CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Departamento 1º Ciclo Grupos: 110

2 2016/2017 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE PINHEL CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO DEPARTAMENTO CURRICULAR DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO UTILIZADOR

3 Critérios Gerais de Avaliação 1º Ciclo do Ensino Básico Ano Letivo 2016/2017 Legislação: Despacho Normativo nº 1-F/2016 de 5 de abril Decreto-Lei n.º 139/2012 de 5 de julho Decreto-Lei n.º 91/2013 de 10 de julho 1. Aquisição de conhecimentos A aquisição de conhecimentos é feita de acordo com os Programas e Metas Curriculares em vigor. Os instrumentos de avaliação poderão ser fichas formativas, grelhas de observação, questionários, registos do professor, realizações diárias (escritas e orais) ou outros trabalhos. Em termos de notação nas fichas e nas produções escritas e orais com significado relevante nos aspetos evolutivos e das dificuldades, nas disciplinas curriculares adotamos os seguintes níveis, tomando como ponto de partida a valoração qualitativa: INSUF Insuficiente (0% a 49%) SUF Suficiente (50% a 69%) B Bom (70% a 89%) MB Muito Bom (90% a 100%) 1.1 Alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial Os alunos abrangidos pela modalidade de Educação Especial serão avaliados, salvo o disposto no número seguinte, de acordo com o regime de avaliação definido no presente documento Os alunos que tenham no seu Plano Educativo Individual as condições especiais de avaliação (ao abrigo do Decreto-Lei 3/2008) devidamente explicitadas e fundamentadas, serão avaliados nos termos definidos no referido Plano. Página 1 de 4

4 Atitudes e Comportamentos Assiduidade Atitudes/Valores Outros Pontualidade Faltas Empenho e persistência Comportamento na sala de aula Comportamento fora da sala de aula Relação aluno/aluno Relação aluno/professor e funcionários Respeito pelo próprio trabalho e pelo dos outros Autoconfiança Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Idade Maturidade Desenvolvimento físico e psicológico Alunos abrangidos pelo n.º 3 /2008 de 7 de janeiro Benefício ou prejuízo que o aluno irá ter Modalidades de Avaliação De acordo com as orientações do currículo nacional, definimos as seguintes modalidades de avaliação: Avaliação Diagnóstica; Avaliação Formativa; Avaliação Sumativa; Avaliação Externa. Na perspetiva de uma avaliação contínua a ponderação dos períodos é a seguinte: 1.º Período 100% 2.º Período (1 x 1.º período + 2 x 2.º período): 3 3.º Período (1 x 2.º período + 2 x 3.º período): 3 Forma de participação dos Pais e Encarregados de Educação Esta será de acordo com o que está definido no Regulamento Interno do Agrupamento. Página 2 de 4

5 Aprendizagens de caráter transversal 15% Atitudes e valores Cognitivo PERCENTAGENS A ATRIBUIR ÀS DIFERENTES DISCIPLINAS 1.º e 2.º ANO DE ESCOLARIDADE Aprendizagens de caráter Específico 85% DISCIPLINAS Indicadores Transversais % Português 33% Matemática 33% Estudo do Meio 10% Expressões Artísticas 5% Expressão Físico Motora 4% Fichas de avaliação 60% Domínio oral 10% Domínio escrito 10% Organização e Método de trabalho 7% Interesse e empenho 7% 6% Oferta Complementar 4% Apoio ao Estudo 5% Atitudes e Valores 6% Iniciativa Interesse/Empenho Colaboração em equipa Sentido crítico Organização Criatividade Problematização Participação Informação adquirida sobre o tema Desenvolvimento da consciência cívica Métodos de estudo e de trabalho Organização e progressão no estudo Assiduidade/Pontualidade Autoconfiança Interesse Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Página 3 de 4

6 Aprendizagens de caráter transversal 15% Aprendizagens de caráter Específico 85% Comportamental Cognitivo Atitudes e valores Cognitivo 3.º e 4.º ANO DE ESCOLARIDADE DISCIPLINAS Indicadores Transversais % Português 30% Matemática 30% Estudo do Meio 10% Fichas de avaliação 60% Domínio oral 10% Domínio escrito 10% Organização e Método de trabalho 7% Interesse e empenho 7% Inglês 8% Expressões Artísticas 4% Expressão Físico Motora 3% Oferta Complementar 4% Apoio ao Estudo 5% Atitudes e Valores 6% 6% Compreensão Oral 10% Produção Oral 5% Leitura Técnica 5% Compreensão 25% Produção Gramática Escrita Vocabulário 40% Interesse 3% Concentração 3% 2% Comportamento 5% Responsabilidade 2% Iniciativa Interesse/Empenho Colaboração em equipa Sentido crítico Organização Criatividade Problematização Participação Informação adquirida sobre o tema Desenvolvimento da consciência cívica Métodos de estudo e de trabalho Organização e progressão no estudo Assiduidade/Pontualidade Autoconfiança Interesse Cooperação Sentido de responsabilidade Sociabilidade Organização do trabalho Página 4 de 4