PLANO DE ENSINO ENSINO MÉDIO. Maria Fernanda Penteado Lamas Química 3º EM 72
|
|
- Vagner Ferreira Branco
- 6 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 Nome do Professor (a): Disciplina: Ano Escolar: Número de aulas previstas para o ano: Maria Fernanda Penteado Lamas Química 3º EM 72 Objetivos do Ensino Médio O Ensino Médio compreende os três últimos anos da Educação Básica (1º, 2º e 3º anos) e propõe-se à consolidação e ao aprofundamento dos conhecimentos e das habilidades trabalhados no Ensino Fundamental visando à formação para o pleno exercício da cidadania. A continuidade do desenvolvimento da autonomia e da capacidade de aprender, refletir e compreender o mundo físico, social e cultural funda-se em uma perspectiva na qual educação e prática social são indissociáveis. Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais, as disciplinas do currículo se organizam a partir do trabalho como princípio educativo, da pesquisa como princípio pedagógico, dos direitos humanos como princípio norteador e da sustentabilidade socioambiental como meta universal, estabelecendo um conjunto necessário de saberes integrados e significativos. Tem ainda como objetivos: a constituição do sujeito, buscando a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; a compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos dos processos produtivos, relacionando teoria e prática com vistas à transformação social; a constante reflexão sobre o mundo do trabalho, entendendo essa esfera como fundamental ao pleno exercício da cidadania. Objetivos Gerais da Disciplina para o Ensino Médio Expressar-se oral, escrita e graficamente de modo claro e preciso para representar as transformações da matéria e os efeitos de variáveis como temperatura, pressão e concentração sobre estas. Construir e aplicar conceitos químicos para compreender fenômenos naturais e também transformações relacionadas aos processos produtivos. Compreender os conceitos, estratégias e procedimentos científicos e matemáticos que lhe permitam desenvolver estudos posteriores e adquirir formação geral, aplicando-os a situações diversas. Desenvolver o raciocínio lógico-formal. Estabelecer conexões entre diferentes temas da química e de outras áreas de conhecimento. Estabelecer relações entre os universos micro e macroscópico. Compreender o conhecimento científico como uma forma de interpretação do mundo e de suas transformações. Enfrentar situações-problema: selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.utilizar diversos/diferentes procedimentos na resolução de problemas para desenvolver a compreensão de conceitos científicos. Analisar informações provenientes de diferentes fontes, de modo a formar uma opinião própria que lhe permita expressar-se crítica e coerentemente sobre situações-problema. Construir argumentação: relacionar informações, representadas em diferentes formas e conhecimentos disponíveis para construir argumentação consistente. Refletir sobre a importância de agir de modo responsável sobre o meio em que vive.refletir sobre questões éticas implícitas nas relações Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Desenvolver uma autonomia de pensamento que permita acompanhar o próprio processo de aprendizagem (habilidades metacognitivas).
2 Ementa da Disciplina para o Ano Letivo Estudo experimental sobre fenômenos que envolvem eletricidade. Estudo de fenômenos que envolvem transformações nucleares. Estudo de ideias sobre a consituição da matéria, envolvendo leitura de textos científicos, experimentos de caráter investigativo, animações e aulas expositivo-dialogadas sobre modelos atômicos (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr e Modelo Padrão). Estudo da Tabela Periódica. Estudo de modelos sobre ligação química, de forma a estabelecer relações com os resultados experimentais observados nos experimentos sobre condutibilidade elétrica dos materiais. Estudo dos processos de ionização e dissociação. Estudo de unidades de medidas de concentração de soluções (g. L -1 e mol. L -1 ). Estudo das ideias de Arrhenius para explicar diferenças na acidez de soluções. Estudo das interações intermoleculares de forma a aprofundar a abordagem inicial feita no 2o ano do EM. Estudo quantitativo da energia envolvida nas transformações químicas, utilizando dados experimentais que permitem avaliar a quantidade de eletricidade envolvida em diferentes processos de eletrólise. Estudo qualitativo do funcionamento das pilhas. Estudo quantitativo dos fatores que afetam a rapidez das transformações (concentração, superfície de contato, temperatura e catalisadores). Estudo de ideias sobre constituição da matéria para explicar o efeito das variáveis estudadas sobre a rapidez das transformações. Estudo experimental qualitativo do equilíbrio químico. Estudo das constantes de equilíbrio. Ao longo do ano, retomaremos os modelos sobre a constituição da matéria já trabalhados nos anos anteriores e estudaremos outros, agora aprofundando a abordagem, apresentando ideias mais complexas para explicar outras propriedades dos materiais. Para contextualizar esse estudo, serão problematizados os fenômenos que envolvem eletricidade e as reações nucleares. Como explicar que a corrente elétrica cause transformações químicas? Como explicar o funcionamento de uma pilha? Como explicar a fusão nuclear que ocorre no sol e que é essencial para nossa sobrevivência? Essas discussões possibilitarão também uma abordagem interdisciplinar das questões ambientais e econômicas associadas a esses processos. Além disso, os alunos poderão participar de palestras e encontros com pesquisadores do CERN e com alunos de outras escolas de São Paulo e de outros países para conversarem sobre a importância dos estudos nessa área. Os estudos sobre condutibilidade elétrica dos materiais subsidiarão a compreensão da aplicabilidade dos modelos de ligação química estudados e possibilitarão o aprofundamento dos estudos sobre acidez de materiais iniciados no 1o EM. Para desencadear os estudos sobre cinética química, é feita uma discussão sobre a síntese da amônia (processo Haber-Bosch), que tem grande relevância tecnológica e deixa clara a importância de podermos controlar a rapidez de transformações. Esses estudos terão sempre inicialmente um enfoque qualitativo em nível macroscópico, sendo seguidas pela ardagem quantitativa e, finalizando as discussões, serão analisados modelos em nível microscópico que podem explicar as diferenças cinéticas das transformações. A síntese da amônia também é o mote para o estudo do equilíbrio químico. Como maximizar as quantidades de produto que se formam em uma reação que "não se completa"? Esses estudos também serão iniciados com uma abordagem qualitativa em nível macroscópico e prosseguirão com a análise quantitativa dos equilíbrios químicos.
3 X 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE Número de aulas previstas: 20 Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem Analisar fenômenos que envolvem eletricidade e reações nucleares para retomar ideias sobre a constituição da matéria. Avaliar a importância tecnológica e os possíveis impactos ambientais que podem estar associados ao uso da energia nuclear. Avaliar potencialidades e limitações dos modelos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr. Analisar diferenças na condutibilidade elétrica de substâncias nos estados sólido, líquido e em solução para definir ionização e dissociação. Relacionar a condutibilidade de soluções à concentração de íons. Relacionar as ideias de Arrhenius aos fenômenos de ionização e dissociação e à concentrção hidrogeniônica da solução. Relacionar os modelos de ligação química às diferenças na condutibilidade elétrica de substâncias. Relacionar a organização dos elementos químicos na Tabela Periódica à periodicidade de algumas propriedades e à estrutura atômica. Utilizar as ideias sobre a constituição da matéria estudadas para explicar o fenômeno da eletrólise. Estabelecer relações proporcionais entre quantidade de eletricidade, massa e quantidade de matéria de reagentes e produtos envolvidas no processo de eletrólise. Utilizar as ideias sobre a constituição da matéria estudadas para explicar o funcionamento das pilhas.
4 Orientação Didático-Metodológica Utilizar um texto base (texto organizador) para auxiliar os alunos a estabelecerem relações entre os conhecimentos que trazem e os conceitos que serão discutidos. ("Como explicar que um elemento se transforma em outro? E a grande quantidade de energia envolvida nessa transformação?", "Novas ideias sobre os átomos, novas explicações para os fatos observados"). Utilizar as atividades experimentais como base para a aquisição de conceitos químicos através de discussões e generalizações ("Condutibilidade elétrica dos materiais"; "Eletrólise da solução de CuSO 4 " e "Construção de uma pilha").propor atividades de pesquisa que tenham como tema a importância tecnológica e os impactos ambientais associados ao uso da energia nuclear. No decorrer de aulas expositivo-dialogadas, mediar as discussões e a construção de conceitos utilizando questões que: a) exijam a aplicação dos modelos estudados (atômicos e de ligações químicas) para explicar diferentes fenômenos; b) demandem o estabelecimento de relações entre condutibilidade elétrica de soluções e concentração de íons; c) possibilitem o estabelecimento de relações entre o conceito de acidez de soluções e sua concentração hidrogeniônica; d) exijam a análise de propriedades periódicas de diferentes elementos e que levem à compreensão da organização dos elementos na Tabela Periódica; e) exijam a aplicação das relações proporcionais entre massa, quantidade de matéria e quantidade de eletricidade envolvidas no processo de eletrólise; f) demandem explicações qualitativas para o funcionamento das pilhas e que utilizem ideias tanto do universo macro como microscópico. Avaliação Pesquisas sobre a importância tecnológica e aos impactos ambientais associados ao uso da energia nuclear com elaboração de texto claro, com informações corretas, atualizadas e bibliografia consultada. Relatório referente a atividade experimental "Construção de uma pilha" que deve conter os itens: introdução, objetivos, procedimento experimental, resultados, análise dos resultados, conclusão e bibliografia. Este deve apresentar textos claros e discussões coerentes com os conceitos estudados. Questões que: a) a) exijam a aplicação dos modelos estudados (atômicos e de ligações químicas) para explicar diferentes fenômenos; b) demandem o estabelecimento de relações entre condutibilidade elétrica de soluções e concentração de íons; c) possibilitem o estabelecimento de relações entre o conceito de acidez de soluções e sua concentração hidrogeniônica; d) exijam a análise de propriedades periódicas de diferentes elementos e que levem à compreensão da organização dos elementos na Tabela Periódica; e) exijam a aplicação das relações proporcionais entre massa, quantidade de matéria e quantidade de eletricidade envolvidas no processo de eletrólise; f) demandem explicações qualitativas para o funcionamento das pilhas e que utilizem ideias tanto do universo macro como microscópico. Estas devem apresentar respostas claras e coerentes com os conceitos/modelos/ideias estudados. Estas questões estarão presentes em atividades aplicadas ao longo de todo o trimenstre, de forma que haja atividades individuais ou em grupos e com ou sem consulta às anotações de sala.
5 Bibliografia Básica para os Alunos 1) GEPEQ; Interações e Transformações I, EDUSP, 2007, SP. 2) Peruzzo, F.M. e Canto, E.L.; Química na Abordagem do Cotidiano, vol2, Moderna, 2003, SP. Bibliografia Complementar para Alunos 1)Passos, M.H.S e Souza, A.A.; Química nuclear e radioatividade, Ed.Átomo, 2012, SP. 2) Tolentino, M. e Rocha-Filho, R.C.; O bicentenário da invenção da pilha elétrica. Química Nova na Escola, v.11, p.35-39, 2000, SP.3) Filgueiras, C.A.L; Duzentos anos da Teoria Atômica de Dalton. Química Nova na Escola, v.20, p.38-44, 2004, SP.4) Strathern, P.; O sonho de Mendeleiev - A verdadeira história da Química, Zahar, 2002, SP. Bibliografia de Apoio para Professor(a) 1) GEPEQ, Interações e Transformações I, livro do professor, EDUSP, 2007, SP. 2) Beltran, N.O. e Ciscato, C.A.M., Química (Coleção Magistério), Cortez, 1991, SP. 3) SEESP; Material de apoio ao currículo do estado de São Paulo (caderno do professor) - Química- 2013, SP. 4) Romanelli, L.I.; O papel mediador do professor no processo de ensinoaprendizagem do conceito átomo. Química Nova na Escola, vol3, p.27-31, maio,1996, SP.5) Bocchi, N., Ferracini, L.C. e Biaggio, S.R.; Pilhas e baterias: funcionamento e impacto ambiental. Química Nova na Escola, v.11, p.3-9, 2000, SP.6) Pitombo, L.R.M. e Lisboa, J.C.F; Sobrevivência humana - Um caminho para o desenvolvimento do conteúdo químico no Ensino Médio. Química Nova na Escola, v.14, 2001, SP. 7) Mortimer, E.F.; Regra do Octeto e teoria da ligação química no Ensino Médio: Dogma ou Ciência? Química Nova, vol 17, no 2, p , 1994, SP.
6 1º TRIMESTRE X 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE Número de aulas previstas: 24 Objetivos de Aprendizagem Avaliar a importância tecnológica do processo de produção da amônia. Avaliar qualitativa e quantitativamente o efeito da variação da temperatura, da concentração, da superífice de contato e do uso de catalisadores sobre a rapidez das transformações. Calcular a rapidez instantânea das transformações utilizando gráficos de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo. Calcular a rapidez média das transformações utilizando dados tabelados de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo. Deduzir a equação da rapidez de uma transformação a partir de dados tabelados.
7 Orientação Didático-Metodológica Utilizar um texto base (texto organizador) para auxiliar os alunos a estabelecerem relações entre os conhecimentos que trazem e os conceitos que serão discutidos. ("Síntese da amônia na indústria"). Utilizar as atividades experimentais como base para a aquisição de conceitos químicos através de discussões e generalizações ("Efeito da variação da concentração da solução de HCl sobre a rapidez da transformação envolvendo esta solução e magnésio metálico"; "Efeito catalisador do dióxido de manganês sobre a decomposição da água oxigenada"). No decorrer de aulas expositivo-dialogadas, mediar as discussões e a construção de conceitos utilizando questões que envolvam: a) a análise do efeito das variáveis estudadas sobre a rapidez das transformações; b) a elaboração de gráficos de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo e o cálculo da rapidez instantânea; c) o cálculo da rapidez média utilizando dados tabelados de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo; d) a dedução da equação da rapidez a partir de dados tabelados da variação da concentração de reagentes e da rapidez da transformação. Avaliação Questões que envolvam: a) a análise dos dados obtidos nos experimentos realizados, apresentando respostas claras e coerentes; b) a análise do efeito das variáveis estudadas sobre a rapidez das transformações; c) a elaboração de gráficos de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo e o cálculo da rapidez instantânea; d) o cálculo da rapidez média utilizando dados tabelados de concentração ou massa de reagentes ou produtos em função do tempo; e) a dedução da equação da rapidez a partir de dados tabelados da variação da concentração de reagentes e da rapidez da transformação. Estas devem ser respondidos de forma clara e coerente com os conceitos e as relações matemáticas estudadas. As questões estarão presentes em atividades aplicadas ao longo de todo o trimestre, de forma que haja atividades individuais ou em grupos e com ou sem consulta às anotações de sala.
8 Bibliografia Básica para os Alunos Bibliografia Complementar para Alunos Bibliografia de Apoio para Professor(a) 1) GEPEQ; Interações e Transformações II, EDUSP, 2004, SP. 2) Peruzzo, F.M. e Canto, E.L.; Química na Abordagem do Cotidicano, vol 2, Moderna, 2003, SP. 1) Síntese da amônia. Site Química Nova Interativa da Sociedade Brasileira de Química. Acesso em 3/03/ ) This, H.; Um cientista na cozinha, Ática, 1999, SP. 3)Burreson, J. e Le Couteur, P.M.; Os botões de Napoleão - As 17 1) GEPEQ, Interações e Transformações II, livro do professor, EDUSP, 2004, SP. 2) Beltran, N.O. e Ciscato, C.A.M., Química (Coleção Magistério), Cortez, 1991, SP. 3) SEESP; Material de apoio ao currículo do estado de São Paulo (caderno do professor) - Química, 2013, SP.4) Justi,R.S. e Ruas, R.M.; Aprendizagem de Química:reprodução de moléculas que mudaram a história, Zahar, 2006, SP.4) Farias, R.F.; Para pedaços isolados de conhecimento?química Nova na Escola, v5, p.24- gostar de ler a História da Química, vol1, Ed Átomo, 2008, SP. 27, 1997, SP.
9 1º TRIMESTRE 2º TRIMESTRE X 3º TRIMESTRE Número de aulas previstas: 28 Conteúdos e Objetivos de Aprendizagem Explicar as diferenças na rapidez das transformações usando os conceitos de choque efetivo, energia de ativação e analisando mecanismos propostos para diferentes reações químicas. Analisar diferenças de extensão em transformações químicas. Analisar resultados de experimentos em que há perturbações em equilíbrios químicos para compará-los. Caracterizar o estado de equilíbrio químico. Analisar dados tabelados de concentrações de reagentes e produtos envolvidos em diferentes equilíbrios químicos de forma a definir a constante de equilíbrio. Aplicar a constante de equilíbrio para prever a extensão das transformações químicas.
10 Orientação Didático-Metodológica Utilizar um texto base (texto organizador) para auxiliar os alunos a estabelecerem relações entre os conhecimentos que trazem e os conceitos que serão discutidos. ("Síntese da amônia na indústria"). Utilizar as atividades experimentais como base para a aquisição de conceitos químicos através de discussões e generalizações ("Transformação envolvendo os gases NO 2 e N 2 O 4 "; "Distribuição de um soluto entre dois solventes imiscíveis"; "Transformação envolvendo íons em solução"). No decorrer de aulas expositivo-dialogadas, mediar as discussões e a construção de conceitos utilizando questões que envolvam: a) a análise de resultados experimentais de forma a explicar a variação na rapidez das tranformações usando os conceitos de choque efetivo, energia de ativação e a análise de mecanismos de reação; b) a comparação de massas e quantidades de matéria de produtos e reagentes em transformações que envolvem ou não o estado de equilíbrio químico; c) a comparação de resultados experimentais de sistemas em que há perturbações de equilíbrio; d) a caracterização do estado de equilíbrio químico; e) a análise quantitativa das concentrações de reagentes e produtos de sistemas em equilíbrio; f) a aplicação da consntante de equilíbrio para prever a extensão das transformações. Avaliação Relatório científico sobre os experimentos realizados apresentando introdução, objetivos, resultados, análise dos resultados, conclusão e bibliografia formando um texto claro e coerente. Questões que envolvam: a) a análise de resultados experimentais de forma a explicar a variação na rapidez das tranformações usando os conceitos de choque efetivo, energia de ativação e a análise de mecanismos de reação; b) a comparação de massas e quantidades de matéria de produtos e reagentes em transformações que envolvem ou não o estado de equilíbrio químico; c) a comparação de resultados experimentais de sistemas em que há perturbações de equilíbrio; d) a caracterização do estado de equilíbrio químico; e) a análise quantitativa das concentrações de reagentes e produtos de sistemas em equilíbrio; f) a aplicação da consntante de equilíbrio para prever a extensão das transformações. Estas devem ser respondidas de forma clara e coerente com os conceitos e as relações matemáticas estudadas. As questões estarão presentes em atividades aplicadas ao longo de todo o trimestre, de forma que haja atividades individuais ou em grupos e com ou sem consulta às anotações de sala.
11 Bibliografia Básica para os Alunos Bibliografia Complementar para Alunos Bibliografia de Apoio para Professor(a) 1) Wolke, R.L.; O que Einstein disse a seu cozinheiro, Zahar, 2002, SP. 2) Wolke, R.L.; O que Einstein disse a seu cozinheiro 2, Zahar, 2005, SP.3) Faria, P. e Retondo, C.G.; Química das sensações, Ed. Átomo, 2009, SP. 4) Silva, D.D., Neves, L.S. e Farias, R.F.; História da Química no Brasil, Ed. Átomo, ) GEPEQ; Interações e Transformações II, EDUSP, 2004, SP. 2) Peruzzo, F.M. e Canto, E.L.; Química na Abordagem do Cotidicano, vol 2, Moderna, 2003, SP. 1) GEPEQ, Interações e Transformações II, livro do professor, EDUSP, 2004, SP. 2) Beltran, N.O. e Ciscato, C.A.M., Química (Coleção Magistério), Cortez, 1991, SP. 3) SEESP; Material de apoio ao currículo do estado de São Paulo (caderno do professor) - Química, 2013, SP. 4)Machado, A.H., Aragão, R.M.R.; Como os estudantes concebem os estado de equilíbrio químico. Química Nova na Escola, v.4, p.18-20, 1996, SP.5) Canzian, R. e Maximiano,F.A.; Princípio de Le Chatelier. O que tem sido apresentado em livros didáticos? Química Nova na Escola, v.32 (2), p , 2010, SP.
Maria Fernanda Penteado Lamas Química 2º EM 86 Objetivos do Ensino Médio. Objetivos Gerais da Disciplina para o Ensino Médio
Nome do Professor (a): Disciplina: Ano Escolar: Número de aulas previstas para o ano: Maria Fernanda Penteado Lamas Química 2º EM 86 Objetivos do Ensino Médio O Ensino Médio compreende os três últimos
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio. Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2015 Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Química Série: 1º Eixo Tecnológico:
Leia maisOBJETIVOS GERAL. Específicos
PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR NOME DO COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA Curso:Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio Série: 1º Ano Carga Horária: 120h/a (100h/r) Docente Responsável:
Leia mais3ª Adjalma / Daniella / Marcelo
Química 3ª Adjalma / Daniella / Marcelo 2ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade Competência 1: Dominar a leitura, a interpretação e a capacidade de produção de textos em diferentes
Leia maisDADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: Química Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 67 h (80 aulas)
DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR Nome: Química Curso: Técnico em Meio Ambiente Integrado ao Ensino Médio Série: 1 Ano Carga Horária: 67 h (80 aulas) Docente Responsável: Rubens Rodrigues Teles EMENTA Matéria
Leia maisPLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR QUÍMICA
124 PLANO DE ENSINO DADOS DO COMPONENTE CURRICULAR NOME DO COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA Curso:Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio Série: 1 º Ano Carga Horária: 120h/a (100/hr) Docente
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio. Habilitação Profissional: Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente - 2015 Ensino Médio Código: 0262 ETEC ANHANQUERA Município: Santana de Parnaíba Área de Conhecimento: Ciências da Natureza Componente Curricular: Química Série: 2º Eixo Tecnológico:
Leia mais2ª Adjalma / Daniella / Marcelo. 2ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade
Química 2ª Adjalma / Daniella / Marcelo 2ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade Competência 1: Dominar a leitura, interpretação e a capacidade de produção de textos em diferentes formas
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 267 aprovado pela portaria Cetec nº 182 de 26 /09/2013 Etec: Prof. Maria Cristina Medeiros Código:141 Município: Ribeirão
Leia maisUNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ QUIMICA PRISE/PROSEL- 1ª ETAPA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ QUIMICA PRISE/PROSEL- 1ª ETAPA EIXO-TEMÁTICO: MATÉRIA, TRASFORMAÇÕES QUÍMICAS E AMBIENTE COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDO Descrever as transformações químicas em linguagem
Leia maisPlano de Curso: 2009 Área: Curso Técnico: Química C. Horária: 60 Módulo/Disciplina: QUÍMICA GERAL Professor: Período: 1º Nº Aulas: 04
Plano de Curso: 2009 Área: Curso Técnico: Química C. Horária: 0 Módulo/Disciplina: QUÍMICA GERAL Professor: Período: 1º Nº Aulas: 0 COMPETÊNCIAS HABILIDADES BASES TECNOLÓGICAS Nº aulas Introduzir uma visão
Leia maisQuímica Ensino médio Ser Protagonista Química Estado de Santa Catarina
Comparativos curriculares SM Química Ensino médio Material de divulgação de Edições SM A coleção Ser Protagonista Química e o currículo do Estado de Santa Catarina Apresentação Professor, Devido à inexistência
Leia maisDaniella e Jéssica. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade
Química 3ª Daniella e Jéssica 1ª SÉRIE E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade C1. Dominar a leitura, interpretação e C6. Correlacionar conhecimentos sobre sistemas materiais, fenômenos, fatos
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Plano de Trabalho Docente
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente - 2015 ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: Tupã Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Componente
Leia mais1ª Daniella / Marcelo
Química 1ª Daniella / Marcelo 1ª Série E.M. Competência Objeto de aprendizagem Habilidade conhecimento químico, incluindo Reagentes, produtos e suas propriedades H1. Identificar uma substância, mistura,
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Técnico em Manutenção e Suporte em informática FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado
Leia maisAdministração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec. Plano de Trabalho Docente 2014
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias Componente Curricular: Química Série: 1º C.H.
Leia maisQuímica e seu ensino
Química e seu ensino Metodologia do Ensino II Profª Tathiane Milaré Química O que é? Qual é seu objeto de estudo e importância? Educação O que é? Qual é sua função? Prática docente 1 QUÍMICA Propriedades
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: Padre José Nunes Dias Código: 075 Município: Monte Aprazível Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular:
Leia maisPLANO DE ENSINO. Série/Período: 2ª Semestre: 1º Ano Letivo: 2017 Professor: Paulo Fernando Rodrigues Matrangolo
PLANO DE ENSINO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO NORTE DE MINAS GERAIS - CAMPUS ARINOS Curso: TÉCNICO EM MEIO
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Informação e Comunicação CURSO: Técnico em Manutenção e suporte em Informática FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado
Leia maisRespostas dos estudantes
Exercício A natureza da Química e suas implicações no ensino Metodologia do Ensino II Profª Tathiane Milaré As variações de entalpia envolvidas nas etapas de formação de NaCl (s) a partir de átomos gasosos
Leia maisQUÍMICA 1ª SÉRIE 4-QUÍMICA
QUÍMICA 1ª SÉRIE 4-QUÍMICA Série 1ª SÉRIE Área de Conhecimento Ciências da natureza e suas tecnologias Carga Horária Anual DIURNO: 73h OBJETIVO: Compreender e representar os códigos, símbolos e expressão
Leia mais1.1.Diferenciar as substâncias que constituem o Universo e suas formas de agregação e mudanças na entidade da matéria;
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD) 2013 Estabelecimento: CEEBJA Professor(a): SUZANA ORZECHOWSKI Disciplina: QUÍMICA Ensino: Médio ( ) sede ( X ) Aped 12 CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDO BÁSICO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
Leia maisUNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ PROCESSO SELETIVO - QUÍMICA PROSEL/ PRISE 1ª ETAPA
UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ PROCESSO SELETIVO - QUÍMICA PROSEL/ PRISE 1ª ETAPA EIXO TEMÁTICO: MATÉRIA. VIDA E AMBIENTE CONTEÚDO COMPETÊNCIAS HABILIDADES - Aplicar conhecimentos sobre a evolução dos
Leia maisAdministração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec. Plano de Trabalho Docente 2014
Plano de Trabalho Docente 2014 Etec Ensino Médio ETEC MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ/SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas tecnologias Componente Curricular: Química Série:
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2015 Ensino Médio Etec Etec:Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular:
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Produção Alimentícia CURSO: Técnico em Alimentos FORMA/GRAU: (X)integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( ) tecnólogo
Leia maisE-books PCNA. Vol. 1 QUÍMICA ELEMENTAR CAPÍTULO 8 EQUILÍBRO QUÍMICO
E-books PCNA Vol. 1 QUÍMICA ELEMENTAR CAPÍTULO 8 EQUILÍBRO QUÍMICO 2 QUÍMICA ELEMENTAR CAPÍTULO 8 APRESENTAÇÃO... 4 CAPÍTULO 8... 5 1. INTRODUÇÃO... 5 2. REAÇÃO REVERSÍVEL... 6 3. CLASSIFICAÇÃO DO EQUILÍBRIO...
Leia maisDISCIPLINA DE QUÍMICA OBJETIVOS: 1ª Série
DISCIPLINA DE QUÍMICA OBJETIVOS: 1ª Série Traduzir linguagens químicas em linguagens discursivas e linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Química tais como gráficos, tabelas e relações matemáticas,
Leia maisLICENCIATURA EM QUÍMICA
LICENCIATURA EM QUÍMICA EMENTAS DAS DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA 5º SEMESTRE ATIVIDADES ACADÊMICO CIENTÍFICO CULTURAIS II 40 horas Os estudantes deverão cumprir 40 aulas ao longo do semestre em atividades
Leia maisCURSO DE FARMÁCIA Autorizado plea Portaria nº 991 de 01/12/08 DOU Nº 235 de 03/12/08 Seção 1. Pág. 35
CURSO DE FARMÁCIA Autorizado plea Portaria nº 991 de 01/12/08 DOU Nº 235 de 03/12/08 Seção 1. Pág. 35 Componente Curricular: Química Geral e Inorgânica Código: FAR 201 Pré-requisito: - Nenhum Período Letivo:
Leia maisTitulação: Mestre em Química com área de concentração em Química Analítica UESB PLANO DE CURSO
CURSO DE FARMÁCIA Reconhecido pela Portaria MEC nº 220 de 01.11.12, DOU de 06.11.12 Componente Curricular: Química Geral e Inorgânica Código: FAR 201 Pré-requisito: - Nenhum Período Letivo: 2014.1 Professor:
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: Prof.ª Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: Teodoro Sampaio Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Componente
Leia maisPLANEJAMENTO ANUAL / TRIMESTRAL 2014 Conteúdos/ atividades Habilidades Avaliação/ Atividade 1º Trimestre: (12 semanas)
Disciplina: Química Trimestre: 1º Professor(a): Rodrigo Valério e Georgia Monique. Série: 1º Turmas: 101,102,103,104. Conteúdos/ atividades Habilidades Avaliação/ Atividade 1º Trimestre: (12 semanas) 1-
Leia maisUNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Decanato Acadêmico
Unidade Universitária: Escola de Engenharia Curso: Engenharia Elétrica Núcleo Temático: Matemática Disciplinas específicas Código da Disciplina: Disciplina: Química Tecnológica 060.1300.7 Professor(es):
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL. Plano de Trabalho Docente 2014
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2014 Etec Dr. José Luiz Viana Coutinho de Jales Código: 073 Município: Jales EE: Eixo Tecnológico: Recursos Naturais Habilitação
Leia maisESCOLA BÁSICA DE MAFRA 2016/2017 FÍSICO-QUÍMICA
7º ano Espaço Materiais Energia Atividades Práticas Compreender globalmente a constituição e a caracterização do Universo e do Sistema Solar e a posição que a Terra ocupa nesses sistemas. Saber associar
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 267 aprovado pela portaria Cetec nº 182 de 26 / 09 /2013 Etec: Prof. Maria Cristina Medeiros Código:141 Município: Ribeirão
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular:
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS - INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS - INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e
Leia maisCURSO DE FARMÁCIA Reconhecido pela Portaria MEC nº 220 de , DOU de PLANO DE CURSO
CURSO DE FARMÁCIA Reconhecido pela Portaria MEC nº 220 de 01.11.12, DOU de 06.11.12 Componente Curricular: Química Geral II Código: FAR-203 Pré-requisito: Química geral e Inorgânica Período Letivo: 2016.1
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Médio ETEC Paulino Botelho Código: 091 Município: São Carlos Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular: Química
Leia maisP L A N O D E E N S I N O A N O D E ÁREA / DISCIPLINA:
P L A N O D E E N S I N O A N O D E 2 0 1 3 ÁREA / DISCIPLINA: Ciências da Natureza / Química Professora: Jânia Mara ANO: Nº DE HORAS/AULA SEMANAL: TOTAL DE HORAS/AULA/ANO: 1º 2 80 COMPETÊNCIA GERAL: Reconhecer,
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: Controle e Processos Industriais CURSO: Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio FORMA/GRAU:( x )integrado ( )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado
Leia maisCentro Educacional Juscelino Kubitschek
Centro Educacional Juscelino Kubitschek ALUNO: N.º: DATA: / / ENSINO: ( x ) Fundamental ( ) Médio SÉRIE: _9º TURMA: TURNO: DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSOR(A): EQUIPE DE QUÍMICA Queridos alunos; Senhores
Leia maisDISCIPLINA DE QUÍMICA
DISCIPLINA DE QUÍMICA OBJETIVOS: 1ª série Traduzir linguagens químicas em linguagens discursivas e linguagem discursiva em outras linguagens usadas em Química tais como gráficos, tabelas e relações matemáticas,
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS - INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS
1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS - INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO PARA CERTIFICAÇÃO DE COMPETÊNCIAS Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens
Leia maisPLANO DE ENSINO Projeto Pedagógico: Disciplina: Matemática Carga horária: 80
PLANO DE ENSINO Projeto Pedagógico: 2017 Curso: Pedagogia Disciplina: Matemática Carga horária: 80 Aulas/Semana: 04 Termo Letivo: 2º 1. Ementa (sumário, resumo) História da Matemática. Introdução, construção,
Leia maisCinética Química. Prof. Alex Fabiano C. Campos. Rapidez Média das Reações
Cinética Química Prof. Alex Fabiano C. Campos Rapidez Média das Reações A cinética é o estudo da rapidez com a qual as reações químicas ocorrem. A rapidez de uma reação pode ser determinada pela variação
Leia maisDomínios / Objetivos Conceitos/ Conteúdos Calendarização
DEPARTAMENTO DE FÍSICA-QUÍMICA DISCIPLINA: FÍSICA E QUÍMICA A - 11º ANO OBJETIVOS / CONTEÚDOS... 1º PERÍODO Domínios / Objetivos Conceitos/ Conteúdos Calendarização 1. MECÂNICA (FÍSICA) 1.1. Tempo, posição
Leia maisSumário. 1 Introdução: matéria e medidas 1. 2 Átomos, moléculas e íons Estequiometria: cálculos com fórmulas e equações químicas 67
Prefácio 1 Introdução: matéria e medidas 1 1.1 O estudo da química 1 1.2 Classificações da matéria 3 1.3 Propriedades da matéria 8 1.4 Unidades de medida 12 1.5 Incerteza na medida 18 1.6 Análise dimensional
Leia maisPLANO DE ENSINO. Turma(s): 3 Ano/Semestre: 2012/1
UNIVERSIDADE DO AMAZONAS INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA Setor Sul do Campus Universitário - Bloco H, Av. Gal. Rodrigo Octávio Jordão Ramos, 3000 Coroado 69077-000 Manaus, AM. Fone/Fax:
Leia maisConteúdo Básico Comum (CBC) de QUÍMICA do Ensino Médio Exames Supletivos/2017
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO MÉDIO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Conteúdo
Leia maisFundamentos de Química Profa. Janete Yariwake
2. Introdução: Conceitos e cálculos fundamentais (Estequiometria; Concentrações) 1 Lei das proporções definidas (Lei de Proust) Em uma substância química, os elementos estão sempre presentes em proporções
Leia maisPLANO DE ENSINO OBJETIVOS
I IDENTIFICAÇÃO: COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA - CPED PLANO DE ENSINO Departamento Acadêmico: DEP Ano/Semestre: 2018 / 1 º Componente curricular: Física Professor(a): Flávio Moura Turma: 111 Curso: Médio Integrado-Edificações
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAS INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA CÂMPUS ITAJAÍ PLANO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO Unidade Curricular:
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO PROFISSIONAL Plano de Trabalho Docente 2016 Plano de Curso nº 116 aprovado pela portaria Cetec nº 68 de 14 / 10 /2010 Etec Tiquatira Código: 208 Município: São
Leia mais3. Misturas, Substâncias Simples e Compostas e Processos de Separação de Misturas.
Conteúdo 1. Elementos, modelos atômicos e representações: modelos atômicos de Dalton, Tomson, Rutherford-Bohr. Elemento químico. Número atômico e número de massa. Prótons, elétrons e nêutrons. Distribuição
Leia maisEquilíbrio Químico. Aulas 6. Equilíbrio Químico: Reações reversíveis. Equação de equilíbrio. Princípio de Le Chatelier
Aulas 6 Equilíbrio Químico: Reações reversíveis Equação de equilíbrio. Princípio de Le Chatelier Reações Químicas REACÇÕES QUÍMICAS podem ser Irreversíveis Reversíveis CH 4 (g) + O 2 (g) CO 2 (g) + H 2
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC Prof. Mário Antônio Verza Código: 164 Município: Palmital-SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular:
Leia maisPrograma Analítico de Disciplina QUI102 Química Fundamental
Catálogo de Graduação 016 da UFV 0 Programa Analítico de Disciplina QUI10 Química Fundamental Departamento de Química - Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas Número de créditos: 7 Teóricas Práticas
Leia maisCAPÍTULO 1 Quantidades e Unidades 1. CAPÍTULO 2 Massa Atômica e Molecular; Massa Molar 16. CAPÍTULO 3 O Cálculo de Fórmulas e de Composições 26
Sumário CAPÍTULO 1 Quantidades e Unidades 1 Introdução 1 Os sistemas de medida 1 O Sistema Internacional de Unidades (SI) 1 A temperatura 2 Outras escalas de temperatura 3 O uso e o mau uso das unidades
Leia maisliberada por se tratar de um documento não aprovado pela PUC Goiás.
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS Pró-Reitoria de Graduação - PROGRAD Plano de Ensino 2017/1 Atenção! Este Plano de Ensino é um Rascunho. Sua impressão não está liberada por se tratar de um documento
Leia maisQuímica Geral e Inorgânica. QGI0001 Eng a. de Produção e Sistemas Prof a. Dr a. Carla Dalmolin. Estrutura Atômica
Química Geral e Inorgânica QGI0001 Eng a. de Produção e Sistemas Prof a. Dr a. Carla Dalmolin Estrutura Atômica Química Nível macroscópico Matéria e suas transformações Reações químicas: mudança de cor,
Leia maisPLANO DE ENSINO ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS INFORMAÇÕES BÁSICAS. Unidade curricular. Carga Horária Prática - Grau acadêmico / Habilitação
PLANO DE ENSINO ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS Turno: Integral Currículo: 2010 INFORMAÇÕES BÁSICAS Unidade curricular Departamento Química Geral DQBIO Período 2017/2 Teórica 54h Carga Horária Prática Total
Leia maisQuímica. divulgação. Comparativos curriculares. Material de. A coleção Ser Protagonista Química e o currículo do Estado do Rio Grande do Sul
Comparativos curriculares SM Química Ensino médio Material de divulgação de Edições SM A coleção Ser Protagonista Química e o currículo do Estado do Rio Grande do Sul Apresentação Professor, Devido à
Leia maisPró-Reitoria de Graduação. Plano de Ensino 2º Quadrimestre de Caracterização da disciplina Práticas de Ensino de Biologia l NHT
Código da disciplina: NHT1083-15 Nome da disciplina: Caracterização da disciplina Práticas de Ensino de Biologia l Créditos (T- P-I): Código da turma: Docente(s) responsável(is): (2-1-4) Carga horária:
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS FÍSICAS E MATEMÁTICAS DEPARTAMENTO DE QUÍMICA Campus Universitário -Trindade - 88040-900 - Florianópolis - SC - Brasil Fone: (048) 3721-6852 Disciplina:
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA Campus de Florestal Projeto Novos Talentos-2012 Capes: Educação Científica para o Ensino Básico IDENTIFICAÇÃO
IDENTIFICAÇÃO Atividade/Curso: Química no Cotidiano Local utilizado: Laboratório de Química Subprojeto: Ciências da Natureza Público Alvo (no. Máximo): 20 Carga Horária Presencial 16 Carga Horária Total:
Leia maisII Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Tecnologia dos Materiais Inorgânicos TMI 1 Módulo: 1
Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 294 Aprovado pela portaria Cetec nº 774 de 24/09/2015 Etec TIQUATIRA Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Produção Industrial
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC Professora Nair Luccas Ribeiro Código: 156 Município: Teodoro Sampaio Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Componente
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PROFESSORA NAIR LUCCAS RIBEIRO Código: 156 Município: TEODORO SAMPAIO Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias Componente
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC Prof. Mário Antônio Verza Código: 164 Município: Palmital-SP Área de conhecimento: Ciências da Natureza Matemática e suas Tecnologias Componente Curricular:
Leia maisAGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL
AGRUPAMENTO de ESCOLAS de SANTIAGO do CACÉM Ano Letivo 2016/2017 PLANIFICAÇÃO ANUAL Documento(s) Orientador(es): Programa de Física e Química A/ Metas Curriculares, MEC-2014 ENSINO SECUNDÁRIO 11º ANO-FQ-A
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Plano de Trabalho Docente
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Plano de Trabalho Docente - 2015 ETEC Monsenhor Antônio Magliano Código: 088 Município: Garça Área de conhecimento: Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Leia maisMatriz de Referência da área de Ciências da Natureza I Ensino Fundamental
Matriz de Referência da área de Ciências da Natureza I Ensino Fundamental C1 Utilizar o conhecimento numérico para operar e construir argumentos ao interpretar situações que envolvam informações quantitativas.
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº aprovado pela portaria Cetec nº de / / Etec: Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Habilitação Profissional:
Leia maisII Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Análise de Processos Físico-Químicos I Módulo: 1º Nº
Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 294 aprovado pela portaria Cetec nº 774 de 24/09/2015 Etec Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos
Leia maisII Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Análise de Processos Físico-Químicos I Módulo: 1º Nº
Plano de Trabalho Docente 2016 Ensino Técnico Plano de Curso nº 294 aprovado pela portaria Cetec nº 774 de 24/09/2015 Etec Tiquatira Código: 208 Município: São Paulo Eixo Tecnológico: Controle e Processos
Leia maisDisciplina: QUÍMICA Trimestre: 1º Professor(a): WAGNER MOREIRA / GEORGIA MONIQUE Série: 2º Turmas: 201, 202, 203 e 204
COLÉGIO LA SALLE BRASÍLIA Associação Brasileira de Educadores Lassalistas ABEL SGAS Q. 906 Conj. E C.P. 320 Fone: (061) 3443-7878 CEP: 70390-060 - BRASÍLIA - DISTRITO FEDERAL Disciplina: QUÍMICA Trimestre:
Leia maisUNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
PLANO DE ENSINO Semestre 1º IDENTIFICAÇÃO CÓDIGO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITOS EXA 447 Introdução às Transformações Químicas - CURSO DEPARTAMENTO ÁREA Licenciatura em Química DEXA Química CARGA HORÁRIA T 45
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2013 Ensino Médio Etec PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: FÍSICA
Leia maisPlano de Ensino IDENTIFICAÇÃO. SEMESTRE ou ANO DA TURMA: 2º Semestre EMENTA
Plano de Ensino IDENTIFICAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO: PRODUÇÃO ALIMENTÍCIA CURSO: Curso Técnico em Agroindústria FORMA/GRAU:( )integrado ( x )subsequente ( ) concomitante ( ) bacharelado ( ) licenciatura ( )
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA PORTARIA Nº 226, DE 26 DE JULHO DE 2011
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA PORTARIA Nº 226, DE 26 DE JULHO DE 2011 O Presidente, Substituto, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Leia maisPROGRAMA DE DISCIPLINA
PROGRAMA DE DISCIPLINA Disciplina: MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO CIVIL I Código da Disciplina: ECV004 Curso: ENGENHARIA CIVIL Semestre de oferta da disciplina: 3 Faculdade responsável: ENGENHARIA CIVIL Programa
Leia maisCENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS UNIDADE DE ENSINO SUPERIOR CURSO DE ENGENHARIA INDUSTRIAL ELÉTRICA PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA QUÍMICA Validade: A partir de /04. Departamento Acadêmico de Disciplinas Básicas Código S2QUIM Carga Horária total: 105h Teórica:45h Laboratório: 45h Exercício: 15h Créditos: 05 Pré-requisitos
Leia maisUniversidade Federal do Pará Processo Seletivo Seriado Conteúdo de Química
Conteúdo de Química A LDB/96 propõe diretrizes curriculares nacionais que visam nortear as várias áreas de conhecimento abordadas no ensino médio (na realidade a última etapa da educação básica). Enfatiza
Leia maisPONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA ATIVIDADE EXTERNA DA DISCIPLINA (AED)
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA ATIVIDADE EXTERNA DA DISCIPLINA (AED) DISCIPLINA: PROFESSOR (A): MAF 1293 QUÍMICA GERAL Danns Pereira Barbosa Ementa Estrutura eletrônica dos átomos, propriedades periódicas,
Leia maisPONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA ATIVIDADE EXTERNA DA DISCIPLINA (AED)
PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA ATIVIDADE EXTERNA DA DISCIPLINA (AED) DISCIPLINA: PROFESSOR (A): MAF 1293 QUÍMICA GERAL Danns Pereira Barbosa Ementa Estrutura eletrônica dos átomos, propriedades periódicas,
Leia maisÁREA DA MATEMÁTICA: MATEMÁTICA 1ª SÉRIE 1-MATEMÁTICA
ÁREA DA MATEMÁTICA: MATEMÁTICA 1ª SÉRIE 1-MATEMÁTICA Série 1ª SÉRIE Área de Conhecimento Matemática Carga Horária Anual DIURNO: 110h OBJETIVO: Ser e interpretar tabelas, gráficos em situações diversas.
Leia maisResolução de Questões de Provas Específicas de Química (Aula 7)
Resolução de Questões de Provas Específicas de Química (Aula 7) Resolução de Questões de Provas Específicas (Aula 7) 1. (UECE) A tabela periódica já era objeto das preocupações dos antigos químicos a partir
Leia maisEnsino Técnico Integrado ao Médio
Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec Plano de Curso nº 267 aprovado pela portaria Cetec nº 182 de 26/ 09 /2016 Etec: Prof. Maria Cristina Medeiros Código: 141 Município: Ribeirão
Leia maisCURSO DE FARMÁCIA Reconhecido pela Portaria MEC nº 220 de , DOU de PLANO DE CURSO. Componente Curricular: Físico-Química
CURSO DE FARMÁCIA Reconhecido pela Portaria MEC nº 220 de 01.11.12, DOU de 06.11.12 Componente Curricular: Físico-Química Código: FAR-205 Pré-requisito: Nenhum Período Letivo: 2016.1 CH Total: T 30h P
Leia maisPlanejamento Anual. Componente Curricular: Matemática Ano: 7º ano Ano Letivo: Professor(s): Eni e Patrícia
Planejamento Anual Componente Curricular: Matemática Ano: 7º ano Ano Letivo: 2016 Professor(s): Eni e Patrícia OBJETIVO GERAL Desenvolver e aprimorar estruturas cognitivas de interpretação, análise, síntese,
Leia maisQuímica 12º ano Ano Letivo: 2014/2015 Código da Prova: 342
Modalidade da Prova: Escrita e Prática Duração da Prova: Prova Escrita: 90 minutos Prova Prática: 90 minutos +30 minutos (tolerância) Caracterização da Prova: A prova de exame integra itens de tipologia
Leia maisPROJETO PEDAGÓGICO MATEMÁTICA FINANCEIRA. Santo Antônio de Jesus - Bahia
PROJETO PEDAGÓGICO MATEMÁTICA FINANCEIRA Santo Antônio de Jesus - Bahia 2017 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Local de realização/campus: IFBA - campus de Santo Antônio de Jesus Telefone: +55(71) 3221-0394 HOME-PAGE:
Leia maisPlano de Trabalho Docente Ensino Médio
Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: PAULINO BOTELHO Código: 091 Município: SÃO CARLOS Área de conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS. Componente Curricular:
Leia mais