AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÂO DA DISCIPLINA DE PORTUGUÊS 2º CICLO ANO LETIVO 2015 / 2016 DOMÍNIOS DE APRENDIZAGEM DOMÍNIOS DE REFERÊNCIA PONDERAÇÃO INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Aprender a conhecer Aprender a fazer Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Conhecimentos e competências - 70% Oralidade - 10% Leitura expressiva e fluente 10% Leitura e Escrita Educação Literária 50% (testes) Gramática Fichas de avaliação global (testes) Fichas de trabalho Fichas de leitura Questionários Produções escritas Aprender a viver juntos Aprender a ser Comportamento Cumprimento de normas Respeito e cooperação com o professor e os pares Participação adequada e empenhada nas aulas Responsabilidade Assiduidade / Pontualidade Organização e apresentação do material / Caderno diário Realização dos trabalhos propostos Valores e atitudes - 30% Comportamento - 15% Responsabilidade - 15% Grelhas de observação Grelhas de ocorrências Grelha de autoavaliação Trabalhos de casa (TPC) Trabalhos individuais / de grupo Caderno diário Observação direta Registos do professor NOTA Menção qualitativa constante em testes e trabalhos: MB Muito Bom (100% a 90%); B Bom (89% a 70%); S Suficiente (69% a 50%); I - Insuficiente (49% a 20%); F Fraco (19% a 0%)

2 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Escola Secundária do Restelo Critérios Específicos de Avaliação Inglês 2º ciclo Domínios Competências de comunicação Avaliação Classificação Avaliação Final Cognitivo Compreende o essencial de um texto simples, breve e claro relacionado com aspetos da vida quotidiana. Compreende textos curtos e simples sobre assuntos do quotidiano. É capaz de encontrar uma informação previsível e concreta em textos simples de uso comum. Comunica em situações do quotidiano que exijam troca de informação simples e direta sobre assuntos e atividades correntes. Participa numa conversa curta, sem ter de a alimentar. Compreende mensagens curtas, cartas pessoais e formulários simples e elabora respostas adequadas nestas situações de interação. Utiliza frases simples e curtas para falar da família, dos outros e do seu percurso pessoal. Escreve textos curtos e simples, relacionados com aspetos da vida quotidiana. Conhecimentos / Capacidades 75 % 25 % Testes 25 % Trabalhos de casa 25 % Trabalho em sala de aula 0% - 19% - Nível 1 Fraco 20% - 49% - Nível 2 Insuficiente 50% - 69% - Nível 3 Suficiente 70% - 89% - Nível 4 Bom 90% - 100% - Nível 5 Muito Bom 1º Período 100% x A.F. 1º P. Compreensão oral e escrita Interação oral e escrita 2º Período 45% x A.F. 1º P. + 55% x A.F. 2º P. Produção oral e escrita Socio afetivo -Comportamento -Assiduidade e pontualidade -Participação -Organização 10% 5 % 5 % 5% Instrumentos Atitudes e Valores 25% - Caderno diário - Cumprimento do Regulamento Interno - Cumprimento de tarefas 3º Período 35% x A.F. 1º P. + 35% x A.F. 2º P. + 30% x A.F. 3º P.

3 2º Ciclo - Grupo 230 Matemática Critérios de Avaliação /16 GERAIS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS Conhecimentos 50% /capacidades 20% Responsabilidade 10% Comportamento 10% Participação 10% Testes Trabalhos: Casa Individuais Pares Grupo Cumprimento das Comportamento Participação oral atividades disciplinado e Participação ativa, correta Comunicação (explicar Caderno diário correto dentro e e oportuna nas atividades adequadamente o raciocínio e organizado fora da sala de propostas apresentar as conclusões de Levar o material aula forma clara, escrevendo em necessário às aulas português correto) Participação em trabalhos propostos extra aula (ex: problema do mês) 70% 30%

4 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE EDUCAÇÃO MORAL E RELIGIOSA CATÓLICA ENSINO BÁSICO E ENSINO SECUNDÁRIO 2015/2016 Domínios de Aprendizagem Instrumentos de Avaliação Ponderação CONTEÚDOS (40%) Conhecimentos Compreensão Aplicação de saberes APRENDER A CONHECER E APRENDER A FAZER INTERESSE E PARTICIPAÇÃO (20%) Intervenção: Qualidade Frequência TRABALHO (20%) Individual: Caderno diário Outros Grupo: Capacidade de ouvir, comentar, criticar, analisar. 80% APRENDER A VIVER JUNTOS E APRENDER A SER RELAÇÃO Respeito: Colegas Professor 20% Não existem pesos diferenciados para cada um dos períodos. A avaliação é contínua e integra todas as atividades inerentes à prática letiva.

5 DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS História e Geografia de Portugal (2º ciclo) Domínios Conhecimentos/Capacidades 50% Atitudes e Valores 50% Testes escritos 40% Trabalhos individuais e de grupo 10% Participação/ Empenho 20% Comportamento 20% Assiduidade/ Pontualidade 10%

6 Plano Anual de Conteúdos - Matemática 2º ciclo 2015/2016 Conteúdos 5º Ano Números racionais: adição e subtração. Expressões algébricas. Ângulos, paralelismo e perpendicularidade. Amplitude de ângulos. Números racionais: Multiplicação e divisão. Números racionais: Expressões algébricas. Triângulos e paralelogramos. Nº de Aulas Previstas Conteúdos 6º Ano Nº de Aulas Previstas Períodos 22 Números naturais. 12 1º 33 Proporcionalidade direta Figuras geométricas planas. Potências de expoente natural. 11 Sequências e regularidades. 49 Sólidos geométricos e propriedades. Volumes º 22 Isometrias do plano Áreas de figuras planas. 13 Isometrias do plano. 10 3º Organização e tratamento de dados. Números naturais 22 Números racionais Organização e tratamento de dados 25

7 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO GRUPO DE EDUCAÇÃO FÍSICA /2016 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO EM ED. FÍSICA 2º Ciclo do Ensino Básico Os critérios de avaliação constituem um instrumento com o qual o professor poderá determinar o grau de sucesso que decorre da expressão das várias competências adquiridas pelo aluno no desempenho dos conteúdos programáticos. Estes critérios foram estabelecidos pelo grupo de EF, com o objectivo principal de uniformizar os padrões de aferição das competências específicas a avaliar nesta disciplina, a saber: Competências ao nível socio-afectivo, ao nível cognitivo, ao nível da condição física e ao nível do desempenho psicomotor. Domínios de competência (% nota final) Socio afectivo (40%) APRENDER A SER E A VIVER JUNTOS Cognitivo (10%) APRENDER A CONHECER Parâmetros a avaliar Assiduidade Empenho nas tarefas da aula Comportamento/Cooperação na organização-desenvolvimento da aula (inclui relação com colegas, professor/funcionários e conduta no balneário) Testes/ Trabalhos em grupo ou individuais Fichas e relatórios/conhecimento de regras, regulamentos e especificidades da disciplina Condição Física Nível 1 Menos de 40% Raramente se empenha Mau comportamento Dificuldades na organização e desenvolvimento da aula Menos de 38% Praticam/ desconhece Nível 2 Entre 40% e 64% Revela pouco empenho Comportamento irregular Não coopera na organização e desenvolvimento Entre 38% e 47% Conhece mas pouco Nível 3 Entre 65% e 79% Empenho satisfatório Comportamento razoável Coopera se solicitado Entre 48% e 67% Conhece razoavelmente Nível 4 Entre 80% e 89% Revela bom empenho Bom comportamento Coopera espontaneamente Entre 68% e 82% Revela bom conhecimento Nível 5 90% ou mais Empenha-se e incentiva Comportamento exemplar Cooperação e criatividade 83% ou mais Conhece muito bem Psicomotor (50%) APRENDER A FAZER Acções motoras e/ou gestos técnicos em exercício critério Acções motoras e/ou gestos técnicos em situação de jogo, sequência, coreografia, percurso, etc. Pertinência da aplicação dos mesmos em situação de jogo, sequência, coreografia, percurso, etc. Consultar tabelas do Grupo Consultar tabelas do Grupo

8 Escola Secundária do Restelo AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Critérios de Avaliação de Educação Tecnológica - 2 Ciclo Conhecimentos e Capacidades 70% Saber - 30% Aquisição e compreensão de conhecimentos; Sensibilidade às qualidades formais, expressivas e físicas dos objetos; Identificar, distinguir e exprimir verbalmente conceitos. Saber Fazer - 40% Domínio das técnicas; Qualidade dos trabalhos realizados; Utilização adequada de equipamentos e materiais; Criatividade. Atitudes e Valores 30% Responsabilidade 10% Assiduidade e pontualidade; Responsabilidade e organização dos materiais necessários nas aulas; Cumprimento das atividades/tarefas da aula e realização dos trabalhos. Comportamento 10% Respeito por professores e colegas; Ter um comportamento disciplinado e correto na sala de aula. Participação 10% Estar atento e ter intervenções corretas e oportunas; Capacidade de autonomia e empenho.

9 Escola Secundária do Restelo AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Critérios de Avaliação de Educação Visual - 2 Ciclo Conhecimentos e Capacidades 70% Saber - 30% Aquisição e compreensão de conhecimentos; Sensibilidade às qualidades formais, expressivas e físicas dos objetos; Identificar, distinguir e exprimir verbalmente conceitos; Saber Fazer - 40% Domínio das técnicas; Qualidade dos trabalhos realizados; Utilização adequada de equipamentos e materiais; Criatividade. Atitudes e Valores 30% Responsabilidade 10% Assiduidade e pontualidade; Responsabilidade e organização dos materiais necessários nas aulas. Cumprimento das atividades/tarefas da aula e realização dos trabalhos; Comportamento 10% Respeito por professores e colegas; Ter um comportamento disciplinado e correto na sala de aula. Participação 10% Estar atento e ter intervenções corretas e oportunas; Capacidade de autonomia e empenho.

10 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO E.B. 2,3 de Paula Vicente AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO RESTELO Critérios de avaliação 2º ciclo Educação Musical Ano Letivo 2015/16 DOMÍNIOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO PERCENTAGENS 1. DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS A Aquisição de conceitos básicos da música: Timbre, dinâmica, ritmo, altura e forma. Identificação de conceitos musicais em obras de diferentes géneros, épocas e culturas. Identificação de características da música portuguesa. A utilização e formas de notação musical (convencional e não convencional). 2. DOMÍNIO DAS CAPACIDADES A motricidade pela utilização de diferentes técnicas de produção sonora, a nível vocal, instrumental e tecnológico. A memória auditiva, no que respeita aos diferentes conceitos musicais. A utilização correta de regras de comunicação oral e escrita. O nível de reflexão sobre o trabalho realizado. 3. DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES 4. Valorização da sua expressão musical e a dos outros. Valorização do património musical português. Fruir a música para além dos seus aspetos técnicos e conceptuais, manifestando preferências musicais. Desenvolver o pensamento crítico. Grau de interesse e participação nas atividades. Fichas de trabalho Audições Testes diagnósticos Teste sumativos Observação e registo de: Destreza na execução instrumental; Acompanhamento de audições; Capacidade de organização rítmica/melódica; Capacidade de improvisação; Entoação de melodias Registo de verificação para: Material escolar; Assiduidade; Pontualidade Postura Organização de todo o material escolar e sua manutenção; Observação direta. 40% 30% 30%