NCE/09/01142 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/09/01142 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas 1 a 7 1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: UAC + UMA + UMinho 1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Universidade dos Açores, Universidade da Madeira e Universidade do Minho 2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): DCE + CAH + EP 3.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Departamento de Ciências da Educação, Centro de Artes e Humanidades e Escola de Psicologia 3. Ciclo de estudos: Psicologia Clínica 4. Grau: Mestre 5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Psicologia 6. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: Duração normal do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 4 Semestres Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Pedido do órgão legal e estatutariamente competente. Existe e satisfaz as condições legais 1.2. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser auscultados. Existem e satisfazem completamente as condições legais 1.3. Docente responsável pela coordenação do ciclo de estudos. Não foi indicado ou não tem o perfil adequado 2. Estrutura curricular e plano de estudos. 2. Estrutura curricular e plano de estudos. Existe e satisfaz as condições legais 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos para o ciclo de estudos Foram definidas as competências a adquirir pelos estudantes. pág. 1 de 10

2 Os objectivos e metas definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos definidos e as competências a adquirir são claros e adequados a uma formação de 2º ciclo em Psicologia Clínica: preparar para a investigação e para o exercício da prática profissional no domínio de especialidade. De qualquer forma pode se perguntar se os objectivos de formação para intervenção individual e de grupo podem ser alcançados durante o tempo disponível, embora seja prática corrente nas universidades portuguesas. Além disso, os proponentes reconhecem a carência dos recursos locais nesta área de especialidade nas UAC e UMA Pontos Fortes. - Projecto de desenvolvimento de um Mestrado na área da Psicologia Cliníca nas UAC e UMA. - Competências do corpo docente da UMinho no domínio da Psicologia Clínica, quer em termos científicos, quer em termos da experiência de intervenção psicológica Recomendações para melhoria. - A falta de experiência de uma parte dos docentes das UMA e UAC no domínio da Psicologia Clínica torna indispensável uma maior liderança por parte da UMinho numa primeira fase da colaboração. Só assim serão simultaneamente asseguradas as orientações dos estágios e das investigações dos mestrandos e o desenvolvimento das competências de orientação por parte do corpo docente das UMA e UAC. - Recomendamos a integração no Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho dos elementos do corpo docente das UAC e UMA ainda não integrados em Centros de Investigação reconhecidos pela FCT com forte orientação em Psicologia Clínica. - Recomendamos ainda a organização de práticas profissionais para os docentes da UAC e UMA com pouca experiência de intervenção específica em Psicologia Clínica. Estas práticas devem ser supervisionadas por docentes da UMinho com PhD em Psicologia Clínica ou Psicoterapia Adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos do 2º ciclo são coerentes com o projecto educativo e científico das instituições envolvidas. De modo a assegurar a formação profissional no domínio da Psicologia Clínica, o ciclo de estudo inclui, durante os 3º e 4º semestres (1) o estágio profissional e (2) a elaboração de uma dissertação original Pontos Fortes. - As instituições têm tradição de formação em Psicologia. - As UMA e UAC estão conscientes das suas limitações e orientadas para a constituição de um corpo docente especializado no domínio da Psicologia Clínica pág. 2 de 10

3 Recomendações para melhoria. - Centrar os 2 primeiros anos da implementação do curso no desenvolvimento do corpo docente em termos de investigação e de experiência de intervenção psicológica na área da Psicologia Clínica Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos As metodologias de ensino de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A organização do ciclo de estudos, os conteúdos programáticos e as metodologias de ensino/aprendizagem das UC obrigatórias são adequadas para a formação profissional para a intervenção em Psicologia Clínica. A maioria das UC optativas parece mais próxima de outra área de especialidade, a Psicologia da Educação Pontos Fortes. - Metodologias de ensino/aprendizagem das UC obrigatórias em Psicologia Clínica (3 UC/sem) que associam estudos de casos e treino de competências de diagnóstico e de intervenção psicológica Recomendações para melhoria. - Considerando que um semestre é já por si só escasso para garantir uma formação de base em Psicologia Clínica para crianças e adolescentes (1º semestre) ou adultos (2º semestre), seria aconselhável oferecer UC optativas que não fomentem dispersão dos estudantes por outras áreas de especialidade mas lhes permitam completar a sua formação em Psicologia Clínica. - Garantir que as UC de métodos de investigação, cujos conteúdos programáticos são muito gerais, abordem também as metodologias mais frequentemente utilizadas em Psicologia Clínica. 4. Pessoal docente 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais. Em parte 4.2. Existe um sistema de avaliação do desempenho do pessoal docente, por forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua permanente actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. - Embora o nível geral de qualificação dos docentes (PhD), a sua estabilidade e dedicação (100%) sejam satisfatórias, a adequação ao domínio de especialização do Mestrado - a Psicologia Clínica - pág. 3 de 10

4 coloca problemas. Se os 5 docentes da UMinho são todos doutorados em Psicologia Clínica, só 1 dos 10 docentes da UAC e de 2 dos 8 da UMA o são. É certo que 1 docente da UMA e outro da UAC, com PhD no domínio da Educação, tem mestrado em Psicologia Clínica e dois outros (1 da UCA e 1 da UMA) licenciatura neste domínio. - O coordenador não é do domínio da especialidade, embora tenha um muito bom CV noutro domínio: a Psicologia da Educação. - Com excepção da UC Bases Neurobioquímicas da Psicologia Clínica, os docentes da UMinho só asseguram 1 módulo de 15h00 em cada uma das UC de que são responsáveis Pontos fortes. O nível de qualificação, a adequação das competências científicas e de intervenção e a experiência de docência pós-graduada na área da Psicologia Clínica da equipa de docentes da UMinho Recomendações para melhoria. O coordenador do ciclo de estudo deverá ser um docente com perfil no domínio da Psicologia Clínica (PhD, liderança de projectos financiados, investigação reconhecida internacionalmente e experiência de intervenção psicológica e de orientação de alunos).a equipa tem diversos docentes que correspondem a este perfil A carta de curso deverá ser emitida, numa primeira fase, pela Universidade do Minho, até a formação de uma massa crítica suficiente em termos de docência e de investigação na UAC e na UMA Os docentes da UMinho devem aumentam a sua participação nas UC nucleares em Psicologia Clínica, assegurando pelo menos 55% das aulas presenciais, bem como a supervisão das demais As Universidades do Consórcio deverão investir fortemente na formação dos docentes das Universidades insulares, de modo a que a competência destes seja mais adequada à área de especialidade, tanto mais que a maioria do corpo docente das UAC e UMA não oferece experiência na orientação de mestrandos nesta área 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, laboratórios de informática, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Considerando a informação apresentada, os recursos humanos e os serviços disponíveis são adequados e suficientes para a organização de um 2º ciclo de estudos Pontos fortes. pág. 4 de 10

5 Recursos materiais que tornam possível o ensino interactivo e a distância, por vídeo conferência, por exemplo Recomendações para melhoria. Esta secção não suscita recomendações específicas. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos. Em parte 6.2. Existem publicações científicas da instituição registadas nas bases de dados de publicações científicas Existem actividades científicas, tecnológicas e artísticas desenvolvidas e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho foi avaliado pela FCT como Muito Bom. Não foram referidos Centros de Investigação nas duas outras Universidades do consórcio nem a integração dos seus docentes no primeiro Centro. A UMinho lidere a maioria dos projectos I&D que integram investigadores da equipa da UMA e UCA. A maioria das publicações científicas relevantes na área da especialidade é produzida pelos docentes da UMinho, mas a produção ainda embrionária das UAC e UMA é promissora Pontos fortes. Centro de Investigação em Psicologia da U. do Minho. Projectos integrando investigadores das 3 universidades do consórcio. Um projecto de investigação liderado pela U. do Sul da Califórnia Recomendações para melhoria. - Seria importante integrar no Centro de Investigação em Psicologia da Universidade do Minho, os docentes deste ciclo de estudo que não estiverem já integrados noutros Centros de Investigação avaliados pela FCT. - Criar condições que permitam a construção a médio prazo de um centro de pesquisa validado pela FCT na UAC e na UAM, com uma linha de investigação de Psicologia Clínica de modo a desenvolver investigações neste domínio. - Deverão ser desenvolvidas redes internacionais de projectos de investigação e de formação. 7. Actividades de prestação de desenvolvimento profissional de alto nível 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da pág. 5 de 10

6 instituição. Não aplicável 7.2. Estas actividades são propostas a preços determinados de forma transparente e não induzem condições de concorrência desleal. Não aplicável 7.3. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As actividades desenvolvidas neste campo (conferências. workshops, cursos breves, treinos de curta duração) não parecem constituir vantagem ou obstáculo para alcançar os objectivos do curso Pontos fortes. A CAE não tem nada a assinalar Recomendações para melhoria. Esta secção não suscita dúvidas ou recomendações especiais. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição. Em parte 8.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Embora não baseadas em dados da MTSS e da DGES, a situação de insularidade das UMA e UCA parece oferecer condições particulares de captação de candidatos e para a empregabilidade dos seus diplomados Pontos fortes. O nível de qualificação e a adequação das competências à área da Psicologia Clínica da equipa de docentes da UMinho Recomendações para melhoria. Apesar do novo ciclo de estudo ser resultado de uma colaboração entre as 3 instituições, a discrepância de formação do seu corpo docente exige que a carta do curso seja emitida numa primeira fase pela Universidade que reúne as condições para tal, ou seja pela UMinho 9. Enquadramento financeiro de horizonte plurianual 9.1. O estudo de viabilidade financeira apresentado pela instituição mostra que esta poderá dispor de recursos financeiros que garantem a oferta sustentada do ciclo de estudos com bons padrões de funcionamento Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 6 de 10

7 Esta secção não suscita dúvidas especiais Pontos fortes. Nada a assinalar Recomendações para melhoria. Esta secção não suscita recomendações especiais. 10. Fundamentação do número de ECTS por unidade curricular A distribuição do número de unidades de crédito atribuídas por unidade curricular está genericamente justificada de forma convincente Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Nada a assinalar Pontos fortes. Nada a assinalar Recomendações para melhoria. Nada a assinalar. 11. Fundamentação do número total de ECTS e da duração do novo ciclo de estudos A atribuição do número total de unidades de crédito ao ciclo de estudos e a fixação da sua duração estão justificadas de maneira convincente Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A proposta corresponde às normas deste ciclo de estudo Pontos fortes. Nada a assinalar Recomendações para melhoria. pág. 7 de 10

8 Nada a assinalar. 12. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A estrutura do programa deste ciclo de estudo é similar ao de outras Universidades Europeias e responde as recomendações do Diploma Europeu de Psicologia Pontos fortes. Nada a assinalar Recomendações para melhoria. Esta secção não suscita recomendações especiais. 13. Outras informações períodos de formação em serviço Existem locais de estágio ou formação em serviço Indicação dos recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes na formação em serviço. Em parte Existem mecanismos para assegurar a qualidade da formação em serviço dos estudantes. Em parte Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apesar da sólida experiência na formação de psicólogos clínicos da UMinho, só existem 3 docentes na UAC e 4 na UMA com alguma formação ou experiência clínica, e que já têm uma carga importante de actividade lectiva nas u.c. clínicas. A existência de psicólogos com boa formação nas instituições permite um trabalho de integração e coordenação, mas não substitui as tarefas de supervisão dos estagiários que tem de ser assegurada pelos docentes. Alguns desses profissionais podem ter formação desactualizada ou utilizar modelos teóricos ou metodológicos diferentes dos leccionados no Curso de Mestrado Pontos fortes. - A liderança e coordenação do trabalho clínico pela equipa da U.Minho, muito experiente nesta área. - Alguns docentes da UAC e UMA com formação e experiência clínica. pág. 8 de 10

9 - A existência de parcerias com instituições das comunidades locais relevantes para a área e bastante diversificadas (Açores e Madeira) com técnicos qualificados, que podem colaborar na integração dos estagiários. - A explicitação de mecanismos para seleccionar os profissionais das instituições de acolhimento onde vão decorrer os estágios Recomendações para melhoria. Atendendo a que o trabalho de supervisão clínica exige proximidade e continuidade, que só há poucos docentes com formação específica na UAC e UMA, e a diversidade de locais de estágio que apelam a funções clínicas bastante diferenciadas (Serviço de Saúde Mental, Consulta da Dor, Serviço de Protecção de Menores) será necessário, nesta primeira fase, um trabalho de acompanhamento e supervisão da equipa da UMinho para formação dos docentes da UAC e UMA nestas competências de supervisão clínica. Poderá ser considerada a possibilidade de abrir uma consulta de psicologia clínica universitária, que permitiria a prática clínica dos docentes e dos estagiários, em boas condições. A utilização de novas tecnologias poderá ser utilizada para uma supervisão mais continuada da equipa da UMinho. 14. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: Embora a CAE considere que o perfil de uma parte do corpo docente seja perfeitamente adequado às exigências de um Mestrado em Psicologia Clínica, que o plano de estudo é adequado e reconheça o interesse das regiões autónomas em formar profissionais nesta área, a acreditação do curso é condicionada pela alteração dos aspectos a seguir explicitados. A qualidade do Mestrado está principalmente associada à equipa docente da UMinho, coadjuvada por um número insuficiente de docentes da UAC e UAM com formação específica no domínio da especialidade. O curso só poderá ser acreditado caso a equipa de UMinho assuma uma forte liderança do processo durante os primeiros 2 anos. Esta liderança implica que durante este período: 1. A carta de curso seja unicamente emitida pela UMinho; 2. O coordenador do curso seja um docente da UMinho; 3. A equipa da UMinho invista muito na formação dos docentes das UAC e UMA em Psicologia Clínica. Recomenda-se ainda que durante este período os membros de UMinho: a. Assegurem uma formação intensiva aos docentes das UAC e UMA sem PhD nem Mestrado no domínio da Psicologia Clínica b. Supervisionem a prática profissional no domínio da Psicologia Clínica de docentes sem experiência de intervenção neste domínio; c. Aumentem a sua participação nas UC nucleares em Psicologia Clínica, assegurando pelo menos 55% das aulas presenciais. d. Assegurem a integração no Centro de Investigação em Psicologia da U. do Minho, especificamente em subunidades orientadas para a Psicologia Clínica, dos docentes da UAC e UMA pág. 9 de 10

10 que não estão integrados noutros Centros reconhecidos pela FCT, fomentando a experiência de investigação no domínio e. Co-orientem as de teses de Mestrado de estudantes deste curso e supervisionem os docentes da UAC e UMA nas orientações de estágios, de modo a suprir a falta de experiência de orientações em Psicologia Clínica por parte da maioria dos membros do corpo docente destas universidades; 4. As UAC e UMA devem durante o mesmo período criar um Centro de Consulta Universitária que permita o exercício profissional da Psicologia Clínica de docentes (e num primeiro momento a supervisão da sua prática profissional), bem como o desenvolvimento de competências de intervenção dos discentes. Assim, após o período de 2 anos acima recomendado,a proposta de diploma conjunto deverá ser reapreciada. pág. 10 de 10