ESCOLA BÁSICA DOS 2º E 3º CICLOS POETA BERNARDO DE PASSOS

Transcrição

1 Aprendizagens Essenciais transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: Competência Comunicativa Compreensão oral: compreender discursos muito simples articulados de forma clara e pausada; seguir conversas sobre assuntos que lhe são familiares; identificar o contexto do discurso, a ideia principal e informações simples. Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado; identificar a ideia principal e a informação essencial em textos diversificados; desenvolver a literacia. Interação oral: adequar a forma de tratamento ao interlocutor e ao contexto em situações de role play, responder a perguntas diretas com apoio; participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares, de necessidade imediata e do seu interesse. Produção oral: falar sobre os temas explorados ( ) de forma simples. Competência Intercultural Reconhecer realidades interculturais distintas: identificar exemplos concretos de atitudes de tolerância e respeito intercultural, reconhecer algumas diferenças entre as relações interculturais. Competência Estratégica Comunicar eficazmente em contexto: reconhecer diferentes estratégias de comunicação nas fases de planificação, realização e avaliação das atividades comunicativas. Trabalhar e colaborar em pares e pequenos grupos: participar em atividades de pares e grupos, revelando atitudes como, por exemplo: saber esperar a sua vez, ouvir atentamente os outros e refletir criticamente sobre o que foi dito, dando razões para justificar as suas conclusões; formular perguntas e dar respostas; demonstrar atitudes de inteligência emocional; colaborar em tarefas elementares, pedindo e fazendo sugestões simples; planear, organizar, dar conselhos, utilizando estruturas simples e apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de grupo. Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: comunicar com outros a uma escala local, nacional e internacional, recorrendo a aplicações tecnológicas para produção e comunicação online; contribuir para projetos e tarefas de grupo interdisciplinares que se apliquem ao contexto, a experiências reais e quotidianas do aluno; participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online. Sugestões de atividades interdisciplinares 1.º Período: Unit 1 História: Portuguese mid-xix century lifestyles (Teacher s File: worksheets, p. 50); Ciências: Habits to keep your skin healthy (Teacher s File: worksheets, p. 55) Unit 2 História: School Reform in the 1st Republic (Teacher s File: worksheets, p. 51); Ciências: Protecting our forests (Teacher s File: worksheets, p. 56) 2.º Período: Unit 3 História: The modern economy (Teacher s File: worksheets, p. 52); Ciências: Child health care (Teacher s File: worksheets, p. 57) Unit 4 História: The importance of public transport (Teacher s File: 1

2 Aprendizagens Essenciais transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: (cont.) Pensar criticamente: reunir e associar informação para realizar tarefas e trabalhos ou aprofundar interesses pessoais; desenvolver a autonomia intelectual de forma a adotar uma atitude mais independente perante as novas aprendizagens. Relacionar criatividade em contexto: demonstrar uma atitude resiliente e assumir riscos de forma a realizar novos trabalhos criativos, produzindo a linguagem necessária para apresentar os mesmos ao professor/aos colegas, mesmo que isto implique realizar a tarefa em várias tentativas. Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: discutir e selecionar objetivos de aprendizagem comuns e individuais; desenvolver uma atitude ativa, autónoma e perseverante perante a própria aprendizagem; monitorizar/avaliar progressos e dificuldades na língua inglesa; selecionar estratégias eficazes para superar dificuldades e consolidar aprendizagens; utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel); utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês; participar numa reflexão e discussão no final da aula para identificar atividades associadas aos objetivos de aprendizagem e ao cumprimento dos mesmos; reconhecer diferentes estratégias de aprendizagem; realizar atividades simples de auto e heteroavaliação: portefólios, diários e gráficos de progressão de aprendizagem. Sugestões de atividades interdisciplinares (cont.) worksheets, p. 34); Ciências: Environmental pollution (Teacher s File: worksheets, p. 58) 3.º Período: Unit 5 História: Tourism in Portugal (Teacher s File: worksheets, p. 54); Ciências: Pollination (Teacher s File: worksheets, p. 59) 2

3 1.º Período: 38 aulas Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 6, 7, 8, 9) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 6, 7) Unidade 0: Ready, steady, go (6 aulas) Check point! English around the world AE: Áreas Temáticas / Situacionais: viagens (pp. 6, 7) realidades interculturais distintas (pp. 6, 7) Personal ID AE: Áreas Temáticas / Situacionais: família e amigos (pp. 8, 9, 10, 11) Cardinal and ordinal numbers Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural Present Simple: to be, to have got Present Simple (affirmative, negative) Personal pronouns Possessive determiners Definite and indefinite articles AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (p. 8). 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (p. 8) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 8, 12) Interação Oral / Spoken Interaction AE: Interação oral: participar numa conversa curta sobre situações do seu interesse (p. 11). 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (p. 11) Countries and nationalities AE: Competência Intercultural: associar nacionalidades a países (p. 10) AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas, família (p.11) The house AE: Áreas Temáticas / Situacionais: descrição de acontecimentos (p. 11) Telling the time online (pp. 9, 10, 11, 12, 13); Relacionar criatividade em contexto: realizar atividades para desenvolver a literacia como trabalhar a sinonímia e antonímia (pp. 16, 22, 23, 26, 28); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 9, 10, 11, 12, 13) 3

4 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (p. 11) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 6, 7) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 6, 7) realidades interculturais distintas (pp. 6, 7) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 9, 10, 11, 12, 13) Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 14, 17, 18, 19, 22, 24, 28, 30, 31, 34) Unidade 1: About us (15 aulas) 1.1 Check in! (4 aulas) Countries and nationalities AE: Competência Intercultural: associar nacionalidades a países (p. 16) Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural. Question words Present Simple: to be (interrogative) 4

5 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 14, 18, 19, 22, 24, 30, 34) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 18, 24, 30, 35) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 18, 24, 30, 35) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 16, 18, 22, 23, 24, 26, 28, 30, 35) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 17, 29). AE: Interação oral: trocar opiniões (pp. 17, 19) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (p. 34) AE: Interação oral: participar numa conversa curta sobre situações de rotina que lhe são familiares (p. 29) Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 21) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (pp. 23, 27, 29) AE: Produção escrita: escrever um pequeno AE: Áreas Temáticas / Situacionais: descrição de pessoas, interesses, descrição de acontecimentos (pp. 15, 16, 17) Favourite star s ID. AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (p. 19) 1.2 Our looks! (4 aulas) Physical and psychological features AE: Temáticas / Situacionais: descrição de pessoas (pp. 22, 23, 25, 26) 1.3 Everyday routines (7 aulas) Daily routines AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas (pp. 28, 29, 30, 32, 33) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (p. 31); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 29) Present Simple: there to be Present Simple: have got (interrogative) Present Simple: affirmative, negative and interrogative AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33); Relacionar criatividade em contexto: realizar atividades para desenvolver a literacia como trabalhar a sinonímia e antonímia (pp. 16, 22, 23, 26); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em 5

6 texto descritivo com a ajuda de tópicos (p. 27) AE: Interação escrita: preencher um formulário (online) ou em formato papel simples, com Inglês ( pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33) informação pessoal e sobre áreas de interesse básicas (pp. 19, 37) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 24, 30). 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (p. 34). realidades interculturais distintas (pp. 24, 30, 34) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 34) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 34). AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: descrever pessoas e rotinas (p. 34) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do English myths and facts Portuguese cultural myths and facts AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral; apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 34) 6

7 funcionamento da língua. (pp. 16, 20, 21, 22, 23, 25, 26, 28, 32, 33) Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 38, 39, 40, 41, 42, 43, 46, 48, 52, 54, 55, 58) Unidade 2: School magic (17 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (pp. 39, 43); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 38) Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 38, 39, 41, 42, 43, 46, 48, 54, 55, 58, 59) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 42, 48, 54, 59) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 42, 48, 54, 59) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 40, 42, 46, 47, 48, 52, 54) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 41, 50, 53) AE: Interação oral: trocar opiniões usando uma linguagem simples; participar numa conversa sobre assuntos do seu interesse (p. 50); trocar opiniões (p. 41); comunicar uma tarefa simples, Halloween (1 aula) realidades interculturais distintas: festividades (pp. 134, 135) 2.1 Subjects menu (4 aulas) School subjects AE: Áreas Temáticas / Situacionais: escola, passatempos e interesses (p. 40) 2.2 Our school sports (4 aulas) School facilities AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços públicos, descrição de acontecimentos e atividades (pp. 46, 47) 2.3 Top school clubs (7 aulas) School talents AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos e interesses (pp. 52, 53) Present Continuous: affirmative, negative and interrogative Present Simple vs Present Continuous Reflexive pronouns Prepositions: at, in, on Adjective + preposition: in, of, at Comparative of superiority and equality Superlative 7

8 (p. 53) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 41, 50, 53, 58) Escrita / Writing 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 47) AE: Produção escrita: escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua escola com a ajuda de tópicos (p. 47) AE: Interação escrita: preencher um formulário online (p. 51); pedir e dar informações sobre gostos e preferências de uma forma simples (p. 61) AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 44, 45, 49, 50, 53, 56, 57); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 42, 46, 48, 54, 58) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (p. 58) realidades interculturais distintas (pp. 42, 46, 48, 54, 58) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 82) Produção Oral / Spoken Production realidades interculturais distintas: festividades (pp. 136, 137) English schools myths and facts Portuguese schools myths and facts AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 58) Christmas (1 aula) realidades interculturais distintas: festividades (pp. 136, 137) forma simples em Inglês (pp. 40, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 52, 53, 56, 57) 8

9 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 58) (AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: tempos livres, rotinas, escola, acontecimentos (p. 58) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 40, 44, 45, 46, 47, 49, 50, 52, 53, 56, 57) 2.º Período: 32 aulas Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 64, 71 74, 75, 76, 81, 83) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 62, 64, 66, 67, 70, 71, 72, 76, 78, 79, 82) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 66, 72, 78, 83) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu Unidade 3: We are family (16 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (p. 67); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 77) 3.1 Our family jobs (4 aulas) Jobs and family AE: Áreas Temáticas / Situacionais: família e amigos (pp. 64, 65) 3.2 Our family meals (4 aulas) Food: breakfasts around the world A family picnic AE: Áreas Temáticas / Situacionais: viagens, descrição de acontecimentos e atividades, Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural Subject and object pronouns Past Simple: to be (affirmative, negative) Past Simple: to be (interrogative) Past Simple: there was/were (affirmative, negative and interrogative) 9

10 interesse (pp. 66, 72, 78, 83) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 64, 66, 70, 71, 72, 74, 76, 78) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 65, 77) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 65, 77, 82) AE: Interação oral: trocar opiniões e comparar pessoas usando uma linguagem simples (p. 65); participar numa conversa sobre situações de rotina que lhe são familiares (p. 77) Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (pp. 69, 73) rotinas (pp. 70, 71, 74) 3.3 On the house (1 aulas) The house AE: Áreas Temáticas / Situacionais: tipos de habitação (pp. 76, 77) Household chores Do and make AE: Áreas Temáticas / Situacionais: rotinas (pp. 76, 77) Past Simple: regular verbs (affirmative) Past Simple: regular verbs spelling rules AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online (pp. 66, 70, 71, 72, 78, 82); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 68, 69, 70, 71, 73, 74, 76, 77, 80, 81) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras AE: Produção escrita: escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos (p. 71) AE: Interação escrita: pedir e dar informações sobre gostos e preferências de uma forma simples (pp. 69, 85); responder a um , chat ou mensagem de forma simples (pp. 75, 85) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 70, 71, 72, 78, 82) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para Valentine s Day (1 aula) 10

11 comparar universos diferenciados (p. 82) realidades interculturais distintas (p. 82) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 82) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia (p. 82) AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: tipos de habitação (p. 82) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua (pp. 64, 65, 67, 68, 69, 70, 71, 73, 74, 76, 77, 80, 81) realidades interculturais distintas: festividades (pp. 138, 139) Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 88, 89, 94, 95, 98, 99, 100, 107) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em Unidade 4: Out and about (16 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (p. 87); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (p. 87) 4.1 City tours (4 aulas) Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural The imperative 11

12 meios áudio/audiovisuais (pp. 86, 87, 88, 89, 90, 94, 96, 102, 103, 106) Leitura / Reading AE: Compreensão escrita: Compreender textos simples com vocabulário limitado (pp. 90, 96, 102, 107) 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu interesse (pp. 90, 96, 102, 107) 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e em papel) (pp. 88, 90, 91, 94, 95, 96, 98, 100, 102, 107) Interação Oral / Spoken Interaction 7. Interagir, com alguma ajuda, com um interlocutor em situações familiares previamente preparadas (pp. 89, 91, 95, 101) 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes tipos de registo (pp. 89, 91, 95, 101, 106) AE: Interação oral: participar numa conversa sobre situações de rotina que lhe são familiares (pp. 89, 95), comunicar uma tarefa simples (pp. 91, 101) Places in a city Giving directions AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços públicos, passatempos e interesses (pp. 88, 91) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: participar em atividades dramáticas e de role-play (p. 91) 4.2 Ready to go? (4 aulas) Means of transport Types of buildings AE: Áreas Temáticas / Situacionais: meios de transporte, tipos de habitação (pp. 94, 95, 98) Past Simple: regular verbs (negative and interrogative) Prepositions of movement 4.3 Shopping around (7 aulas) Types of shops AE: Áreas Temáticas / Situacionais: serviços (p. 100) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: participar em Past Simple: irregular verbs (affirmative) Past Simple: irregular verbs (negative and interrogative) AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto: utilizar a literacia tecnológica para comunicar e aceder ao saber em contexto, Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 91) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 99) AE: Produção escrita: escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de atividades dramáticas e de role-play (p. 101) participar num WebQuest e aceder ao saber, recorrendo a aplicações informáticas online. (pp. 90, 96, 102, 106); Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua 12

13 necessidade imediata (p. 91), escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos, expressar opinião sobre os seus interesses utilizando expressões e frases simples do dia a dia (p. 99) AE: Interação escrita: preencher um formulário, com informaçao pessoal e sobre áreas de interesse básicas (pp. 93, 109) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 88, 89, 90, 96, 102, 106) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 90, 96, 106) realidades interculturais distintas (p. 96, 102, 106) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (p. 106) The National football museum: myths and facts Portuguese sports myths and facts AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 106) Easter (1 aula) realidades interculturais distintas: festividades (pp. 140, 141) e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 88, 91, 92, 93, 94, 95, 97, 98, 100, 101, 104, 105) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre 13

14 assuntos familiares do dia a dia (p. 106) AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: serviços públicos, descrever pessoas, lugares (p. 106) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua 14

15 3.º Período: 20 aulas Compreensão Oral / Listening AE: Competência Comunicativa: Compreensão oral 6. Compreender, com ajuda, discursos articulados de forma clara e pausada (pp. 112, 113, 118, 119, 122, 123, 124, 125, 131) 7. Compreender conteúdos simples em programas, produzidos para o seu nível, em meios áudio/audiovisuais (pp. 110, 114, 115, 118, Unidade 5: Summer dreams (20 aulas) AE: Competência Estratégica: relacionar criatividade em contexto: cantar (p. 115); reproduzir rimas e lengalengas, trabalhar a rima (pp. 110, 125) 5.1 Live the life! (4 aulas) Cool summer activities Lexical chunks relacionados com as áreas temáticas previstas no domínio intercultural The Future: be going to (affirmative, negative) The Future: be going to (interrogative) 120, 126, 127, 128) Leitura / Reading AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos AE: Compreensão escrita: Compreender textos e interesses, férias e viagens, (pp. 112, 113, 114, simples com vocabulário limitado (pp. 114, 120, 115) 126, 131) Connectors: first, then, after that, finally 6. Ler textos breves sobre assuntos do seu 5.2 Water rides! (4 aulas) interesse. (pp. 114, 120, 126, 131) Water park activities 7. Utilizar dicionários bilingues simples (online e End of the year school trip em papel) (pp. 112, 114, 118, 119, 120, 122, 124, AE: Áreas Temáticas / Situacionais: passatempos 126, 130, 131) e interesses, férias e viagens (pp. 118, 119, 120, Interação Oral / Spoken Interaction 122) 7. Interagir, com alguma ajuda, com um Should / Shouldn t interlocutor em situações familiares previamente 5.3 Adventure mode (9 aulas) Adverbs of manner preparadas (pp. 113, 115, 117, 125) Theme park rides AE: Competência Estratégica Utilizar a literacia 8. Interagir, com alguma ajuda, em diferentes AE: Áreas Temáticas / Situacionais: férias e tecnológica para comunicar e aceder ao saber tipos de registo (pp. 113, 115, 117, 125, 130) viagens, descrição de acontecimentos e em contexto: utilizar a literacia tecnológica para AE: Interação oral: responder a perguntas atividades (pp. 124, 125, 126, 127, 131) comunicar e aceder ao saber em contexto, diretas com apoio (p. 113); trocar opiniões (p. participar num WebQuest e aceder ao saber, 15

16 115); comunicar uma tarefa simples (pp. 117, 125) recorrendo a aplicações informáticas online. (pp. 112, 114, 120, 126, 130); Escrita / Writing 7. Completar de forma guiada, pequenos diálogos (p. 133) 8. Produzir textos de 25 a 35 palavras (p. 123) AE: Produção escrita: escrever notas e mensagens curtas e simples sobre assuntos de necessidade imediata (p. 117); escrever um pequeno texto descritivo sobre a sua rotina diária e acontecimentos com a ajuda de tópicos (p. 119); expressar opinião sobre os seus interesses utilizando expressões e frases simples do dia a dia (p. 123) AE: Interação escrita: redigir e responder a posts/tweets curtos com frases curtas sobre passatempos, gostos e preferências (p. 119) Domínio Intercultural / Intercultural Domain 9. Conhecer aspetos culturais de países de expressão inglesa (pp. 114, 126) 10. Conhecer o seu meio e o dos outros para comparar universos diferenciados (pp. 114, 120, 126, 130) realidades interculturais distintas (pp. 114, 118, 120, 126) AE: Competência Intercultural: conhecer o seu meio e o dos outros para identificar a diversidade American natural wonders myths and facts Portuguese natural parks myths and facts Desenvolver o aprender a aprender em contexto de sala de aula e aprender a regular o processo de aprendizagem: utilizar os seus conhecimentos prévios da língua e a sua experiência pessoal para fazer previsões pertinentes e comunicar de forma simples em Inglês (pp. 112, 116, 117, 118, 119, 121, 122, 124, 128, 129) 16

17 cultural em universos diferenciados; descrever diferentes elementos da sua cultura, identidade e língua por oposição à cultura anglo-saxónica e à língua inglesa, comparar diferentes rotinas diárias e figuras históricas (pp. 120, 130) Produção Oral / Spoken Production 7. Expressar-se, com vocabulário simples, sobre assuntos familiares do dia a dia AE: Produção oral: falar sobre os temas explorados: serviços públicos, descrever pessoas, lugares (p. 130) Léxico e Gramática / Lexis and Grammar 9. Compreender formas de organização do léxico e conhecer algumas estruturas frequentes do funcionamento da língua AE: Competência Estratégica: preparar, repetir, memorizar uma apresentação oral, apresentar uma atividade de Show & Tell, com confiança e segurança, à turma, respondendo a perguntas colocadas sobre o tema abordado (p. 130) Extensive Reading (3 aulas) AE: Áreas Temáticas / Situacionais: (re)contar uma pequena história (p. 159) AE: Competência comunicativa: (re)contar uma pequena história, sequenciando os acontecimentos, de forma simples, desenvolver a literacia, compreendendo textos de leitura extensiva com vocabulário familiar (pp ) Estratégias / Atividades transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: Observação/Descrição de imagens Visionamento de filmes e trailers Análise de pósteres Análise de flashcards Atividades de caráter lúdico Recursos transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhados ao longo do presente ano letivo: Manual e-manual Workbook Fun Homework Book Marcador Avaliação transversal a todas as unidades do manual a ser trabalhada ao longo do presente ano letivo: Avaliação diagnóstica Observação direta: Participação Interesse Pontualidade 17

18 Jogos Repetição de uma rima/lengalenga Exercícios de compreensão oral Audição/Repetição de palavras Audição/Repetição de frases Audição/Repetição de pequenos textos/diálogos/canções Exercícios gramaticais Exercícios de compreensão textual Estratégias / Atividades transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhadas ao longo do presente ano letivo: (cont.) Exercícios de correção de erros Exercícios de preenchimento de espaços Completamento de palavras/frases Exercícios de escolha múltipla Pergunta/Resposta Ordenação de um diálogo Diálogo em pares Role-play Exercícios de escrita Escrita/Reescrita de frases Escrita de textos descritivos Trabalho de projeto Trabalho de pesquisa Exercícios interativos Teacher s Resource File: Fichas de vocabulário Fichas de gramática Fichas CLIL Fichas NEE Flashcards Pósteres Jogos: Memory game, Spelling bee, Revision game Recursos transversais a todas as unidades do manual a serem trabalhados ao longo do presente ano letivo: (cont.) Vídeos animados dos textos Vídeos tutoriais de gramática Vídeos tutoriais de escrita Vídeos culturais Canções/ Karaokes Film trailers Pequenos vídeos Leitura extensiva Autocolantes motivacionais Quadro Quadro interativo Computador Projetor multimédia Assiduidade Empenho dentro e fora da sala de aula Utilização da língua inglesa Trabalho de casa Avaliação formativa Avaliação sumativa Testes de compreensão oral Testes de compreensão escrita Avaliação da produção oral Avaliação transversal a todas as unidades do manual a ser trabalhada ao longo do presente ano letivo: (cont.) Avaliação da interação oral Avaliação da leitura Desenvolvimento e apresentação de pequenos projetos Auto e heteroavaliação 18