PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS

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1 PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS Agrupamento de Escolas de Santo André Escola Básica N.º 1 Grupo Disciplinar / Disciplina: Ano Letivo: Ciclo de Ensino: Ano de Escolaridade: 5º 220-2º Ciclo Inglês Manual adotado: Stand Out 5 da Porto Editora 1.º Período (+/- 39 lições) Produção Tema Compreensão do Leitura Interação Escrita Domínio intercultural Léxico e Gramática Unit 0 What school am I in? (6 aulas)) História: A fantastic Surprise (p. 12) Diálogo: Look! New friends! (p. 16) Diálogo: More about us (p. 20) Canção: The alphabet song Suri (p. 11) História: A fantastic surprise (p. 12) Diálogo: Look! New friends! (p. 16) Diálogo: More about us (p. 20) Dados pessoais (p. 17) Datas de aniversário (p. 21) The alphabet song Suri (p. 11) Pequenas (pp. 17, 21) Datas (p. 21) Grã-Bretanha (p. 22) Símbolos de Londres (p. 22) Família real inglesa (p. 23) Dupla página de abertura: revisões (pp. 10, 11) O plural (p. 17) Números cardinais (p. 17) Material escolar (p. 17) Linguagem da sala de aula (pp. 18, 19) Países e nacionalidades (p. 21) Números ordinais (p. 21) Preposição on (p. 21) Verbos to be e to have (got) (pp. 17, 21) Metas L 5.1, 5.4, 5.6 R 3.1, 3.2, 4.1, 4.6 SI 5.1, 5.2, 5.3, 6.1 SP 5.2, 5.3, 5.5 W 5 ID 2.1, 6.1, 6.2, 6.3, 7.1, 7.2 LG 1.5, 1.6, 1.7, 4.1, 5.1, 5.2, 8.24 Estratégias / Compreende a história: A fantastic surprise Compreende os diálogos Look! New friends! e More about us Compreende a canção The alphabet song Vê um vídeo e assinala os locais visitados Lê a história A fantastic surprise Lê o diálogo Look! New friends! Lê e seleciona informação Lê e completa o espaço Lê e completa a tabela Lê e liga duas Pergunta e fornece dados pessoais Pergunta e diz a data do aniversário Joga o jogo do bingo Canta a canção The alphabet song datas por extenso Assinala, num mapa, os locais visitados Identifica a Grã-Bretanha símbolos de Londres elementos da família real inglesa Completa sobre a família real inglesa Lê e escreve uma frase Lê e completa o espaço Resolve as cruzadas Lê e liga a imagens Vídeo: visita guiada a Londres e-manual jogo do bingo Cartão de Identificação e-manual: karaoke e-manual: visita guiada a Londres Posters e-manual Speaking and Fast Finishers Cards Unit 1 What do we Vídeo: The Minions (p. 24) Diálogo: Our new uniforms (p. 27) Texto factual: Mokos trabalhados: /t/, /T/, /z/ (pp. 26, 30, grupo: Trendy Portuguese gear Perfil do Facebook (p. 29) Estrangeirismos (pp. 30, 34, 38) Nova Zelândia (p. 31) Estados Unidos da América. Dupla página de abertura: corpo humano, roupas (pp. 24, 25) Words 1: What do you look like? (p. 26) 1

2 look like and what are we wearing? (16 aulas) (p. 26, 30, 34, 38) Diálogo: Our new uniforms (p. 27) Texto factual: Mokos from New Zealand (p. 31) Entrevista: Moziah Bridges (p. 35) Canções: Two months Charlie Puth (p. 32) e Dress to impress Suri (p. 38) from New Zealand (p. 31) Entrevista: Moziah Bridges (p. 35) 34) Descrição: um amigo (p. 31) Cut outs: jogo de descrição das personagens do manual (p. 39) (p. 43) Descrição do melhor amigo (p. 37) Convite para uma festa de aniversário (p. 41) (p. 35) África do Sul (p. 42) Acessórios típicos (p. 42) Joias da África do Sul e de Portugal (p. 42) festivas: Halloween (p. 134) Words 2: What is your face/hair like? (p. 30) Words 3: What are you wearing today? (p. 34) Words 4: What is that accessory? (p. 38) Grammar 1: to be e to have (got) (p. 28) Grammar 2: ordem dos adjetivos (p. 33) Grammar 3: caso possessivo e whose (p. 36) e o imperativo (p. 38) Grammar 4: determinantes possessivos (p. 40) Metas L 5.1, 5.4, 5.6 R 4.3, 4.4, 4.6 SI 5.2, 5.3 SP 5.1, 5.2, 5.3, 5.6, 6.5 W 5, 5.1, 5.2, 6.2 ID 6.1, 7.1, 7.2, 8.3, 8.4, 8.9 LG 8.5, 8.6, 8.9, 8.17, 8.19, 8.23, 8.28, 8.29 Estratégias / Unit 2 Who is in our family and what do they do? 17 aulas quantidade de roupas diferentes Two months e Dress to impress Compreende os textos Our new uniforms, Mokos from New Zealand e Moziah Bridges fazer uma apresentação Vídeo: The Incredibles 2 (p. 46) (pp. 48, 52, 56, 60) Diálogo: An extended family (p. 49) Texto factual: The modern British family (p. 53) Artigo: Shawn Mendes (p. 57) Canções: My family Suri (p. 54) e Cheerleader Omi (p. 60) Lê o diálogo Our new uniforms Lê o texto factual Mokos from New Zealand Lê a entrevista Moziah Bridges Lê e seleciona a resposta Lê e completa o espaço Lê e completa a tabela Lê e liga duas Lê e responde a perguntas de interpretação Diálogo: An extended family (p. 49) Texto factual: The Modern British Family (p. 53) Artigo: Shawn Mendes (p. 57) Repete com diferentes ritmos/emoções Mantém uma conversa com um Descreve um amigo Joga um jogo de adivinhas trabalhados: /D/, /I/, /f/ (pp. 48, 52,56) Descrição: a família (p. 53) Jogo: 3 em linha sobre profissões (p. 61) grupo sobre trendy Portuguese gear grupo: trendy jobs (p. 65) texto simples de perfil para o Facebook a descrição do melhor amigo convite para uma festa de aniversário Mensagem a pedir ajuda (p. 51) Descrição do seu herói (p. 59) Um convite (p. 63) com informação escrita e gráfica estrangeirismos da língua inglesa Identifica a Nova Zelândia e Identifica os Estados Unidos da América e Identifica a África do Sul e acessórios típicos e joias da África do Sul e de Portugal Reconhece celebrações e datas festivas: Halloween (Dia das Bruxas) inglesa (p. 52, 56) Canadá (p. 57) Profissões diferentes: atores de teatro de sombras (p. 64) festivas: Thanksgiving (Dia de Ação de Graças), (p. 135), Natal (p. 136) Ordena letras para formar uma palavra Completa uma lacuna com a palavra Ordena de modo a formar uma frase Liga perguntas a respostas Dupla página de abertura: família, profissões (p. 46, 47) Words 1: Who is in your family? (p. 48) Words 2: What s your family like? (p. 52) Words 3: What s your favourite job? (p. 56) Words 4: Which jobs do you prefer? (p. 60) Grammar 1: determinantes e pronomes possessivos (p. 50) Grammar 2: plural casos regulares e irregulares (p. 55) Grammar 3: artigo definido e indefinido (p. 58) Grammar 4: pronomes sujeito e complemento (p. 62) Metas L 5.1, 5.3, 5.4, 5.6 R 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 SI 5.3, 6.1 SP 5.1, 5.2, 6.2, 6.3, 6.5 W 5, 5.1, 5.2 ID 6.1, 6.3, 7.1, 7.2, 8.1, 8.2, 8.3, 8.9 LG 8.1, 8.2, 8.3, 8.7, 8.9, 8.12,

3 Estratégias / quantidade de diferentes membros da família Compreende os textos An extended family, The modern British family e Shawn Mendes My family e Cheerleader Ouve e circunda a resposta Ouve e escreve a palavra Ouve e completa lacunas fazer uma apresentação Oral Lê o diálogo An extended family Lê o texto factual The modern British family Lê o artigo Shawn Mendes Lê e seleciona a resposta Lê e completa o espaço Lê e completa a tabela Lê e responde a perguntas de interpretação Lê e identifica se uma afirmação é verdadeira ou falsa Repete com diferentes ritmos/emoções Mantém uma conversa com um Joga um jogo de 3 em linha grupo sobre trendy jobs texto simples de a mensagem a pedir ajuda a descrição do seu herói convite com informação escrita e gráfica estrangeirismos da língua inglesa Identifica o Canadá e Identifica algumas profissões diferentes, como fazer teatro de sombras Identifica e reconhece celebrações e datas festivas: Thanksgiving, Natal Ordena letras para formar uma palavra Identifica a palavra que não pertence à área lexical Completa uma lacuna com a palavra Ordena de modo a formar uma frase Festividades Dia das Bruxas Halloween (p. 134), Ação de Graças Thanksgiving (p. 135), Natal Christmas (p. 136) e-manual: vídeos, karaoke Manual do aluno Link: Kahoot Reading dice contextualização do texto Posters: de cultura, KWL chart, lexical Speaking and Fast Finishers Cards: quiz Cut outs Flashcards: phonics Student s cardboard Speaking and Fast Finishers Cards: speaking Teacher s File: section 5 e-manual: vídeo a exemplificar a atividade Posters: de cultura Posters: de cultura, KWL chart Flashcards Student s cardboard Poster: lexical Speaking and Fast Finishers Cards: fun and games, English wiz, revision Jogos: board game, Jeopardy jogo lexical, Spelling Bee Teacher s File: section 5 Avaliação Domínio cognitivo: avaliação de diagnóstico, observação direta das atividades de aula, testes de, testes escritos, produção e interação (apresentação de grupo/pares/individual) Atitudes e valores: cumprimento de regras, cumprimento de tarefas, material necessário e respeito por s e professores. 3

4 2.º Período (+/- 33 lições) Produção Tema Compreensão do Leitura Interação Escrita Vídeo: The Secret Life of Diálogo: Houses around Descrição da Pets (p. 69) the world (p. 71) trabalhados: /i/, grupo: a trendy sua casa/ Texto factual: Strange /ts/, /V/ (pp. 70, Portuguese apartamento Unit 3 houses around the world... 74, 78) tradition/recipe de sonho (pp. 70, 74, 78, 82) (p. 75) Perguntas (p. 87) (p. 73) Diálogo: Houses around Entrevista: A tiny big chef acerca Descrição de What do our the world (p. 71) (p. 79) da sua casa (p. uma imagem houses look Texto factual: Strange 75) (p. 81) like and what houses around the Jogo: as Descrição da do we eat? world... (p. 75) preferências dos sua comida Entrevista: A tiny big alunos (p. 83) favorita (p. 85) chef (p. 79) 13 aulas Canções: My house Flo Rida (p. 76) e Fast food song Fast Food Rockers (p. 82) SP 5.1, 5.2, 5.3, W 5, 5.1, 6.1, Metas L 5.1, 5.4, 5.6 R 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 SI , 6.5 Lê o diálogo Houses Repete quantidade de vezes que around the world com diferentes grupo se vê a sala de estar Lê o texto factual Strange ritmos/emoções sobre uma trendy Compreende os textos houses around the world Mantém uma Portuguese Houses around the world, Lê a entrevista A tiny big conversa com um tradition/recipe texto simples de 20- Strange houses around chef 30 the world e A tiny big Lê e completa o espaço Joga um jogo a chef Lê e responde a perguntas sobre as suas descrição da sua de interpretação preferências casa/apartamento Estratégias / My house e Fast food Lê e identifica se uma Faz e responde de sonho song frase é verdadeira ou falsa a a Ouve e liga informação Lê e identifica se uma perguntas acerca descrição de uma Ouve e pinta imagens frase é ou não da sua casa imagem Ouve e completa lacunas Lê e completa uma tabela a Ouve e ordena imagens descrição da sua Ouve e escolhe a opção comida favorita fazer uma apresentação Festividades Ano Novo Chinês Chinese New Year (p. 138), Dia da Amizade e de São Valentim Friendship and Valentine s Day (p. 140) Unit 4 What do we do during the week and at the weekend? 20 aulas Vídeo: The Little Prince (p. 90) (pp. 92, 96, 100, 104) Diálogo: English and Portuguese schools (p. 93) Texto factual: Schools around the world (p. 97) Artigo: Martin Ødegaard (p. 101) Canções: Wakey, wakey Suri (p. 98) e The weekend Suri (p. 104) Diálogo: English and Portuguese schools (p. 93) Texto factual: Schools around the world (p. 97) Artigo: Martin Ødegaard (p. 101) trabalhados: /S/, /t/, /k/ (pp. 92, 96, 100) Descrição: rotina diária (p. 97) Jogo de cartas sobre o que fazem ao longo do dia (p. 105 grupo: a trendy Portuguese outdoor experience (p. 109 Domínio intercultural inglesa (p. 74, 78, 82) Estados Unidos da América (p. 79) A tradição britânica do chá das cinco e suas implicações em Portugal (p. 86) festivas Chinese New Year (p. 138) e St Valentine s Day (p. 140) Léxico e Gramática Dupla página de abertura: a casa, comida (pp. 68, 69) Words 1: What is your house like? (p. 70) Words 2: What can you see in a house? (p. 74) Words 3: Do you like...? (p. 78) Words 4: What s your favourite snack? (p. 82) Grammar 1: there + to be (p. 72) Grammar 2: preposições de lugar (p. 77) Grammar 3: some e any (p. 80) Grammar 4: conjunções and, but, so, or and because (p. 84) 6.3 ID 6.1, 7.1, 7.2, 8.6, 8.7, 8.9 LG 8.8, 8.16, 8.17, 8.18, 8.22 com informação escrita e gráfica estrangeirismos da língua inglesa Identifica os Estados Unidos da América e Identifica a tradição britânica típica do chá das cinco e as implicações em Portugal Reconhece celebrações e datas festivas Chinese New Year e Friendship and Valentine s Day Um convite (p. 95) Um convite (p. 103) Um postal (p. 107) inglesa (pp. 92, 100, 104) Irlanda (p. 108) Percursos de caminhadas na Irlanda e em Portugal (p. 108) festivas Easter (p. 142 Acrescenta letras para formar uma palavra Identifica a área lexical de Transforma Completa uma lacuna com a palavra Dupla página de abertura: rotinas e atividades de tempos livres (pp. 90, 91) Words 1: What do you do every day? (p. 92) Words 2: What time is it? (p. 96) Words 3: What do you do at the weekend? (p. 100) Words 4: What do you do at the weekend? (p. 104) Grammar 1: present simple forma afirmativa (p. 94) Grammar 2: present simple forma negativa (p. 99) Grammar 3: present simple forma interrogativa (p. 102) Grammar 4: advérbios de frequência (p. 106) SP 5.1, 5.2, 5.3, LG 8.4, 8.10, 8.11, 8.19, 8.20, 8.23, 8.25, 8.26, Metas L 5.1, 5.3, 5.4, 5.6 R 4.3, 4.4, 4.6 SI 5.3 W 5, 5.2 ID 6.1, 7.1, 7.2, 8.5, 8.6, 8.8, , 6.4, ,

5 Estratégias / quantidade de rotinas Compreende os textos English and Portuguese schools, Schools around the world e Martin Ødegaard Wakey, wakey e The weekend Ouve e completa lacunas Ouve e ordena imagens Ouve e escolhe a opção fazer uma apresentação Lê o diálogo English and Portuguese schools Lê o texto factual Schools around the world Lê o artigo Martin Ødegaard Lê e escolhe a opção Lê e completa o espaço Lê e responde a perguntas de interpretação Lê e ordena de acordo com o texto Lê e completa uma tabela Repete com diferentes ritmos/ emoções Mantém uma conversa com um Joga um jogo de cartas sobre o que faz ao longo do dia grupo sobre uma trendy Portuguese outdoor experience Pequenas texto simples de convite postal com informação escrita e gráfica estrangeirismos da língua inglesa Identifica a Irlanda e Identifica percursos de caminhadas na Irlanda e em Portugal Reconhece celebrações e datas festivas Easter Identifica a palavra extra Identifica as de acordo com a sua área lexical Ordena letras e forma Escolhe a opção Completa uma lacuna com a palavra Transforma Ordena e forma Festividades Páscoa Easter (p. 142) Leitura Extensiva Hunedoara Castle, The Pirates of Westminster (optional) e-manual: vídeos; karaoke Manual do aluno Link: Kahoot Reading dice contextualização do texto Posters: de cultura, KWL chart, lexical Speaking and Fast Finishers Cards: quiz Cut outs Flashcards: phonics Student s cardboard Speaking and Fast Finishers Cards: speaking Teacher s File: section 5 e-manual: vídeo a exemplificar a atividade Posters: de cultura Posters: de cultura, KWL chart Flashcards Student s cardboard Poster: lexical Speaking and Fast Finishers Cards: fun and games, English wiz, revision Jogos: board game, Jeopardy jogo lexical, Spelling Bee Teacher s File: section 5 Avaliação Domínio cognitivo: observação direta das atividades de aula, testes de, testes escritos, produção e interação (apresentação de grupo/pares/individual) Atitudes e valores: cumprimento de regras, cumprimento de tarefas, material necessário e respeito por s e professores. 5

6 3.º Período (+/- 28 lições) Tema Compreensão do Leitura Interação Produção Escrita Unit 5 What do we love doing and what are we planning? 28 aulas Vídeo: The Peanuts Movie (p. 113) (pp. 114, 118, 122, 126) Diálogo: A new club! (p. 115) Texto factual: Yukigassen (p. 119) Entrevista: A snowboard champion! (p. 123) Canções: Better when I m dancing Meghan Trainor (p. 120), School is coming to an end! Suri (p. 126) Diálogo: A new club! (p. 115) Texto factual: Yukigassen (p. 119) Entrevista: A snowboard champion! (p. 123) trabalhados: /i/, /ó/, /dz/ (pp. 114, 118, 122) Sugestões (p. 119) Jogo: encontrar e descrever diferenças numa imagem (p. 127) grupo: a trendy Portuguese museum (p. 131 Uma descrição (p. 117) Uma mensagem sobre um grupo (p. 125) Um pequeno relatório: My school trip (p. 129) Domínio intercultural inglesa (pp. 114, 118, 122) Austrália (p. 123) Museus de referência no Reino Unido e em Portugal (p. 130) festivas Children s Day (p. 143) Léxico e Gramática Dupla página de abertura: atividades de tempos livres (p. 112) Words 1: What do you love doing in your free time? (p. 114) Words 2: What are you doing now? (p. 118) Words 3: What are you doing on your computer now? (p. 122) Words 4: What do you often do? (p. 126) Grammar 1: present continuous forma afirmativa e negativa (p. 116) Grammar 2: present continuous forma interrogativa (p. 121) Grammar 3: how + adjective (p. 124) Let s / Why don t we (p. 125) SP 5.1, 5.2, 5.3, LG 8.4, 8.7, 8.11, 8.15, 8.18, 8.19, 8.20, 8.21, Metas L 5.1, 5.3, 5.4, 5.5, 5.6 R 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6 SI 5.3 W 5, 5.1 ID 6.1, 7.1, 7.2, 6.8, 8.8, , , 8.25, 8.26, 8.29, LA quantidade de atividades desportivas Compreende os textos A Lê o diálogo A new club! Lê o texto factual Yukigassen Lê a entrevista A Repete com diferentes ritmos/ emoções grupo sobre um trendy com informação escrita e gráfica estrangeirismos da língua inglesa Organiza de acordo com a sua área new club!, Yukigassen e A snowboard champion! Mantém uma Portuguese texto simples de Identifica a Austrália e associa a lexical snowboard champion! Lê e completa o espaço conversa com um museum sua capital Acrescenta letras para formar uma palavra Better when I m dancing Lê e responde a perguntas de interpretação Joga um jogo a Identifica museus de referência no Reino Unido e em Portugal e School is coming to an Lê e liga partes de para encontrar e descrição Reconhece celebrações e datas Estratégias / end! Lê e identifica se uma descrever a festivas Children s Day Completa lacunas com a palavra Ouve e liga informação afirmação é verdadeira ou diferenças Mensagem sobre Ouve e escreve a palavra falsa um Lê e completa uma tabela grupo Ouve e completa lacunas Ouve e escolhe a opção Pequeno relatório: My Ouve e ordena imagens school trip fazer uma apresentação Festividades Dia da Criança Children s Day (p. 143) Leitura Extensiva A Boy, a Note and a Museum (optional) Avaliação e-manual: vídeos; karaoke Manual do aluno Link: Kahoot Reading dice contextualização do texto Posters: de cultura, KWL chart, lexical Speaking and Fast Finishers Cards: quiz Cut outs Flashcards: phonics Student s cardboard Speaking and Fast Finishers Cards: speaking Teacher s File: section 5 e-manual: vídeo a exemplificar a atividade Posters: de cultura Posters: de cultura, KWL chart Flashcards Student s cardboard Poster: lexical Speaking and Fast Finishers Cards: fun and games, English wiz, revision Jogos: board game, Jeopardy jogo lexical, Spelling Bee Teacher s File: section 5 Domínio cognitivo: observação direta das atividades de aula, teste de, teste escrito, produção e interação (apresentação de grupo/pares/individual) Atitudes e valores: cumprimento de regras, cumprimento de tarefas, material necessário e respeito por s e professores. 6