Escola Básica Júlio Dinis, Gondomar
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- Mikaela de Miranda
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1 Escola Básica Júlio Dinis, Gondomar 2016/2017 Conteúdos e nº de aulas previstas - 6º ano Inglês Período Conteúdos Nº aulas Greetings Numbers Colours Identity - name - age - birthday - months School objects Stationary Facilities Personal pronouns Possessive Adjectives Verbs To Be and To Have Got Question word: Whose Possessive Pronouns Prepositions of Place: on, in, under, next to, above, below Present Simple Frequency adverbs Phrasal verbs Prepositions of movement: onto, into 6ºA- 38 6ºB- 38 6ºC- 38 6ºD- 38 6ºE- 36 6ºF- 38 6ºG-38 1º Daily Routine Time House Chores 6ºH- 40 6ºI- 38 6ºJ- 36 Intercultural domain: The History of the Union Jack Murshidabad-India Toronto-Canada Halloween 6ºK- 38
2 Bonfire Night Christmas Meals Present Simple 6ºA- 37 Food Adverbs: adjective-ly Drinks Present Continuous 6ºB- 37 Free time activities Sports Indoor and outdoor activities Present Simple/Present Continuous Adverbs of frequency: everyday, always, never Adverbs of time: today, now, still, tomorrow, yesterday 6ºC- 39 6ºD- 36 Verb + ing form 6ºE- 39 City facilities Prepositions of place: in, on, at, opposite, next to, in front of, behind 6ºF- 37 Places Future events: Be + going to + 2º Asking for and giving directions Infinitive 6ºG-37 Forms of transportation Question words 6ºH- 39 6ºI- 37 Intercultural domain: Washington DC-USA 6ºJ- 37 Manchester England New York - USA 6ºK- 37 St Valentine s Day Easter April Fool s Day
3 Food Eating at a restaurant Ordering food Expressing likes and dislikes Jobs Work places I want/i d like Imperative Connectors: because, so Verbs: make/do Plural of nouns Present Continuous 6ºA- 23 6ºB- 26 6ºC- 23 6ºD- 24 Intercultural domain: 6ºE- 20 3º Sydney Australia Dublin Ireland Mother s Day 6ºF- 26 6ºG-26 6ºH- 26 Extensive Reading: Help 6ºI- 25 6ºJ- 22 6ºK- 23
4 1. Considerações Gerais Pretende-se que a avaliação na disciplina de Inglês valorize todo o percurso escolar do aluno - a aquisição de conhecimentos, o desenvolvimento de capacidades, bem como as atitudes e os valores, promovendo a educação para a cidadania. Os instrumentos e as técnicas de avaliação devem ser diversificados(as) e utilizados(as) ao longo do processo de ensino-aprendizagem, por forma a englobar todos os parâmetros da disciplina, promovendo-se ainda a reflexão pessoal e a autoavaliação, por parte dos alunos, com o intuito de promover a participação ativa na deteção e na remediação dos problemas de aprendizagem. 2. Características gerais e capacidades a desenvolver Caraterísticas gerais Capacidades a desenvolver 2º Ciclo 3º Ciclo Ouve / vê textos orais e audiovisuais de natureza diversificada adequados aos desenvolvimentos intelectual, sócio-afetivo e linguístico do(a) aluno(a). Lê textos diversificados e adequados ao desenvolvimento intelectual, sócio-afetivo e linguístico do(a) aluno(a). Reage às ideias gerais e de pormenor de um texto em língua corrente sobre aspetos relativos à escola, aos tempos livres e a assuntos do seu interesse pessoal. Lê e interpreta um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e da atualidade. Reage às ideias gerais e de pormenor de um texto em língua corrente sobre aspetos relativos à escola, aos tempos livres, a temas atuais e a assuntos do seu interesse pessoal. Lê e interpreta um texto em língua corrente sobre assuntos do quotidiano e da atualidade. Lê e interpreta acontecimentos relatados e sentimentos e desejos expressos.
5 Ouve / fala em situações de comunicação diversificadas. Escreve / produz textos correspondendo a necessidades específicas de comunicação. Participa numa conversa simples sobre assuntos de interesse pessoal. Escreve textos curtos e simples relacionados com aspetos da vida quotidiana. Participa numa conversa simples sobre assuntos de interesse pessoal ou geral e da atualidade. Escreve textos estruturados sobre assuntos conhecidos e do seu interesse. 3. Clarificação da atribuição do nível Nível 5 Nível 4 Nível 3 Nível 2 Nível 1 qualquer mensagens mensagens com Não descodifica qualquer mensagem oral ou escrita orais e escritas com simples com alguma dificuldade mensagens tipo de mensagem. com muita facilidade. facilidade. facilidade. muito simples. Não domina qualquer Domina com muita Domina com facilidade a Domina formas e regras de Domina poucas regras e forma ou regra de facilidade as formas e maioria das regras e formas comunicação. formas simples de comunicação. regras de comunicação. de comunicação. Comunica através de frases comunicação. Não produz qualquer tipo Comunica com muita Comunica com relativa e / ou textos simples. Elabora enunciados muito de enunciado. facilidade. Elabora textos simples e facilidade através de frases simples ou complexas e Elabora textos simples ainda que com alguns erros simples, com erros graves a nível vocabular, de concordância e de Não elabora qualquer tipo de texto.
6 complexos, revelando com vocabulário adequado. e com ideias nem sempre ordenação dos elementos Não apresenta uma postura originalidade e riqueza vocabular. Evidencia autonomia, interesse, dedicação e empenho; revela oportunidade nas intervenções, respeito pela opinião dos outros e espírito de cooperação e entreajuda; é pontual e assíduo Elabora textos simples, com coerência e sintaticamente corretos. É interessado e empenhado, revelando esforço e dedicação, oportunidade nas intervenções, respeito pela opinião dos outros e espírito de cooperação e entreajuda; é pontual e bem encadeadas. Revela interesse e empenho nas tarefas escolares; respeita a opinião dos outros; é pontual e assíduo. frásicos. Elabora com dificuldade textos muito simples, desprovidos de sentido e de sequência lógica e com muitos erros. Revela falta de empenho e dedicação às tarefas escolares; apresenta falhas na oportunidade das intervenções, no respeito correta na sala de aula, oferece uma completa resistência a regras de convivência social e / ou não é pontual e assíduo. assíduo. pela opinião dos outros, no espírito de entreajuda; nem sempre é pontual e / ou assíduo. 4. Valoração dos parâmetros classificativos Testes e outros trabalhos de avaliação 60%
7 Oralidade 20% Atitudes 20% (participação, empenho, cumprimento de tarefas).
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