Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC. Plano de Trabalho Docente 2013

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1 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Especialização: Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em Java/WR Módulo Único Componente Curricular: BANCO DE DADOS C.H. Semanal: 2,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Modelar estrutura e operar aplicativos para banco de dados. Atividades: Modelar estrutura de banco de dados. Alterar sistemas e aplicações. Implementação de ferramentas de programação distribuída.

2 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Analisar os conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos. 1 2 Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados. Utilizar ambientes/ linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD (Sistemas Gerenciadores de Bancos de Dados) Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: SQL) Linguagem SQL Gerenciamento de banco de dados DB2

3 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 2 - Utilizar ambientes/ linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD 1 - Implementar as estruturas modeladas usando banco de dados. 2 - Utilizar ambientes/ linguagens para manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD 1 - Ambientes/ferramentas de gerenciamento de bancos de dados (Linguagem de apoio: SQL) 2 - Linguagem SQL 3 - Gerenciamento de banco de dados DB2 Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 04/02 a 29/03 01/04 a 24/05 27/05 a 02/07

4 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Implementar as estruturas Exercícios em Laboratório Demonstração contendo os modeladas usando banco de indicadores e de acordo com os dados. critérios de desempenho. 1. Analisar os conceitos de orientação a objetos e arquitetura cliente-servidor, aplicando-as em bancos de dados. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Concluir as atividades propostas com êxito. 2. Interpretar e analisar o resultado da modelagem de dados orientada a objetos. Utilizar ambientes/ linguagens para Manipulação de dados nos diversos modelos de SGBD Trabalhos: elaboração de pequenos projetos de software individual e em duplas Frequência Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.

5 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. COSTA, Rogério Luís. SQL - Guia Prático. Ed. Brasport Informações coletadas na Internet. Apostilas fornecidas pelo professor. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Palestras e mini-cursos VIII Assinatura: Data: 03/02/2013 Adriano de Oliveira Cipriano IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 140, de 05/10/2012. Coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data:

6 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Plano de Trabalho Docente 2013 Especialização Profissional Técnica de Nível Médio ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM JAVA / WR Qualificação: ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM JAVA / WR Componente Curricular: ESTRUTURA DE PROJETOS Módulo: Único C.H. Semanal: 5,0 h/a Professor: GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas. Prover sistemas de rotinas de segurança Documentar sistemas e aplicações. Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Atividades: Codificar programas Compilar e testar programas Alterar sistemas e aplicações Demonstrar raciocínio lógico Instalar e configurar programas

7 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: ESTRUTURA DE PROJETOS Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Avaliar resultados de testes dos 1 Utilizar estruturas de dados na resolução de 1 Desenvolvimento de software utilizando programas orientados a objeto. problemas computacionais. Linguagem JEE 2 3 Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. Analisar os conceitos de orientação a objeto e aplicá-la em programação Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada. Ambiente de desenvolvimento Rational Application for Websphere Software Utilização de JFS

8 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: ESTRUTURA DE PROJETOS Módulo: I Habilidade Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada. Bases Tecnológicas e Competências Desenvolvimento de software utilizando Linguagem JEE Competência 1, 2 e 3. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 04/02 a 02/07

9 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: ESTRUTURA DE PROJETOS Módulo: I Competência 1 - Avaliar resultados de testes dos programas orientados a objeto. Indicadores de Domínio Ser capaz de simular resultados de programas e prever o seu comportamento. Instrumentos de Avaliação Demonstrações Práticas Critérios de Desempenho Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios Evidências de Desempenho - Apresentação dos testes e comportamentos dos exercícios práticos corretamente. 2 - Distinguir e avaliar linguagens de programação orientada a objeto, aplicando-a no desenvolvimento de software. 3 - Analisar os conceitos de orientação a objeto e aplicá-la em programação. Desenvolver corretamente soluções aos problemas de implementação propostos e possuir a capacidade de desenvolver uma aplicação web completa. Utilizar os comandos e conceitos da linguagem de programação adequadamente. Prova Prática Projeto de TCC Prova escrita Exercícios práticos Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios - Solução adequada dos exercícios propostos na prova prática. - Apresentação dos resultados do projeto de TCC. - Solução adequada dos exercícios propostos na prova escrita. - Apresentação dos resultados dos exercícios práticos.

10 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Martin Bond, Debbie Law, Dan Haywood, Andy Longshaw,Peter Roxburgh Aprenda J2EE em 21 Dias Makron Books FURGERI SÉRGIO - Java 6 - Ensino Didático - Desenvolvendo e Implementando Aplicações Editora Érica VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, avaliações escritas e práticas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações VIII Identificação: Nome do professor (a): GUILHERME HENRIQUE DOS SANTOS Assinatura: Data: 15/02/2013 IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 140, de 05/10/2012. Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data:

11 Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM JAVA / WR Qualificação: ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO EM JAVA / WR Módulo: I Componente Curricular: SERVIDORES DE APLICAÇÃO C.H. Semanal: 2,5 Professor: JOEL COUTINHO DE SOUZA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: - Identificar e configurar arquiteturas, serviços e funções de rede. - Utilizar, configurar e administrar servidores de aplicação. Atividades: - Realizar implementação de ferramentas de programação distribuída. - Realizar configuração de ferramentas de programação distribuída. - Realizar administração de ferramentas de programação distribuída.

12 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1. Analisar ambiente de desenvolvimento distribuído. 2. Avaliar resultados e testes de ambiente de servidores de aplicações. 1. Instalar servidor de aplicação. 2. Configurar ambiente de servidor de aplicações. 1. Operação e configuração de servidores de aplicação para suporte integrado de padrões abertos de webservices 2. Configuração de segurança e carga de trabalho distribuído

13 III Procedimento Didático Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Instalar servidor de aplicação. Configurar ambiente de servidor de aplicações. Operação e configuração de servidores de aplicação para suporte integrado de padrões abertos de webservices Configuração de segurança e carga de trabalho distribuído Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando softwares específicos para instalação, configurações, testes, simulações e/ou demonstrações de cenários de instalação, configuração e publicação de aplicativos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando softwares específicos para instalação, configurações, testes, simulações e/ou demonstrações de cenários de instalação, configuração e publicação de aplicativos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 04/02 a 15/04 16/04 a 02/07

14 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Elaborar programas em ambiente gráfico orientado a objetos, Avaliação Prática Individual - Compreensão Analisar ambiente de - Atividades individuais utilizando banco de dados com o desenvolvimento de As atividades, demonstrações e - Participação relatos concluídos de acordo com desenvolvimento relacional em servidores de aplicações distribuídas - Exercícios os critérios previamente distribuído. aplicação Web, efetuando sua utilizando servidores de - Atividades estabelecidos. instalação, testes e publicação de aplicação Web. - Interesse aplicações. Avaliar resultados e testes de ambiente de servidores de aplicações. Elaborar programas em ambiente gráfico orientado a objetos, utilizando banco de dados relacional em servidores de aplicação Web, efetuando sua instalação, testes e publicação de aplicações. Avaliação Prática Individual com o desenvolvimento de aplicações distribuídas utilizando servidores de aplicação Web. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

15 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - IBM WebSphere Application Server Administration. Quadro; Internet; Bibliografia de apoio: - Tunning de Servidores de Aplicação JAVA EE (Fernando Lozano) - Servidores de Aplicação JAVA EE com TomCat e Jboss (Fernando Lozano) VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Assinatura: Data: 15/02/2013 JOEL COUTINHO DE SOUZA VIII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 140, de 05/10/2012. Assinatura: Data:

16 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Técnico ETE PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Especialização: Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em Java/WR Módulo Único Componente Curricular: LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO C.H. Semanal: 7,5 Professor: ADRIANO DE OLIVEIRA CIPRIANO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas. Atividades: Codificar programas. Compilar e testar programas. Alterar sistemas e aplicações. Implementação de ferramentas de programação distribuída.

17 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Desenvolver programação através de divisão modular e refinamentos sucessivos. Integrar módulos de programação Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados Lógica computacional: Lógica orientada a objeto Desenvolvimento de modelo computacional com UML Programação de computadores: JEE: o JSP/Servlet o JDBC o RMI o EJB3 o JSF 2.2 Aplicar as técnicas de programação (orientada a objeto).

18 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas Executar procedimentos de testes de programas Redigir instruções de uso dos programas implementados Aplicar as técnicas de programação (orientada a objeto) Aplicar as técnicas de programação (orientada a objeto). 1 - Lógica computacional 1 - Lógica computacional 1 - Lógica computacional 1 - Lógica computacional 2 - Desenvolvimento de modelo computacional com UML 3 - Programação de computadores Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas expositivas com uso do quadro e atividades práticas em laboratório de informática, resolução de exercícios propostos individualmente ou em grupo, em classe ou extraclasse. 04/02 a 01/03 04/03 a 29/03 01/04 a 26/04 29/04 a 24/05 27/05 a 14/06 17/06 a 02/07

19 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho Utilizar estruturas de dados Exercícios em Laboratório Demonstração contendo os na resolução de problemas indicadores e de acordo com os computacionais. critérios de desempenho. 1 Desenvolver programação através de divisão modular e refinamentos sucessivos. Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas. Demonstrações Práticas, seguidas de relato (oral ou escrito). Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades Concluir as atividades propostas com êxito. 2 Integrar módulos de programação. Executar procedimentos de testes de programas. Redigir instruções de uso dos programas implementados. Aplicar as técnicas de programação (orientada a objeto). Trabalhos: elaboração de pequenos projetos de software individual e em duplas Frequência Compreensão Relacionamento de Idéias Atividades Individuais Organização nos trabalhos Participação Exercícios Interesse Assimilação do Conteúdo Atividades A demonstração prática e o relato foram executados de acordo com os critérios estabelecidos.

20 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática. Quadro, Internet, Slides, programas para exemplo. DEITEL, Harvey M. & Paul J. - Java Como Programar. Ed. Prentice-Hall 2005 Furgeri, Sergio - Java 6 Ensino Didático. Ed. Érica 2008 Informações coletadas na Internet. Apostilas fornecidas pelo professor. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Palestras e mini-cursos VIII Assinatura: Data: 03/02/2013 Adriano de Oliveira Cipriano IX Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 140, de 05/10/2012. Coordenador: Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2013

21 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec Plano de Trabalho Docente 2013 Especialização Profissional Técnica de Nível Médio Etec Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Especialização Profissional Técnica de Nível Médio em JAVA-WR Módulo: I Componente Curricular: Inglês Instrumental C.H. Semanal: 5 Professor: Daiana Franco da Silva I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações. Demonstrar criatividade. Agir com paciência. Demonstrar iniciativa. Demonstrar receptividade. Centro Paula Souza 2013

22 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação, as outras culturas ou Comunicar-se oralmente e/ ou por escrito no idioma estrangeiro em nível básico Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas 2. etnias e para comunicação interpessoal. 2. Analisar os recursos expressivos 1.2. Articular conhecimentos de diferentes 2. naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos da linguagem, relacionando texto/ Utilizar estratégias verbais e não abordados contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de produção. verbais para favorecer e efetivar a comunicação, tanto na produção quanto na leitura de textos Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das Analisar as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 4. Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações 2.2. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa Pesquisar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto); o scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc 4. Writing: prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos específicas Utilizar sites da Internet para pesquisa aspectos linguísticos Colocar-se como sujeito no processo de recepção/ produção da e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais. contextualizados. comunicação e expressão Explorar as relações entre linguagem Centro Paula Souza 2013

23 6. 6. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/produtores Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec coloquial e formal Comparar as informações diversas identificando pontos de concordância e divergência Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. 5. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos históricos culturais específicos. Centro Paula Souza 2013

24 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês 1.1. Comunicar-se oralmente e/ ou por escrito no idioma estrangeiro em nível básico Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 1.Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas. 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. 4. Writing: prática de produção escrita Aula Expositiva com Recurso audiovisual. Exercícios/ Atividades Práticas; fornecendo, vocabulário, conceito e material (textos e atividades) para a leitura e interpretação de textos aplicados à área de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. 04/02 a 22/03 Centro Paula Souza 2013

25 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 2.1. Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar a comunicação, tanto na produção quanto na leitura de textos Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa Pesquisar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens. 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto); o scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc Aula Expositiva com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. 25/03 a 12/04 Centro Paula Souza 2013

26 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 3. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais. 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto); o scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc Aula Expositiva com utilização de Recurso Multimídia; Atividades práticas, no laboratório de Informática através de leituras de artigos na internet. Bingo de palavras para fixação de vocabulário 15/04 a 03/ Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal Comparar as informações diversas identificando pontos de concordância e divergência Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto); o scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. 06/05 a 29/05 Centro Paula Souza 2013

27 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec 5. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos históricos culturais específicos. 1.Listening: compreensão auditiva através de diversas situações cotidianas. 2. Speaking: manifestação da opinião, debates e discussões sobre diferentes situações e assuntos abordados. 3. Reading: textos de linguagem verbal, visual e enunciados para leitura e interpretação; prática das estratégias de leitura: o skimming (leitura rápida visando à compreensão global do texto); o scanning (leitura rápida visando à busca de informações pontuais), etc 4. Writing: prática de produção escrita 5. Grammar Focus: exploração dos aspectos linguísticos contextualizados Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Produção, leitura e compreensão de diferentes tipos de textos Atividades individuais e em grupo de construção de textos. Aulas Expositivas com Recurso Multimídia; Atividades de apresentação de trabalhos e construção de pesquisas Exercícios de construção e entendimento de glossário. Estudo em grupo para interpretação de textos. Bingo de palavras para fixação de vocabulário. 03/06 a 02/07 Centro Paula Souza 2013

28 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: I Competência (por extenso) 1.Usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação, as outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. 5. Colocar-se como sujeito no processo de recepção/ produção da comunicação e expressão. Indicadores de Domínio 1.1. Comunicar-se oralmente e/ ou por escrito no idioma estrangeiro em nível básico Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 5. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Instrumentos de Avaliação Observação direta; Atividades Individuais e em grupo como prática da língua; Critérios de Desempenho Clareza e organização de ideias, coerência com a realidade, iniciativa. Evidências de Desempenho Identificar os diferentes tipos de textos; Construção de textos. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 2. Analisar os recursos expressivos da 2.1. Utilizar estratégias verbais e não verbais para Observação direta; Atividades Individuais e Participação, cooperação, interesse, Desempenho satisfatório nas avaliações e Centro Paula Souza 2013

29 Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de produção. 4. Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. 6. Interpretar informações, códigos, ideias, palavras, diferentes linguagens, considerando as características físicas, étnicas, sociais e históricas de seus emissores/ produtores. favorecer e efetivar a comunicação, tanto na produção quanto na leitura de textos Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa Pesquisar textos e discursos reconhecendo, nas diferentes formas de expressão, as intenções e valores implícitos nas mensagens Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. em Grupo; avaliação escrita individual. coerência e aplicabilidade da língua na escrita, organização de ideias. atividades propostas, bem como compreensão de textos na área de estudo Comparar as informações diversas identificando pontos de concordância e divergência. Centro Paula Souza 2013

30 4.3. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens Selecionar estilos e formas de comunicar-se ou expressar-se adequadas a cada situação Considerar a linguagem e suas manifestações como fonte de legitimação de acordos e condutas sociais que se realizam em contextos históricos culturais específicos. Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec Centro Paula Souza 2013

31 Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Vídeos Núcleo Básico Centro Paula Souza Key to English Livro Núcleo Básico Centro Paula Souza Key to English Textos e Artigos da área para aplicar ao conteúdo. VI Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. VII Identificação: Nome do professor: Daiana Franco da Silva Assinatura: Daiana Franco da Silva Data: 13/02/2013 VIII Parecer do Coordenador de Área: O plano de trabalho docente confere com a proposta do plano de curso para o componente curricular, contendo as bases tecnológicas, habilidades e competências de acordo com a portaria CETEC nº 140, de 05/10/2012. Nome do coordenador(a): Anderson Tukiyama Berengue Assinatura: Data: Centro Paula Souza 2013