Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

Transcrição

1 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: SISTEMAS OPERACIONAIS PARA REDES I Módulo: I C. H. Semanal: 5,00 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: 1. Instalar, configurar e utilizar sistemas operacionais básicos. 2. Analisar e operar serviços e funções dos sistemas operacionais. Atividades: 1. Configurar sistemas operacionais de servidores de redes. 2. Configurar os serviços de redes.

2 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar sistemas operacionais de redes de computadores de acordo com as necessidades do usuário. 2. Detectar os componentes de um sistema operacional. 3. Realizar a edição de arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais (Linux e Windows). 1. Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. 2. Identificar diferentes sistemas operacionais de redes. 3. Instalar sistemas operacionais de redes e configurar os serviços básicos. 1. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes. 2. Fundamentos de sistema de arquivos. 3. Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux. 4. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)). 5. Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux). 6. Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais. Ferramenta de apoio: Windows Server e Linux.

3 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Identificar diferentes sistemas operacionais de redes. Conceitos de sistemas operacionais: história, versões e tipos de sistemas operacionais para redes. Fundamentos de sistema de arquivos. Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. 09/02 a 15/03 Operar adequadamente diferentes sistemas operacionais de redes. Conceitos de utilização e configuração dos componentes e serviços de redes de computadores: Windows e Linux. Noções de operação por meio de interface caracter (Prompt Ms-Dos e Shell (Linux)). Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. 16/03 a 31/05 Instalar sistemas operacionais de redes e configurar os serviços básicos Procedimentos de instalação do sistema operacional e configuração de drives (Windows e Linux). Procedimento de gerenciamento de sistemas operacionais. Aulas práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. 01/06 a 07/07

4 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar sistemas operacionais de redes de computadores de acordo com as necessidades do usuário. Detectar os componentes de um sistema operacional. Realizar a edição de arquivos texto para configuração de ambiente em sistemas operacionais (Linux e Windows). Indicadores de Domínio Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema operacional, além de distinguir as características dos mesmos, interpretando os ambientes operacionais. Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema operacional, além de distinguir as características dos mesmos, interpretando os ambientes operacionais. Utilizar corretamente as técnicas de identificação de um sistema operacional, além de distinguir as características dos mesmos, interpretando e configurando os ambientes operacionais. Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Criatividade As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de identificação das características de um sistema operacional. As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de identificação das características de um sistema operacional. As atividades e exercícios práticos, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos, utilizando técnicas de configuração de um sistema operacional.

5 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - MAZIERO, Carlos Alberto - Sistemas Operacionais: Conceitos e mecanismos (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) Jun/ SILVA, Gleydson Mazioli da Guia Foca GNU/Linux ( Set/ STANEK, W. Windows Server 2008 Guia Completo. Editora Bookman, Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Linux, Servidores Guia Prático SUL Editores. - MORIMOTO, Carlos E. Entendendo e Dominando o Linux, E-Book. - FERREIRA, Silvio. Curso Prático de Windows Server. Digerati Books, MICROSOFT. Guia dos Revisores Windows Server VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumo s, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VI Identificação: Nome do professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA Assinatura: Data: 20/02/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 12/03/2015

6 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec: ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de nível médio de técnico em Redes de Computadores Qualificação: Técnica de Nível Médio de: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: HARDWARE Módulo: I R115 C. H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: 3. Especificar equipamentos, acessórios e suprimentos; 4. Instalar, configurar, e utilizar sistemas operacionais básicos. Atividades: 3. Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos.

7 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento e relacionamento entre eles. 2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo às necessidades do usuário. 3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores 1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática 1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática 2. Definição: sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal; noções de segurança, instalação elétrica e aterramento; princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos; conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.); instalação e desinstalação de softwares

8 Etec Prof. Massuyuki kawano (136) III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos 3. Cumprir normas e procedimentos de instalação e segurança de equipamentos de informática 1. Normas e procedimentos para utilização dos Laboratórios de Informática. 4. definição noções de segurança, instalação elétrica e aterramento; Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 09/02 a 14/ Identificar as conexões entre as partes que integram o computador. 2. Definição: sistemas numéricos decimais, binário e hexadecimal; Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em sala de aula; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. 16/03 a 18/04

9 1.1. Identificar as conexões entre as partes que integram o computador Instalar e configurar computadores e seus periféricos utilizando softwares e ferramentas de montagem e conexão de suas partes, interpretando orientações dos manuais. 2. Indicar programas e sistema operacional às necessidades do usuário. 2. Definição: Etec Prof. Massuyuki kawano (136) princípios de funcionamento de processadores, memórias e características dos equipamentos internos e externos; conexão física e instalação de programas para equipamentos externos e internos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.); instalação e desinstalação de softwares. Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, práticas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 20/04 a 13/06 15/06 a 07/07 Projeto interdisciplinar utilizando o vídeo Piratas do Vale do Silício

10 IV - Plano de Avaliação de Competências Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Competência 1. Identificar a estrutura dos componentes de computadores e seus periféricos, analisando o funcionamento relacionamento eles. e entre Indicadores de Domínio - Distinguir partes/peças de computadores; - Realizar conexões básicas entre partes/peças de computadores; Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Distinguir as características de cada peça dos computadores e sua função dentro da estrutura. Conseguir interligar os componentes básicos de um computador na montagem do PC. 2. Discriminar características técnicas, propondo equipamentos e componentes de acordo com parâmetros de custos e benefícios, atendendo necessidades usuário. às do - identificar peças conforme a necessidade do usuário - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. - Utilizar software específico e compatível com equipamento Formas de resolução dos problemas das partes/peças do computador. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento Conhecer as peças que o usuário necessita conforme sua funcionalidade. Demonstrar as configurações adequadas para cada software utilizado pelo usuário. Demonstrar conhecimento claro e objetivo sobre os softwares específicos utilizados

11 3. Identificar as origens de falhas no funcionamento de computadores, periféricos, e softwares, especificando as soluções adequadas para suas falhas de acordo com as normas e procedimentos de utilização de computadores e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. - Identificar falhas de montagem, softwares e hardwares. - definir as correções que devem ser feitas. - Propor as normas e procedimentos para utilização dos computadores. - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos Etec Prof. Massuyuki kawano (136) Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas atividades práticas em sala. Pontualidade e assiduidade em todas as aulas - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento pelos equipamentos em sistemas operacionais adequados. Demonstrar conhecimento nas falhas apresentados pelos hardwares e softwares e definir correições. Conhecer as normas e procedimentos de utilização correta de um computador. Demonstrar conhecimento na utilização dos softwares prospostos.

12 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - RÉU JUNIOR, Evaldo Fernandes - Informática, redes e manutenção de computadores, Fundação Padre Anchieta, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Realização de atividades e observações em sala de aula visando a recuperação contínua do aluno. Elaboração de trabalhos de pesquisa e relatórios para as recuperações. Indicação de livros, sites, para que o aluno possa esclarecer suas dúvidas. Elaboração de grupos de estudo e monitoria dentro e fora da sala de aula visando o aprendizado dos alunos que apresentarem dificuldades no componente. aulas de reforço em sábados letivos. VI Identificação: Nome do professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE Assinatura: Data: 02/02/2015 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 02/02/2015

13 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec Etec: Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Redes de Computadores Qualificação: Auxiliar em Redes de Computadores Componente Curricular: Lógica Computacional Módulo: 1 C. H. Semanal: 2,5 Professora MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas. Atividades: Demonstrar raciocínio lógico; Demonstrar criatividade; Agir com paciência; Demonstrar iniciativa e receptividade..

14 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica Computacional Módulo: 1 Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar pseudocódigo, 1 Utilizar estruturas de dados na 1 Introdução à lógica computacional algoritmos e outras resolução de problemas especificações para codificar computacionais. 2 Simbologia aritmética scripts. 2 Desenvolver algoritmos para criação de scripts 2 3 Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas Definição de pseudocódigo Noções de estrutura de dados: Introdução à linguagem estruturada Comandos de entrada e saída de dados 4 Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos 6 7 Tabela verdade Estrutura de decisão 8 Estrutura de repetição Ferramentas de apoio: Visual G

15 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica Computacional Módulo: 1 Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Utilizar estruturas de dados na resolução de Introdução à lógica computacional problemas computacionai s. Utilizar modelos, pseudocódigos Simbologia aritmética e ferramentas Definição de pseudocódigo na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de Tabela verdade programas. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. 09/02 a 23/02 24/02 a 06/03 09/03 a 10/04

16 Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos Noções de estrutura de dados: Introdução à linguagem estruturada Comandos de entrada e saída de dados Estrutura de decisão Estrutura de repetição Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. 13/04 a 27/04 Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores e o software Lan School. 28/04 a 28/05 29/05 a 07/07

17 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Interpretar pseudocódigo, algoritmos e outras especificações para codificar scripts. Desenvolver algoritmos para criação de scripts Indicadores de Domínio Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Estudo de caso Simulações Avaliação prática envolvendo tabela verdade; cálculos; pesquisas e estruturas de controle. Jogos de raciocínio lógico Critérios de Desempenho Trabalhos Raciocínio lógico Estudo dirigido Criatividade Resolução problemas Organização Interesse Postura de Evidências de Desempenho A demonstração prática e a simulação foram executadas contendo os indicadores de domínio e de acordo com os critérios de desempenho estabelecidos. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturadas e orientadas a objetos.

18 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila fornecida pela professora Ascênsio, A. F. G. Lógica de programação com Pascal, Makron Books Editora Software Visual G VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno VII Identificação: Nome da professora: MS Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti Assinatura: Data: VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 12/03/2015

19 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: Aplicativos Básicos I Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: Paula Regina Garcia Zanini e Ms.Eveline B. Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de computadores e seus periféricos; Identificar o funcionamento e relacionamento das diversas tecnologias em redes de computadores; Planejar e desenvolver projetos de instalações de redes de comunicações entre computadores. Identificar e definir a distribuição física dos computadores.

20 Estabelecer o sistema de cabeamento e os equipamentos de controle de comunicação. Implantar, estruturar e gerenciar projetos de redes de comunicação entre computadores. Configurar e administrar os serviços de sistemas operacionais de rede de computadores. Aplicações: Verificar o funcionamento dos equipamentos de redes. Executar rotinas de teste. Identificar falhas no sistema de redes. Corrigir as falhas do sistema de redes. Reestruturar o sistema de redes. Configurar equipamentos. Acompanhar teste de laboratório. Identificar a instrumentação necessária. Trocar componentes.

21 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Aplicativos Básicos I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Utiliza e analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de s Utilizar os editores de texto e editores de apresentação. Utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem. Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de s 1. Noções e fundamentos de: recursos e ferramentas dos principais editores de texto: o ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; o recursos de editores de texto na nuvem recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação: o técnicas de produção de slides para apresentações profissionais; o recursos de editores de apresentação na nuvem principais navegadores, suas ferramentas e particularidades: o principais ferramentas de busca gerenciamento de s: o configuração de envio e recebimento de s, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança;

22 o configuração dos principais clientes de Ferramentas de apoio: MS Office e BR Office; Windows Live e Google Docs; Thunderbird, Windows Live Mail, Microsoft Outlook, Internet Explorer, Firefox, Google Chrome Observação: As ferramentas de apoio presentes neste currículo são sugestões da equipe de desenvolvimento curricular, selecionadas a partir de pesquisas realizadas com base no mercado de trabalho. As competências deverão ser desenvolvidas independente da ferramenta de apoio utilizada. Todas as bases tecnológicas, porém, deverão ser abordadas.

23 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Aplicativos Básicos I Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Utilizar os editores de texto e editores de apresentação Utilizar recursos de edição de texto e de apresentação disponíveis na nuvem Selecionar os recursos de acordo com as necessidades do usuário. 1. Noções e fundamentos de: recursos e ferramentas dos principais editores de texto: o ferramentas de formatação e adequação de texto segundo as normas vigentes; o o recursos de editores de texto na nuvem recursos e ferramentas dos principais editores de apresentação: o técnicas de produção de slides para apresentações profissionais; o recursos de editores de apresentação na nuvem principais navegadores, suas ferramentas e particularidades: o principais ferramentas de busca Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 09/02 a 29/05

24 2. Identificar as principais ferramentas de navegação na Internet e gerenciamento de e- mails 1. Noções e fundamentos de: gerenciamento de s: o configuração de envio e recebimento de s, gerenciamento de diretórios, filtros, span e noções de segurança; o configuração dos principais clientes de e- mail Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de softwares básicos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 01/06 a 07/07

25 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Utiliza e analisar recursos dos editores de texto e editores de apresentação. Indicadores de Domínio Configurar e utilizar corretamente os softwares que gerenciam as entradas e saídas de dados a partir de uma análise prévia das necessidades do usuário. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma situação-problema. Critérios de Desempenho Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade Evidências de Desempenho Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do usuário. Realizar a criação, edição ou exclusão de documentos, apresentações segundo as solicitações, usando os recursos do Word e Power Point. 2. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciamento de s. Configurar e utilizar corretamente as ferramentas de navegação que gerenciam os e- mails a partir de uma análise prévia das necessidade Exercícios práticos que demandem conhecimento em identificar o melhor aplicativo para resolução de uma situação-problema Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade Demonstrar na prática o uso dos programas aplicativos para resolução de problemas, atendendo as necessidades do usuário. Analisar as principais ferramentas de navegação e gerenciar s.

26 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Informática XP, Editora Komedi, ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Word 2003 Editora Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Excel 2003 Editor Komedi ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida. Power Point 2003 Editora Komedi VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: Paula Regina Garcia Zanini Assinatura: Data: 09/02/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 12/03/2015

27 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: FUNDAMENTOS DE REDES Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: LUIS AUGUSTO DE BRITO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. 1. ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES Identificar os diversos tipos de topologia de redes; Identificar o funcionamento e relacionamento entre os componentes de rede de computadores e seus ativos; Configurar protocolos de comunicação; 2. ÁREA DE ATIVIDADES

28 A- ELABORAR REDES DE COMUNICAÇÃO Analisar estrutura necessária da rede de comunicação a ser montada; B- MONTAR REDES DE COMUNICAÇÃO Instalar e configurar os equipamentos necessários para a montagem da rede de comunicação; C- SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO Especificar máquinas, equipamentos, acessórios e suprimentos; Especificar recursos e estratégia de comunicação;

29 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1. Identificar e classificar tipos de redes Apresentar diferentes tipos de redes de 1. Conceitos de redes: de computadores. computadores. LAN, WAN, MAN; 2. Identificar as topologias de redes Apresentar tipos de redes. 2. Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela; Identificar as arquiteturas de redes. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade Identificar protocolos de comunicação. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. Ligar redes de computadores de pequena complexidade Normas de referências de arquitetura de redes: OSI/ TCP IP; Conceito de protocolos de comunicação: TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI; Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI; 6. Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes; 7. Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes;

30 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Apresentar diferentes tipos de redes de computadores Apresentar tipos de redes. 2. Identificar protocolos de comunicação. 3. Reconhecer as camadas do modelo TCP/ IP. 4. Ligar redes de computadores de pequena complexidade. Conceitos de redes: LAN, WAN, MAN; Princípios de topologia de redes: anel, barramento, estrela; Conceito de protocolos de comunicação: TCP/ IP, IPX/ SPX, NETBEUI; Padrões de redes: Ethernet, Fast Ethernet, ATM, FDDI; Normas de referências de arquitetura de redes: OSI/ TCP IP; Procedimento de interconexão de redes, endereçamento de redes, máscaras de sub-redes; Conceitos e procedimentos de configurações básicas de redes; Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, com simulações, testes físicos reais e com apoio de apostilas, livros e vídeos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 09/02/2015 a 10/03/ /03/2015 a 14/04/ /04/2015 a 26/05/ /05/2015 a 07/07/2015

31 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Fundamentos de Redes Módulo: I Competência (por extenso) Identificar e classificar tipos de redes de computadores. Identificar as topologias de redes. Identificar as arquiteturas de redes. Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Reconhecer os diferentes tipos de redes de computadores. Utilizar conceitos gerais sobre redes de computadores; Reconhecer as diferentes topologias de redes e a função delas nas estruturas de redes. Reconhecer e diferenciar as arquiteturas de redes: OSI e TCP/IP, identificando suas características e protocolos usados em cada uma. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Interesse e participação no desenvolvimento das aulas. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades práticas em sala. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades práticas em sala. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. Usar e implantar redes de computadores de pequena complexidade. O aluno deverá identificar, avaliar, analisar e montar/configurar redes de computadores de pequeno porte e baixa complexidade. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relato (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Manuseio do Equipamento, raciocínio lógico, uso adequado das ferramentas do software, criatividade, cumprimento integral da atividade, coerência. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. A montagem e configuração correta em software de redes.

32 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Quadro; Internet; Filmes; Partes/Peças de computadores em geral; Software Packet Trace. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Redes, Editora Komedi. Bibliografia de apoio: - TANEMBAUM, Andrew S. Redes de Computadores, Editora Campus. - CYCLADES BRASIL Guia Internet de Conectividade, Senac Editora. - MORIMOTO, Carlos E. Redes, Guia Prática, GDH Press e Sul Editores. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação será contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Identificação: Nome do professor: Luis Augusto de Brito Assinatura: Data: 22/02/2015 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso nº para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências. Nome do coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: 12/03/2015

33 Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Técnico Etec ETEC PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM REDES DE COMPUTADORES Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR EM REDES DE COMPUTADORES Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I C. H. Semanal: 2,5 Professor: DANIELE CRISTINA SCALIANTE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Consultar e interpretar especificações e normas técnicas. Analisar relatórios técnicos. Desenvolver documentação de projeto. Elaborar rotinas de teste. Especificar planos de trabalho. Elaborar relatórios de desempenho. Demonstrar habilidade de comunicação.

34 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1 Utilizar recursos linguísticos de coerência e 1 Estudos de textos técnicos/ comerciais área de Redes de Computadores, por de coesão, visando atingir objetivos da aplicados à área de Redes de meio de indicadores linguísticos e de comunicação comercial relativos à área de Computadores, através de: indicadores extralinguísticos. Redes de Computadores. indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos socioculturais; modelos preestabelecidos de produção de texto. 2 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores de acordo com normas e convenções específicas Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionada à área de Redes de Computadores. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Redes de Computadores. 2 Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; cartacurrículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação.

35 3 Pesquisar e analisar informações da área de Redes de Computadores em diversas fontes convencionais e eletrônicas Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 3 Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 4 Definir procedimentos linguísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4 Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso.

36 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Redes de Computadores. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Redes de Computadores, através de: Aula expositiva dialogada com recurso audiovisual; Exercícios/atividades práticas com pesquisa, identificação e conceituação de indicadores linguísticos; Leitura, interpretação e análise gramatical em textos técnicos/comerciais aplicados à área de Redes de Computadores; Interpretação de textos técnicos/comerciais e apontamento de indicadores extralinguísticos, a fim de indicadores linguísticos: vocabulário; morfologia; sintaxe; semântica; grafia; pontuação; acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: efeito de sentido e contextos identificar sua adequação em contextos socioculturais; modelos específicos. preestabelecidos de produção de texto. 09/02 a 20/03

37 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Redes de Computadores. 2.2 Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativos relacionados à área de Redes de Computadores. 2.3 Aplicar modelos de correspondência comercial aplicados à área de Redes de Computadores. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores: ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação. Aula expositiva dialogada com utilização de recurso multimídia sobre a conceituação de coesão e coerência; Atividades práticas com resolução de exercícios e produção de textos técnicos; Solução de problemas com análise dos elementos de coesão e coerência em artigos e em documentação técnicoadministrativa da área de Redes de Computadores; Pesquisa no laboratório de Informática para elaboração de seminários sobre textos técnicos específicos da área de Redes de Computadores; Apresentação de seminários. Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática, a fim de intensificar a abordagem do conteúdo e promover uma aprendizagem significativa por meio de estratégias que diminuam o índice de dificuldades no Componente Curricular. 23/03 a 01/ Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 3.2 Aplicar conhecimentos e regras linguísticas na execução de pesquisas específicas da área de Redes de Computadores. 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Aula expositiva dialogada, com utilização de recurso multimídia, sobre normas de apresentação oral e planejamento de trabalhos; Estudo em grupo para produção escrita enquanto produto de investigação na área de Redes de Computadores; Realização de pesquisas na biblioteca e no laboratório de Informática. 04/05 a 29/05

38 4.1 Comunicar-se com diferentes públicos. 4.2 Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. 4.3 Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes ideias, relações e necessidades profissionais. 4. Princípios de terminologia aplicados à área de Redes de Computadores: glossário com nomes e origens dos termos utilizados na área de Redes de Computadores; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Aula expositiva dialogada, com recurso multimídia, sobre orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho de conclusão de curso; Uso da lousa digital para exemplificar as normas linguísticas do trabalho de conclusão de curso Estudo em grupo para a interpretação de textos científicos e orientações sobre estrutura, como: objetivos, justificativa, metodologia, fundamentação teórica e resultados. Construção e entendimento de glossário; Apresentação de trabalhos de pesquisa sobre vocabulário e interpretação de artigos científicos da área de Redes de Computadores, que possibilitem o incentivo da prática profissional, visando a redução da evasão escolar. 01/06 a 07/07

39 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1. Analisar textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Indicadores de Domínio Diferenciar e identificar elementos linguísticos e extralinguísticos em textos técnicos/ comerciais da área de Redes de Computadores, demonstrando domínio na interpretação dos mesmos. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Observação durante o desenvolvimento das atividades individuais e em grupo; Participação em aula; Realização das atividades propostas; Avaliação escrita individual. Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência, participação, cooperação, interesse, iniciativa e postura crítica. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos técnicos/ comerciais; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Redes de Computadores, de acordo com normas e convenções específicas. Produzir os diferentes tipos de textos técnicos da área de Redes de Computadores com clareza e coerência, aplicando normas e regras gramaticais, bem como as convenções específicas de sua formatação. Observação durante o Clareza e organização de desenvolvimento das ideias, coerência, atividades individuais e em participação, cooperação, grupo; Avaliação da interesse, iniciativa, postura habilidade de comunicação, crítica, adequação da língua com clareza de ideias e portuguesa nas diferentes indícios de pesquisa em situações de comunicação, seminários apresentados; bem como na escrita e Participação em aula; organização de ideias. Elaboração de textos. Construção de diferentes tipos de correspondências técnicas; Elaboração de textos coesos e coerentes; Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas.