Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja

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1 Escola Secundária com 3º Ciclo D. Manuel I de Beja Psicologia B 12º ano

2 Ano lectivo 2011/2012 Critérios de avaliação Competências: Equacionar a Psicologia no panorama geral das ciências; Capacidades de reflexão, análise, síntese e crítica; Espírito de investigação e gosto pela descoberta; Interacção entre formação científica e o trabalho; Compreender/promover a mudança/progresso social; Aprofundamento interdisciplinar; Consciência ética das investigações e intervenções (investigação/acção); Pesquisa e selecção de informação; Capacidade de argumentação oral e escrita; Conceptualização/Comunicação; Uso rigoroso da linguagem. Instrumentos/Elementos de avaliação Domínio cognitivo Testes escritos / Trabalhos escritos / Participação e intervenção na aula (a) e (b) Domínio atitudinal Valores e atitudes: assiduidade, pontualidade, presença de material, realização de tarefas propostas, respeito por professores e colegas 90% 10% (5 x 2%) a) Os testes de avaliação assumem uma valoração mínima de 50% (e máxima de 80%) no domínio cognitivo, sendo os restantes 40% (ou até 40%) distribuídos equitativamente pelos trabalhos (de aula e fora dela) e pela intervenção e participação na aula. b) Serão realizados dois testes no primeiro e segundo período, no terceiro período será realizado um teste. Os testes são globalizantes. c) Em relação à avaliação sumativa, por período lectivo, observar-se-á a seguinte fórmula: - 2º Período = (1ºP x 0,3) + (2ºP x 0,7) - 3º Período = (2º P x 0,7) + (3ºP x 0,3) É de realçar que a classificação do segundo período que entra em ponderação no final de ano é a classificação de pauta que inclui já uma ponderação com o 1º período. ESCOLA SECUNDÁRIA C/ 3º CICLO D. MANUEL I BEJA ANO LECTIVO

3 GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO GRUPO DISCIPLINAR DE GEOGRAFIA INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Testes escritos Trabalhos de pares / grupo / individuais Grelhas de Observação : capacidades / competências / atitudes e valores CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

4 Geografia - 7º / 8º / 9º anos Cumprimento das normas e regras estabelecidas na sala de aula ( comportamento / responsabilidade / empenho ) Realização das tarefas propostas ( dentro / fora da sala de aula ) 15 % 20 % (cumprimento / comunicação / organização de tarefas individuais / pares / pesquisa) Aquisição das competências essenciais da disciplina 65 % ( definidas em sede de grupo disciplinar para o projecto turma ) Geografia A - 10º e 11º ano Testes escritos ( grelha própria ) 80 % Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria ) 10 % Atitudes e valores ( grelha própria ) 10 % Geografia - C. P. Turismo - 2º, 3º ano Testes escritos ( grelha própria ) 60 % Trabalhos : grupo / par / individual - escrita / oral ( grelha própria ) 30 % Atitudes e valores ( grelha própria ) 10 %

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9 DISCIPLINA DE HISTÓRIA B - 10º ano CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA (ADEQUAÇÕES NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO - previsto no artº20 do Decreto-Lei 3/2008, de 7 de Janeiro) CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENSINO SECUNDÁRIO DISCIPLINA DE HISTÓRIA B - 10º ANO Avaliação Sumativa fichas formais de avaliação adaptadas; Trabalhos de pesquisa e respectiva defesa/apresentação oral em 60 %

10 LGP; Relatórios orais com recurso a LGP. Avaliação Formativa sistemática e contínua Realização de trabalhos de pesquisa, selecção, tratamento e organização de informação/trabalhos individuais realizados na sala de aula (aplicação das competências programáticas). Participação oral na exploração dos recursos educativos e elaboração de relatórios orais e trabalhos de casa. 30 % Competências Procedimentais Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade 10 % Transversalidade do Domínio da Língua Portuguesa e LGP * Competências procedimentais Pesquisa informação relevante para o tema em estudo; Selecciona informação pertinente sobre o tema em estudo; Organiza a informação; Analisa fontes históricas de natureza diversa; Analisa textos historiográficos; Elabora e apresenta sínteses formalmente correctas (traduzidas em LGP): utilizando, de forma adequada, terminologia específica. Utiliza as tecnologias de informação e comunicação, manifestando sentido crítico na selecção adequada de contributos; Utiliza o vocabulário, termos e conceitos específicos da disciplina; Competências atitudinais Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula; Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas; Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho; Cumpre as tarefas atribuídas; Intervém adequadamente; Aceita, com receptividade, as orientações do professor; Assume comportamentos correctos na sala de aula; Respeita professores; Cumpre as regras da sala de aula. Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula; Manifesta abertura à dimensão intercultural das sociedades contemporâneas; Cumpre regras de assiduidade e pontualidade. Competências no domínio da Língua Materna * em LGP Comunica com correcção linguística em LGP Apresenta um discurso oral em LGP formalmente correcto. (*) 10 % em todos os domínios da avaliação diagnóstica/formativa/sumativa 5% para a Língua Portuguesa; 5% para LGP. ESTA PROPOSTA ESTÁ SUJEITA A ADEQUAÇÕES DE AVALIAÇÃO PELA ESPECIFICIDADE DA DEFICIÊNCIA DA ALUNA (SURDEZ PROFUNDA)

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12 ANO LECTIVO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE HISTÓRIA Parâmetros de avaliação R NS S SB E Nível Adquire as competências específicas da disciplina Aplica competências em diferentes contextos históricos Pesquisa, compara e interpreta diferentes tipos de informação Reflecte sobre realidade histórica em estudo recorrendo a vários suportes de informação Relaciona situações actuais com as temáticas em estudo Selecciona e organiza a informação Utiliza vocabulário específico da disciplina Comunica oralmente ou por escrito com correcção formal Participa nas actividades de ensino em contexto de sala de aula Responsabiliza-se pela execução de tarefas do processo de ensinoaprendizagem Revela receptividade às orientações do professor Cumpre as normas de conduta na sala de aula/actividades curriculares Cumpre normas de pontualidade e assiduidade Domina competências da Língua Portuguesa Critérios de avaliação para os diferentes instrumentos de avaliação no Ensino Básico Testes formais de avaliação (competências programáticas) 60 % Realização de tarefas inerentes ao processo de ensino e aprendizagem (prossecução das competências programáticas) 20 % Atitudes e valores 5% Assiduidade/pontualidade 5% Compreensão e expressão em Língua Portuguesa 10% Atribuição de Níveis/Percentagens/notação nos instrumentos formais de avaliação

13 NÍVEIS % AVALIAÇÃO SUMATIVA Reduzido Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bastante Excelente NÍVEIS PERFIL DO ALUNO (COMPETÊNCIAS) Rejeita a integração na comunidade escolar; não mostra qualquer interesse e não participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; não revela progressão na aprendizagem. Revela dificuldades em se integrar na comunidade escolar; não revela interesse e raramente participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; não atinge as competências mínimas propostas. Integra-se na comunidade escolar; revela interesse e participa nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; atinge as competências mínimas propostas. Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra interesse e participa activamente nas actividades do processo de ensino-aprendizagem; atinge com facilidade as competências propostas. Integra-se e respeita a comunidade escolar; mostra curiosidade intelectual e participa empenhadamente nas actividades; atinge com muita facilidade as competências propostas para a disciplina. DISCIPLINA DE

14 HISTÓRIA B - 10º ano CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA

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16 Disciplina de HISTÓRIA B - 11º ano CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA

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18 DISCIPLINA DE HISTÓRIA da CULTURA e das ARTES CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ESCOLA SECUNDÁRIA COM 3º CICLO D. MANUEL I - BEJA CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO ENSINO PROFISSIONAL História da Cultura e das Artes (Ensino Secundário Profissional)

19 Avaliação Sumativa fichas formais de avaliação/ apresentação/defesa oral de trabalhos (individuais, de pares e de grupo). Relatórios. 65 % Avaliação Formativa sistemática e contínua Elaboração de trabalhos individuais/de pares e de grupo na sala de aula (aplicação das competências 25 % programáticas). Produção de materiais pedagógicos pertinentes. Cumprimento das tarefas propostas. Participação oral. Atitudes e Valores/Assiduidade/Pontualidade 5 % Domínio da Língua Portuguesa 5 % Competências procedimentais Pesquisa informação relevante para a disciplina; Selecciona e organiza informação relevante; Interpreta documentos diversificados: textos, mapas, imagens de pintura, arquitectura, escultura, artes gráficas e design; Analisa o objecto artístico na sua especificidade técnica e formal; Participa na aula com qualidade; Realiza as tarefas distribuídas; Utiliza o vocabulário específico e termos específicos de determinada área artística; Elabora sínteses logicamente estruturadas; Elabora e apresenta trabalhos com correcção e criatividade; Aplica e relaciona conhecimentos adquiridos na disciplina de HCA. Competências atitudinais Participa nas actividades desenvolvidas na sala de aula; Revela exactidão e pontualidade no cumprimento das tarefas; Responsabiliza-se pelas tarefas do trabalho de pares e/ou grupo; Intervém adequadamente; Cumpre com responsabilidade as tarefas atribuídas; Aceita, com receptividade, as orientações do professor; Assume um comportamento correcto na sala de aula; Apresenta os materiais indispensáveis à consecução da aula; Cumpre as normas de pontualidade e assiduidade; Participa na aula de forma adequada; Respeita colegas e professores; Cumpre as regras da sala de aula. Pontualidade/assiduidade Cumpre regras de assiduidade e pontualidade. Competências na Língua Materna Comunica com correcção linguística Apresenta um discurso oral e escrito formalmente correcto.

20 Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA Ano lectivo 2011/2012 Critérios de avaliação Ponderações Ensino Secundário A classificação final de período terá em conta o seguinte: Domínios Critérios Ponderações Interpreta os factos leccionados 10 Aprofundar o mistério da vida 10 Conhecer os diversos caminhos da realização pessoal 5 Conhece e interpreta os valores transmitidos nos temas leccionados 10 Interpreta textos e temas apresentados 10 Expõe a ideias essenciais e debate-as 15 Exprime rigor científico nos domínios da oralidade, leitura e escrita 10 Domínio do Saber Conhecer Forma a sua consciência ética e moral em ordem à maturidade 20 responsável Sabe utilizar as TIC no seu processo de aprendizagem 10 50% Domínio do Saber Estar Domínio do Saber Ser Participação de forma clara e objectiva. 25 Cooperação e interesse nas actividades propostas. 15 Relação com os colegas. 5 Respeito pela opinião dos outros 10 Tomar decisões de acordo com a sua consciência 10 Saber hierarquizar os valores humanos-cristãos 10 Responsabilidade 5 Interesse 5 Empenho 5 Assiduidade 5 Sociabilidade 5 35% 15% 100% A Professora da Disciplina: Vera Roque

21 Escola Secundária, com 3º Ciclo, D. Manuel I EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA Ano lectivo 2011/2012 Critérios de avaliação Ponderações 3ºciclo A classificação final de período terá em conta o seguinte: Domínios Critérios Ponderações Interpreta os factos leccionados 5 Reconhece a realidade local, escolar e familiar 4 Conhece e interpreta os valores transmitidos nos conteúdos 6 leccionados e coloca-os em prática Distingue as ideias essenciais e sabe debatê-las. 6 Interpreta textos e temas apresentados e expõe a sua opinião de 6 forma clara e objectiva. Tem conhecimentos básicos na área das TIC. 3 Domínio do Saber Conhecer 30% Domínio do Saber Estar Domínio do Saber Ser Participação de forma clara e objectiva. 3 Cooperação e interesse nas actividades propostas. 4 Relação com os colegas. 4 Relação com o professor. 3 Respeito pela opinião dos outros 4 Saber ouvir. 3 Saber falar ordenadamente 3 Pontualidade. 3 Comportamento. 3 Responsabilidade 6 Autonomia 6 Interesse 6 Empenho 6 Assiduidade 5 Sociabilidade 6 Organização 5 30% 40% A Professora da Disciplina: Vera Roque 100%

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