Critérios de Avaliação

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SOUSEL Critérios de Avaliação Ano letivo 2014 /

2 Critérios de Avaliação - Departamentos DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR Avaliar é um ato pedagógico neste sentido o educador avalia, numa perspetiva formativa a sua intervenção, o ambiente e os processos educativos bem como o desenvolvimento e as aprendizagens de cada criança e do grupo. (Decreto-lei nº241/2001 de 30 de Agosto) A avaliação é um elemento integrante e regulador da prática educativa em cada nível de educação e de ensino por isso implica princípios e procedimentos de avaliação adequados à especificidade de cada nível. A Educação pré-escolar tem especificidades às quais não se adequam todas as práticas e formas avaliativas utilizadas noutros níveis de ensino. A avaliação na educação pré-escolar assume uma dimensão marcadamente formativa e contínua. Tendo em conta as Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. Critérios de Avaliação Assiduidade Autonomia/Socialização Interesse e participação nas atividades Desenvolvimento das aprendizagens/competências nas diferentes áreas curriculares e utilização das mesmas em novas situações. Instrumentos de Avaliação e Calendarização Grelha de observação individual ao longo do ano letivo. Ficha de avaliação das competências adquiridas nas diferentes áreas curriculares trimestral. Relatório das atividades desenvolvidas pelo grupo trimestralmente. Ficha de Avaliação individual, discutida com pais/encarregados de educação no final do ano letivo. No caso das crianças que transitam para o 1ºciclo esta avaliação final vai integrar o processo individual do aluno. No caso das crianças com NEE a avaliação é feita pela(o) docente titular de turma em conjunto com os técnicos da equipa dos apoios educativos e/ou equipa de intervenção precoce com periocidade estabelecida nos Planos Educativos Individuais.

3 Tarefas em sala de aula 20% Tarefas em sala de aula DEPARTAMENTO DE 1.º CICLO ÁREAS CURRICULARES DISCIPLINARES Domínio Cognitivo 80% Domínio das Atitudes e valores- 20% Disciplinas Domínios/Competências Indicadores de medida PORTUGUÊS Leitura e escrita 6% Qualidade expressiva da leitura - 1,5% Interpretação da mensagem escrita - 1,5% Correção ortográfica e sintática - 1,5% Conteúdo 1,5% Assiduidade/pontualidade 2% Autonomia 3% Responsabilidade 3% Cumprimento de regras 5% Oralidade 5% Compreensão oral 2,5% Expressão oral 2,5% Empenho/participação 5% Conhecimento das regras gramaticais 2% Relacionamento interpessoal 2% Gramática 5% Aplicação das regras gramaticais 3% Iniciação à Educação Literária Compreensão de textos literários Fichas de avaliação 60% Sentido do número 1% MATEMÁTICA Números e operações 5% Compreensão dos números 1,5% Compreensão das operações 1% Assiduidade/pontualidade 2% Autonomia 3% Responsabilidade 3% Cálculo mental e escrito 1,5% Cumprimento de regras 5% Sentido espacial 2% Empenho/participação Geometria e Medida 5% Organização e tratamento de Noção de grandeza e processos de medida 3% Representação e interpretação de 5% Relacionamento interpessoal 2% dados 4% dados 4% Resolução de problemas 2% Raciocínio matemático 2%

4 Tarefas em sala em sala de aula 80% Tarefas em sala de aula - 80% Capacidades transversais Comunicação matemática 2% Fichas de avaliação 60% Compreensão 6% Assiduidade/pontualidade 2% ESTUDO Domínio dos conhecimentos 20% Aplicação 8% Investigação 6% Autonomia 3% Responsabilidade 3% DO Cumprimento de regras 5% MEIO Empenho/participação 5% Fichas de avaliação 60% Relacionamento interpessoal 2% EXPRESSÕES ARTÍSTICAS Musical 20% Indicadores de medida Domínio do corpo e da voz 20% Assiduidade/pontualidade 2% Autonomia 3% Dramática 20% Exploração da linguagem verbal e não verbal 20% Responsabilidade 3% Plástica 20% Físico-motora 20% Utilização de materiais, formas e cores 10% Exploração de meios de expressão gráfica e plástica 10% Nível funcional das atividades - 10% Cooperação com os companheiros 5% Empenho e participação 5% Cumprimento de regras 5% Empenho/participação 5% Relacionamento interpessoal 2% Saber ser e saber estar - 20% Sempre Regularmente Raramente Nunca Assiduidade/pontualidade 2% 2% 1,5% 1% 0% Autonomia 3% 3% 2% 1% 0% Responsabilidade 3% 3% 2% 1% 0% Cumprimento de regras 5% 5% 3% 1% 0% Empenho / participação 5% 5% 3% 1% 0% Relacionamento interpessoal 2% 2% 1,5% 1% 0% Menções qualitativas a atribuir nas áreas curriculares disciplinares: Não Satisfaz; Satisfaz; Satisfaz Bem; Excelente (De acordo com os valores adotados no Agrupamento)

5 Apoio ao estudo e oferta complementar (Educação para a cidadania) ÁREAS CURRICULARES NÃO DISCIPLINARES Menções Domínios/ Competências Não Satisfaz Satisfaz Satisfaz Bem Autonomia Cooperação Comunicação Verbal Responsabilidade Participação Iniciativa Investigação Sentido crítico Iniciativa Comunicação/qualidade dos trabalhos Participação nas atividades Respeito pelos direitos e deveres Relacionamento interpessoal Nota: De acordo com o estabelecido para estas áreas nos Critérios Gerais de Avaliação do Agrupamento, considerando indistintamente as duas áreas do saber (ver tabelas seguintes). PERFIS DE DESEMPENHO PARA O 1º CICLO APOIO AO ESTUDO Domínio e Competências Autonomia Indicadores - Realiza tarefas por iniciativa própria - Reflete/pensa antes de tomar decisões - Intervém espontaneamente quando solicitado - Dinamiza/organiza o trabalho de grupo Instrumentos de avaliação Trabalhos de pesquisa SABER -Procura superar as dificuldades - Organiza a informação Trabalhos individuais

6 - Propõe/executa espontaneamente atividades SABER FAZER Cooperação - Ajuda colegas com dificuldades - Aceita a opinião dos outros - Aceita críticas fundamentadas ao seu trabalho - Colabora com o grupo ajudando a ultrapassar as dificuldades Trabalhos de grupo Observação direta - Exprime-se com clareza Comunicação verbal - Utiliza vocabulário específico de cada área - Usa a linguagem de forma correta Apoio ao estudo - Menções DOMÍNIOS Menções Autonomia Cooperação Comunicação Verbal - Não recolhe nem trata a informação. - Necessita de ajuda para realizar as tarefas da sala de aula. - Não ajuda os colegas. - Não aceita bem a opinião dos outros. - Não colabora com o grupo. - Não identifica, nem interpreta a informação necessária á realização das atividades. - Não propõe soluções na resolução de problemas. NÃO SATISFAZ - Recolhe informação. - Necessita de alguma ajuda para realizar as tarefas de sala de aula. - Ajuda os colegas com dificuldades - Aceita a opinião dos outros. - Colabora com o grupo ajudando a ultrapassar as dificuldades. - Identifica e interpreta a informação. - Propõe soluções na resolução dos problemas. SATISFAZ - Recolhe e trata sempre a informação sem necessitar de ajuda. - Realiza sempre as tarefas sem necessitar de ajuda. - Ajuda espontaneamente os colegas. - Aceita bem as opiniões dos outros. - Colabora bastante com o grupo ajudando a ultrapassar dificuldades. - Identifica, interpreta e avalia a informação. - Propõe corretamente as soluções na resolução de problemas. SATISFAZ BEM

7 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA Domínio e Competências Indicadores Instrumentos de avaliação - Realiza tarefas por iniciativa própria Autonomia - Reflete/pensa antes de tomar decisões - Intervém espontaneamente quando solicitado - Dinamiza/organiza o trabalho de grupo. Sentido crítico - apresenta e defende as suas ideias. - Exprime as suas opiniões justificando-as. Trabalhos de pesquisa SABER - Confronta ideias e opiniões com os outros. Trabalhos individuais SABER FAZER Participação nas atividades - Aplica os princípios de cidadania. - Investiga sobre os temas cívicos que lhe são previamente apresentados. Trabalhos de grupo - Reflete sobre a vida da turma, da escola e da comunidade. Observação direta - Faz os trabalhos de casa. Responsabilidade - Cumpre as tarefas. Relatórios - Está atento nas aulas. - Manifesta hábitos de trabalho. - Respeita os agentes educativos. Relacionamento interpessoal - Respeita a opinião dos outros. Respeita o ambiente na sala de aulas. - Evita os conflitos. - Conhece as regras da escola. Respeito pelos direitos e deveres sociais - Expõe a sua opinião e respeita a opinião dos outros. - Contribui para a definição de regras. - Compreende e aceita a diferença.

8 EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA - MENÇÕES SABER SABER SER/SABER ESTAR SABER /FAZER Menções Autonomia Participação nas atividades Sentido crítico Responsabilidade Relacionamento interpessoal Respeito pelos direitos e deveres sociais - Não recolhe nem trata a informação. - Necessita de ajuda constante para realizar as tarefas de sala de aula. - Não cumpre as tarefas. - não participa nas aulas. - não consegue trabalhar em grupo. - Não identifica, nem interpreta a informação. - Não analisa de forma crítica a informação necessária à realização das atividades. - Não propõe soluções na resolução de problemas. - Não traz os materiais necessários. - Não cumpre as tarefas. - Não está atento nas aulas - Não respeita os professores e colegas. - não respeita as ideias dos outros. - Perturba o funcionamento das aulas. - É conflituoso. - Não conhece as regras da escola. - Não sabe expor a sua opinião e respeitar as opiniões dos outros. - Não contribui para a definição das regras de convivência social. - Não compreende nem aceita a diferença. NÃO SATISFAZ - Recolhe informação. - Necessita de alguma ajuda para realizar as tarefas de sala de aula. - Cumpre as tarefas propostas. - Participa nas aulas. - Participa de forma construtiva no grupo de trabalho. - Identifica e interpreta a informação. - Analisa de forma crítica a informação necessária à realização das atividades. - Propõe soluções na resolução de problemas. - Traz os materiais necessários. - Normalmente cumpre as tarefas no tempo previsto. - Está atento nas aulas. - Manifesta alguns hábitos de trabalho. - Respeita os professores e os colegas. - Respeita as ideias dos outros. -Colabora positivamente na resolução de problemas. - Ajuda por vezes os colegas. - Conhece e aplica algumas regras da escola. - Sabe expor a sua opinião e respeitar as opiniões dos outros com alguma regularidade. - Contribui regularmente para a definição das regras de convivência social. SATISFAZ - Compreende e aceita a diferença. - Recolhe e trata sempre a informação sem necessitar de - Cumpre sempre as tarefas propostas. - Identifica, interpreta e avalia a informação. - Traz sempre os materiais necessários. - Cumpre sempre as tarefas no tempo - Respeita sempre os professores e colegas. - Conhece e aplica todas as regras da escola. - Sabe expor a

9 ajuda. - Realiza sempre as tarefas na sala de aula sem necessitar de ajuda. - Participa sempre nas aulas. - Participa de forma construtiva no grupo de trabalho. - Analisa facilmente, de forma crítica a informação necessária à realização das atividades. - Propõe corretamente as soluções na resolução de problemas. previsto. - Está atento nas aulas. - Manifesta hábitos de trabalho. - age com bom senso na resolução de problemas/conflitos. - Respeita sempre as ideias dos outros. - Colabora positivamente na resolução de problemas. - Ajuda os colegas. sua opinião e respeitar as opiniões dos outros em todas as situações. - Contribui ativamente para a definição das regras de convivência social. - Compreende e aceita a diferença. SATISFAZ BEM

10 DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS EXPERIMENTAIS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DOMÍNIO COGNITIVO (80%) DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES (20%) CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DE TESTES E TRABALHOS ESCRITOS Testes/Fichas de Avaliação de Conhecimentos 70% Trabalhos de sala de aula /Relatórios de trabalhos experimentais/ Trabalhos de projecto 10% Comportamento - 4% Participação - 4% T. P. C. - 4% Responsabilidade 4% Assiduidade - 4% 0 19% - Fraco 20 49% - Não Satisfaz 50 69% - Satisfaz 70 89% - Satisfaz Bem % - Excelente As classificações do domínio das atitudes e valores são obtidas a partir de descritores (grelhas anexas). Grelha de registos de observações (Domínio das Atitudes e Valores)- 20% (Anexo da grelha de avaliação final de período) Parâmetros Cotação em % Descritores Classificação Está sempre atento e a organizar os seus apontamentos. 100% A grande maioria das vezes é um aluno atento e organizado 75% Comportamento 4 Às vezes não está atento nem a organizar apontamentos, não perturbando a aula. 50% Às vezes não está atento nem a organizar apontamentos, perturbando a aula. 25% Nunca está atento nem a organizar apontamento,

11 desestabilizando a aula 0% Participa frequentemente de modo voluntário. 100% Participa às vezes voluntariamente. 75% Participação 4 Participa frequentemente quando solicitado. 50% Participa raramente quando solicitado. 25% Nunca participa. 0% Realiza sempre. 100% T.P.C. 4 Realiza muitas vezes (mais de metade dos propostos) Realiza às vezes (metade dos propostos) Realiza poucas vezes (menos de metade dos propostos) 75% 50% 25% Nunca realiza. 0%

12 Parâmetros Cotação em % Descritores Classificação Traz sempre o material, cumpre na globalidade os objetivos do Projeto Curricular de Escola e colabora bem com os colegas 100% A maior parte das vezes traz o material pedido, cumpre os objetivos do PCE e colabora com os colegas 75% Responsabilidade 4 Nem sempre traz o material pedido, cumpre em parte os objetivos do PCE e colabora, às vezes, com os colegas 50% Poucas vezes traz o material pedido, cumpre raras vezes os objetivos do PCE e não se mostra disponível para colaborar com os colegas 25% Nunca traz o material pedido, não cumpre os objetivos do PCE e mostra-se sempre indisponível para colaborar com os colegas 0% É assíduo e pontual 100% Assiduidade/Pontuali dade 4 Raramente falta e é pontual 75% 50%

13 Falta frequentemente Chega frequentemente atrasado às aulas Ultrapassa o número legal de faltas injustificadas 25% 0%

14 Título da atividade experimental : Critérios de classificação Alunos Metas específicas de aprendizagem... comunicativas 1. Comunicação em língua portuguesa: 2. Estrutura 2.1 Apresentação geral do relatório Cumprimento da tipologia Bibliografia correta 5... conceptuais 1. Objetivo 1.1 Apresenta o objetivo do trabalho Introdução teórica 2.1 Aborda os diferentes conteúdos em estudo/teorias Procedimento laboratorial 3.1 Apresenta lista de material 10

15 3.2 Apresenta metodologia Resultados 4.1 Apresenta os esquemas legendados e resultados com unidades certas 4.2 Apresenta registo escrito ou esquemático do que observou processuais 1. Discussão dos resultados Relaciona os resultados e afere comparações /possíveis relações com outros resultados Conclusão 2.1 Tira conclusões sobre o que discutiu Comenta os resultados em relação aos resultados conhecidos 10 classificação final do relatório 100

16 Lista de verificação para avaliação de Trabalho de Projeto (10%) (Anexo da grelha de avaliação final de período) Fases do Trabalho de Projeto Classificação (total: 100%) Classificação dos descritores 1) Levantamento do problema 10 2) Plano de ação 10 Revela atualidade e pertinência 10 Revela ou atualidade ou pertinência 5 Sem interesse - 0 Completo 10 Com falhas de elaboração 5 Não elaborado - 0 3) Pesquisa de informação/trabalho de campo 20 Diversidade de fontes bibliográficas ou webgráficas 10 Utilização de técnicas de registo de informação (entrevista, questionário, fotografia, esquemas, gráficos ) 10 Utilização de fontes e de técnicas 20 4) Personalização e organização da informação 5) Produção do produto final 20 6) Apresentação do produto final O aluno toma notas pessoais com base na informação fornecida pelas fontes 10 O aluno utiliza critérios (cronológicos, por autor, etc.), para organizar a informação 10 O aluno executa ambos os procedimentos anteriores 20 Utilização de técnicas pedagogicamente atrativas 10 Utilização de linguagem cientificamente correta 10 Cumpre ambos os requisitos anteriores 20 A explicação é clara e interativa 10 A apresentação não excede os 20 minutos 10 Ambas as situações anteriores 20 Nas fases 3), 4), 5) e 6), atribuir-se-á a classificação zero sempre que não for cumprida nenhuma das outras situações descritas.

17 Lista de verificação para avaliação de trabalhos escritos /trabalhos de sala de aula (10%) (Anexo da grelha de avaliação final de período) Fases do Trabalho Classificação (total: 100%) Classificação dos descritores 1) Pesquisa de informação bibliográfica ou webgráfica sobre o tema proposto 25 Diversidade de fontes bibliográficas ou webgráficas 10 Utilização de técnicas de registo de informação (entrevista, questionário, fotografia, esquemas, gráficos ) 10 Utilização de fontes e de técnicas 25 2) Personalização e organização da informação 25 O aluno toma notas pessoais com base na informação fornecida pelas fontes 10 O aluno utiliza critérios (cronológicos, por autor, etc.), para organizar a informação 10 O aluno executa ambos os procedimentos anteriores 25 3) Produção do produto final 25 Utilização de técnicas pedagogicamente atractivas 10 Utilização de linguagem cientificamente correcta 10 Cumpre ambos os requisitos anteriores 25 4) Apresentação do produto final 25 A explicação é clara e interactiva 10 A apresentação não excede os 20 minutos 10 Ambas as situações anteriores 25 Atribuir-se-á a classificação zero sempre que não for cumprida nenhuma das outras situações descritas.

18 DEPARTAMENTO DAS EXPRESSÕES Educação Visual /Educação Tecnológica Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Compreensão de formas, cor e técnicas 10% Assiduidade /Pontualidade Domínio das técnicas 15% Autonomia/Organização 4% Capacidade de criar projetos de natureza diversa 15% Participação na aula 4% Apresentação do produto final 30% Interajuda e Cooperação 4% Utilização das TIC 5% Responsabilidade 4% Comunica/ expressa-se oralmente com correção 5% Educação Física Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 15% Domínio Psicomotor 65% Comportamento 4% Assiduidade /Pontualidade Testes teóricos 10% Autonomia/Organização 4% Participação na aula 4% Aptidões e capacidades 65% Interajuda e Cooperação 4% Responsabilidade 4% Questionários e trabalhos escritos 5%

19 Educação Musical Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Domínio da Língua Portuguesa 6% Assiduidade /Pontualidade Autonomia/Organização 4% Compreensão dos conceitos musicais 12% Compreensão de formas musicais 10% Participação na aula 4% Identificação dos conceitos musicais 19% Interajuda e Cooperação Domínio das técnicas instrumentais 12% 4% Comunica/participa criativamente 9% Responsabilidade Realiza com rigor e eficácia os projetos 9% 4% Interdisciplinaridade/TIC 9% TIC Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Assiduidade /Pontualidade Testes teóricos 50% Autonomia/Organização 4% Participação na aula 4% Interajuda e Cooperação 4% Responsabilidade 4% Trabalho individual e/ou em grupo 30%

20 DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS Português Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Assiduidade/pontualidade 4% PIT/Trabalhos de Projeto/Grupo 10% Participação na aula 4% Interajuda e Cooperação 4% Testes 70% Responsabilidade 4% Inglês - Espanhol - Francês - Alemão Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Assiduidade/pontualidade 4% Compreensão/Expressão oral 10% Participação na aula 4% Interajuda e Cooperação 4% Compreensão/Expressão escrita 10% Responsabilidade 4% Testes 60%

21 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS História e Geografia de Portugal - História - Geografia Domínio das Atitudes e Valores 20% Domínio Cognitivo 80% Comportamento 4% Assiduidade/pontualidade 4% PIT/Trabalhos de Projeto/Grupo 10% Participação na aula 4% Interajuda e Cooperação 4% Testes 70% Responsabilidade 4% Educação Moral e Religiosa Católica Domínio Cognitivo - 80% Domínio das Atitudes e Valores - 20% Trabalhos de sala de aula - 30% Trabalhos Individuais - 20% Trabalhos de Grupo - 30% Assiduidade - 4% Comportamento - 4% Participação - 4% Responsabilidade - 4% Cooperação/ Solidariedade - 4%

22 Momentos formais de avaliação (provas escritas) A avaliação incide sobre as aprendizagens definidas no currículo nacional. Sendo um processo contínuo, privilegia a diversidade de estratégias e instrumentos de avaliação (diagnóstica, formativa e sumativa). A classificação das provas ou testes escritos no Ensino Básico é de 0% a 100% e, no Ensino Secundário, de 0 a 20 valores. Nos testes e/ou provas escritas do Ensino Básico registase a menção qualitativa: 0% a19 % - Fraco; de 20% a 49% - não Satisfaz; de 50% a 69% - Satisfaz; de 70% a 89% - Satisfaz Bem; de 90% a 100% - Excelente. Nos testes e/ou provas escritas do Ensino Secundário regista-se o valor quantitativo.