PRÉ 1 - Módulo 1 ÍNDICE - ARTES PRÉ 1: Orientações ao professor Módulo

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2 ÍNDICE - ARTES PRÉ 1: Orientações ao professor Módulo

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4 UNIDADE 1 Sociedade: Identidade pessoal: EU e diferenças físicas Linguagem: Vogal A: Fonema e grafema Coordenação motora Sociedade: Reconhecer-se como parte integrante da sociedade. Valorizar-se como ser humano criado por Deus e perceber as diferenças físicas de cada um. Linguagem: Identificar a vogal A associando o som as figuras iniciadas por ela. Reconhecer o som da vogal A e desenvolver seu traçado corretamente. 4 Sugestão 1: Trabalhar o autorretrato. Dar uma folha de sulfite para cada aluno. Providenciar um espelho para a turma e pedir para o aluno (a) olhar no espelho e depois reproduzir o rosto em forma de quadro, tendo a cabeça com o cabelo, os olhos, orelhas, nariz, sobrancelha, boca e traços correspondentes. Fazer o pescoço. Pedir para pintarem nas cores respectivas de ser retrato. Sugestão 2: Fazer uma árvore sendo: o tronco com raspas de lápis, a copa com bolinhas de papel crepom ou papel verde picado. Escrever o nome da ÁRVORE e pedir para destacar a vogal A.

5 UNIDADE 2 Sociedade: Família e moradia Natureza: 3º dia da criação: Deus criou as árvores, a relva, às flores etc.. Matemática: Numerais 2 e 3 e as quantidades correspondentes. Sequência numérica do 0 ao 3. Sociedade: Entender que pertencemos a uma família, e, muitas famílias compõe a sociedade. Ter amor e respeito por sua família. Natureza: Reconhecer a importância da criação do céu e água para os seres viverem. Perceber a importância da criação de Deus no 3º dia: terra, plantas, vegetação, árvores, frutos etc. Matemática: Reconhecer os numerais 2 e 3 e as quantidades correspondentes. 5 Sugestão 1: Pintura com os dedinhos em tinta num desenho de casa. Pedir para os alunos desenharem uma casa, dar sugestões mostrando figuras (exemplo abaixo); Direcionar a pintura com tinta para irem colocando o dedo na tinta e preenchendo os espaços. Peça para usarem as cores primárias.

6 6 Sugestão 2: Fazer uma atividade com flores. Papel de docinhos, palitos e miolos diversos (Utilizar sempre 3 flores trabalhando a quantidade da semana); Ramalhete com as mãos - Carimbar as mãos como se fossem flores formando um ramalhete. Depois, montar um painel e expor aos pais na entrada

7 UNIDADE 3 Natureza: Entender o que Deus criou no 4º dia. Reconhecer os luminares: Sol, a Lua e as estrelas e as suas funções. Natureza: 4º dia da criação: Sol, a Lua e as estrelas. Linguagem: Vogal I: Fonema e grafema Escrita da letra I e identificação Interpretar a história contada pela professora. Matemática: Forma geométrica: círculo e identificação Numeral 4 e quantidade correspondente Linguagem: Identificar a vogal I, seu fonema e grafema correspondente. Associar a vogal I às palavras iniciadas por ela. Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal I treinando seu traçado. Matemática: Perceber a forma círculo associando a figuras espaciais. Identificar o numeral 4 e a quantidade correspondente. 7 Sugestão 1: Fazer um Sol usando cola glitter e o próprio pá, em relevo, ou utilizar tinta. Sugestão 2: Fazer uma PINTURA da ILHA, usando pincel e tinta. Direcionar: Primeiro, vamos fazer a ILHA de marrom. Ao lado, faremos o mar de azul. Agora, desenhe o caule do coqueiro de marrom escuto. Faça as folhas do coqueiro de verde.

8 UNIDADE 4 Linguagem: Letra O: Traçado e som Interpretar a história contada pela professora contendo: Ser vivo, largo, estreito e atenção Natureza: 5º dia da criação: Deus criou os peixes e as Linguagem: Identificar a vogal o e o som correspondente e associá-la a palavras iniciadas por ela. Desenvolver a coordenação motora da escrita da vogal o treinando seu traçado. Interpretar a história contada pela professora assimilando os conceitos de ser vivo, largo, estreito e atenção. Natureza: Reconhecer que Deus criou os peixes e as aves no 5º dia. 8 Sugestão 1: Fazer uma ovelhinha e colar algodão. Pode ser feita com rolo de papel higiênico.

9 Sugestão 2: Montar um aquário da turma, bem bonito. Fazer peixinhos com digitais e escrever o nome do aluno abaixo de cada digital. Ou, dobradura de peixinhos. 9

10 UNIDADE 5 Natureza: 6º dia da criação: Animais e o homem Natureza: Reconhecer o Deus como criador dos animais e do homem no 6º dia. Matemática: Identificar o numeral 6 e a quantidade correspondente. Treinar a escrita do numeral 6. Matemática: Numeral 6, escrita e quantidade correspondente Sugestão 1: Origami de gatinho ou elefante. 10 Ou outra atividade com animais: Máscaras de animais!

11 Sugestão 2: Homem (boneco) com palitos dois para o corpo, dois para os braços e dois para as pernas = 6 palitos para cada um. Desenhar a cabeça, as mãos e os pés. 11

12 UNIDADE 6 Matemática: Forma geométrica: Triângulo (Maior e menor) Figuras geométricas associadas ao triângulo Matemática: Entender que as formas geométricas estão presentes em nossa vida. Identificar a forma geométrica do triângulo. Conhecer a estação do outono. Datas Comemorativas: Início do outono Sugestão 1: Carimbos com maçãs. Usar uma maçã para ser o carimbo de meia fruta. Cortá-la ao meio e passar na tinta e carimbar no papel. 12 Ou outra atividade para início do outono. Mosaico de maçã, melancia ou outra fruta papéis picados. Sugestão 2: Fazer um castelo para os alunos colarem areia na superfície interna. Ou, outra forma de preenchimento. Pedir para os alunos trazerem a areia de casa ou retirar de uma construção e peneirar.

13 UNIDADE 7 Sociedade: Escola Classe Ambiente escolar Menino e menina Linguagem: Vogais A,E,I,O,U Escrita das vogais e identificação Natureza: Seres vivos Fases da vida e sequências Matemática: Igual e Diferente Escrita de numerais Sequência crescente e decrescente dos numerais até 6 Sociedade: Compreender as classes para a formação da escola. Identificar os meninos e meninas da classe escolar. Linguagem: Discriminar os sons das vogais. Traçar as vogais corretamente. Natureza: Entender que os seres vivos nascem, crescem, reproduzem-se e morrem. Reconhecer os seres vivos. Matemática: Distinguir igual do diferente. Escrever a sequência numérica até o 6, crescente e decrescente. 13 Sugestão 1: Cartaz com diferentes sementes. Pedir para os alunos trazerem sementes de diferentes frutas para montar um cartaz seres vivos.

14 Sugestão 2: Fazer um jardim como este da página 56 do módulo contendo as flores com pratinhos de festa, em papelão. Dar um pratinho para cada aluno pintar uma vogal no miolo e depois, montar o jardim. 14

15 UNIDADE 8 Sociedade: Escola Linguagem: Vogais: A, E, I, O, U Associação de vogais a palavras sons iniciais Natureza: Seres vivos e Seres brutos - alimentação Matemática: Forma geométrica: retângulo Maior e menor / Médio Sociedade: Expor o que gosta de fazer na escola através do desenho. Linguagem: Reconhecer as vogais e os sons correspondentes. Associar as vogais a figuras onde seus nomes são iniciados por estas letras. Natureza: Diferenciar seres vivos dos seres brutos. Reconhecer os seres brutos ao redor. Matemática: Identificar a forma geométrica do retângulo. Comparar a forma geométrica do retângulo a objetos que o representem. 15 Sugestão 1: Fazer uma maquete da escola com caixas de diferentes tamanhos. Atividade coletiva. Sugestão 2: Fazer um trem com caixas de pasta de dente (representando retângulos). Encapá-las e desenhar as rodas. Cada aluno deve trazer uma caixa de pasta de dente e montar os vagões. Criar uma máquina colorida e uma pista com EVA preto.

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