Critérios de Avaliação

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1 1 - Considerações Gerais: A avaliação incide sobre as aprendizagens, sendo um processo contínuo. Os alunos participam no processo de avaliação através da auto-avaliação. A avaliação deverá ser: Individualizada - centrando-se na evolução do aluno, na sua avaliação inicial e características individuais; Integradora - contemplando todo o trabalho realizado, níveis e ritmos de trabalho/aprendizagem; Orientadora - informando o aluno do que necessita para melhorar a sua aprendizagem e adquirir estratégias apropriadas. DOMÍNIOS DA AVALIAÇÃO Saberes e capacidades: - Conhecimentos no âmbito dos conteúdos programáticos; - Mobilização/ articulação de saberes; - Utilização de diferentes tipos de linguagem/ Pertinência das intervenções; - Capacidade de realização; - Utilização da Língua Portuguesa; - Utilização do material escolar. Pessoal e social: - Interesse e empenho; - Responsabilidade; - Autonomia; - Espírito de cooperação e interajuda; - Cumprimento de regras; - Organização dos materiais. A operacionalização da avaliação da competência transversal de Tecnologias de Informação será avaliada nas atividades que recorram à sua utilização na componente trabalho individual diário. 1

2 Descritores para a atribuição das menções qualitativas Menção Pessoal e social Domínio Saberes e capacidades Insuficiente _ (menos) Insuficiente + (mais) Suficiente Bom Muito Bom - Não revela qualquer interesse, empenho, responsabilidade, autonomia, espírito de cooperação e interajuda; - Não cumpre as regras da sala de aula e da escola; - Não organiza os materiais. - Revela pouco interesse, empenho, responsabilidade, autonomia, espírito de cooperação e interajuda; - Revela pouco respeito pelas regras da sala de aula e da escola; - Raramente organiza os materiais. - Revela interesse, algum empenho, responsabilidade, autonomia, espírito de cooperação e interajuda; - Cumpre regularmente as regras da sala de aula e da escola; - Organiza os materiais com algum cuidado. - Revela muito interesse, empenho, responsabilidade, autonomia, espírito de cooperação e interajuda; - Cumpre a maioria das regras da sala de aula e da escola; - Organiza cuidadosamente os materiais. - Revela sempre interesse, empenho, responsabilidade, autonomia, espírito de cooperação e interajuda; - Cumpre totalmente as regras da sala de aula e da escola; - Organiza sempre e cuidadosamente os materiais. - Não se verifica desenvolvimento na aprendizagem; - Não realiza as tarefas; - Não se expressa oralmente de forma adequada ao contexto; - Não utiliza corretamente o material escolar. - Revela dificuldades em compreender, memorizar e aplicar os conhecimentos; - Não realiza a maioria das tarefas; - Utiliza com dificuldade a Língua Portuguesa e de forma pouco adequada ao contexto; - Utiliza o material escolar com pouca adequação. - Revela algumas dificuldades em compreender, memorizar, selecionar, aplicar e articular os conhecimentos; -Realiza a maioria das tarefas. - Nem sempre utiliza com correção a Língua Portuguesa e comunica de forma adequada ao contexto; - Utiliza algum material escolar de forma adequada. - Revela facilidade em compreender, memorizar, articular, selecionar e aplicar conhecimentos; - O aluno utiliza estratégias e metodologias de trabalho e de aprendizagem adequadas, realizando a maioria com empenho; - Utiliza com correção a Língua Portuguesa e comunica de forma adequada ao contexto; - Utiliza o material escolar, adequadamente. - Revela muita facilidade em compreender, memorizar, articular, selecionar e aplicar conhecimentos em qualquer situação; - O aluno utiliza estratégias e metodologias de trabalho e de aprendizagem muito adequadas realizando todas as tarefas com empenho; -Utiliza sempre com correção a Língua Portuguesa e comunica de forma adequada ao contexto; - Utiliza sempre o material adequadamente. 2

3 A avaliação sumativa interna (avaliação final de cada período), expressa-se de forma descritiva em todas as disciplinas em todos os anos de escolaridade. Avaliação externa: De acordo com o Dec. Lei nº 17/2016 de 4 de abril, realizar-se-ão provas de Aferição no final do 2º ano de escolaridade, segundo o Artigo 24.º -B 1 As provas de aferição, de aplicação universal e obrigatória, permitem: a) Acompanhar o desenvolvimento do currículo, nas diferentes áreas, providenciando informação regular ao sistema educativo; b) Fornecer informações detalhadas acerca do desempenho dos alunos à escola, aos professores, aos encarregados de educação e aos próprios alunos; c) Potenciar uma intervenção pedagógica atempada, dirigida às dificuldades identificadas para cada aluno. MENÇÕES a utilizar nos elementos de avaliação (Áreas Disciplinares) Menção Qualitativa Escala Percentual Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom 0-49% 50% - 69% 70% - 89% 90% - 100% INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Fichas de avaliação diagnósticas, e fichas de avaliação mensal/trimestral Observação direta (Grelhas de observação) Trabalho diário Trabalhos desenvolvidos nas TIC Trabalhos de pesquisa e experimentação Fichas de autoavaliação 3

4 2 - : disciplinas; apoio ao estudo; oferta complementar. PORTUGUÊS Expressão oral. Domínio pessoal e social Compreensão do oral. Leitura progressiva de textos diversificados com entoação e expressividade. Capacidade de interpretar o que lê, retendo a informação explícita e implícita. Domínio progressivo da técnica de escrita de vários formatos de textos. Aplicação das regras da gramática. x x x Leitura e audição de obras de literatura para a infância e textos da tradição popular. Comunicação (Oralidade, Leitura, Escrita) Trabalho individual diário (caderno, fichas, manuais e outros trabalhos) Aferição de conhecimentos (Fichas de avaliação) 50% 4

5 MATEMÁTICA Compreensão da representação de números naturais e racionais não negativos e suas propriedades. Leitura e escrita de números, pertencentes ao sistema decimal. Domínio das técnicas de cálculo (cálculo mental e domínio dos algoritmos) com números naturais. Domínio das técnicas de cálculo (cálculo mental e domínio dos algoritmos) com números racionais não negativos. Compreensão do efeito das operações com números naturais e racionais não negativos. Capacidade de resolução de problemas em contextos matemáticos. Conhecimento de noções básicas de Geometria e Medida. Domínio progressivo da Organização e Tratamento de Dados. Resolução de problemas, recorrendo progressivamente a métodos sistemáticos e formalizados. Capacidade de utilização do raciocínio hipotético-dedutivo e da argumentação matemática. Capacidade de comunicação oral de modo a compreender os enunciados dos problemas matemáticos. x x x x x x Domínio Pessoal e social Participação oral Trabalho individual diário (caderno, fichas, manuais e outros trabalhos) 30% Aferição de conhecimentos (Fichas de avaliação) 50% 5

6 ESTUDO DO MEIO Conhecimento da sua identidade. Conhecimento da realidade envolvente. Compreensão dos princípios elementares do Meio Social. Compreensão de elementos básicos do Meio Físico. Conhecimento do seu património histórico. Problematização de situações concretas do seu meio. Domínio de técnicas simples de pesquisa e registo. Capacidade de observação e de experimentação. x x x x x Domínio pessoal e social Participação oral Trabalhos de pesquisa / Actividades Experimentais Trabalho individual diário (caderno, fichas, manuais e outros trabalhos) Fichas de avaliação 50% Inglês Produção e interação oral (Speaking) - Utilização de expressões/frases simples na interação e expressão oral Compreensão oral (Listening) - Compreensão de sons, entoações e ritmos da língua Leitura (Reading) - Compreensão de palavras, expressões e frases simples (pequenos textos) Escrita (Writing) - Utilização de palavras conhecidas e produção de frases simples Léxico e gramática (Lexis and gramar) - Identificação de vocabulário do dia a dia, escola e estações do ano - Domínio progressivo e implícito de estruturas elementares do funcionamento da língua. Domínio pessoal e social Competências da oralidade, leitura e escrita Trabalho individual diário (caderno, manual, fichas de apoio/reforço, fichas formativas, entre outros) Fichas de avaliação 50% 6

7 EXPRESSÕES ARTÍSTICAS Expressão Musical Expressão Plástica Domínio pessoal e social Compreensão de gestos, sons e ritmos. Conhecimento de músicas (canções, lengalengas, rimas). Capacidade de produzir e/ou criar sons (explorando-os e representando-os). Domínio progressivo: - da expressividade do corpo e da voz; - da exploração de sons. Compreensão de formas, cor, técnica. Capacidade de produzir e/ou criar trabalhos diversos. Domínio de técnicas simples pintura, recorte, colagem, dobragem. 30% Domínio de técnicas e meios de expressão 15% Criatividade 15% x x x X 30% Domínio de técnicas e meios de expressão 15% Criatividade 15% Expressão Dramática Capacidade de comunicar situações, usando diferentes linguagens. Criar e/ou recriar situações. Domínio progressivo da expressividade do corpo e da voz. 30% Domínio de técnicas e meios de expressão 15% Criatividade 15% 7

8 EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA Cumprimento de regras estabelecidas e cooperação. Capacidade de praticar jogos, exercícios diversos, percursos na natureza. Domínio das técnicas de movimentos e de utilização de aparelhos Critérios de avaliação Domínio pessoal e social Prestação motora 40% Progressão/Evolução na aprendizagem 40% A avaliação sumativa do Apoio ao Estudo e da Oferta Complementar expressa-se nas seguintes menções: Insuficiente, Suficiente, Bom e Muito Bom. - Não revela interesse, empenho e - Não revela métodos de estudo, de organização nem de trabalho. - Não consegue pesquisar, nem usar diferentes fontes de - Não revela autonomia na realização das aprendizagens. APOIO AO ESTUDO Descritores para a atribuição das menções Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom - Revela muito interesse, empenho e - Revela interesse, empenho e - Revela métodos de estudo, de organização nem de trabalho. - Consegue pesquisar e usar diferentes fontes de - Revela autonomia na realização das aprendizagens. - Revela métodos muito eficazes de estudo, de organização e de trabalho. - Revela capacidade de pesquisa, recolha, selecção e tratamento de - Revela muita autonomia na realização das aprendizagens. - Revela sempre interesse, empenho e - Revela sempre métodos muito eficazes de estudo, de organização e de trabalho. - Revela excelente capacidade de pesquisa, recolha, seleção e tratamento da - Revela sempre muita autonomia na realização das aprendizagens. 8

9 OFERTA COMPLEMENTAR: Educação para a cidadania Descritores para a atribuição das menções Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom - Não revela interesse, empenho e - Não revela atitude crítica. - Não domina técnicas simples de pesquisa e registo. - Fraca qualidade dos trabalhos realizados e na sua apresentação. - Revela interesse, empenho e - Revela atitude crítica. - Domina técnicas simples de pesquisa e registo. - Apresenta razoável qualidade nos trabalhos realizados e na sua apresentação. - Revela muito interesse, empenho e - Revela atitude crítica, justificando as suas opiniões. - Revela grande capacidade de pesquisa, recolha, selecção e tratamento de - Apresenta grande qualidade nos trabalhos realizados e na sua apresentação. - Revela sempre muito interesse, empenho e - Revela atitude crítica, justificando e argumentando as suas opiniões. - Revela excelente capacidade de pesquisa, recolha, seleção e tratamento de - Apresenta excelente qualidade nos trabalhos realizados e na sua apresentação. 9