EB1 com PE e Creche da Quinta Grande

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1 EB1 com PE e Creche da Quinta Grande Ano letivo 2016/17 Critérios de Avaliação para o 1.º Ciclo As fichas de avaliação das áreas curriculares disciplinares são cotadas de forma quantitativa, numa escala de 0% a 100, sendo a classificação final expressa de forma qualitativa, como consta na tabela. Menção qualitativa Avaliação quantitativa % Insuficiente 0 49 Suficiente Bom Muito Bom Disciplina Percentagem (%) Português 32% Matemática 32% Estudo do Meio 13% Inglês 5% Expressões Artísticas e Físico-Motoras 15% Apoio ao Estudo 3% Total 100%

2 Áreas (100% cada área) 93%: Área curricular 1.º e 2.º ano 3.º e 4.º ano 7%: Educação para a cidadania Português Fichas de avaliação 45% ORALIDADE Expressão oral (6%) Compreensão oral (5%) Vocabulário (5%) LEITURA E ESCRITA Leitura (10%) Escrita (10%) Fichas de avaliação 45% ORALIDADE Expressão oral (4%) Compreensão oral (4%) Vocabulário (4%) LEITURA E ESCRITA Leitura (12%) Escrita (10%) Sensibilidade às relações interpessoais (2%) Responsabilida de (3%) Cumprimento de regras (2%) EDUCAÇÃO LITERÁRIA Compreensão literária (4%) Escrita literária (3%) EDUCAÇÃO LITERÁRIA Compreensão literária (4%) Escrita literária (4%) GRAMÁTICA Conhecimentos gramaticais (5%) GRAMÁTICA Conhecimentos gramaticais (6%) Ficha de avaliação 45% Ficha de avaliação 45% Matemática NÚMEROS E OPERAÇÕES Números (10%) Operações (10%) Cálculo mental (10%) GEOMETRIA E MEDIDA Geometria (5%) Medida (5%) NÚMEROS E OPERAÇÕES Números (9%) Operações (9%) Cálculo mental (9%) GEOMETRIA E MEDIDA Geometria (6%) Medida (6%)

3 ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Organização, representação e tratamento de dados (8%) ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS Organização, representação e tratamento de dados (9%) Estudo do Meio Ficha de avaliação (45%) Compreensão dos conhecimentos (15%) Aquisição dos conhecimentos (15%) Aplicação dos conhecimentos (18%) Apoio ao Estudo Participação /empenho (25%) Cooperação (15%) Autonomia / iniciativa (25%) Concretização de tarefas (28%) EXPRESSÕES ARTÍSTICAS E FÍSICO-MOTORAS = 100% EXPRESSÃO FÍSICO-MOTORA EXPRESSÃO MUSICAL E DRAMÁTICA EXPRESSÃO PLÁSTICA ATITUDES E VALORES Responsabilidade e autonomia (6%); Participação e Interesse (5%); Interação e cooperação (4%). CONHECIMENTOS E CAPACIDADES Aplicação dos conhecimentos e do vocabulário específico, em situação de exercício e/ou jogo (25%); 33% 34% 33% Afinação e rigor no canto em uníssono e polifónico (20%); Notação musical: utilização de movimentos sonoros, escrita e leitura musical (20%); Identificação visual e auditiva dos instrumentos presentes nos diversos géneros musicais (Orff, tradicionais e orquestra sinfónica) (10%); Execução e acompanhamento de peças musicais na flauta de bisel soprano e instrumental Orff (25%); Realização das atividades de forma autónoma e, responsável e criativa (33%); Compreensão de formas, cores e texturas (33%); Domínio na aplicação das técnicas abordadas (34%).

4 Realização de ações motoras básicas com correção nas tarefas propostas (30%); Participação, cooperação e interação em jogos/ exercícios, de acordo com as tarefas propostas (30%). Exploração de potencialidades do corpo em atividades dramáticas e coreográficas/dramatização de histórias e canções (15%); Improvisação, criação e execução de esquemas coreográficos (10%). INGLÊS = 100% 1.ºe 2.º ano 3.º e 4.º ano Competências Linguísticas - Interação oral - 25% - Compreensão oral - 25% Portefólio - 15% Competências Pessoais - Participação nas tarefas -20% Competências Interpessoais - Disponibilidade para cooperar com os outros - 15% Competências Linguísticas - Interação oral - 20% - Compreensão oral - 15% - Leitura - 15% - Escrita - 15% Portefólio - 15% Competências Pessoais - Participação nas tarefas -10% Competências Interpessoais - Disponibilidade para cooperar com os outros - 10% Perfil de desempenho do aluno do 1.º ciclo Em todas as disciplinas, as menções qualitativas e a avaliação descritiva têm como base os seguintes descritores: Insuficiente (0% a 49%) Revela lacunas assinaláveis nas aprendizagens definidas; Revela falhas acentuadas ao nível da compreensão, aplicação, análise e autonomia; Manifesta pouco interesse/empenho na aprendizagem; Não interiorizou globalmente atitudes e valores fundamentais a uma correta socialização.

5 Suficiente (50% a 69%) Revela algumas lacunas na aquisição das aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos; Revela algumas falhas e/ou incorreções na compreensão, aplicação, análise e autonomia; Manifesta algum sentido de responsabilidade, interesse e empenhamento; Apresenta um comportamento regular. Bom (70% a 89%) Adquiriu com facilidade as aprendizagens elementares a nível de conceitos e factos; Não revela dificuldades a nível de compreensão, aplicação, síntese e autonomia; Manifesta interesse/empenhamento na vida escolar, assim como, uma socialização adequada; Apresenta um comportamento bastante aceitável. Muito Bom (90% a 100%) Desenvolveu plenamente os conhecimentos adquiridos; Compreende e aplica com facilidade e originalidade os conhecimentos a novas situações; Revela facilidade a nível de análise, síntese e autonomia; Revela muito interesse e empenho demonstrando, sempre, uma correta socialização, espírito crítico e de iniciativa. Critérios de avaliação aprovados, em reunião do Conselho Escolar, realizada no dia 5 de setembro de 2016 A diretora Rosélia Rodrigues dos Santos Gordon