COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS

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1 (grupo 240 e 600) COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS Promoção da educação para a cidadania A língua materna enquanto dimensão transversal Utilização das novas tecnologias de informação Promover a capacidade de trabalhar em equipa, com abertura à mudança, à diversidade cultural e ao exercício de cidadania ativa. Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia, solidariedade, responsabilidade, respeito e cooperação. Desenvolver a sensibilidade estética, criando padrões de exigência, rigor e espírito crítico. Incentivar o sentido de responsabilidade pessoal do formando na sua autoformação, facilitando a sua inserção no mundo do trabalho e/ou na progressão de estudos. Promover a utilização correta do português falado e escrito. Desenvolver a capacidade de comunicar conceitos e ideias de forma metódica e compreensível. Estimular a capacidade de aquisição de terminologia específica e sua aplicação. Utilizar diferentes tecnologias na pesquisa de informação. Desenvolver hábitos de trabalho que recorram às novas tecnologias. COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DOMÍNIO CONCEPTUAL Descrever os processos de fabrico/técnicas de modelação das pastas cerâmicas. Conhecer e aplicar técnicas de acabamento, enforna e cozedura. Identificar matérias-primas e pastas cerâmicas. Identificar materiais cerâmicos e de pintura. Distinguir diferentes contextos históricos da cerâmica (nacionais e internacionais) Dominar as diferentes técnicas de pintura/decoração em cerâmica (pincel, trincha, banhos, 1

2 (grupo 240 e 600) impressão, pulverização e decalque). Distinguir a pintura com engobes, vidros, óxidos e pigmentos (a água e de baixo fogo). Adquirir e utilizar corretamente vocabulário específico. Realizar projetos para a decoração cerâmica de peças bi e tridimensionais. Dominar processos geométricos (traçado de polígonos e sua divisão em partes iguais, traçado de quadrículas, perspetiva cónica). Distinguir as cores do espectro solar e do círculo cromático. Diferenciar e aplicar diferentes tipos de vidrado (vidrar por imersão, vazamento ou a pincel e controlar a sua qualidade). Conceber relatórios (verbais e/ou escritos de atividades realizadas). Valorizar o seu trabalho (elaboração de um portfólio). Avaliar a qualidade estética e técnica dos produtos realizados. Refletir sobre o seu processo de aprendizagem. DOMÍNIO PROCEDIMENTAL Reproduzir e desenhar motivos e objetos, através da observação e análise da forma, cor, textura e estrutura. Selecionar materiais e utensílios adequados ao trabalho a executar. Modelar peças com diferentes técnicas. Controlar o processo de secagem das peças cerâmicas. Preparar cores a água e cores de baixo fogo. Preparar superfícies para a aplicação de decoração. Transferir decorações através de diferentes sistemas. Pintar peças bi e tridimensionais. Pintar peças cerâmicas com recurso a diferentes técnicas. Manipular corretamente materiais e equipamentos. Escolher os materiais ferramenta/pinceis adequados mais adequados ao trabalho e utilizálos corretamente. Cumprir as regras de higiene e segurança no local de trabalho. DOMÍNIO ATITUDINAL Desenvolver a autonomia. Cooperar em trabalhos coletivos. Planificar, organizar e desenvolver trabalho. Promover a autoexigência de rigor e espírito crítico. Promover a realização pessoal mediante o desenvolvimento de atitudes de autonomia, solidariedade e cooperação. 2

3 (grupo 240 e 600) Relacionar-se com responsabilidade no grupo de trabalho, adotando atitudes e comportamentos construtivos, solidários, tolerantes e de respeito. Respeitar normas de higiene e segurança. MÓDULO 1 Materiais Decorativos e Superfícies de Aplicação Processos de produção de objetos cerâmicos. Preparação de materiais e superfícies de aplicação Desenho Técnicas de vidração 3 MATRIZ DE CONTEÚDOS E PROCEDIMENTOS CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº de Blocos Apresentação, regras de funcionamento e Teste Diagnóstico Apresentação dos materiais e equipamentos específicos Criação de um dossier individual/portefólio Demonstrações práticas e exposições orais 169h e Apresentação de diferentes produções 30m cerâmicas ao longo da história das culturas e 113 dos povos Blocos 226Aulas Pesquisas individuais e em grupo Visitas de estudo Visionamento de vídeos/filmes/powerpoint, Projeção de imagens e fotos; Apresentação de peças em diferentes pastas e com diferentes técnicas decorativas Fornadas ao ar livre (queimada) Mostra e venda de trabalhos realizados Identificar as matérias-primas cerâmicas e as diferentes pastas cerâmicas Descrever processos de conformação, acabamento, secagem e cozedura Execução de peças com diferentes técnicas 169h e de conformação 30m Selecionar, utilizar e manusear materiais, 113 ferramentas e utensílios adequados ao Blocos 226Aulas trabalho a realizar Preparar cores a água e cores de baixo fogo com diferentes solventes Preparar as superfícies para a aplicação de decoração MÓDULO 2 Decoração Cerâmica (cores a água) Tecnologia da decoração Pintura e decoração cerâmica (cores a água) Técnicas de isolamento e sistemas especiais de decoração

4 (grupo 240 e 600) CONTEÚDOS PROCEDIMENTOS Nº de Blocos Dividir figuras geométricas em partes iguais O círculo cromático; cores primárias e secundárias A forma e o fundo. Texturas naturais e artificiais Desenho à vista (de elementos naturais e ou criados pelo homem) MÓDULO 3 Decoração Cerâmica (materiais de Baixo Fogo) Técnicas decorativas Técnicas de cópia e reprodução de motivos Pintura e decoração cerâmica (materiais de baixo fogo) TOTAL Reprodução de um objeto pela observação e análise da sua estrutura Exercícios de aplicação Vidrar peças por imersão, por vazamento ou pincel Distinguir e conhecer as etapas e materiais da decoração cerâmica Identificar e saber utilizar diferentes materiais e instrumentos decorativos conforme as suas características técnicas e estéticas Transferir motivos Pintar diferentes motivos (linha de contorno e de preenchimento) à mão levantada Utilizar o tornilho na execução de trabalhos Pintar filetes e tarjas Utilizar as técnicas: carimbos, máscaras, esponjado e estampilha Decorar e pintar sobre suportes crus e chacotados Pintar sobre suportes de vidrado cru ou cozido Pintar sobre porcelana Combinar diversos tipos de decoração a baixo fogo 141h 94 Blocos 188 Aulas 480h 320 Blocos 640 Aulas 4

5 (grupo 240 e 600) AVALIAÇÃO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Objeto da avaliação Conteúdos Definidos na planificação Capacidades Desenvolver a capacidade criativa e o sentido estético Realizar projetos de pintura decorativa para uma peça cerâmica Reproduzir fielmente motivos e objetos, através da observação e análise da forma, cor, textura e estrutura Traçar corretamente traçados geométricos com rigor Distinguir cores do espetro solar e do círculo cromático Analisar os resultados obtidos Organizar a mesa, os materiais e utensílios de trabalho Elaborar um relatório verbal ou escrito sobre a atividade prática realizada Executar com correção diferentes técnicas de pintura sobre peças chacotadas e vidradas Executar diferentes técnicas de conformação de peças Identificar técnicas e períodos/culturas, da produção cerâmica Instrumentos de avaliação Trabalhos realizados na aula: Trabalhos individuais e de grupo Trabalhos de pesquisa Fichas de trabalho Relatórios/resumos/apontamentos/ esquemas Participação oral Dossier de trabalhos/portefólio Peças realizadas Aplicação de regras de higiene e segurança Aquisição e utilização do vocabulário específico Coeficiente de ponderação (em %) 50% Ser assíduo e pontual Cumprir as normas constantes no regulamento interno Ser responsável no grupo de trabalho Apresentar o material necessário às 5 Grelhas de registo Observação direta 50%

6 (grupo 240 e 600) atividades Revelar atitudes de respeito, de solidariedade e cooperação Promover a realização pessoal através do desenvolvimento de atitudes de autonomia, trabalho e empenho Promover a autoexigência de rigor e espírito crítico Manipular peças, materiais e equipamentos com cuidado e correção Cumprimento de normas de higiene e segurança Auto refletir sobre o seu processo de aprendizagem 6