Plano de Trabalho Docente º Semestre Ensino Técnico. Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO.

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1 Plano de Trabalho Docente º Semestre 2010 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO. Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: SISTEMAS ECONÔMICOS C.H. Semanal: 2,5 Professor(a): CAROLINE PENTEADO MANOEL I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular ATRIBUIÇÕES: 1. Planejam, organizam, coordenam e operacionalizam as atividades administrativas. ATIVIDADES: 1. Controlar atividades através de dados estatísticos. 2. Efetuar cálculos estatísticos Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010.

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar os processos de natureza econômicos. 1 Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. 1 - A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais). 2 Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócioeconômico. 2 Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia. 2 - Questões centrais da economia; - Sistemas econômicos. 3 Prestar apoio econômico, planejando e organizando as atividades profissionais. 3 Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. 3 - A sociedade de mercado; - As mudanças; - A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital. 4 Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização. 4 Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização. 4 - Ascensão do motivo de lucro, filosofia do comércio e o mecanismo de mercado; - A estrutura do mercado; - Os modelos de estrutura de mercado. 5 Compreender o funcionamento do sistema econômico com senso crítico, responsabilidade e consciência social. 5 Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro. 5 - Uma visão histórica; - Oferta, a demanda e o mercado; - O equilíbrio de mercado; - O excedente do consumidor; - O excedente do produtor; - A eficiência de mercado. 6 Analisar os fatores econômicos no sistema inflacionário. 6 Identificar fatores de inflação no mercado. 6 - A elasticidade-preço da demanda; - A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos; -Sistema inflacionário. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módulo: I Habilidade Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma / Dia e Mês 1. Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. - A natureza do problema econômico (recursos escassos, necessidades ilimitadas, bens, fluxos fundamentais). - Aulas expositivas; - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados relacionados a problemas econômicos atuais; - Aulas práticas, questões escrita. 08/02/10 a 05/03/10 2. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia. - Questões centrais da economia; - Sistemas econômicos. - Aulas expositivas e dialogadas; - Aulas práticas, questões escritas; - Aulas práticas de laboratório. 08/03/10 a 02/04/10 3. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. - A sociedade de mercado; - As mudanças; - A configuração dos fatores de produção, trabalho, terra e capital. - Aulas expositivas e dialogadas; - Análise de artigos; - Aulas práticas, questões escritas. 05/04/10 a 23/04/10 4. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização. - Ascensão do motivo de lucro, filosofia do comércio e o mecanismo de mercado; - A estrutura do mercado; -Os modelos de estrutura de mercado. - Aulas expositivas e dialogadas; - Aulas práticas, questões escritas; - Estudo de caso, textos atuais sobre o mercado. 26/04/10 a 14/05/10 1 Relacionar em ordem cronológica e didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

4 5. Registrar a evolução e as conseqüências do processo econômico brasileiro. - Uma visão histórica; - Oferta, a demanda e o mercado; - O equilíbrio de mercado; - O excedente do consumidor; - O excedente do produtor; - A eficiência de mercado. - Aulas expositivas e dialogadas; -Apresentação do conteúdo com auxílio de gráficos e exemplos práticos relacionados á economia atual; -Exercícios práticos com elaboração de gráficos de oferta e demanda e variações. 17/05/10 a 11/06/10 6. Identificar fatores de inflação no mercado. - A elasticidade-preço da demanda; - A elasticidade e sua relação com a explicação dos fenômenos econômicos. -Sistema inflacionário. - Aulas expositivas e dialogadas. - Apresentação e discussão sobre os temas abordados, através de exercícios anteriores de oferta e demanda. - Discussão artigos e informações atuais. 14/06/10 a 06/07/10 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

5 IV - Plano de Avaliação de Competências Componente Curricular: Sistemas Econômicos Módulo: I Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Critérios de Avaliação Desempenho Identificar os processos de natureza econômicos. Identificar os fundamentos, os objetivos, a estrutura dentro do contexto sócio-econômico. Preparar planilhas e gráficos que representem o momento econômico. Preparar release dos principais assuntos econômicos, políticos, financeiros e mercadológicos, com base nos veículos da mídia. - Observações diretas em todas as aulas; - Exercícios práticos, questões, planilhas e discussão com a sala - Observações diretas em todas as aulas; - Pesquisa em laboratório avaliando o momento atual. - Participação efetiva; - Assiduidade; - Interesse; - Atividades em grupo. - Assiduidade; - Interesse; - Participação do trabalho em grupo. Evidências de Desempenho - Relato que expresse o domínio dos problemas econômicos atuais relacionados a teoria vista em sala. - Diagnosticar os problemas centrais da economia, analisar a estrutura dentro do contexto econômico. Prestar apoio econômico, planejando e organizando as atividades profissionais. Pesquisar, organizar e calcular informações econômicas. -Observações diretas em todas as aulas; - Questões escrita; - Avaliação escrita individual. - Assiduidade; - Assimilação do conteúdo; - Comportamento. - Relato que expresse o domínio dos conhecimentos das mudanças de mercado e sua evolução. Identificar os cenários econômicos na área de atuação da organização. Transformar os dados econômicos em recursos estatísticos na organização. - Discussões questões relacionadas ao conteúdo. - Debate em grupo. - Assiduidade; - Execução das atividades; - Trabalho em grupo. - O aluno demonstrou que domina noções sobre a estrutura de mercado e seu funcionamento. Compreender o Registrar a evolução e as funcionamento do sistema conseqüências do processo econômico com senso econômico brasileiro. crítico, responsabilidade e consciência social. - Questões práticas, análise, desenvolvimento e interpretação de gráficos; - Trabalho em grupo. - Assiduidade; - Participação efetiva; - Execução das atividades - O aluno tem um entendimento da maneira de como funciona o mercado, oferta e demanda, podendo relacionar o contexto da economia atual com o a teoria. Analisar os fatores econômicos no sistema inflacionário. Identificar fatores de inflação no mercado. - Exercícios práticos. - Avaliação individual escrita. - Execução das atividades. - Assiduidade. - Comportamento - Relato que expresse domínio dos conhecimentos sistema inflacionário e as causas do sistema na economia. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico Fevereiro de 2010

6 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) VASCONCELOS, Marco Antonio. Fundamentos de Economia.Saraiva, CULHARI, Sylvia Regina. Introdução à Economia. Centro Paula Souza, São Paulo: Textonovo, TROSTER, Roberto Luis. Introdução à economia. São Paulo: Pearson Makron Books,2002. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório - Plano de recuperação para o aluno, acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades extras durante o semestre incentivando-os a participação efetiva de todos nas aulas. VII - Outras Observações / Informações: - Participação com os alunos nos eventos previstos no Calendário Escolar. VIII Professora: CAROLINE PENTEADO MANOEL Assinatura: Data: 22/02/2010. IX Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habilidades e competências necessárias ao Técnico de Administração. Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

7 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGOCIOS Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Qualificação: -- Módulo: I Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS DA ADMINISTRAÇÃO C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. Atividades: Elaborar documentos administrativos; Emitir documentos diversos; Atualizar cadastro geral; Utilizar-se meios e veículos da comunicação; Enviar boletins informativos; Digitar dados e informações. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

8 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório Utilizar a Internet como fonte de pesquisa Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. Gerenciamento eletrônico da informações e atividades. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

9 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. 2.Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. 3.Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. 4. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. 5.Elaborar relatório 6. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. 1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. 2 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. 3 Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. 4 Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. 5 Gerenciamento eletrônico da informações e atividades. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando partes/peças de computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe. 08/02 a 05/03 08/03 a 30/04 03/05 a 21/05 24/05 a 04/06 07/06 a 06/07 Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

10 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Atividades individuais Utilizar aplicativos de informática Atividades e demonstrações - Organização nos trabalhos Distinguir as características dos gerais e específicos para práticas, com relatos e - Participação Sistemas Operacionais e gerenciamento das atividades na avaliação escrita individual. - Atividades aplicativos. área de administração. - Interesse - Manuseio do Equipamento Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais, Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo - Compreensão - Objetividade - Atividades individuais - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento - Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento - Compreensão - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na administração. Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na administração. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. Demonstrar na pratica um relatório eletrônico. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

11 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida Informática XP, Editora Komedi, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. - VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 22/02/2010 ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habilidades e competências necessárias ao Técnico de Administração. Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010 Centro Paula Souza 2010

12 Plano de Trabalho Docente 2010 ETEc PROFESSOR MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: TUPÃ - SP Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGÓCIOS Habilitação Profissional: TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO. Qualificação: SEM CERTIFICAÇÃO Módulo: I Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA. C.H. Semanal: 2,5 Professora: CAROLINA FRANCO BRANCO I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Elaborar documentos administrativos. Desenvolvem formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. Definir a forma textual ou gráfica de apresentação mais adequada aos objetivos do documento escrito. Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita Utilizar-se meios e veículos da comunicação Centro Paula Souza 2010

13 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I Competências Habilidades Bases Tecnológicas Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função 1: Planejamento Organizacional Função 1: Planejamento Organizacional Função 1: Planejamento Organizacional 1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de gestão, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de gestão de acordo com normas e convenções específicas. 3. Pesquisar e analisar informações da área de gestão em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Centro Paula Souza Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à gestão. 2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas a área de gestão. 3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnica administrativa relacionada à área de gestão. 4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de gestão. 5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 6. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de gestão. 7. Comunicar-se com diferentes públicos. 8. Utilizar diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal. 9. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de gestão. 10. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. 1. Estudos de textos técnicos /comerciais aplicados à área de administração, através de indicadores lingüísticos: a. Vocabulário b. Grafia c. Pontuação d. Acentuação, etc. 2. Indicadores extralingüísticos: 3. Efeito de sentido e contextos sócio-culturais, modelos preestabelecidos de produção de textos. 4. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de administração. a. Ofícios b. Memorandos c. Comunicados d. Cartas e. Avisos f. Declarações g. Recibos h. Carta-currículo i. Currículum Vitae j. Relatório técnico k. Contrato l. l) memorial descritivo m. m) técnicas de redação 5. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. 6. Princípios de terminologia aplicados à área administração.

14 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I Nº da Competência 4. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. 2. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de gestão de acordo com normas e convenções específicas. Centro Paula Souza 2010 Nº da Habilidade 1. Utilizar recursos lingüísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à gestão. 6. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de gestão. 7. Comunicar-se com diferentes públicos. 2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas a área de gestão. 4. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de gestão. 8. Utilizar diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal. 9. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área de gestão. 10. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais Base Tecnológica 1. Estudos de textos técnicos /comerciais aplicados à área de administração, através de indicadores lingüísticos: a. Vocabulário b. Grafia c. Pontuação d. Acentuação, etc. 2. Indicadores extralingüísticos: 3. Efeito de sentido e contextos sócioculturais, modelos preestabelecidos de produção de textos. 4. Conceitos de coerência e de coesão aplicados à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de administração. a. Ofícios b. Memorandos c. Comunicados d. Cartas e. Avisos f. Declarações g. Recibos h. Carta-currículo i. Currículum Vitae j. Relatório técnico k. Contrato l. l) memorial descritivo m. m) técnicas de redação 5. Parâmetros de níveis de formalidade e adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação. Procedimento Didático Explicação conteúdos gramaticais aplicação exercícios fixação. de e de de -Apresentação de esquemas de textos argumentativos e, a partir destes, produção de texto, correção e reescrita de textos. -Explicação de conteúdo. Apresentação de modelos e proposição de exercícios. Cronograma / Dia e Mês 08/02/10 a 02/03/10 09/03/10 a 13/04/10

15 3. Pesquisar e analisar informações da área de gestão em diversas fontes convencionais e eletrônicas. 5. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. 6. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de gestão. 6. Princípios de terminologia aplicados à área administração. -Abordagem adequada e apresentação de diversos tipos de abordagens pelos alunos. 20/04/10 a 18/05/10 1. Analisar textos técnicos / comerciais da área de gestão, por meio de indicadores lingüísticos e de indicadores extralingüísticos. 2. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas a área de gestão. 3. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnica administrativa relacionada à área de gestão. 3. Efeito de sentido e contextos sócioculturais, modelos preestabelecidos de produção de textos. Estudo de indicadores lingüísticos através de textos técnicos. 24/05/10 a 06/07/10 A ordem cronológica é o professor que determina. *As bases tecnológicas deverão estar relacionadas com as competências (n.º ) do quadro II Exemplo: Base Tecnológica xxx (escrever o n.º da Competência relativa à base) Centro Paula Souza 2010

16 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: LINGUAGEM, TRABALHO E TECNOLOGIA Módulo: I Competência Instrumentos de Indicadores de Domínio (por extenso) Avaliação 1. Analisar textos - Utilizar recursos - observação direta. técnicos / comerciais da linguísticos, visando atingir área de gestão, por meio objetivos da comunicação - avaliação das de indicadores comercial relativos à área interpretações de linguísticos e de de gestão. textos. indicadores extralinguísticos. 2. Desenvolver textos - Utilizar instrumentos da - observação direta. técnicos aplicados à área leitura e da redação técnica de gestão de acordo com e recursos linguísticos, na - avaliação das normas e convenções comunicação comercial produções de textos. específicas. relativos à área de gestão. 3. Pesquisar e analisar informações da área de gestão em diversas fontes convencionais e eletrônicas. - Utilizar com habilidade os recursos tecnológicos modernos relacionados, inclusive, à apresentação visual. 4. Definir procedimentos - Comunicar-se com linguísticos que levem à diferentes públicos qualidade nas atividades atualizando-se na área de relacionadas com o gestão. público consumidor. Centro Paula Souza observação direta. - avaliação das produções e interpretações de textos. - Observação direta - Avaliação escrita Critérios de Desempenho - Precisão, Criticidade, Clareza e Coesão. - Precisão, Criticidade, Clareza e Coesão. - Precisão, Criticidade, Clareza e Coesão. - Precisão, Criticidade, Clareza e Coesão. Evidências de Desempenho - Utilizou recursos linguísticos, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de gestão. - Utilizou instrumentos da leitura e da redação técnicae recursos linguísticos, na comunicação comercial relativos à área de gestão. - Utilizou com habilidade os recursos tecnológicos modernos relacionados, inclusive, à apresentação visual. - Comunicou-se com diferentes públicos atualizando-se na área de gestão.

17 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Xérox de textos e atividades, transparências, revistas, livros, internet e outros. Estratégias de leitura - Isabel Solé - Editora Porto Alegre Site: Biblioteca Virtual do Estudante Brasileiro da USP Livro: Parâmetros Curriculares Nacionais SEE Sala de informática, Multimídia, Biblioteca VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Para melhorar o ensino aprendizagem, utilizamos os três canais de comunicação na sala de aula: Comunicação Visual, Comunicação Escrita e Comunicação Auditiva. O trabalho de recuperação é simultâneo através do acompanhamento continuado nas competências e habilidades não atingidas pelos alunos com rendimentos abaixo da média. VII Outras Observações/ Informações Este plano foi desenvolvido para proporcionar ao aluno as competências e habilidades necessárias na formação de um profissional competitivo, porém pode ser readaptado para atender novas exigências do mercado, do aluno e do Centro Paula Souza. VIII Carolina Franco Branco Data: 22/02/10 IX Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habilidades e competências necessárias ao Técnico de Administração. Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

18 Plano de Trabalho Docente º semestre ETEC MASSUYUKI KAWANO Ensino Técnico Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Gestão e negócios Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em: Técnico em Administração Qualificação: Módulo: I Componente Curricular: Psicologia Organizacional C.H. Semanal: 2,5 Professora: Ana Elisa Lopes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas neste componente curricular 1 1- Realizam atividades em recursos humanos. 2- Demonstrar atenção. 3- Comunicar-se. 4- Trabalhar em equipe. 1 Vide capítulo 3 do Plano de Curso Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

19 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas 1 Direcionar ações de acordo com 1 Ser humano: um ser multideterminado diferentes grupos de pessoas da bio-psico e socialmente. organização. Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. Identificar o ambiente e o clima organizacional. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. Administrar conflitos dentro das organizações Caracterizar os ambientes de trabalho. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. Conduzir grupos de trabalho. Conduzir equipes de trabalho. Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. Articular ações para a resolução de conflitos Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. O homem e o mundo do trabalho. Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4) Equipes de trabalho.(5) O Eu e o Outro nas relações de trabalho.(6) A importância do feedback nas relações interpessoais.(7) Gestão de conflitos.(7) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

20 III Plano Didático Habilidade 1 Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma Dia / Mês 1-Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. 1-Apresentação das Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas. Apresentação das formas de avaliações contínuas. 1-Ser humano: um ser multideterminado bio-psico e socialmente. 1-Aula teórica com participação dos alunos. Atividade individual. Dinâmica de apresentação. 08/02 a 08/03 2-Caracterizar os ambientes de trabalho. 2-Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. 2-Aula teórico com uso da lousa e apostila. Discussão. Debate. Dinâmica. 08/03 a 29/03 3-Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. 3-O homem e o mundo do trabalho. 3-Estudo em grupo Diálogo. Demonstração de Teorias. 29/03 a 12/04 4-Conduzir grupos de trabalho 5-Conduzir equipes de trabalho. 4-Cultura e Clima Organizacional. Grupos de trabalho.(4) 5-Equipes de trabalho.(5) 4-Trabalho em grupos. Dinâmicas. Demonstração de teoria. 5-Trabalho em equipes. Dinâmicas. Filme: Recém Chegada 12/04 a 03/05 03/05 a 24/05 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica CENTRO PAULA SOUZA Coordenadoria de Ensino Técnico

21 6-Estudo em equipes. 6-Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. 6-O Eu e o Outro nas relações de trabalho. Demonstração de teoria através de slides. Diálogo. 24/05 a 07/06 Pesquisa. 7-Articular ações para a resolução de conflitos. 7-A importância do feedback nas relações interpessoais.. Gestão de conflitos. 7-Avaliação Individual. Discussão. Debate. Estudo de casos e apresentação de soluções. 07/06 a 06/07 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

22 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência 1-Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. Indicadores de Domínio 1-Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. Instrumento(s) de Avaliação 1-Participação dos alunos nas aulas teóricas. Atividade individual. Avaliação nas dinâmicas. Critérios de Desempenho 1-Participação Atenção Interesse Flexibilidade Evidências de Desempenho 1-Demonstrar compreensão sobre as diferenças individuais nas organizações. 2-Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. 3-Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. 4-Identificar o ambiente e o clima organizacional. 5-Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho 2-Caracterizar os ambientes de trabalho. 3-Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. 4-Conduzir grupos de trabalho. 5-Conduzir equipes de trabalho. 2-Apresentação do estudo em grupos. Avaliação individual da teoria. Avaliação da participação nos trabalhos e dinâmica. 3-Avaliação dos trabalhos em grupos. Observação individual e nos grupos. Atuação nos trabalhos em grupos de acordo com os critérios de desempenho. 4-Avaliação dos trabalhos em grupos e das dinâmicas. Avaliar a liderança e participação. Apresentação dos trabalhos em grupos. 5-Avaliação dos trabalhos em equipes e das dinâmicas. Avaliar a liderança dentro das equipes de trabalho. 2-Participação Interesse Coerência Bomsenso Respeito Cooperação 3-Coerência Criticidade Participação Bomsenso Compreensão Flexibilidade 4-Liderança Participação Coerência Flexibilidade Cooperação 5-Liderança. Responsabilidade. Apoio. Criticidade. Flexibilidade. Compreensão. 2-Através dos trabalhos práticos demonstrar compreensão da personalidade humana dentro de cada ambiente de trabalho. 3-Demonstrar flexibilidade e coerência, sendo capaz de identificar as diferenças existente entre os diversos grupos de trabalho. 4-Ser capaz de identificar o clima organizacional para atuar de forma adequada nos grupos de trabalho. 5-Demonstrar entendimento e compreensão sobre o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho, conduzindo-os de forma flexível e coerente. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

23 6-Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. 6-Participar e/ ou coordenar equipes de trabalho. 6-Apresentação da pesquisa e estudo. Avaliação da participação individual. Avaliação da participação nas equipes. 6-Participação. Cooperação. Ética. Respeito. Liderança. Autonomia. Comprometimento. 6-Dentro dos trabalhos em equipe demonstrar comportamento que evidencie cooperação, ética e autonomia. 7-Administrar conflitos dentro das organizações. 7-Articular ações para a resolução de conflitos. 7-Avaliação Individual. Avaliar os debates. Apresentação de soluções aos estudos de casos. 7-Cooperação. Compreensão. Flexibilidade. Coerência. Paciência. 7-Ser capaz de compreender os conflitos existentes dentro das organizações e conseguir articular ações para administrá-los. Avaliação das equipes. indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente ) Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico -

24 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- LACOMBE, Francisco José Masset. Recursos Humanos: Princípios e Tendências. São Paulo: Saraiva, YOZO, Ronaldo Yudi K. 100 Jogos para Grupos: uma abordagem psicodramática para empresas, escolas e clínicas-sp. Agora, PONTES, BR Planejamento, Recrutamento e Seleção de Pessoal. Editora LTR. 3- SALLES, BIGHETTI, Paulo Eduardo Marcondes de, Dulce de Freitas. Psicologia do Trabalho. Editora Cedas S.P. 4- MORALES, Mércia. Princípios da Administração de Recursos Humanos. Programa Profissão. Centro Paula Souza. SP Artigos de Jornais Estado de SP, Folha de SP, revista Veja e Exame S/A. Internet site MARRAS, Jean Pierre. Administração de Recursos Humanos: do operacional ao estratégico SP. Futura, ALVES, Júlia Falivene. Ética, Cidadania e Trabalho: Reflexões e atividades para uma prática efetiva. SP. Copidart Editora, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 1- Trabalhos individuais com apresentação em sala de aula. 2- Trabalhos individuais apresentado por escrito. 3- Trabalhos em grupo. VII - Outras Observações / Informações: 1- Devido a ocorrências não previsíveis e necessidade dos alunos, o plano pode ser alterado. VIII Assinatura: Data: 18/02/2010 (professor) Ana Elisa Lopes IX Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habilidades e competências necessárias ao Técnico de Administração. Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

25 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: GESTÃO E NEGOCIOS Habilitação Profissional: PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO Qualificação: -- Módulo: I Componente Curricular: APLICATIVOS INFORMATIZADOS DA ADMINISTRAÇÃO C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. Atividades: Elaborar documentos administrativos; Emitir documentos diversos; Atualizar cadastro geral; Utilizar-se meios e veículos da comunicação; Enviar boletins informativos; Digitar dados e informações. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

26 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório Utilizar a Internet como fonte de pesquisa Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. Gerenciamento eletrônico da informações e atividades. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

27 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês 1. Utilizar aplicativos de informática gerais e específicos para gerenciamento das atividades na área de administração. 2.Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. 3.Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais. 4. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. 5.Elaborar relatório 6. Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. 1 Fundamentos de equipamentos de processamento de informações. 2 Fundamentos do Sistema Operacional Windows e dos aplicativos do pacote Office: Sistemas informatizados de textos, planilhas eletrônicas e banco de dados. 3 Noções de alimentação de informações de sistemas para o gerenciamento de atividades da área de administração. 4 Organização, seleção e análise dos dados na elaboração de relatório da área de administração. 5 Gerenciamento eletrônico da informações e atividades. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilizando partes/peças de computadores e periféricos; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, utilização da internet,desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe. Aulas teóricas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento relatórios para fixação, de forma individual ou em grupo, em classe. 08/02 a 05/03 08/03 a 30/04 03/05 a 21/05 24/05 a 04/06 07/06 a 06/07 Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

28 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Atividades individuais Utilizar aplicativos de informática Atividades e demonstrações - Organização nos trabalhos Distinguir as características dos gerais e específicos para práticas, com relatos e - Participação Sistemas Operacionais e gerenciamento das atividades na avaliação escrita individual. - Atividades aplicativos. área de administração. - Interesse - Manuseio do Equipamento Manter-se atualizado com relação às novas linguagens e a novos programas de computador. Identificar Sistemas operacionais e aplicativos úteis para a administração. Identificar equipamentos e acessórios utilizáveis nas atividades administrativas. Identificar e operar sistemas gerenciadores de Banco de Dados. Selecionar e classificar informações da área por meio eletrônico. Utilizar equipamentos e acessórios específicos para a área de administração. Alimentar os sistemas operacionais das diferentes áreas das organizações empresariais, Utilizar a Internet como fonte de pesquisa. Organizar banco de dados de fornecedores das diferentes áreas das organizações empresariais. Elaborar relatório. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo - Compreensão - Objetividade - Atividades individuais - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento - Objetividade - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Participação - Exercícios - Interesse - Manuseio do Equipamento - Compreensão - Participação - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento - Relacionamento de idéias - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Atividades - Interesse Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na administração. Demonstrar o aplicativo com as características para melhoria na administração. As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. Demonstrar na pratica um relatório eletrônico. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

29 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - CHAVES, Eduardo Oscar de Campos; ARROYO, Gisele Magalhães; CARNEVALLI, Adriana Aparecida Informática XP, Editora Komedi, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. - VII - Outras Observações / Informações: VIII Assinatura: Data: 22/02/2010 ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: O Planejamento do Docente está de acordo com o previsto no Plano de curso, com todas as habilidades e competências necessárias ao Técnico de Administração. Assinatura: Ana Elisa Lopes Data: 26/02/2010 Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

30 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: GESTÃO E NEGÓCIOS Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Qualificação: Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO EMPRESARIAL I C.H. Semanal: 5,00 Professor(es): JULIANO MARCELO LOPES DE OLIVEIRA I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular -Planeja, organizar, coordenar, e operacionalizar as atividades aadministrativas -realizar atividades em recursos humanos -desenvolver comportamento éticos profissionais. -Coordenar ações de relacionamento : cliente X fornec edores -Operacionalizar as atividades administrativas -Apresentar soluções, novas estratégias e implementá-las. - Aplicação das teorias de acordo com o cenário atual. Centro Paula Souza Coordenadoria Técnica 2010.

31 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas Eixo Tecnológico: Gestão e Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Negócios Função: Planejamento Função: Planejamento Organizacional Organizacional Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais. Avaliar e definir as estratégias administrativas. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. Identificar características da escola japonesa Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Função: Planejamento Organizacional. Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais. Avaliar e definir as estratégias administrativas. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. Identificar características da escola japonesa Teorias administrativas do século XX princípios e conceitos. História da administração e revolução industrial. O estudo das teorias de administração: Taylor, Fayol, Weber, Mayo, Ford, Maslow, Teoria Estruturalista, Teoria sistêmica, Teoria contingencial, Teoria neoclássica. A evolução das teorias administrativas versus a evolução do ambiente. Estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. 5 Escola Japonesa e conceitos de qualidade.

32 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Nº da Competência 1 2 Nº da Habilidade Base Tecnológica 1 Procedimento Didático 2 Cronograma / Dia e Mês Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados - Aulas expositivas e dialogadas- Estudos de casos referente ao assunto abordado -Trabalho em grupo - Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados. - Discussões e conclusões individuais e em grupos sobre os temas abordados De 08/02 a 01/03 De 02/03 a 01/04 De 02/04 a 03/ Aulas expositivas e dialogadas - Apresentação e discussão sobre os temas abordados -Aula teórica, debates, atividades em grupo e aulas praticas (laboratório de informática). De 04/05 a 07/06 De 08/06 a 06/07 1 Relacionar em ordem cronológica e didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

33 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Identificar e analisar as teorias administrativas do século XX. Indicadores de Domínio - Conhecer teorias administrativas Instrumento(s) de Avaliação - Estudo de textos apostilados - Debate - Questões escritas - Análise de situaçãoproblema (estudo de caso Critérios de Desempenho - clareza de idéias - Seqüência Lógica - Organização de idéias Evidências de Desempenho -O aluno demonstrou conhecimento com relação aos princípios e conceitos. Contextualizar as teorias administrativas de acordo com os ambientes empresariais. Avaliar e definir as estratégias administrativas. Identificar o estágio atual e perspectivas futuras das teorias administrativas. -Ter uma visão holística dos ambiente empresarial - Conhecer e empregar mecanismos que auxiliem na realização do planejamento estratégico -Ser capaz de identificar e utilizar todo o conhecimento em situações atuais - Estudo de textos apostilados - Debate - Pesquisas - Questões escritas - Análise de situaçãoproblema -Exercício em grupo -Observação direta - Estudo de caso - Observação direta - Avaliação Escrita - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade - Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades - Assiduidade Participação efetiva - Assimilação do conteúdo - Interesse - Execução das atividades -Assiduidade -O aluno demonstrou que domina processo de assimilação da teoria com a prática. - Informações identificadas e organizadas de forma coerente, de acordo com o embasamento teórico. -Relato que expresse domínio dos conhecimentos -Exercícios práticos com análise e aplicação dos conhecimentos adquiridos em estudos de casos