Metas de aprendizagem. ID5 Domínio intercultural A1(QECRL) L5 e R5 Compreensão Oral e escrita. SI5 e SP5 Interação Oral e Escrita

Transcrição

1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DA QUINTA DO CONDE Escola Básica Integrada/JI da Quinta do Conde Escola Básica 1/JI do Casal do Sapo DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS PLANIFICAÇÃO ANUAL DE INGLÊS º Ano Ano letivo 201/2016 Manual adotado: New Sky - Longman Calendarização: 1º Período Unidade Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação Lições (2) 0 1a 1b 2a a To be singular: am/is Subject pronoun: I Possessive adjectives: my/your To be questions: What s? The numbers: 1-20 To be singular: are To be questions: How old? Subject pronouns: you/he/she Family To be questions: Who s?/what s? Titles and greetings Demonstrative pronoun: this Presentation/rules Reading and talking about the United Kingdom Saying Hello! Introducing yourself Asking someone s name Asking someone s age Saying your age Counting to twenty family Greeting someone; Asking how someone is; Introducing someone ID Domínio intercultural L e R Compreensão Oral e escrita SI e SP Interação Oral e Escrita Listening Reading Written exercises: filling in, ordering, building a text Short oral and written dialogues Group work: model house with recycled Maps New Sky Livro do aluno New Sky Internet Blackboard Interactive manual Dictionary Diagnostic test Direct observatio n 6 Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página 1

2 b a a b Animals Everyday objects Articles: a/an To be questions: What s that?; It s a/an ; Is it a/an?; Yes, it is./no, it isn t. Subject pronoun: it Demonstrative pronoun: that The alphabet Can (requests) Colours Common possessions To be questions: what colour is? Rooms in the house and furniture To be questions: Where s? Article: the Prepositions of place: in/on/under/behind Asking and saying what something is Asking someone to spell his/her name Spelling your name Describing the colour of things Asking and saying where someone or something is SP e W Produção Oral e escrita LG Léxico e gramática products Matching pictures with labels Pair work Songs/Raps/Sounds fun Acting Games activities/worksheets Remedial work Posters Flashcards s + Formative Evaluation Classroom activities Homework 6a Food Singular and plural nouns Asking for something to eat Self evaluation TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Halloween and Christmas 2 Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página 2

3 Calendarização: 2º Período Unidade Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos Curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação Lições () 7a 7b To be plural: we are/we aren t Prepositions: in /from (+ country) To be plural: they are/they aren t 8a Possessive s (singular) 9a 9b 10 a Have got affirmative, negative, interrogative (1st/2nd person singular) Linking word: but Have got affirmative, interrogative (1st person plural) Questions: When have you got...? Preposition: on ( + day) Can/can t: (ability) affirmative, negative, interrogative Asking and saying where you and other people are from Countries Asking and saying where animals are from Animals Saying who something belongs to Common possessives possessions Describing your bedroom Common possessions Asking about school subjects Days of the week School subjects Talking about what you and other people can and can t do Activities ID Domínio intercultural ID Domínio intercultural L e R Compreensão Oral e escrita Listening and reading Written exercises: filling in, ordering, building a text Short oral and written dialogues Written quiz Matching pictures with labels Pair work Songs/Raps/Sounds fun New Sky Livro do aluno New Sky Internet Blackboard Interactive manual Dictionary Posters Flashcards Direct observation s Formative Evaluation Classroom activities 2 2 Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página

4 11 a Body parts Adjectives to describe physical appearance Have got affirmative, negative, interrogative (rd person singular) Describing animals SI e Interação Oral e Escrita Acting Games activities/ worksheets Homework Self evaluation 11 b Action verbs Imperatives: affirmative Giving and understanding instructions Telling people not to do something Giving and understanding instructions SP e W Produção Oral e escrita Remedial work 12 a Action verbs Imperatives: negative TRADITIONS AND CELEBRATIONS: Valentine s Day and Easter 2 Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página

5 Calendarização: º Período Unidade Conteúdos: Programáticos/ Gramaticais Objetivos Curriculares Metas de aprendizagem Sugestões metodológicas: Estratégias e atividades Recursos Avaliação Lessons () 1a 1b 1a 1a 1b 16a Numbers ; Common possessions To be questions: How much? To be questions: What time? Preposition: at (+ time) Meal times Food and drink Like present simple: affirmative, negative, interrogative (1st/2nd person singular) Like present simple: affirmative, negative, interrogative (rd person singular) Present simple affirmative, interrogative (2nd person singular): What time do you? Everyday verbs Talking about cost Formative Counting to 100 L e R Compreensão Oral e escrita A1 Listening (QECRL) New Sky Testing Telling the time Reading Livro do aluno reviewing/ch Written exercises: filling in, ecking ordering, building a text New Sky Direct SI e SP Short oral and written observation Interação dialogues Evaluation likes and dislikes Internet Oral e Escrita Group work: model house with recycled products Blackboard Matching pictures with labels Classroom Talking about Pair work Interactive activities what other people Songs/Raps/Sounds fun manual Homework like Acting SP e W Games Produção Talking about Oral e Dictionary activities/worksheets likes and dislikes escrita Remedial work Posters Testing reviewing/checking Formative Flashcard likes and dislikes Self evaluation Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página

6 2 Metas de aprendizagem: Domínio de referência: Compreensão Oral (Listening L) Nível de Desempenho - O aluno compreende sons e entoações e ritmos da língua; compreende palavras, conceitos simples e frases isoladas. Domínio de referência: Compreensão Escrita(Reading R) Nível de Desempenho - O aluno compreende palavras, frases e textos muito simples; Utiliza dicionários elementares com imagens (picture dictionaries) Domínio de referência: Interação Oral (Spoken Interaction SI) Nível de Desempenho - O aluno exprime-se, com ajuda, de forma adequada a diferentes contextos; Interage com os colegas em situações muito simples e previamente preparadas. Domínio de referência: Produção Oral (Spoken Production SP) Nível de Desempenho - O aluno produz, com ajuda, sons, entoações e ritmos da língua; Expressa-se, com vocabulário muito limitado, em situações previamente preparadas. Domínio de referência: Produção escrita (Writing W) Nível de Desempenho - O aluno desenvolve o conhecimento da ortografia; produz, com ajuda, frases muito simples ; produz um texto muito simples, de 20 a 0 palavras, com vocabulário limitado Domínio de referência: Domínio Intercultural (Intercultural Domain ID) Nível de desempenho O aluno conhece aspetos culturais de países de expressão inglesa; localiza, no mapa, alguns países de expressão inglesa; conhece o seu meio e o dos outros para compreender universos diferenciados. Domínio de referência: Léxico e gramática (Lexis and grammar LG) Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página 6

7 Nível de desempenho - O aluno compreende formas de organização do léxico e conhece algumas estruturas elementares do funcionamento da língua. O Departamento de Línguas 2012/201 Planificação de INGLÊS º Ano AEQC Ano Letivo 201/201 Página 7