NCE/11/00456 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/11/00456 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Coimbra A.1.a. Identificação da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora (Proposta em associação) Instituto Politécnico De Coimbra A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Tecnologia Da Saúde De Coimbra A.2.a. Identificação da Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.) (Proposta em associação): Escola Superior De Tecnologia Da Saúde De Coimbra A.3. Ciclo de estudos: Farmácia - Especialização em Farmacoterapia Aplicada A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Farmácia A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 727 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): NA A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): NA A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 90 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): 3 semestres A.9. Número de vagas proposto: 30 A.10. Condições de acesso e ingresso: Podem-se candidatar a este ciclo de estudos, titulares de licenciatura em Farmácia e Ciências Farmacêuticas Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem e satisfazem completamente as condições legais pág. 1 de 7

2 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe e satisfaz as condições legais 2.3. Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas em 2.1 e 2.2. As condições de acesso e ingresso estão definidas e deverão acrescer ao previsto no Artigo 17ª do Decreto-Lei 74/2006 de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei n.º 107/2008 de 25 de Junho. A estrutura curricular e o plano de estudos satisfazem os requisitos legais gerais. É adoptado corretamente o sistema de créditos ECTS e a estrutura e duração respeitam o previsto na legislação em vigor. A inclusão da opção Dissertação nas Unidades Curriculares "Dissertação/Trabalho de Projeto Original/Estágio" I e II não parece compativel com a duração das respetivas Unidades. 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos Foram definidos objectivos de aprendizagem para o ciclo de estudos (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e Os objetivos encontram-se definidos de forma clara e enquadram-se com a missão e estratégia da instituição enquanto "centro de criação, transmissão e difusão da ciência, tecnologia e cultura tendo como missão a intervenção e desenvolvimento ao nível da formação graduada, pós-graduada e investigação em Ciências da Saúde e áreas afins, bem como o serviço à comunidade e a cooperação com entidades nacionais e internacionais em atividades de interesse comum ou da sociedade em geral" Pontos Fortes. Experiência formativa na área Recomendações de melhoria Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas pág. 2 de 7

3 em e A instituição possui um projeto educativo, científico e cultural definido, possuindo oferta formativa diversificada na área das ciências da saúde onde é enquadrável o projeto proposto. Observa-se ainda o desenvolvimento de atividade científica e de prestação de serviços na área da saúde e em particular na área da farmácia encontrando-se em funcionamento um 1º ciclo de estudos nesta área Pontos Fortes. Experiência da instituição na área da farmácia Recomendações de melhoria Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e A análise detalhada dos conteúdos programáticos elaborados e das metodologias de ensino traçadas para as diversas unidades curriculares revela uma preocupação de adaptação das mesmas aos objetivos definidos para as respetivas Unidades. As metodologias de ensino são diversificadas e genericamente adequadas, passando por técnicas expositivas, demonstrativas, experimentais e de resolução de problemas. A inclusão da opção Dissertação nas Unidades Curriculares "Dissertação/Trabalho de Projeto Original/Estágio" I e II não parece compatível com a duração das respetivas Unidades Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Sugere-se reflexão sobre a inclusão da opção Dissertação nas Unidades Curriculares "Dissertação/Trabalho de Projeto Original/Estágio" I e II, pois não parece compatível com a duração das respetivas Unidades. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente Explicitação das quantitativa e qualitativa das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1, 4.2 e 4.3. O corpo docente é formado por 14 docentes, a que corresponde um valor de 9,5 ETI, dos quais 6,2 (ETI) correspondem a docentes com formação na área do ciclo de estudos, ou seja 65,4% do corpo docente. Existem 9 docentes com ligação à instituição por um período superior a 3 anos, em regime de tempo integral, dos quais 6 possuem formação na área do curso. Dos 6 docentes em regime de tempo integral da área do curso, 1 é doutor e 4 são especialistas, sendo que no seu conjunto pág. 3 de 7

4 perfazem 52,7% do corpo docente (ETI) afeto ao curso. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente que envolve o Conselho Pedagógico e que se encontra em revisão face ao previsto no Estatuto da Carreira Docente. Pelos dados apresentados não é clara a existência de uma boa dinâmica na formação do corpo docente Pontos fortes. Estabilidade do corpo docente Recomendações de melhoria. Caso não exista, incentivar e implementar um processo de dinâmica de formação do pessoal docente. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3. É evidenciada a existência de recursos humanos não docentes de apoio ao funcionamento do ciclo de estudos em causa assim como a existência de espaços dedicados e de materiais específicos que garantem o funcionamento do curso Pontos fortes Recomendações de melhoria. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos. Não 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3. Não existe nenhum centro de investigação reconhecido e as publicações em revistas internacionais nos últimos 3 anos é residual, contudo a instituição apresenta alguma dinâmica resultante de parcerias nacionais e internacionais na área, envolvendo diversos docentes também a titulo individual Pontos fortes. pág. 4 de 7

5 6.6. Recomendações de melhoria. Incrementar as atividades de investigação e de publicação em revistas internacionais de referência. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1. A instituição promove diversas atividades de prestação de serviços integradas em um projeto designado "Projeto de intervenção na comunidade". São apresentadas evidências de outras atividades relacionadas com a inovação e empreendedorismo envolvendo parcerias várias. A instituição é promotora de formação avançada diversificada, na área da saúde Pontos fortes Recomendações de melhoria. Os dados apresentados evidenciam uma dinâmica de prestação de serviços à comunidade e formação avançada, todavia não é evidenciada uma linha condutora aglutinadora da atividade desenvolvida e dos projetos em curso. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos. Não aplicável 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes. Não aplicável 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição. Não 8.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3. O ciclo de estudos não visa o acesso a uma nova profissão, dado tratar-se de um projeto de 2º ciclo Pontos fortes Recomendações de melhoria. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos pág. 5 de 7

6 docentes e estudantes Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3. A fundamentação do número total de créditos e duração do ciclo de estudos é compativel com o Decreto Lei 74/2006 de 24 de Março. Foram apresentadas evidências da existência de uma metodologia de cálculo dos créditos ECTS aplicada às formações de 1º ciclo em funcionamento na instituição e que envolveu consulta aos estudantes e docentes Pontos fortes Recomendações de melhoria. Se o projeto proposto for implementado, sugere-se a consulta aos estudantes e docentes após o 1º ano de funcionamento, no que respeita ao cálculo dos créditos ECTS afectos a cada Unidade Curricular. 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e São apresentadas referências a formações idênticas, particularmente em Espanha, no que respeita a objetivos e competências mas que se limitam a formações não conferentes de grau, com a estrutura de 60 créditos Pontos fortes Recomendações de melhoria. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a São apresentadas evidências sobre a capacidade da instituição garantir estágio aos mestrandos pois pág. 6 de 7

7 é apresentada uma listagem de protocolos e um conjunto de critérios para a seleção de monitores, embora não seja apresentada uma lista de Orientadores cooperantes Pontos fortes Recomendações de melhoria. Sugere-se a realização de mais protocolos de cooperação particularmente com farmácias de oficina. 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: As evidências recolhidas permitiram verificar que: a) A estrutura curricular e o plano de estudos existem e satisfazem as condições legais. b) A descrição e fundamentação dos objetivos e organização do ciclo de estudos revelam a sua integração na missão estratégica da instituição. c) O curso dispõe de um corpo docente próprio qualificado e adequado em número, sendo constituído maioritariamente por titulares do grau de doutor ou especialistas de reconhecida experiência e competência profissional; d) Encontram-se disponíveis recursos humanos, não docentes e materiais indispensáveis ao bom funcionamento do ciclo de estudos. Os recursos materiais listados e as infraestruturas são também adequadas, quer nas áreas quer na tipologia. e) Não existe nenhum centro de investigação acreditado e as publicações científicas relevantes publicadas nos últimos 3 anos são residuais, mas em alternativa são mencionadas atividades científicas em parte integradas em projetos e/ou parcerias e atividades de intervenção na comunidade e de formação de alto nível. Sugestões de melhoria: a) Incrementar dinâmica de formação do corpo docente e de produção científica. b) Retirar a designação de dissertação uma vez que a duração das referidas unidades não permite a realização desta, mantendo apenas a designação de Projeto ou Estágio. c) Existe uma lista de instituições passíveis de acolher estagiários, todavia sugere-se que a mesma seja alargada a Farmácias de Oficina. Analisada a pronuncia apresentada pela instituição, a CAE regista com agrado a aceitação das recomendações formuladas, em particular o facto de ter sido retirada a menção à dissertação. pág. 7 de 7