CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO. Ano Letivo 2018 / º ano de escolaridade

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO Ano Letivo 2018 / º ano de escolaridade Áreas de competência (Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória) A - Linguagens e Textos C - Raciocínio e Resolução de Problemas E - Relacionamento Interpessoal G - Bem Estar e Saúde I - Saber Técnico e Tecnologias B - Informação e Comunicação D - Pensamento Crítico e Pensamento Criativo F - Autonomia e Desenvolvimento Pessoal H - Sensibilidade Estética e Artística J - Consciência e Domínio do Corpo CONHECIMENTOS E CAPACIDADES 70% Indicadores de desempenho das Áreas Curriculares Disciplinares 50 % Concretização de trabalho que mobiliza conhecimentos das disciplinas e qualidade da participação 20 % A, B, C, D, E, F, G, H, I, J Valores (Perfil dos Alunos à saída da escolaridade obrigatória) 1 Responsabilidade e Integridade 2 Excelência e Exigência 3 Curiosidade, reflexão e inovação 4 Cidadania e Participação 5 - Liberdade ATITUDES E COMPORTAMENTOS Persistência e Empenho Organização 12% 9% 1, 2, 3, 4, 5 Relacionamento 9%

2 Perfil de Aprendizagens Específicas Essenciais no Final do 1º Ciclo As competências associadas a Linguagens e textos implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Compreender diferentes linguagens e símbolos associados à língua materna, à literatura, à música, às artes, às tecnologias, à matemática e à ciência; Aplicar estas linguagens de modo adequado aos diferentes contextos de comunicação. As competências associadas a Informação e comunicação implicam que os alunos sejam capazes de: Utilizar instrumentos diversificados para pesquisar e descrever informação, verificando diferentes fontes documentais; Transformar informação em conhecimento; Colaborar em diferentes contextos comunicativos, de forma adequada, utilizando diferentes tipos de ferramentas, com base nas regras de conduta próprias de cada ambiente. As competências associadas a Raciocínio e resolução de problemas implicam que os alunos sejam capazes de: Interpretar informação; Tomar decisões para resolver problemas. As competências associadas a Pensamento crítico e pensamento criativo implicam que os alunos sejam capazes de: Pensar de forma lógica observando, analisando informação, experiências ou ideias; Prever e avaliar o impacto das suas decisões; Desenvolver novas ideias e soluções, de forma imaginativa, como resultado da interação com os outros ou da reflexão pessoal. As competências associadas a Relacionamento interpessoal implicam que os alunos sejam capazes de: Adequar comportamentos em contexto de cooperação, partilha, colaboração e competição; Trabalhar em equipa; Interagir com empatia e responsabilidade desenvolvendo novas formas de estar na sociedade.

3 As competências associadas a Desenvolvimento pessoal e autonomia implicam que os alunos sejam capazes de: Estabelecer relações entre conhecimentos e comportamentos; Identificar áreas de interesse; Consolidar as competências que já possuem. As competências associadas a Bem-estar, saúde e ambiente implicam que os alunos sejam capazes de: Adotar comportamentos que promovem a saúde e o bem-estar, designadamente nos hábitos quotidianos, na alimentação, na prática de exercício físico e nas suas relações com o ambiente e a sociedade; Manifestar consciência e responsabilidade ambiental e social, trabalhando colaborativamente para o bem comum. As competências associadas a Sensibilidade estética e artística implicam que os alunos sejam capazes de: Experimentar processos próprios das diferentes formas de arte; Valorizar o papel das várias formas de expressão artística e do património na vida e na cultura das comunidades. As competências associadas a saber científico, técnico e tecnológico implicam que os alunos sejam capazes de: Compreender processos e fenómenos científicos que sustentam as tomadas de decisão; Manipular e manusear materiais e instrumentos diversificados para utilizar produtos; Executar operações técnicas, sob orientação. As competências associadas a Consciência e domínio do corpo implicam que os alunos sejam capazes de: Realizar atividades motoras, locomotoras, não locomotoras e manipulativas, integradas nas diferentes circunstâncias vivenciadas na relação do seu próprio corpo com o espaço; Dominar a capacidade percetivo motora; Ter consciência de si próprio a nível emocional, cognitivo e moral.

4 Critérios Gerais de Avaliação 1.º CICLO 1º ano de escolaridade Capacidades e Conhecimentos (70 %) 50 % Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Português Educação Física - Realização prática das atividades físicas e desportivas Estudo do Meio À descoberta de si mesmo. À descoberta dos outros e das instituições. À descoberta do ambiente natural. À descoberta das inter-relações entre espaços. À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade. Matemática Domínios de conteúdos: - Números e Operações (NO) - Geometria e Medida (GM) - Organização e Tratamento de Dados (OTD) Educação Artística Artes visuais: - Sensibilidade estética e artística; - Execução de trabalhos de expressão. Musica: - Realização de diferentes formas de expressão musical. Expressão Dramática / Teatro: - Realização de diferentes formas de expressão dramática. Dança: - Realização de diferentes formas de expressão sensorial e corporal. CIDADANIA E DESENVOLVIMENTO Desenvolver em articulação com as componentes do currículo de forma transversal. Apoio ao Estudo - Aprendizagens e pesquisa, tratamento e seleção de informação. Oferta Complementar DAC Aprender, crescer e fazer acontecer O verde da Serra no interior da escola Eficácia das aprendizagens realizadas e o peso definido na avaliação das disciplinas intervenientes. 20% Concretização de trabalho que mobiliza conhecimentos das áreas curriculares: - Participação - Qualidade dos trabalhos Atitudes e Comportamentos Persistência e empenho na realização das tarefas: - Capacidades de expor as suas dúvidas; dá opinião fundamentada; tem espírito de iniciativa / autonomia. procura soluções; manifesta iniciativa; é persistente. Organização do trabalho em sala de aula e/ou de casa. É assíduo; pontual; faz-se acompanhar do material necessário; é organizado; cumpre as tarefas propostas. Relacionamento interpessoal e de grupo: - Abertura ao diálogo e respeito pelas convicções dos outros. - Cooperação com os pares e professores. - Respeito por regras estabelecidas.

5 Capacidades e Conhecimentos (70 %) 60 % 10% Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Compreensão Oral. Leitura. Interação Oral. Produção Oral. Escrita. Domínio Intercultural. Léxico e Gramática Português Inglês (3º e 4º ano) Estudo do Meio À descoberta de si mesmo. À descoberta dos outros e das instituições. À descoberta do ambiente natural. À descoberta das inter-relações entre espaços. À descoberta das inter-relações entre a natureza e a sociedade. Concretização de trabalho que mobiliza conhecimentos das áreas curriculares: - Participação - Qualidade dos trabalhos Critérios Gerais de Avaliação 1.º CICLO 2, 3º e 4º ano de escolaridade Matemática Domínios de conteúdos: - Números e Operações (NO) - Geometria e Medida (GM) - Organização e Tratamento de Dados (OTD) Expressões Artísticas e Físico Motoras Expressão Plástica: - Apropriação de linguagem elementar das artes. - Execução de trabalhos de expressão. Expressão Musical: - Realização de diferentes formas de expressão musical. Expressão Dramática: - realização de diferentes formas de expressão dramática Educação Físico Motora: - Realização prática das atividades físicas e desportivas. A desenvolver em articulação com as componentes do currículo de forma transversal. Oferta Complementar Educação para a Cidadania - Compreensão e aplicação dos princípios de cidadania Ciências Experimentais Experiências com materiais e objetos: -Domínio das técnicas e procedimentos. - Apresentação e capacidade de comunicação, utilizando linguagem científica. - Resolução de problemas. - Domínio do Português a nível oral e escrito Apoio ao estudo - Domínio dos saberes Matemáticos Atitudes e Comportamentos Persistência e empenho na realização das tarefas: - Capacidades de expor as suas dúvidas; dá opinião fundamentada; tem espírito de iniciativa / autonomia. procura soluções; manifesta iniciativa; é persistente. Organização do trabalho em sala de aula e/ou de casa. É assíduo; pontual; faz-se acompanhar do material necessário; é organizado; cumpre as tarefas propostas. Relacionamento interpessoal e de grupo: - Abertura ao diálogo e respeito pelas convicções dos outros. - Cooperação com os pares e professores. - Respeito por regras estabelecidas.

6 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO Inglês Domínios de Avaliação Áreas Instrumentos de Avaliação % Testes - Compreensão escrita e oral/interpretação; - Aplicação de conhecimentos: - Acerca dos aspetos formais do sistema linguístico (morfossintáticos, fonológicos e léxico-semânticos) Fichas de Avaliação 40% - Acerca do domínio intercultural. Reading/Writing Conhecimentos - Produção textual; - Conteúdos; Observação da expressão e compreensão oral 15% e - Organização; Capacidades (70%) - Construção frásica; Grelhas de avaliação - Vocabulário. Listening/Speaking Exercícios de leitura - Expressão oral autónoma; - Pronúncia e entoação; Exercícios de produção escrita 15% - Fluência; - Interação e Produção oral. Grelhas de avaliação Atitudes/ Comportamento () Relacionamento (9%) Persistência/Empenho (9%) Organização (12%) Observação direta Grelhas de avaliação Aprovado em Conselho Pedagógico em 16 de julho de 2018

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