CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo

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1 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 2º Ciclo Julho 2016

2 Este documento pretende dar a conhecer a todos os intervenientes no processo educativo os critérios de avaliação, e respetivas percentagens, a que os alunos do Agrupamento de Escolas Raul Proença estão sujeitos. Apesar de se tentar levar a cabo uma lógica de uniformização de critérios, não nos podemos esquecer que a especificidade de cada Disciplina, não permite que essa uniformização seja total. Assim, será fácil compreender que as Disciplinas com um carácter mais prático tenham uma forma de avaliação ligeiramente diferente e que entre as restantes haja aspetos tão específicos, que essas mesmas diferenças também se façam sentir. PORTUGUÊS 5º e 6º anos Oralidade Leitura e Escrita Educação Literária Gramática Interpretar discursos orais breves. Utilizar procedimentos para registar e reter a informação. Produzir discursos orais com diferentes finalidades e com coerência. Compreender e apresentar argumentos. Fazer apresentações orais sobre um tema, com recurso eventual a tecnologias de informação. Ler em voz alta e compreender textos de tipos diferentes. Fazer inferências e organizar a informação. Avaliar criticamente textos. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Planificar a escrita de textos de vários tipos e redigi-los corretamente. Rever textos escritos. Ler e interpretar textos literários. Tomar consciência do modo como os temas, as experiências e os valores são representados nos textos literários. Ler e escrever para fruição estética. Reconhecer e conhecer classes de palavras. Explicitar aspetos fundamentais da morfologia. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Reconhecer propriedades das palavras e formas de organização do léxico. Sentido de responsabilidade, empenhamento e autonomia. Comportamento. Intervenção oral na aula. Resolução de questionários a partir da audição de documentos em suporte oral. Apresentações orais. escritos e trabalhos individuais presenciais - (60%). Trabalhos escritos, realizados na aula e/ou em casa, individuais ou em grupo - (). Grelhas de observação. Participação: TPC; trabalho da aula e atividades da escola (por exemplo, Olimpíadas da Leitura). Autoavaliação. 70% 1

3 INGLÊS 5º ano nível A1 Comunicação Oral Escrita Atitudes e valores Compreensão (Listening/Reading) -Compreender sons, entoações e ritmos da língua. - Compreender palavras, conceitos simples e frases isoladas. Produção (Speaking) -Exprimir-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos. -Interagir com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. -Produzir, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua. -Expressar-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Compreensão (Reading) - Compreender palavras, frases e textos muito simples. - Utilizar dicionários elementares com imagens (picture dictionaries). -Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. -Localizar, no mapa, alguns países de expressão inglesa. - Conhecer o seu meio e o dos outros para compreender universos diferenciados. -Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas elementares do funcionamento da língua Produção (Writing) -Desenvolver o conhecimento da ortografia. -Produzir, com ajuda, frases muito simples. -Produzir um texto muito simples, de 20 a 30 palavras, com vocabulário limitado. Trabalhos de pequena dimensão conducentes à formação pessoal e social. - Da leitura TPC, trabalho de pares, de grupo ou individuais Grelhas de observação Grelhas de registo dos TPC Ficha de autoavaliação 25% 30% INGLÊS 6º ano nível A1+ Comunicação Oral Escrita Atitudes e valores Compreensão (Listening/Reading) - Compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada. Produção (Speaking) - Interagir com os colegas em situações simples e previamente preparadas. - Expressar-se com vocabulário limitado em situações previamente preparadas. Compreensão (Reading) -Compreender textos simples com vocabulário limitado. -Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel). -Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa. -Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados. -Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas simples do funcionamento da língua. Produção (Writing) -Completar, de forma guiada, pequenos diálogos -Produzir textos breves e muito simples de 20 a 30 palavras. Trabalhos de pequena dimensão conducentes à formação pessoal e social. - Da leitura TPC, trabalho de pares, de grupo ou individuais Grelhas de observação Grelhas de registo dos TPC Ficha de autoavaliação 25% 30% 2

4 HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL 5º e 6º anos Capacidades e Aptidões Aquisição de conhecimentos - Usar corretamente a língua portuguesa, escrita e oral; - Conhecer factos históricos; - Relacionar factos/processos históricos; - Interpretar documentos; - Adquirir técnicas de investigação; - Domínio dos conteúdos programáticos. - Comportamento; - Assiduidade/pontualidade; - Responsabilidade/autonomia Participação na aula Trabalhos de casa 20% escritos 70% Observação na aula Obs. * São salvaguardadas as situações especiais, avaliadas em Conselho de Turma; Definição, pelos professores do mesmo ano curricular, dos conteúdos e do grau de dificuldade dos testes; MATEMÁTICA 5º e 6º anos Conhecimentos e Capacidades Revela aquisição de conteúdos Interpreta corretamente a informação fornecida Aplica corretamente os conhecimentos a novas situações Interpreta corretamente situações e problemas do quotidiano. Usa adequadamente linguagem matemática Realiza corretamente o trabalho da aula - É assíduo e pontual; Contribui para um bom Ambiente de trabalho - É responsável: ~mantém o caderno diário e material organizados ~autoavalia-se corretamente - É autónomo, tem iniciativa e realiza os trabalhos de casa Grelha de observação de aula Mini fichas/ questões aula escritos 75% Grelha de observação na aula Grelha de autoavaliação Observação dos cadernos diários CIÊNCIAS NATURAIS 5º e 6º anos Conhecimentos e Capacidades - Participação - Pesquisa - Usa adequadamente linguagem científica - Aquisição de conhecimentos - Compreensão - Aplicação - Relações interpessoais na aula e no trabalho de grupo - Autonomia, iniciativa e realização de trabalho de casa - Organização do caderno diário e material - Assiduidade e pontualidade - Autoavalia-se corretamente - Fichas de trabalho / Relatórios de atividades - Grelha de observação de aula - Trabalhos de pesquisa escritos 75% - Grelha de observação de aula - Ficha de autoavaliação - Observação dos cadernos diários 3

5 EDUCAÇÃO VISUAL 5º e 6º anos E EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA 5º e 6º anos / Compreensão e Aquisição Ficha de registo 30% (+) Aplicação e Progressão Trabalhos / 50% (35%+) Ficha de registo 20% Compreensão: Aquisição: Aplicação: Progressão: Valores e Atitudes: Descritores dos Critérios de Avaliação Linguagens e conceitos Conhecimentos técnicos e científicos Métodos e Técnicas Grau de desenvolvimento Relacionamento social EDUCAÇÃO FÍSICA 5º e 6º anos Parâmetros Percentagem Motor Saber Fazer 55% Cognitivo Saber 20% Afetivo Saber Estar 25% Atribuições de níveis de classificação dos alunos do 2º Ciclo Domínio Técnico / Tático NÍVEL 1 O aluno não adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 2 O aluno não adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 3 O aluno adquire os conteúdos nucleares NÍVEL 4 O aluno atinge com muita facilidade os conteúdos nucleares NÍVEL 5 O aluno atinge plenamente os conteúdos nucleares Domínio Atitudes -O aluno perturba o normal funcionamento da aula. -O aluno não é assíduo -O aluno não traz material específico para a aula. -O aluno é pouco cuidadoso com o material escolar. -Revela falta de interesse e responsabilidade. -Procura desculpas para trabalhar em grupo. -Cumpre as regras estabelecidas na aula. -Revela interesse -Participa nos trabalhos propostos. -Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas. -Cumpre com rigor as regras da aula -Revela espirito de equipa e iniciativa. -Revela muito interesse e empenho nas atividades propostas. -Cumpre as normas estabelecidas na aula. -Revela espirito de iniciativa e é autónomo. -Traz sempre o material para a aula. Com o objetivo de adequar a gestão dos programas às possibilidades curriculares existentes, na disciplina de Educação Física estabelecem-se as seguintes modalidades nucleares: Andebol, Atletismo, Basquetebol, Futebol, Ginástica (solo e aparelhos) e Voleibol. Estabelecem-se ainda as seguintes modalidades alternativas: Badminton, Corfebol, Dança, Exploração da Natureza, Ginástica Rítmica, Luta e Patinagem. 4

6 EDUCAÇÃO MUSICAL 5º e 6º Anos Capacidades e aptidões Aplicação dos conteúdos na prática Execução instrumental Interpretação vocal Aplicação dos conteúdos na escrita Participação nas atividades propostas Cooperação no grupo turma Organização do caderno diário Trabalhos de casa Pontualidade e assiduidade Respeito pelas normas/pelos outros Prática instrumental/vocal coletiva 25% Prática instrumental/vocal individual Escritos/Trabalhos de pesquisa - Observação direta - Registo em grelhas 25% 20% 30% PERIL DO ALUNO PARA CADA NÍVEL DE CLASSIFICAÇÃO NÍVEL 1 Falta de assiduidade do aluno inviabiliza a sua avaliação; Não cumpre as regras de sala de aula; Atua como elemento perturbador; É pouco organizado; Não participa nas atividades da aula; Apresenta grandes dificuldades na aquisição dos conhecimentos; Revela bastante dificuldade na identificação e aplicação dos conhecimentos. NÍVEL 2 Cumpre com dificuldade as regras de sala de aula; Atua como elemento perturbador; Participa em algumas das atividades da aula; Não apresenta o caderno diário organizado; Frequentemente não realiza os trabalhos de casa; Por vezes não possui o material necessário para as aulas; Apresenta algumas dificuldades na aquisição dos conhecimentos; Revela algumas dificuldades na identificação e aplicação dos conhecimentos. Não interpreta peças instrumentais em flauta ou instrumentos Orff. NÍVEL 3 Participa com correção nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Por vezes não realiza os trabalhos de casa; Por vezes não possui o material necessário para as aulas; Revela aquisição dos conhecimentos teóricos/práticos da disciplina; Aplica os conhecimentos teóricos/práticos da disciplina na interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina satisfatoriamente a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Domina razoavelmente a técnica de interpretação vocal; Interpreta peças instrumentais com pequenas imprecisões ao nível rítmico, melódico e de afinação. NÍVEL 4 Participa ativamente nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Realiza os trabalhos de casa; Possui o material necessário para as aulas; Revela interesse nas atividades da aula; Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teóricos/práticos da disciplina; Aplica com facilidade os conhecimentos teóricos/práticos da disciplina na interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina razoavelmente a técnica de interpretação vocal; Domina com alguma fluência a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Interpreta com alguma segurança peças instrumentais em flauta e instrumentos Orff. 5

7 NÍVEL 5 Participa ativamente e com interesse nas atividades da aula; Apresenta o caderno diário organizado; Realiza os trabalhos de casa; Possui o material necessário para as aulas; Revela muito interesse nas atividades da aula; Revela uma boa aquisição dos conhecimentos teórico/práticos da disciplina; Aplica com muita facilidade os conhecimentos teórico/práticos da disciplina na interpretação de peças instrumentais/vocais; Domina a técnica de interpretação vocal; Domina com precisão a técnica de executar flauta e instrumentos Orff; Interpreta com segurança e correção ao nível rítmico, melódico e de afinação. EDUCAÇÃO MORAL RELIGIOSA CATÓLICA 5º e 6º anos Conhecimentos Competências - Domínio dos conteúdos programáticos - Relacionação dos conhecimentos de forma estruturada e coerente - Operacionalização das competências programáticas - Comportamento - Assiduidade/pontualidade - Responsabilidade/autonomia - Relação interpessoal - Cumprimento das tarefas/atividades -Participação na aula -Trabalhos e atividades - escritos Observação na aula Trabalhos e atividades 60% 40% 6