PLANEJAMENTO (Parlendas/Trava-línguas/provérbios/ditos populares) Oralidade; atenção; desinibição; entonação e fluência na leitura.

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1 PLANEJAMENTO (Parlendas/Trava-línguas/provérbios/ditos populares) Professor (a):sandra Rejane Calabria Escola Municipal de Ensino Fundamental Oscar Bertholdo BRINCANDO COM AS PALAVRAS: PARLENDAS Competências Objetivo Geral Oralidade; atenção; desinibição; entonação e fluência na leitura. Favorecer o desenvolvimento da oralidade de forma lúdica e significativa para a criança. Objetivos Específicos Compreender o conceito de parlenda; Pesquisar diferentes parlendas, elaborando cartazes e ilustrando-as; Desenvolver a oralidade; Participar do programa de Rádio na Escola. Criar coletivamente e em duplas outras parlendas. Estratégias em Língua Portuguesa SUGESTÕES DE ATIVIDADES 1ª ATIVIDADE Ouvir a história Cadê o docinho que estava aqui? de Maria Angela Resende da caixa do 1º ano (Pacto pela Alfabetização); Utilizar os dicionários do programa Com direito à palavra:dicionários em sala de aula para pesquisar o conceito de parlenda. Após a conversação, elaborar coletivamente o conceito de parlenda, fazendo o registro no caderno.

2 Em grupos, pesquisar na biblioteca livros com parlendas. Socializar com os demais grupos, as parlendas pesquisadas. Cada grupo irá elaborar um cartaz, escrevendo sua parlenda e recortando-a em tiras de cartolina. O professor recolherá as parlendas e entregará em grupos diferentes. Cada grupo deverá ordenar os versos da parlenda. (O professor circulará nos grupos, fazendo as intervenções necessárias). No final, o professor entregará nos grupos uma folha com a parlenda que eles ordenaram para que confiram se ela está correta.* Será feita votação para a escolha da parlenda que irão apresentar no programa de rádio da escola. A parlenda será estudada e apresentada no programa de rádio imaginário a ser realizado através do sistema de som da escola. Outras turmas serão envolvidas nesta proposta durante a semana do folclore. 2ª ATIVIDADE (Para trabalhar o ponto de interrogação e o ponto final) Ouvir a história Cadê? de Guto Lins da caixa do 1º ano (Pacto pela Alfabetização). Escrever a parlenda Cadê o toucinho que estava aqui num cartaz. Recortar cada verso da parlenda e deixar em cima da mesa do professor. Iniciar a atividade fixando o primeiro verso no quadro. Chamar os alunos para tentarem encaixar as respostas aos versos apresentados, até que a parlenda esteja completa. Ao final, entregar uma folha com a parlenda para que os alunos confiram se montaram no quadro de acordo com a que foi apresentada na folha.

3 * Dividir a turma em dois grupos, sendo que um deles deverá ler a pergunta e o outro a resposta Outra possibilidade é o professor ler as perguntas e os alunos as respostas ou ainda a parlenda ser lida em duplas. O professor deve enfatizar a importância do uso da entonação necessária. Criar uma parlenda coletivamente com o professor. Reescrever o primeiro verso da parlenda original, trocando a palavra toucinho por outra palavra. Exemplo: Cadê a banana que estava aqui? Escrever uma resposta para esta pergunta? O macaco comeu. Pergunta: Cadê o macaco? Resposta: Foi pra floresta. Produzir os versos seguintes de acordo com as ideias que surgirem. Copiar no caderno a parlenda produzida coletivamente. Estratégias de outras áreas do conhecimento ATIVIDADE 1 * Após ordenados os versos da parlenda, colá-la numa cartolina, ilustrando-a. ATIVIDADE 2 * Levar os alunos no Laboratório de Informática, no qual realizarão jogos que tem por objetivo trabalhar o ponto de interrogação e o ponto final (jogos previamente selecionados). Durante a realização desta atividade, o professor deverá observar as dificuldades e/ou facilidades de cada aluno, fazendo intervenções através de questionamentos e ou apontamentos. Neste momento pode-se aproveitar para estimulá-los a pesquisarem quando surgiram os sinais de pontuação.

4 Cadê o toucinho que estava aqui? O gato comeu. Cadê o gato? Foi pro mato. Cadê o mato? O fogo queimou. Cadê o fogo? A água apagou. Cadê a água? O boi bebeu. Cadê o boi? Foi amassar o trigo. Cadê o trigo? A galinha esparramou. Cadê a galinha? Foi botar ovo. Cadê o ovo? O lagarto bebeu.

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