GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DO PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO

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1 GUIÃO PARA A ELABORAÇÃO DO PROJECTO CURRICULAR DE AGRUPAMENTO Após a aprovação no último Conselho Pedagógico de 13 de Outubro de 2010, das líneas orientadoras para a definição das opções estratégicas do AEPM entendo ser possível fazer uma proposta de um guião para um Projecto Curricular de Agrupamento. Assim entendendo-se que o currículo nacional deve ser adaptado de acordo com o nosso contexto local, percepcionando o currículo como algo dinâmico, aberto e adaptável o projecto curricular é assim um somatório de orientações do Conselho Pedagógico em matéria curricular e outras do Director do Agrupamento no domínio organizativo, tendo em vista concretizar as prioridades que iremos apontar no nosso projecto educativo. ÍNDICE 1. Introdução Projecto Curricular de Agrupamento Enquadramento Legal (Dec Lei 6/2001 de 18/01 e Despacho Normativo 30/2001 de 19/07). 2. Intenções do Projecto Curricular de Agrupamento 2.1. Opções do Agrupamento; 2.2. Assegurar a articulação vertical das opções tomadas. 3. Objectivos Gerais do Projecto curricular de Agrupamento 3.1. Operacionalização Objectivos Específicos (Exemplo: De que forma vamos melhorar a capacidade de resposta da escola promovendo a integração dos alunos com necessidades educativas especiais, rentabilizando os recursos existentes ou justificando o aumento do número de técnicos especializados a contratar);

2 Educação para a Cidadania 3.2. Metas a atingir (Exemplo: Diminuição dos processos disciplinares ou aproximação das classificações internas com as classificações das provas de exame). 4. Organização / Opções Curriculares 4.1. Horário de funcionamento das Escolas dos diferentes ciclos de escolaridade; 4.2. Distribuição do serviço docente - Exemplo: A Formação Cívica - Director de Turma; Estudo Acompanhado 5º e 6º ano Língua Portuguesa / Matemática; Área de Projecto 7º ano Formação em TIC; Área de Projecto 8º ano Formação em TIC; Área de Projecto 9º ano Projecto de promoção para a saúde; Por decisão da Direcção da Escola duas horas de componente não lectiva de todos os professores são para apoio ao estabelecimento Componentes Curriculares - Exemplo: 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Horas Áreas Curriculares Disciplinares Língua Portuguesa Gestão do professor 8 Horas Matemática de acordo com as 7 Horas Estudo do Meio necessidades 5 Horas Áreas de Expressão e Educação Educação Musical e Gestão do professor Dramática de acordo com as Experssão Plástica necessidades 5 Horas Educação Física e Motora 25 Horas 4.4. Fundamentação das opções tomadas na distribuição da carga horária Exemplo: a) Na área de educação artística e tecnológica optam-se, no que se refere às turmas de 7º no pela oferta de 2 disciplinas Teatro e Artes Plásticas, de frequência semestral, alternando com a disciplina de Educação Tecnológica;

3 b) O meio bloco (45m) a decidir pela escola foi atribuído às seguintes disciplinas: 5º ano Inglês; 6º ano História e Geografia de Portugal; 7º ano Ciências Naturais; 8º ano Ciências Físico Químicas; 9º ano TIC Áreas Curriculares Disciplinares Articulação Vertical - Analisadas as competências gerais definidas no Currículo Nacional, concluiu-se que no Agrupamento se deverá considerar como prioritária e comuns em todos os níveis de ensino, as seguintes competências Exemplo: a) Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada; b) Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões. Articulação Horizontal A articulação horizontal do currículo deverá ser definida no início de cada ano lectivo no âmbito do Projecto Curricular de Turma/Sala, sendo que essa articulação compete Exemplo: a) No Pré-Escolar aos Educadores Titulares de Sala, em Conselho de Docentes; b) No 1º Ciclo ao Professor Titular de Turma / Coordenação de Ano; c) No 2º e 3º Ciclo ao Conselho de Turma; d) No Secundário e Profissionais aos Conselhos de Turma Áreas Curriculares Não Disciplinares Formação Cívica; Estudo Acompanhado; Área de Projecto; 4.7. Projectos / Clubes Projecto da Unidade de Multideficiência Sala TEACHH;

4 Programa Escolas Promotoras de Saúde; Projecto Rede de Bibliotecas Escolares; Clubes Componente de Apoio à Família Educação Pré Escolar: Tem como objectivo dar resposta às famílias que por impedimento dos seus horários de trabalho, necessitam que os seus filhos permaneçam no Jardim de Infância para além do horário curricular. (Em que jardins existe a CAF?) ciclo. 1º Ciclo: Em que escolas e que instituições asseguram o horário da CAF no 1º 4.9. Orientações para os docentes especializados dos apoios educativos Explicitar o relacionamento com o Professor Titular de Turma / Conselho de Turma de forma a concretizar o conteúdo dos Planos Educativos Individuais Plano de Ocupação dos Tempos Escolares Programa Português Língua Não Materna no Currículo Nacional Plano Nacional de Leitura Objectivos; Público Alvo; Estratégias Plano de Acção da Matemática Objectivos Orientação Vocacional e Apoio Psico Pedagógico Onde Funciona; Finalidades; Estruturas Existentes. 5. Avaliação

5 5.1. Educação Pré- Escolar a) Procedimentos e instrumentos de avaliação o que avaliar e como avaliar (registos de observação, intervenções orais das crianças, questionários) Ensino Básico Finalidades; Objectivos; Princípios; Instrumentos de avaliação Terminologia de classificação das fichas/ Provas de avaliação (já aprovado em Conselho Pedagógico); Modalidades de Avaliação Diagnostica, Formativa, Sumativa; Critérios de Avaliação (Já definidos em Conselho Pedagógico); Efeitos da Avaliação Sumativa Tomada de decisão sobre a progressão ou retenção dos alunos. 6. Avaliação do Projecto / Revisão 7. Anexos ao Projecto Curricular do Agrupamento Pré Escolar; 1º Ciclo; 2º Ciclo; 3º Ciclo; Secundário; Cursos Profissionais/CEF; Áreas Curriculares Não disciplinares / Clubes; Plano TIC. Observações: Devem ser elaboradas grelhas com as competências gerais, por disciplina / ano, os conteúdos, situações de aprendizagem, avaliação (formativa, sumativa, ).