CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO

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1 CRITÉRIOS GERAIS DE AVALIAÇÃO Domínio Cognitivo (Nível dos Conhecimentos) Compreensão oral e escrita; Conhecimento de formas e regras de funcionamento da língua materna; Conhecimento e compreensão de conceitos e terminologias específicas das diversas áreas do saber que integram o currículo do aluno; Conhecimento de formas diversas de comunicação e expressão em todas as áreas; Conhecimento de regras e princípios das atividades físicas e desportivas. Domínio das Capacidades (Aptidões e Níveis de Desempenho) Expressão oral e escrita; Leitura; Interpretação de textos, questões, imagens, mapas, entre outros recursos didáticos específicos de cada disciplina ou área disciplinar; Resolução de problemas; Aplicação de conceitos provenientes das várias áreas do saber a novas situações; Utilização da terminologia e do vocabulário específico dos conceitos lecionados; Elaboração de trabalho de pesquisa que contemple a recolha de informações em diversas fontes, a organização e o tratamento da mesma; Capacidade de utilização de instrumentos auxiliares; Utilização das tecnologias de informação e comunicação; Domínio das técnicas de expressão e representação no âmbito da Educação Artística; Concepção, concretização e execução de projetos nos diversos domínios do conhecimento; Domínio das exigências de carácter técnico, tático e físico. Valores e atitudes Responsabilidade Assiduidade Pontualidade Cuidado com o equipamento e materiais escolares Cumprimento das tarefas escolares Apresentação do material necessário Interesse / Empenho Participação na actividade escolar Persistência/Perseverança na superação das dificuldades Rigor na concretização das atividades propostas Gosto pelas atividades/estudo e vontade de evoluir Hábitos e métodos de trabalho e estudo adoptados Atenção e concentração nas atividades/aulas e na execução das tarefas propostas Autonomia Organização Iniciativa Maturidade Atitude crítica Capacidade do aluno proceder à sua auto e heteroavaliação Intervenção organizada e oportuna nas atividades/aulas Capacidade de questionar e confrontar opiniões, argumentando Relações interpessoais Respeito pelos outros Sociabilidade Comportamento adequado Cooperação PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 1

2 A. Quantificação da avaliação. 1. 1ºCiclo Área curricular disciplinar Área curricular não disciplinar Disciplinas/ Áreas disciplinares Competências Específicas da disciplina Domínios Competências Transversais Saber Saber Saber Fazer Saber Saber Saber Fazer Domínio Cognitivo Domínio das Capacidades Domínio Cognitivo Domínio das Capacidades (Conhecimento) (Aptidões/Desempenho) (Conhecimento) (Aptidões/Desempenho) Português 70% 30% Saber Ser Valores e Atitudes Estudo do Meio 70% 30% Matemática 70% 30% Expressão Musical 70% 30% Expressão Físico-motora 70% 30% Expressão Dramática 70% 30% Inglês 70% 30% TIC 70% 30% Área de Projeto 30% 70% Formação Cívica 100% Estudo acompanhado 100% 2. 2º Ciclo Área curricular disciplinar Área curricular não disciplinar Disciplinas/ Áreas disciplinares Português Inglês Espanhol História e Geografia de Portugal Matemática Ciências da Natureza Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical Educação Física TIC Competências Específicas da disciplina Saber Saber Saber Fazer Domínio Cognitivo Domínio das Capacidades (Conhecimento) (Aptidões/Desempenho) Domínios Saber Saber Domínio Cognitivo (Conhecimento) Competências Transversais Saber Fazer Domínio das Capacidades (Aptidões/Desempenho) Saber Ser Valores e Atitudes 75% 25% Formação Cívica 100% Apoio ao Estudo 100% PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 2

3 3. 3º Ciclo Área curricular disciplinar Área curricular não disciplinar Disciplinas/ Áreas disciplinares Português Inglês Espanhol Francês História Geografia Matemática Ciências Naturais Físico-Química Educação Visual Educação Tecnológica Educação Musical Educação Física TIC Competências Específicas da disciplina Saber Saber Saber Fazer Domínio Cognitivo Domínio das Competências (Conhecimento) (Aptidões/Desempenho) Domínios Saber Saber Domínio Cognitivo (Conhecimento) Competências Transversais Saber Fazer Domínio das Competências (Aptidões/Desempenho) Saber Ser Valores e Atitudes 80% 20% Apoio ao Estudo 100% Formação Cívica 100% B. Instrumentos de Avaliação a serem utilizados Registos/grelhas de observação; fichas de avaliação; fichas de trabalho; atividades práticas; trabalhos de casa; trabalhos individuais ou de grupo; caderno diário; provas Globais (3º Ciclo) testes intermédios de Português e de Matemática (1º Ciclo 2ºAno); testes intermédios a todas as disciplinas (9º ano), exceto Francês, EV e EF; provas finais de ciclo nas disciplinas de Português e de Matemática (4º, 6º e 9º Anos); outros instrumentos que possam vir a ser definidos em cada disciplina ou área disciplinar ou em atividades propostas; autoavaliação e heteroavaliação. C. Tabela de avaliação e conversão No processo de avaliação de Testes, será utilizada a seguinte tabela de conversão: Avaliação quantitativa Percentual Escala Avaliação qualitativa 0 a 19 1 Não Satisfaz Reduzido 20 a 49 2 Não Satisfaz 50 a 69 3 Satisfaz 70 a 89 4 Bom 90 a Muito Bom PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 3

4 D. Perfis da avaliação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas dos alunos do 1ºCiclo: 1º, 2º e 3º e 4º* Anos Avaliação qualitativa Não Satisfaz NS Satisfaz S Bom B Muito Bom MB 4º ano (Português e Matemática) Avaliação quantitativa Escala 1 Não Satisfaz Reduzido 2 Não Satisfaz 3 Satisfaz 4 Bom 5 Muito Bom O aluno evidencia: Perfis muitas dificuldades na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; progressão muita reduzida na aprendizagem; muitas dificuldades no domínio da Língua Portuguesa; participação muita fraca nas aulas; quase total ausência de resposta às propostas de trabalho que lhe são feitas; grande incapacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; fraca assiduidade/pontualidade irregular. dificuldades na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; reduzida progressão na aprendizagem; dificuldades no domínio da Língua Portuguesa; participação fraca/inoportuna nas aulas; resposta insuficiente às propostas de trabalho que lhe são feitas; incapacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; fraca assiduidade/pontualidade irregular. aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; progressão na aprendizagem; domínio da Língua Portuguesa; oportuna participação nas aulas; resposta às propostas de trabalho que lhe são feitas; capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; assiduidade/pontualidade regulares. facilidade na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; boa progressão na aprendizagem; facilidade no domínio da Língua Portuguesa; participação frequente e oportuna nas aulas; resposta muito satisfatória às propostas de trabalho que lhe são feitas; boa capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; elevado grau de assiduidade e pontualidade. muita facilidade na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; manifestações de criatividade, espírito crítico e iniciativa pessoal; muito boa progressão na aprendizagem; muita facilidade no domínio da Língua Portuguesa; participação muito frequente e sempre oportuna nas aulas; resposta totalmente satisfatória às propostas de trabalho que lhe são feitas; muito boa capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; elevado grau de assiduidade e pontualidade. *4ºAno: Áreas Disciplinares (Estudo do meio, Expressões); Áreas não disciplinares (Área de Projeto, Estudo Acompanhado e Educação para a cidadania); Inglês e TIC. PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 4

5 E. Perfis da avaliação dos conhecimentos adquiridos e das capacidades desenvolvidas dos alunos dos 2º e 3º Ciclos: Escala 1 0% - 19% Não Satisfaz Reduzido 2 20% - 49 Não Satisfaz 3 50% - 69% Satisfaz 4 70% - 89% Bom 5 90% - 100% Muito Bom Perfis O aluno evidencia: muitas dificuldades na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; progressão muita reduzida na aprendizagem; muitas dificuldades no domínio do Português; participação muita fraca nas aulas; quase total ausência de resposta às propostas de trabalho que lhe são feitas; grande incapacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; fraca assiduidade/pontualidade irregular. dificuldades na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; reduzida progressão na aprendizagem; dificuldades no domínio do Português; participação fraca/inoportuna nas aulas; resposta insuficiente às propostas de trabalho que lhe são feitas; incapacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; fraca assiduidade/pontualidade irregular. aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; progressão na aprendizagem; domínio do Português; oportuna participação nas aulas; resposta às propostas de trabalho que lhe são feitas; capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; assiduidade/pontualidade regulares. facilidade na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; boa progressão na aprendizagem; facilidade no domínio do Português; participação frequente e oportuna nas aulas; resposta muito satisfatória às propostas de trabalho que lhe são feitas; boa capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; elevado grau de assiduidade e pontualidade. muita facilidade na aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos; manifestações de criatividade, espírito crítico e iniciativa pessoal; muito boa progressão na aprendizagem; muita facilidade no domínio do Português; participação muito frequente e sempre oportuna nas aulas; resposta totalmente satisfatória às propostas de trabalho que lhe são feitas; muito boa capacidade de cumprir as regras estabelecidas no Regulamento Interno; elevado grau de assiduidade e pontualidade. PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 5

6 F. Informação aos E.E. 2º Ciclo 3º Ciclo Pré-Escolar 1º Ciclo 5º ano 6º ano 7º e 8º anos 9º ano A avaliação no Pré-escolar é feita através do desenrolar do processo de aprendizagem, mais que do produto final e é expressa através de uma síntese descritiva, de menção qualitativa. No 1º Ciclo do ensino básico, a informação resultante da avaliação sumativa interna materializa-se de forma descritiva em todas as áreas curriculares, com exceção das disciplinas de Português e Matemática no 4º ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5 (Artigo 26º do Decreto-Lei nº139/2012 de 5 de julho), no final de cada período. No 4º ano de escolaridade, a avaliação sumativa externa compreende a realização de Provas Finais de Ciclo nas disciplinas de Português e de Matemática**. **Aguarda-se Legislação do Ministério da Educação A avaliação sumativa interna realiza-se no final de cada período. A informação resultante da avaliação sumativa interna materializa-se numa escala de 1 a 5, em todas as disciplinas (Artigo 26º do Decreto-Lei nº139/2012 de 5 de julho). Expressa-se através das menções de Transitou ou Não Transitou, no final de cada ano. Ficam retidos todos os alunos que tenham obtido mais de três níveis inferiores a três em qualquer disciplina. No 6º ano de escolaridade, a avaliação sumativa inclui a avaliação interna, da responsabilidade dos professores e dos órgãos de gestão pedagógica do Externato e a avaliação externa, da responsabilidade dos serviços ou entidades do Ministério da Educação e Ciência designados para o efeito. A avaliação sumativa externa compreende a realização de Provas Finais de Ciclo nas disciplinas de Português e Matemática, tendo uma ponderação de 30%. Realizam-se numa fase única com duas chamadas, a primeira, obrigatória e, a segunda, para situações excecionais comprovadas e analisadas. A não realização das Provas Finais de Ciclo implica a retenção. Após a avaliação sumativa interna do 3º período, serão admitidos às Provas Finais de Ciclo os alunos que se enquadrem nos critérios de admissão a Provas Finais definidos pelo Ministério da Educação e Ciência. Expressa-se através das menções de Aprovado(a) ou Não Aprovado(a), no final de cada Ciclo. No final do 2º Ciclo, o aluno não é aprovado se, após a realização das Provas Finais, obtiver a classificação: - inferior a três nas disciplinas de Português e Matemática; inferior a três em três disciplinas. A avaliação sumativa interna realiza-se no final de cada período. A informação resultante da avaliação sumativa interna materializa-se numa escala de 1 a 5, em todas as disciplinas (Artigo 26º do Decreto-Lei nº139/2012 de 5 de julho). Expressa-se através das menções de Transitou ou Não Transitou, no final de cada ano. Ficam retidos todos os alunos que tenham obtido mais de três níveis inferiores a três em qualquer disciplina. No 9º ano de escolaridade, a avaliação sumativa inclui a avaliação interna, da responsabilidade dos professores e dos órgãos de gestão pedagógica do Externato e a avaliação externa, da responsabilidade dos serviços ou entidades do Ministério da Educação e Ciência designados para o efeito. A avaliação sumativa externa compreende a realização de Provas Finais de Ciclo nas disciplinas de Português e Matemática, tendo uma ponderação de 30%. Realizam-se numa fase única com duas chamadas, a primeira, obrigatória e, a segunda, para situações excepcionais comprovadas e analisadas. A não realização das Provas Finais de Ciclo implica a retenção. Após a avaliação sumativa interna do 3º período, serão admitidos às Provas Finais de Ciclo os alunos que se enquadrem nos critérios de admissão a Provas Finais definidos pelo Ministério da Educação e Ciência. Expressa-se através das menções de Aprovado(a) ou Não Aprovado(a), no final de cada Ciclo. No final do 3º Ciclo, o aluno não é aprovado se, após a realização das Provas Finais, obtiver a classificação: - inferior a três nas disciplinas de Português e Matemática; inferior a três em três disciplinas. G. Avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares 1. A avaliação das Áreas Curriculares Não Disciplinares (Apoio ao Estudo e Formação Cívica) é expressa através de menção qualitativa Não Satisfaz, Satisfaz e Satisfaz Bem. 2. As Áreas Curriculares Não Disciplinares de Apoio ao Estudo e Formação Cívica não são consideradas para efeitos de retenção dos alunos no ano/ciclo. H. Disposições finais 1. Os presentes Critérios Gerais de Avaliação, serão cumpridos por todos os conselhos de docentes e departamentos curriculares que, depois de aprovados, entrarão em vigor no ano letivo de 2012/2013 podendo ser revistos anualmente, mas sempre antes do início do ano letivo. 2. Os critérios de avaliação são divulgados no site da escola através da plataforma Moodle e como anexo no Projeto Educativo de Escola. PEE (Anexo 1 - Critérios Gerais de Avaliação) Página 6