Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC. Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136. Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE e JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Prover manipulação e segurança de arquivos. Atividades: Manipular e compactar arquivos Demonstrar raciocínio lógico

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. Efetuar configurações nos softwares aplicativos Arquitetura geral de computadores Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional.

3 III Procedimento Didático Habilidade Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. Efetuar configurações nos softwares aplicativos Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Arquitetura geral de computadores Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; 23/07 a 28/09 01/10 a 16/11 19/11 a 07/12

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Utilizar corretamente o SO Atividades prática e/ou teoria Assimilação do conteúdo Windows, ferramentas, em grupo ou individual e Interesse configurar adequadamente o avaliação escrita. Participação SO e manusear arquivos e Organização pastas. Manipulação de equipamentos. Evidências de Desempenho Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário. Manter a segurança operando devidamente o SO. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Conhecer os recursos do SO Windows.

5 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CD Rom Especifico da Área (diversificados) RODOLFO, Cristiane Lucy Apostila de DOS CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Sites diversificados Informática XP Editora Komedi Filme: Piratas do Vale do Silício VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Filme: Piratas do Vale do Silício Atividades de Integração Participação em eventos da cidade. VIII Assinatura: Data: / / Anderson Tukiyama Berengue IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data: / /

6 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo C.H. Semanal: 5 Professora: Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: 1- Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. 2- Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos Atividades: 1-Verificar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos. 2- Atualizar informações gráficas e textuais. 3- Demonstrar criatividade

7 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo:I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. 1 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. 1 Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, Internet) 2 Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. 2 Efetuar configurações nos softwares aplicativos 2 3 Planilhas, Apresentações

8 III Procedimento Didático Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo:I Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos. Operação e configuração de aplicativos básicos de computador (Gerenciamento de arquivos, processadores de texto, Internet) Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma / Dia e Mês 23/07 a 07/08 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos. Planilhas Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 14/08 a 14/11 Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos. Apresentações Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. 15/11 a 07/12

9 IV - Plano de Avaliação Componente Curricular: Operação de Software Aplicativo Módulo:I Competência Selecionar programas de aplicação a partir da avaliação das necessidades do usuário. Organizar atividades de entrada e saída de dados de sistemas de informação. Indicadores de Domínio Identificar e utilizar adequadamente os principais softwares aplicativos na resolução de problemas, analisando seu funcionamento. Efetuar configurações nos softwares aplicativos. Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática em grupo ou individual. Pesquisas Apresentações de artigos Critérios de Desempenho - Compreensão - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Criatividade Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos. Apresentação dos resultados das pesquisas. Apresentação em slides de artigos tecnológicos

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática Conteúdo apostilado fornecido pelo professor Conteúdos didáticos do Centro Paula Souza VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Feira tecnológica Participação em eventos da cidade. VIII Assinatura: Data: / / Ms Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 09, de 06/01/2009. Assinatura: Data:

11 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136. Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Prover manipulação e segurança de arquivos. Atividades: Manipular e compactar arquivos Demonstrar raciocínio lógico

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. Efetuar configurações nos softwares aplicativos Arquitetura geral de computadores Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional.

13 III Procedimento Didático Habilidade Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais identificando as vantagens e limitações de cada opção. Efetuar configurações nos softwares aplicativos Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Arquitetura geral de computadores Tipos e Estrutura do Sistema Operacional Funções e serviços de Sistema Operacional Gerenciamento dos recursos do sistema operacional. Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; Aulas expositivas, dialogadas, teórica e práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e softwares aplicativos; 23/07 a 28/09 01/10 a 16/11 19/11 a 07/12

14 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar os serviços e funções de Sistemas Operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Utilizar corretamente o SO Atividades prática e/ou teoria Assimilação do conteúdo Windows, ferramentas, em grupo ou individual e Interesse configurar adequadamente o avaliação escrita. Participação SO e manusear arquivos e Organização pastas. Manipulação de equipamentos. Evidências de Desempenho Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e softwares do sistema de informação, interpretando orientações de manuais. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO MS-DOS observando as suas diferenças e forma de utilização. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Conhecer os recursos do SO DOS mantendo a segurança dos arquivos. Selecionar o sistema operacional de acordo com as necessidades do usuário. Manter a segurança operando devidamente o SO. Atividades prática e/ou teoria em grupo ou individual e avaliação escrita. Assimilação do conteúdo Interesse Participação Organização Manipulação de equipamentos. Conhecer os recursos do SO Windows.

15 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CD Rom Especifico da Área (diversificados) RODRIGUES, Luciene Cavalcanti; ESCOLA, João Paulo Lemos Informatica: Sistemas Operacionais e Softwares Aplicativos Fundação Padre Anchieta, CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Sites diversificados Informática XP Editora Komedi Filme: Piratas do Vale do Silício VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Filme: Piratas do Vale do Silício Atividades de Integração Participação em eventos da cidade. VIII Assinatura: Data: 01/08/2012 Anderson Tukiyama Berengue Joel Coutinho de Souza IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Assinatura: Data: / /

16 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos Atividades:

17 Instalar programas para rotina de segurança básica. Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos Compor equipe técnica. Agir com paciência.

18 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar normas e procedimentos de utilização de computadores. 1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática. 1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática 2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles. 3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. 4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. 2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento 4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos 5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) 6. Instalação e desinstalação de softwares

19 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Aplicar normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática. 1. Normas e procedimentos para utilização dos laboratórios de informática Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 23/07 a 10/08 2. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 2. Sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal 3. Noções de segurança, instalação elétrica e aterramento 4. Princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 13/08 a 28/09 3. Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 5. Conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc;) Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/104 a 31/10 4. Adequar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 6. Instalação e desinstalação de softwares Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/11 a 07/12

20 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão 1. Identificar normas e - Interpretação das normas e Atividades e demonstrações - Atividades individuais As atividades, demonstrações e procedimentos de procedimentos. práticas e/ou simuladas, com - Participação relatos concluídos de acordo utilização de relatos e avaliações (oral e/ou - Exercícios com os critérios previamente computadores. - Manuseio dos computadores escrito) individual ou em grupo - Atividades estabelecidos. - Interesse 2. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles - Distinguir partes/peças de computadores; - Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores; - Identificar falhas de montagem; Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 3. Avaliar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo as necessidades do usuário. - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 4. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas suas falhas. - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

21 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - REU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Assinatura: Data: 10/08/2012 JOEL COUTINHO DE SOUZA IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 10/08/2012 Centro Paula Souza 2012

22 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA Módulo: I Componente Curricular: INGLÊS INSTRUMENTAL C.H. Semanal: 2,5 Professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Atividades Atualizar documentações de sistemas e aplicações Centro Paula Souza 2012

23 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual Utilizar expressões simples em apresentações, ligações telefônicas, informações. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflita a idéia pretendida, interpretando textos técnicos. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionário e gramática informatizada ou não. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores Técnicas de leitura instrumental: Compreensão de texto, como skimming e scanning Conversação: formas de comunicação cotidianas por meios utilizados na área de redes de computadores Vocabulário: campos semânticos da área de redes de computadores Noções sobre elaboração de textos simples Textos técnicos, publicitários, classificados, etc. Centro Paula Souza 2012

24 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Utilizar expressões 1. Técnicas de leitura simples em instrumental: compreensão apresentações, ligações de texto, como skimming e telefônicas, informações. scanning. 2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a 2. Conversação: formas de comunicação e o comunicação cotidianas por vocábulo que melhor meios utilizados na área de reflita a idéia pretendida, redes de computadores interpretando textos técnicos. 3. Recorrer às tecnologias 3. Vocabulário: campos de apoio como e semânticos da área de redes gramática informatizada de computadores ou não. 4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, 4. Noções sobre elaboração utilizando expressões de textos simples cotidianas relativas à área de redes de computadores Centro Paula Souza 2012 Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. Aulas expositivas com utilização de recurso multimídia; atividades práticas de elaboração de correspondências. Atividades individuais e em grupo. Aulas práticas com a construção e interpretação de textos. 23/07 a 23/08 24/08 a 16/09 17/09 a 27/10 Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos. 28/10 a 13/11

25 4. Expressar-se com simplicidade e clareza em sua área de atuação, utilizando expressões cotidianas relativas à área de redes de computadores 5. Textos técnicos, publicitários, classificados, etc. Aulas expositivas com recurso multimídia. 19/11 a 07/12 Centro Paula Souza 2012

26 V Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês técnico Módulo: I Competência 1. Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. 2. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. 3. Distinguir as variantes lingüísticas da língua inglesa. 4. Analisar e interpretar textos técnicos em inglês básico. 5. Exercitar a tradução como ferramenta de produção e compreensão textual. Indicadores de Domínio Saber se comunicar utilizando vocabulário pertinente à área de Informática. Ver na leitura de textos técnicos na língua inglesa a oportunidade de buscar informações. Saber identificar os termos da língua inglesa e traduzir textos referentes à área da Informática. Entender e interpretar dados em inglês. Traduzir textos a fim de buscar informações pertinentes a sua área de atuação. Instrumentos de Avaliação Atividade individual e escrita. Atividades propostas de vocabulário e elaboração de textos simples. Avaliação escrita. Trabalho em equipe. Participação. Avaliação escrita. Critérios de Desempenho Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula. Precisão, clareza, rapidez e facilidade de traduzir textos técnicos. Relacionamento de ideias. Rapidez e precisão na utilização do vocabulário pertinente à área da Informática. Precisão, clareza, rapidez e facilidade de traduzir textos técnicos. Evidências de Desempenho Assimilação do conteúdo com domínio da prática na comunicação básica. Domínio das técnicas de leitura. Assimilação do conteúdo com relação à identificação da língua inglesa em diversos aspectos. Domínio na utilização do inglês básico para exposição das atividades e/ou avaliação. Domínio das técnicas de leitura. Centro Paula Souza 2012

27 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) -AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth. The new simplified grammar. Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, RICHARDS, Jack C.; New Interchange English for international communications. Ed. Cambridge University Press. -MARQUES, Amadeu. Password Special Edition. Editora Ática, INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, VELLOSO, Monica Soares. Inglês instrumental para vestibulares e concursos. Brasília:Vestcon, VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação de textos). VII Identificação: Nome do professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino Assinatura: Data: 07/08/2012 VIII Parecer da Coordenadora de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 10/08/2012 Centro Paula Souza 2012

28 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA C.H. Semanal: 2,5 Professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições Identificar a língua inglesa ligada ao mundo dos negócios. Centro Paula Souza 2012

29 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Analisar textos técnicos / comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: indicadores lingüusticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; Centro Paula Souza 2012

30 necessidades profissionais. carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso Centro Paula Souza 2012

31 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Técnico Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: indicadores lingüusticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Aulas expositivas com recursos multimídia fornecendo vocabulário, conceito e material (textos e atividade) para a leitura e interpretação de textos bem como para análise de gramática aplicada de redes de computadores. Aulas práticas com a construção de interpretação de texto. Cronograma / Dia e Mês 23/07/2012 a 04/11/2012 Centro Paula Souza 2012

32 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores. 3.1 Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pelo Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas lingüísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso Aulas expositivas com recursos multimídia, atividades práticas de elaboração de correspondência. Atividades individuais e em grupo. Aulas expositivas com recursos multimídia, produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos. Atividades individuais e em grupo. Estudo em grupo e individual para interpretação de texto. Aulas expositivas com recursos multimídia, produção de diferentes tipos de textos, aulas práticas e expositivas com a construção de textos. Estudo em grupo para interpretação de texto. 24/08/2012 a 16/09/ /09/2012 a 27/10/ /10/2012 a Centro Paula Souza 2012

33 V Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês técnico Módulo: I Competência 1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Indicadores de Domínio Discernir os elementos de um texto seja ele narrativo, descritivo, dissertativo ou argumentativo; produzir diversos tipos de textos; Demonstrar clareza de ideias diante do conteúdo transmitido. Produzir os diferentes tipos de textos com clareza e coerência aplicando normas gramaticais Estruturar dados, informações e conceitos, viabilizando a construção dos textos; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido, mediante textos Viabilizar a apresentação de temas, leituras, pesquisas, utilizando as regras para uma apresentação de seminário; Apresentar de forma clara o conhecimento aprendido. Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Elaboração de textos. Observação de atividades individuais e em grupo; Elaboração de correspondência de maneira clara e coerente; Avaliação escrita individual; Participação em aula direta. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula.; Relatórios de laboratórios, artigos e visitas. Observação direta; Atividades individuais e em grupo; Participação em aula.; Relatórios técnicos; Avaliação individual escrita Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, participação, cooperação, interesse, iniciativa. Participação, cooperação, interesse, coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. Viabilidade, participação, interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Viabilidade, participação,interesse, iniciativa, criatividade, aplicação de normas técnicas. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Estruturar e planejar dados e informações coletadas. Produzir textos e relatórios; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Centro Paula Souza 2012

34 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) -AMOS, Eduardo; PRESCHER, Elizabeth. The new simplified grammar. Ed. Richmond Publishing, 3ª edição, RICHARDS, Jack C.; New Interchange English for international communications. Ed. Cambridge University Press. -MARQUES, Amadeu. Password Special Edition. Editora Ática, INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, VELLOSO, Monica Soares. Inglês instrumental para vestibulares e concursos. Brasília:Vestcon, VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Retomada de conteúdos através de diferentes estratégias e metodologias, além de atividades diversificadas (aplicação de outra avaliação, com diferentes atividades, produção de diálogos, textos, interpretação de textos). VII Identificação: Nome do professor: Silvana Aparecida Pessotti Cristino Assinatura: Data: 08/08/2012 VIII Parecer da Coordenadora de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 10/08/2012 Centro Paula Souza 2012

35 Plano de Trabalho Docente 2012 ETEC: PROF. MASSAYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo: I Componente Curricular: ORGANIZAÇÃO EMPRESARIAL C.H. Semanal: 2,5 Professor : LUIZ ANTONIO SIRPA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Avaliar e especificar necessidades de treinamento e de suporte técnico aos usuários. Atividades Elaborar relatórios de desempenho Especificar planos de trabalho. Demonstrar iniciativa. Demonstrar criatividade para resolver problemas. Trabalhar em equipe. Demonstrar habilidade de comunicação. Centro Paula Souza 2012

36 II Competências, habilidades e bases tecnológicas do componente curricular Componente curricular: Organização Empresarial Módulo I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático. 2. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. 1 2 Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. 3 Sistemas de informação e administração. Responsabilidade social da empresa 4 5 Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas. Direitos Autorais/Leis de Software. Centro Paula Souza 2012

37 III- Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente curricular: Organização Empresarial Módulo I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês 1. Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático. Fundamentos do modelo organizacional. Estrutura do planejamento: estratégico, tático e operacional. Discussão Debate Estudos em equipe. 23/07 a 28/08 2. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Visão global das áreas funcionais: mercadológica, financeira, produção e de recursos humanos. Aula expositiva, estudo de caso e solução de problemas. 04/09 a 25/09 2. Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Sistemas de informação e administração. Responsabilidade social da empresa. Trabalho Individual - Pesquisa Aula Expositiva - Debate. 02/10 a 23/10 1. Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas, implementando o planejamento tático. Código de Defesa do Consumidor. Relações/Legislação Trabalhistas Direitos Autorais/Leis de Software. Aulas expositivas, avaliação individual e exposições Estudo em equipe. Trabalho em equipe. 30/10 a 07/12 Centro Paula Souza 2012

38 IV - Procedimentos de Avaliação Componente curricular: Organização Empresarial Módulo: I Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho 1 - Organizar informações, estruturando-as de forma a suprir o processo de planejamento. 2 - Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura, a organização e o funcionamento da gestão. 1 - Organizar, sob orientação superior, as atividades previstas para obtenção de dados e informações para o desenvolvimento de sistemas. 2 - Participar, sob orientação superior, no processo de seleção de procedimentos para facilitar a implantação do planejamento. 3 - Organizar, sob orientação superior, os serviços específicos para implementar o planejamento tático. 4 - Resolver, de maneira eficaz, e adequada, os problemas de informações sobre o planejamento tático. Trabalho de pesquisa; Exposição oral; Avaliação escrita. Avaliação escrita; Debates e seminários. Avaliação oral; Estudo de casos. Trabalho em equipe e avaliação escrita. Respeito, participação; Clareza, assimilação do conteúdo. Construção de conceitos; Clareza, interesse; Resolução de problemas; Participação; Material de Apoio. Comunicação interpessoal; Participação, interesse. Relacionamento de ideias; Interesse; Pontualidade; Material de Apoio; Participação. 1 - Elaborar relatórios, informes e documentos para subsidiar, em instâncias superiores, elaborações e alterações das diversas formas de planejamento. 2- Auxiliar na elaboração do planejamento estratégico, tático e operacional. Analisar o contexto organizacional. 3 - Realizar planejamento nas áreas mercadológicas, financeira, produção e de recursos humanos. 4 - Realizar controle gerencial. Centro Paula Souza 2012

39 V - Material de Apoio Didático para os Alunos (inclusive bibliografia) Equipamentos: Microcomputador, Internet sites especializados em Gestão; Revistas: especializadas em temas de Gestão - Exame, Você S.A., Bibliografia: CHIAVENATTO,Idalberto Administração, Teoria, Processo e Prática 4ª ed., Editora Elsevier; CHIAVENATTO, Idalberto Introdução à Teoria Geral da Administração, 7ª ed., Editora Elsevier; CHIAVENATTO,Idalberto Recursos Humanos O capital Humano das Organizações, 8ª ed., Editora Atlas; Júlio, Carlos Alberto; A Arte da Estratégia, 1ª ed. Editora Elsevier. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) - Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos; oferecer atividades extras, durante todo o semestre letivo, para aqueles que apresentem dificuldades; incentivar a participação efetiva dos alunos nas aulas. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica. VIII Identificação: Nome do Professor: Luiz Antônio Sirpa Assinatura: Data: 06/08/2012 IX Parecer do coordenador de área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 9, de 06/01/2009. Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 10/08/2012 Centro Paula Souza 2012