turmas; Elaborar e/ou escolher os meios de ensino adequados a cada tipo de aula. Unidade VI Os alunos deverão saber: Definir avaliação; Identificar os tipos de avaliação; Citar as suas funções; Enumerar os aspectos fundamentais a ter em conta durante uma avaliação; Adequar a avaliação ao conteúdo, alunos e objectivos; Elaborar testes formativos e sumativos de acordo com os elementos relevantes de uma unidade didáctica; Enunciar os requisitos básicos a que um teste deve obedecer. 8

9 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES ESQUEMA GERAL DOS CONTEÚDOS 1º TRIMESTRE 30 tempos lectivos Unidade I - A Metodologia do Ensino de Expressões Unidade II - Formas de Organização do Ensino de Expressões Reserva tempos lectivos º TRIMESTRE 30 tempos lectivos Unidade III - Sistema de Objectivos Unidade IV - A Formação do Sistema de Conhecimentos, Habilidades e Hábitos Reserva tempos lectivos 3º TRIMESTRE 30 tempos lectivos Unidade V - Os Métodos e os Meios de Ensino Unidade VI - Avaliação Reserva tempos lectivos 9

10 1ª CLASSE CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS 1º TRIMESTRE Unidade I - A Metodologia do Ensino de Expressões Subunidades 1.1. A metodologia de ensino de Expressões como ciência integrada Tempos Lectivos Expressões como ciência, seu objecto de estudo, sua metodologia de ensino e relação com outras ciências 1.. Importância da Metodologia do Ensino de Expressões Tarefas da Metodologia do Ensino de Expressões Unidade II - Formas de Organização do Ensino de Expressões Subunidades.1. O papel da disciplina de Expressões na formação do Indivíduo Tempos Lectivos.. As formas de organização do ensino de Expressões como fundamento teórico-prático do processo de aprendizagem..1. A aula como forma fundamental de organização do ensino de Expressões... Exigências pedagógicas de uma aula de Expressões..3. Tipos e estrutura de uma aula de Expressões Preparação de uma aula de Expressões Total tempos lectivos 10

11 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES º TRIMESTRE Unidade III - Sistema de Objectivos Subunidades 3.1. Sistema de objectivos no ensino de Expressões Tempos Lectivos Objectivos instrutivos (conhecimentos) Objectivos educativos (habilidades) Objectivos comportamentais (atitudes) 3.. Derivação gradual dos objectivos Unidade IV - A Formação do Sistema de Conhecimentos, Habilidades e Hábitos Subunidades.1. A formação do sistema de conhecimentos, habilidades e hábitos (atitudes) no ensino de Expressões Tempos Lectivos.1.1. A teoria do conhecimento.1.. A formação de representações e conceitos.3. A formação de habilidades.. A formação de hábitos (atitudes) Total tempos lectivos 3º TRIMESTRE Unidade V - Os Métodos e os Meios de Ensino 11

12 1ª CLASSE Subunidades 5.1. Os métodos de ensino de Expressões Tempos Lectivos Os métodos mais utilizados na integração de Expressão Plástica, Expressão Mototra e Expressão Musical (Expressões) A exposição oral, a demonstração O diálogo Os métodos práticos (jogos, dramatização, teatro, jogos de papeis, etc.) A observação no ensino de Expressões 5.. Os meios de ensino Elaboração, escolha e adequação ao tipo de aula e objectivos Unidade VI - Avaliação Subunidades 6.1. A avaliação da aprendizagem em Expressões Tempos Lectivos Definição de avaliação. Suas funções Tipos de avaliação. Suas funções 6.. Aspectos fundamentais da avaliação a ter em conta no ensino das Expressões (como avaliar em Ciências Integradas) Total tempos lectivos 1

13 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES SUGESTÕES METODOLÓGICAS O professor não pode, em momento nenhum, esquecer que está perante uma turma de futuros professores, advindo daí expectativas maiores da sua prática pedagógica, que deverá ser responsável, coerente e reflexiva. Os alunos, futuros professores, deverão ser consciencializados para o facto de que da profundidade da sua formação depende a melhoria da qualidade do ensino do País. Assim, é imperioso que os alunos, futuros professores, conheçam, além dos programas e planos de estudo, todos os documentos normativos necessários ao bom desempenho da sua prática pedagógica. É ainda fundamental que o professor procure atingir os objectivos por temas e que em cada avaliação parcial faça a análise conjunta dos resultados planeados, da forma como foram avaliados, das expectativas dos alunos e dos objectivos que se propunham alcançar. Esta disciplina, sendo integrada, deverá prestar atenção aos diferentes módulos que a compõem e utilizar a terminologia adequada a cada uma das ciências, nomeadamente a Expressão Plástica, a Expressão Musical e a Expressão Motora. Na 1ª classe, começa-se por fazer-se uma integração das diferentes disciplinas e, partindo das suas especificidades, cria-se um projecto comum, para a disciplina de Expressões. Na Unidade II, da 1ª classe, sugere-se que se fale das exigências de uma aula de Expressão Musical, de Expressão Motora e de Expressão Plástica e de como integrar estas exigências numa única aula, a aula de Expressões. Na Unidade III os alunos deverão aprender a derivar os objectivos a partir dos programas do Ensino Primário estudados na classe anterior, assim como aprender a identificá-los. Na unidade sobre Métodos e Meios de Ensino, é imperioso que o aluno, futuro professor, saiba não só adequá-los aos conteúdos, mas também elaborar alguns meios de ensino aproveitando os materiais da região. Na unidade sobre a Avaliação, sugere-se que se mantenha um diálogo franco e aberto sobre as regras de avaliação e a análise das aulas observadas. 13

14 1ª CLASSE A disciplina de Metodologia deve concorrer para a elaboração de um projecto comum de Expressão Plástica, de Expressão Musical e de Expressão Motora na disciplina de Expressões. 1

15 PROGRAMA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE EXPRESSÕES AVALIAÇÃO Avaliar é uma arte complexa e mais complexa se torna quando o objectivo é ensinar a avaliar. A avaliação é um processo contínuo e social, em que as partes envolvidas terão que tomar conhecimento, desde o início, das regras a cumprir e dos objectivos a alcançar. O professor deve informar os seus alunos das modalidades de avaliação e, depois de cada avaliação, dos resultados. Estes resultados deverão servir de base para uma auto- reflexão do professor em relação à sua prática pedagógica e permitir introduzir mecanismos de correcção. Por parte do aluno, futuro mestre, deverão proporcionar a reflexão do estado do seu desempenho e aspirações. A avaliação na disciplina de Metodologia deverá ser essencialmente prática, o que significa que o professor deverá levar os alunos a tirar conclusões das aulas observadas e das leccionadas por si próprio. 15

16 1ª CLASSE BIBLIOGRAFIA AGUILERA, Ariel Ruiz, Metodologia do Ensino da Educação Física. Havana: Editorial Pueblo y Educación, DNEFDE, Programa e Guia de Educação Física. Angola: MED, 198. FARIA, Alfredo Gomes de, Introdução à Didáctica de Educação Física. Rio e Janeiro: Fórum Editora Lda, s/d. MARQUES, Conceição e TIMÓTEO, Nelson, O novo troca-tintas - 3º ano do Ensino Básico - Expressão Plástica. Porto: Porto Editora, MARQUES, Conceição e TIMÓTEO, Nelson, Pequenos artistas: Expressão e Educação Plástica - º ano - ensino básico. Porto: Porto Editora, 000. RANGEL, Ana e MARQUES, Luísa, O meu amigo Duarte: Expressão e Educação Plástica - º ano - ensino básico. Porto: Porto Editora, RODRÍGUEZ, Gaston Perez, Metodología de Investigación de Pedagogía e Psicología 1ª Parte. Havana: Editorial Pueblo y Education, SOBRAL, Francisco, Fundamentos e técnicas de avaliação em Educação Física. Lisboa: CDI, ISEF Universidade Técnica de Lisboa,