PLANO DE TRABALHO DOCENTE

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1 PLANO DE TRABALHO DOCENTE TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo I 1 Semestre/2010

2 Módulo I Auxiliar de Informática para Internet Competências Correspondentes Componentes Curriculares I.111, I.113 I-1 Gestão de Sistema Operacional I I.112 I-2 Operação de Software Aplicativo I.121, I.122, I.123, I-3 Instalação e Manutenção de I.124 Computadores I I.211, I.212 I-4 Lógica de Programação I I.213, I.214 I.311, I.312, I.313, I.314, I.315, I.316, I.317, I.411, I.413 I-5 Criação e Design Web Sites I-6 Linguagens, Tecnologias e Trabalho. I-7 Arte digital Carga horária h./a. Teoria Prática Total Horas Total I.412, I.414 I-8 Criação e editoração de imagens Totais

3 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município:Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo:I Componente Curricular: Arte Digital C.H. Semanal: 2,5 Professor(es):Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Atividades - Selecionar recursos de trabalho Selecionar aplicativos e utilitários para internet - Demonstrar competências pessoais Demonstrar raciocínio lógico. Demonstrar criatividade.

4 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Analisar e Interpretar com criticidade 1 Atualizar informações gráficas e 1 Noções de desenho (à mão livre) os elementos que compõem o textuais. design. 2 2 Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Aplicar critérios ergonômicos de navegação em sistemas e aplicações. Definir interface de comunicação e interatividade Composição da imagem (textura, forma, planos, etc.) Composição de cores Editoração de imagens prontas Aplicação de efeitos digitais Aplicativos de apoio: Fireworks e Flash III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica e Competências 1 1, 2 e 3 2 4, 5 e 6 Procedimento Didático Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma / Dia e Mês 08/02 à 12/05 19/03 à 06/07

5 IV - Procedimentos de Avaliação Competência Analisar e Interpretar com criticidade os elementos que compõem o design. Aplicar novas tendências, conceitos, ferramentas e técnicas que possibilitam conceber um projeto de estilo próprio, criativo e atualizado Indicadores de Domínio Saber analisar e interpretar informações gráficas e textuais, especificando recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Conhecer e definir interface de comunicação e interatividade Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e teórica em laboratório de informática Atividades prática em laboratório de informática Critérios de Desempenho - Criatividade - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Criatividade - Relacionamento de idéias - Construção de Conceitos - Participação - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Evidências de Desempenho Compor imagens e cores de forma coerente com a situação. Editar e manipular fotos e imagens, juntamente com efeitos digitais.

6 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila proposta pelo professor. Laboratório de Informática com microcomputadores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Identificação Nome da professora: Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

7 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor: Guilherme Henrique dos Santos I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Executar tarefas de suporte e apoio à Web Sites básicos. Desenvolver sistemas e web sites. Realizar manutenção de sistemas e aplicações. Atividades: Demonstrar Criatividade. Definir interface de comunicação e Interatividade. Desenvolver layout de telas e relatórios. Desenvolver interface gráfica. Atualizar informações gráficas e textuais.

8 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Desenvolver interface gráfica. 1 Atualizar informações gráficas e textuais. 1 Design gráfico 2 Documentar informações gráficas e textuais de projetos. 2 3 Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização. Adaptar conteúdo para mídias interativas. 2 3 Padrões de arquivos de imagens Preparação de imagens para impressão 4 Definir interface de comunicação e interatividade 4 5 Redimensionamento de imagens Retoque de imagens 6 Aplicação de canais, camadas e filtros 7 Criação de imagens Aplicativos de apoio: Paint Shop Pro, Imaging, Photoshop, Corel Draw.

9 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Design gráfico Competência 2. Padrões de arquivos de Imagens Competência 1. Preparação de Imagens para Impressão Competência 1. Redimensionamento de Imagens Competência 1. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de Exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Cronograma / Dia e Mês 08/02 a 03/03 04/03 a 18/03 24/03 a 08/04 14/04 a 29/04

10 3 3 4 Retoque de Imagens Competência 1. Aplicação de Canais, camadas e filtros. Competência 1. Criação de Imagens Competência 1. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de exemplos e simulações; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 05/05 a 20/05 26/05 a 10/06 16/06 a 06/07

11 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Criação e Editoração de Imagens Módulo: I Competência 1 Desenvolver Interface Gráfica. Indicadores de Domínio Aplicação dos recursos em criações que enfatizem a criatividade. Editar, recuperar e restaurar imagens digitalizadas Instrumentos de Avaliação Exercícios práticos. Trabalho Prático (Criar Projeto de Identidade Visual) Critérios de Desempenho Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios Evidências de Desempenho - Apresentação dos resultados dos exercícios práticos. - Apresentação do resultado do trabalho prático de Identidade Visual. 2 Documentar informações gráficas e textuais de projetos. Formular criações com embasamento adquirido em outra disciplina (Arte Digital) para o início de composição de projetos Exercícios práticos Análise de situação problema (estudo de caso) Assimilação do Conteúdo Compreensão Participação Interesse Relacionamento de Idéias Exercícios - Apresentação dos resultados dos exercícios práticos. - Apresentação da implementação do estudo de caso.

12 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática com microcomputadores e os softwares PhotoShop e Corel Draw Apostilas: Conceitos Básicos do PhotoShop e Edição de imagens digitais, Guia do PhotoShop CS. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Identificação: Nome do professor: Guilherme Henrique dos Santos Data: 17/02/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

13 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC Prof. Massuyuki Kawano Código: 136 Município:Tupã Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo:I Componente Curricular: Desenvolvimento de Design de WebSites I C.H. Semanal: 2,5 Professor(es):Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Atividades - Desenvolver sistemas e aplicações Codificar programas estruturados. - Selecionar recursos de trabalho Selecionar linguagem de programação e/ou desenvolvimento. - Demonstrar competências pessoais Demonstrar raciocínio lógico. Demonstrar criatividade.

14 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Construir página de divulgação na 1 Utilizar ambientes de 1 Criação de websites Internet, utilizando codificação desenvolvimento na elaboração de adequada. websites. 2 Formatação de uma página 2 Avaliar, testar e otimizar códigos de websites. 2 3 Executar procedimentos de testes em websites. Redigir instruções de uso dos websites implementados Inserção de imagens Criação de vínculos Criação de tabelas 6 Ambientes de desenvolvimento de websites : Linguagem de apoio: HTML e CSS

15 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica e Competências 1 1,2 e 3 2 e 3 4,5 e 6 Procedimento Didático Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Aulas expositivas, dialogadas, práticas em laboratórios de informática, utilizando computadores. Cronograma / Dia e Mês 08/02 à 09/04 16/04 à 06/07

16 IV - Procedimentos de Avaliação Competência Construir página de divulgação na Internet, utilizando codificação adequada. Avaliar, testar e otimizar códigos de websites. Indicadores de Domínio Utilizar corretamente os ambientes de desenvolvimento na elaboração de websites. Executar procedimentos e fazer os testes em websites Instrumento(s) de Avaliação Atividades prática e teórica em laboratório de informática Atividades prática e teórica em laboratório de informática Critérios de Desempenho - Relacionamento de idéias - Resolução de problemas - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse - Relacionamento de idéias - Resolução de problemas - Coerência - Organização - Manuseio de equipamento - Interesse Evidências de Desempenho Apresentação dos resultados dos exercícios práticos e teóricos. Conhecer e executar a solução adequada aos exercícios propostos utilizando estudo de caso, para resolução dos problemas.

17 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Apostila proposta pelo professor. Laboratório de Informática com microcomputadores VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Identificação Nome da professora: Cristiane Lucy Rodolfo Bonfeti Assinatura: Data: IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

18 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: GESTÃO DE SISTEMAS OPERACIONAIS I C.H. Semanal: 2,5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Atividades: Alterar sistemas e aplicações. Instalar programas estruturados. Selecionar aplicativos e utilitários para internet. Solicitar consultoria técnica. Demonstrar iniciativa.

19 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Identificar os serviços e funções de 1 Utilizar os recursos de hardware dos 1 Funções e serviços de sistema sistemas operacionais, utilizando computadores. operacional (S.O. de apoio: DOS e suas ferramentas e recursos em Windows). atividades de configuração, 2 manipulação de arquivos, 2 Tipos e Estrutura do Sistema segurança e outras. Operacional. 2 Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção. Verificar o funcionamento básico dos equipamentos e programas do sistema de informação, interpretando orientações de manuais.

20 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Habilidade 1 2 Bases Tecnológicas e Competências* Funções e serviços de sistema operacional (S.O. de apoio: DOS e Windows). Competência 1 e 2. Tipos e Estrutura do Sistema Operacional. Competência 1 e 2. Procedimentos Didáticos Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, apresentação de utilitários; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e do software Lan School. Atividades práticas em laboratório de informática, desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Seminário. Cronograma / Dia e Mês 08/02 a 30/04 03/05 a 06/07

21 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais I Módulo: I Competência Identificar os serviços e funções de sistemas operacionais, utilizando suas ferramentas e recursos em atividades de configuração, manipulação de arquivos, segurança e outras. Indicadores de Domínio Utilizar corretamente o SO Windows. Instrumentos de Avaliação Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Critérios de Desempenho Compreensão Atividades Exercícios Comunicação Interpessoal Atividades Individuais Participação Manuseio de Equipamento Evidências de Desempenho Conhecer os recursos do SO DOS. Conceitos de diretórios, criação e manipulação de diretórios. Conhecer os recursos do SO mantendo a segurança dos arquivos e correta utilização dos seus recursos. Distinguir arquiteturas de sistemas operacionais, identificando as vantagens e limitações de cada opção. Utilizar corretamente o SO Windows e o SO DOS observando as suas diferenças. Manter a segurança operando devidamente o SO. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individuais ou em grupo. Compreensão Atividades Exercícios Comunicação Interpessoal Atividades Individuais Participação Manuseio de Equipamento Distinguir as características dos Sistemas Operacionais, interpretando os ambientes operacionais.

22 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) CARNEVALLI, Adriana Aparecida, Windows Editora Komedi Informática XP Editora Komedi RODOLFO, Cristiane Lucy Apostila de DOS CD Rom Especifico da Área (diversificados) Sites de busca para pesquisa Filme: Piratas do Vale do Silício. VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 17/02/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

23 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETE PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Qualificação: Técnica de Nível Médio de AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET. Módulo: I Componente Curricular: INSTALAÇÃO E MANUTENÇÃO DE COMPUTADORES C.H. Semanal: 2,5 Professor: ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Atribuições: Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos. Atividades: Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos; Agir com paciência; Instalar programas estruturados. Selecionar aplicativos e utilitários para internet.

24 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 2 Identificar os componentes de computadores e seus periféricos, analisando funcionamento e relacionamento entre eles. Identificar falhas em componentes básicos, avaliando seus efeitos. 1 2 Fazer conexões básicas entre as partes que integram o computador bem como a equipamentos externos. Executar testes, diagnósticos e medidas de desempenho em computadores e seus periféricos. 1. Princípios de funcionamento, evolução e características: processadores; membros; demais e equipamentos (internos e externos) 3 4 Selecionar as soluções adequadas para corrigir as falhas no funcionamento dos componentes. Identificar a evolução das tecnologias de equipamentos de informática Adequar programas e sistema operacional. Aplicar as soluções selecionadas para corrigir as falhas básicas no funcionamento dos computadores (periféricos). Aplicar normas e técnicas de segurança na instalação e manipulação de componentes e computadores Conexão físicas de equipamentos externos (mouse, impressora, teclado, vídeo, modem, rede, etc.) Noções, de segurança, instalação elétrica e aterramento Normas e procedimentos para utilização de laboratórios

25 III Procedimento Didático Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês e Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação, de forma individual ou em grupo, atividades extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. Aulas teóricas, expositivas e dialogadas, com uso de quadro e atividades práticas em laboratório de informática e de hardware, utilizando partes/peças de computadores e periféricos, apresentação de softwares básicos e simulações e/ou demonstrações de erros; desenvolvimento de atividades para fixação e complementação do conteúdo, de forma individual ou em grupo, em classe ou extraclasse. 08/02 a 05/03 08/03 a 02/04 05/04 a 11/06 14/06 a 06/07

26 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Compreensão - Distinguir partes/peças de - Atividades individuais computadores; Atividades e demonstrações As atividades, demonstrações e - Participação práticas e/ou simuladas, com relatos concluídos de acordo 1 e 2 - Realizar conexões básicas entre - Exercícios relatos e avaliações (oral e/ou com os critérios previamente partes/peças de computadores; - Atividades escrito) individual ou em grupo. estabelecidos. - Identificar falhas de montagem; - Interesse - Manuseio do Equipamento 3 - Utilizar softwares básicos específicos; - Identificar os propósitos dos softwares básicos - Realizar configurações de software considerando necessidades do usuário e compatibilidade de equipamentos. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Assimilação de Conteúdo - Atividades - Interesse - Manuseio do Equipamento As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos. 4 - Utilizar software específico e compatível com equipamento e/ou sistema operacional; - Analisar e identificar a eficácia dos softwares utilizados. Atividades e demonstrações práticas e/ou simuladas, com relatos e avaliações (oral e/ou escrito) individual ou em grupo. - Atividades individuais - Organização nos trabalhos - Participação - Exercícios - Atividades - Interesse As atividades, demonstrações e relatos concluídos de acordo com os critérios previamente estabelecidos.

27 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Laboratório de Informática e de hardware com microcomputadores. Bibliografia utilizada pelo professor e indicada para o aluno: - FURGERI, Sérgio Hardware Montagem e Manutenção, Editora Komedi, Quadro; Internet; Partes/Peças de computadores em geral; Bibliografia de apoio: - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-Manual Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Upgrade & Manutenção-Guia Completo, E-Book. - MORIMOTO, Carlos E. Hardware-O Guia Definitivo, Sul Editores, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Assinatura: Data: 08/02/2010 ANDERSON TUKIYAMA BERENGUE IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Assinatura: Data:

28 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC PROF. MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ Área Profissional: INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Habilitação Profissional: TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET Qualificação: AUXILIAR DE INFORMÁTICA PARA INTERNET Módulo: I Componente Curricular: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO C.H. Semanal: 5 h/a Professora: Ms. Eveline Batista Rodrigues I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. Atribuições: Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados. Atividades: Codificar programas estruturados. Compilar programas estruturados. Selecionar linguagem de programação e/ou desenvolvimento. Demonstrar raciocínio lógico. Demonstrar criatividade.

29 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Interpretar pseudocódigos, 1 Utilizar estruturas de dados na resolução 1 Lógica, algoritmos, fluxogramas e algoritmos, fluxogramas e outras de problemas computacionais. pseudocódigos. especificações. 2 Desenvolver algoritmos e fluxogramas Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação de problemas. Executar procedimentos de testes de programas. Aplicar as técnicas de programação estruturada Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Noções de estruturas de dados. Lógica de Programação. Software de apoio para algoritmo: Visualg.

30 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I Habilidade 2 2,4 1 3 Bases Tecnológicas e Competências* Lógica, algoritmos, fluxogramas e pseudocódigos. Competência 1 e 2. Vetores, matrizes, funções e procedimentos. Competência 1 e 2. Noções de estruturas de dados. Competência 1 e 2. Lógica de Programação. Software de apoio para algoritmo: Visualg. Competência 1 e 2. Procedimentos Didáticos Aulas expositivas, dialogadas e teóricas e atividades em grupo ou individuais utilizando livros e/ou apostilas para introdução da lógica. Realização de exercícios de raciocínio lógico com problemas do cotidiano. Aulas expositivas, dialogadas e teóricas e atividades práticas em grupo ou individuais utilizando exercícios de fixação e desenvolvimento de raciocínio. Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas, utilizando computadores e o aplicativo Visualg. Atividades teóricas ou práticas com utilização do computador, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas, utilizando computadores e o aplicativo Visualg. Cronograma / Dia e Mês 08/02 a 01/03 02/03 a 16/04 19/04 a 31/05 01/06 a 06/07

31 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Lógica de Programação Módulo: I Competência Interpretar pseudocódigos, algoritmos, fluxogramas e outras especificações. Indicadores de Domínio Utilizar estruturas de dados na resolução de problemas computacionais. Interpretar pseudocódigos. Interpretar algoritmos. Instrumentos de Avaliação Relatório com análise de situação-problema. Atividades teóricas e práticas com aplicação da lógica na solução. Critérios de Desempenho Compreensão, Relacionamento de Idéias, Comunicação Interpessoal, Cooperação, Atividades Individuais, Assimilação do Conteúdo, Participação, Exercícios Diálogo Evidências de Desempenho Demonstração de relatórios contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Solução adequada de problemas expostos em sala de aula. Desenvolver algoritmos e fluxogramas. Utilizar modelos. Desenvolver pseudocódigos. Utilizar pseudocódigos na representação de soluções para problemas propostos. Desenvolver algoritmos. Utilizar algoritmos na solução de problemas propostos. Executar procedimentos de testes de programas. Relatório com análise de situação-problema. Atividades teóricas e práticas com aplicação da lógica na solução. Compreensão, Relacionamento de Idéias, Comunicação Interpessoal, Cooperação, Atividades Individuais, Assimilação do Conteúdo, Participação, Exercícios Diálogo Demonstração de relatórios contendo os indicadores de acordo com os critérios de desempenho. Solução adequada da transcrição de problemas para algoritmos.

32 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) ASCENCIO, Ana Fernanda; CAMPOS, Edilene Aparecida. Fundamentos da Programação de Computadores. Ed. Prentice Hall, Quadro branco Laboratório de computadores Sites diversos na internet, principalmente os que possuem exercícios de raciocínio lógico Conteúdo apostilado VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório O processo de recuperação deverá ser paralelo e contínuo: nos momentos em que forem detectadas lacunas de aprendizagem, serão propostas novas estratégias de trabalho para que os alunos possam adquirir as competências almejadas. Assim, a recuperação paralela devera ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos, lista de exercícios, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas e orais, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor ou de aluno. VII Outras Observações/ Informações Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Identificação: Nome do professor(a): Ms. Eveline Batista Rodrigues Data: 17/02/2010 IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular. Nome do coordenador(a): Assinatura: Data:

33 Plano de Trabalho Docente 2010 Ensino Técnico ETEC Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Eixo Tecnológico: Técnico em Informação e Comunicação Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Qualificação: Auxiliar de Informática Módulo:I Componente Curricular: Linguagem, Trabalho e Tecnologia C.H. Semanal: 2,5 Professora: Fernanda Siquini Valenciano Rubio I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular - Desenvolver formas de comunicação adequada ao exercício profissional e ao mercado. - Protocolar documento. - Elaborar documentos administrativos. - Emitir documentos diversos. - Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita. - Utilizar-se meios e veículos da comunicação. - Emitir memorandos internos. - Demonstrar facilidade de comunicação verbal e escrita. - Utilizar-se meios e veículos da comunicação. - Elaborar relatórios de atividades a serem apresentados à direção da empresa. - Analisar relatórios gerenciais

34 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet. Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnicoadministrativa relacionados à área de Informática para Internet. Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico;

35 textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação 3. Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT.

36 III Plano Didático e Cronograma de desenvolvimento Habilidade Base Tecnológica Procedimento Didático 1. Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet. 1. Estudos de textos técnicos/ comerciais aplicados à área de Informática para Internet, através de: indicadores linguísticos: o vocabulário; o morfologia; o sintaxe; o semântica; o grafia; o pontuação; o acentuação, etc. indicadores extralinguísticos: o efeito de sentido e contextos sócioculturais; o modelos preestabelecidos de produção de texto Estudo orientado de texto base na sala de aula - Conceito de Coesão e Coerência, bem como as qualidades de um texto bem escrito, através de leituras e análise de textos; - Aula expositiva de conceitos, - Priorização de análises, interpretação e produção de textos, para fixação das noções de coerência e coesão, bem como a observância dos indicadores linguísticos e extralinguíticos. Cronograma Dia / Mês 08/02 a 19/03 Centro Paula Souza 2010

37 Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica, direcionadas à área de Informática para Internet; Identificar e aplicar elementos de coerência e de coesão em artigos e em documentação técnico-administrativa relacionados à área de Informática para Internet; Aplicar modelos de correspondência comercial aplicado à área de Informática para Internet. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas; Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 2. Conceitos de coerência e de coesão aplicadas à análise e a produção de textos técnicos específicos da área de Informática para Internet ofícios; memorandos; comunicados; cartas; avisos; declarações; recibos; carta-currículo; curriculum vitae; relatório técnico; contrato; memorial descritivo; memorial de critérios; técnicas de redação Parâmetros de níveis de formalidade e de adequação de textos a diversas circunstâncias de comunicação - Atividade de analise e produção de textos de redação técnica, ricas em elementos coesivo, com coerência, objetividade, clareza e gramática correta. - Produção textual de documentos e textos técnicos. - Elaboração de diferentes tipos de textos, através de trabalho em grupo e/ou individual. - Pesquisa e estruturação de dados para exposição de argumentos de maneira oral e/ou escrita. 22/03 a 22/04 26/04 a 28/05 - Uso do laboratório de informática.

38 Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. Princípios de terminologia aplicados à área de Informática para Internet: glossário com nomes e origens dos termos utilizados pela Informática para Internet; apresentação de trabalhos de pesquisas; orientações e normas linguísticas para a elaboração do trabalho para conclusão de curso. Normas Básicas da ABNT. - Aula expositiva de conceitos e ideias, relacionados à área de atuação do eixo tecnológico; - Uso de mídia para aula expositiva e prática: leituras e pesquisas em laboratórios; - Explanação de conceitos para produção textual e avaliações. - Exposição de trabalhos, apresentação de pesquisas, produção de relatórios, elaboração de textos. 31/05 a 06/07 IV - Plano de Avaliação de Competências Competência Analisar textos técnicos / comerciais da área de Informática para Internet, por meio de indicadores linguísticos e de indicadores extralinguísticos. Indicadores de Domínio Utilizar recursos linguísticos de coerência e de coesão, visando atingir objetivos da comunicação comercial relativos à área de Informática para Internet, através de indicadores linguísticos e extralinguísticos, com produção de textos com modelos preestabelecidos. Instrumento(s) de Avaliação 1. Atividades práticas em grupo em sala de aula, bem como extraclasse; 2. Atividades teóricas individuais de análise de textos. 3. Produção de textos. 4. Simulação de situação fictícia; Critérios de Desempenho 1. Análise das características de textos, entendendo o vocabulário apresentado, discernindo, ainda, os elementos da redação; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Clareza, coesão e coerência. 4. Comunicação interpessoal. Evidências de Desempenho 1. Identificação correta de textos técnicos e socialização dos conhecimentos. 2. Construção e entendimento de textos; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Uso correto da linguagem geradora de significados: Língua Portuguesa.

39 Desenvolver textos técnicos aplicados à área de Informática para Internet, de acordo com normas e convenções específicas. Utilizar instrumentos da leitura e da redação técnica para identificar e aplicar elementos de coerência e coesão em modelos de correspondência comercial. 1. Análise dos conceitos de textos técnicos. 2. Produção textual de textos técnicos; 3. Atividade de comunicação oral em grupo entrevista e análise de dados. 1. Reconhecimento dos diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 3. Apresentação de trabalho e atividades. 1. Construção e entendimento de textos; 2. Domínio nas características e qualidades de um texto técnico. 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. Pesquisar e analisar informações da área de Informática para Internet em diversas fontes convencionais e eletrônicas. Selecionar e utilizar fontes de pesquisa convencionais e eletrônicas. Aplicar conhecimentos e regras lingüísticas na execução de pesquisas específicas da área de Informática para Internet. 4. Avaliação escrita. 1. Atividades práticas em grupo em sala de aula, bem como extraclasse; 2. Leitura, análise e produção de textos técnicos; 3. Pesquisas; 4. Apresentação de trabalhos. 4. Criticidade e objetividade 1. Participação; 2. Criatividade; 3. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 4. Comunicação interpessoal. 4. Desempenho satisfatório na avaliação escrita. 1. Construção e entendimento de textos; 2. Dominar as características e qualidades do texto; 3. Desempenho satisfatório nas avaliações e atividades propostas. 4. Explanação de teses e argumentos; Definir procedimentos lingüísticos que levem à qualidade nas atividades relacionadas com o público consumidor. Comunicar-se com diferentes públicos. Utilizar critérios que possibilitem o exercício da criatividade e constante atualização da área. Utilizar a língua portuguesa como linguagem geradora de significações, que permita produzir textos a partir de diferentes idéias, relações e necessidades profissionais. 1. Elaboração de textos técnicos e relatórios; 2. Avaliação escrita. 1. Construção de diferentes tipos de textos; 2. Desenvolvimento das atividades propostas em sala de aula; 1. Construção e entendimento de textos; 2.. Desempenho satisfatório na avaliação escrita.

40 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Textos pesquisados pelo professor para utilização em sala de aula Amaral, Emilia. Novas palavras 2ª edição- São Paulo, FTD, 2003 Centro Paula Souza, Livro das competências Profissionais nº 1 São Paulo 2003 GOLD, Miriam. Redação Empresarial. Escrevendo com sucesso na era da globalização.3ª edi. São Paulo: Prentice Hall, TERCIOTTI, Sandra Helena.; MACARENCO, Isabel. Comunicação Empresarial na prática. São Paulo: Saraiva, BECHARA, Evanildo. O que muda com o Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, VI Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua, cumulativa, tendo como um de seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação prevista. A avaliação envolverá a análise do conhecimento e das técnicas específicas adquiridas pelo aluno e também o aspecto formativo, através da observação de suas atitudes, de sua participação nas atividades pedagógicas e responsabilidade com que assume o cumprimento de seu papel. Portanto, a avaliação deverá analisar o nível de aquisição de conhecimentos, habilidades e formação de atitudes e valores. Serão utilizados vários instrumentos de avaliação, como: Exercícios teóricos e práticos Trabalhos em equipe, em classe e extraclasse, teóricos e práticos Avaliação teórica e prática A recuperação será paralela, contínua e intensiva, através da retomada dos objetivos não atingidos, diagnosticando-os nos processos avaliatórios. Essa retomada será feita após as avaliações, quando diagnosticado que o aluno não atingiu os objetivos essenciais propostos. VII - Outras Observações / Informações: Semana Tecnológica, palestras e mini cursos. VIII Assinatura: Fernanda Siquini Valenciano Rubio Data: IX Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

41 Assinatura: Data:

42 Plano de Trabalho Docente 2009 Ensino Técnico ETEC Professor Massuyuki Kawano Código: 136 Município: Tupã Área Profissional: Informática Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet - Vespertino Qualificação: Auxiliar de Informática para Internet Módulo: I Componente Curricular: Operação de Programas e Aplicativos C.H. Semanal: 5 Professor(es): Alessandra Alves Barea Rosa Anderson Tukiyama Berengue I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações e Internet. Executar tarefas de suporte e apoio à aplicativos básicos. Atividades : Atualizar informações gráficas e textuais Alterar sistemas e aplicações.

43 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Competências Habilidades Bases Tecnológicas Operação e configuração de aplicativos básicos 1 1 Identificar programas de aplicação, a partir da avaliação das necessidades do usuário. 2 Efetuar configurações nos programas aplicativos. Utilizar os principais programas aplicativos na resolução de problemas. de computador (Processadores de Texto, Planilhas, Apresentações e Internet) 1 Processador de Texto Microsoft Office Word - Conceitos básicos. Formatação de documentos. Execução de cópias, recortes e colagem de textos. Configuração de página e impressão de documentos. Colocação de borda, cabeçalho, rodapé, figuras, símbolos, números de páginas, e colunas. Execução de modelos diversificados de documentos. 2 Planilhas Microsoft Office Excel - Conceitos básicos e funções. Formatação da planilha. Elaboração de fórmulas. Gráficos. 3 Apresentações Microsoft Office PowerPoint Conceitos básicos. Criação de Apresentações. Manipulação de Objetos e Textos. Recursos de Animação. 4 Internet Internet Explores Conceitos Básicos. Navegação. Pesquisa. Correspondência Eletrônica.

44 III Plano Didático Habilidade 1, 2 1, 2 1, 2 Base Tecnológica , 2 4 Procedimento Didático Aulas teóricas e práticas, atividades práticas realizadas no laboratório de informática, individualmente ou em grupo com textos técnicos atuais, situação-problema, questões retiradas de concursos públicos e exercícios voltados para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso. Aulas teóricas e práticas, atividades práticas realizadas no laboratório de informática, individualmente ou em grupo com textos técnicos atuais, situação-problema, questões retiradas de concursos públicos e exercícios voltados para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso. Aulas teóricas e práticas, atividades práticas realizadas no laboratório de informática, individualmente ou em grupo com textos técnicos atuais, situação-problema, questões retiradas de concursos públicos e exercícios voltados para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso. Aulas teóricas e práticas, atividades práticas realizadas no laboratório de informática, individualmente ou em grupo com textos técnicos atuais, situação-problema, questões retiradas de concursos públicos e exercícios voltados para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso. Cronograma / Dia e Mês 08/02 a 31/03 01/04 a 21/05 24/05 a 15/06 16/06 a 06/07