NCE/10/02841 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/10/02841 Relatório preliminar da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Instituto Politécnico De Castelo Branco A.1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Instituto Politécnico De Castelo Branco A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Educação De Castelo Branco A.2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Escola Superior De Educação De Castelo Branco A.3. Ciclo de estudos: Gerontologia Social A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Ciências Sociais A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): 310 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): 720 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria no 256/2005 de 16 de Março (CNAEF): 311 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 90 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006): Três Semestres A.9. Número de vagas proposto: 25 A.10. Condições de acesso e ingresso: Podem candidatar-se ao curso de Mestrado em Gerontologia Social: - Titulares do grau de licenciado em qualquer área das Ciências Sociais, do Ensino ou das Ciências da Saúde ou em outra área considerada adequada pela Comissão Científica do Curso de Mestr Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido 1.1. Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente devem ser ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos. Existem e satisfazem completamente as condições legais pág. 1 de 6

2 1.2. Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. Foi indicado e tem o perfil adequado 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais 2.2. Estrutura Curricular e Plano de Estudos. Existe e satisfaz as condições legais 2.3. Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O curso está estruturado em 3 semestres e corresponde a 90 ects. 3. Descrição e fundamentação do ciclo de estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos para o ciclo de estudos Foram definidas competências a desenvolver pelos estudantes Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição. Em parte Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A identidade da Escola Superior de Educação assenta na formação inicial e pos-graduada de professores. Contudo a instituição procura uma nova vocação ao apostar na formação pos-graduada. Neste caso, tratando-se de uma região muito envelhecida a instituição tem vindo a desenvolvido um plano de formação em que a gerontologia se enquadra enquanto área de formação com crescimento de procura não só ao nível local mas também ao nível nacional. Este curso insere-se na estratégia da ESECB em organizar projectos de actualização e reconversão profissional Pontos Fortes. Apresentar a formação especializada enquanto elemento fundamental de aprendizagem ao longo da vida Recomendações de melhoria Da adequação ao Projecto Educativo, Científico e Cultural da Instituição A instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio Os objectivos definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Sem prejuízo da sua característica fundamental de instituição vocacionada para o ensino e a formação em educação, a ESECB tem vindo a reforçar a sua competitividade formativa através da oferta de novos perfis formativos nomeadamente nas áreas de intervenção social que no caso desta proposta de curso estão adequados às características demográficas da região e aos recursos institucionais existentes (do IPCB) Pontos Fortes. A instituição denota capacidade para se adaptar a novos desafios Recomendações de melhoria. pág. 2 de 6

3 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os conteúdos e as metodologias estão adequados Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Os títulos e os programas das cadeiras incorrem num viés conceptual ao apresentar "as pessoas idosas" como o alvo da gerontologia. Esta perspectiva estática e segregacionista - as pessoas idosas seremos todos nós no futuro e se tudo correr bem - é prejudicial na formação de profissionois que incorrem frequentemente no mesmo viés conceptual. Por isso cadeiras com a designação: "Políticas Sociais para a população idosa" deverá ser Políticas sociais e envelhecimento" ou "Funcionalidade da pessoa idosa" deverá ser "Funcionalidade e envelhecimento". A diferença está no facto de que no segundo caso se adopta uma perspectiva dinâmica que é o que caracteriza o processo de envelhecimento. No primeiro caso estamos perante uma perspectiva estática que agrega toadas as pessoas que envelhecem na mesma categoria. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização A maioria dos docentes tem ligação estável à instituição por um período superior a três anos. A instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente. Em parte 4.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Se considerarmos o Instituto Politécnico de Castelo Branco podemos afirmar que a maioria dos docentes tem ligação estável à instituição ainda que a unidade proponente seja a ESECB Pontos fortes. Estabilidade da maioria do corpo docente 4.6. Recomendações de melhoria. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários pág. 3 de 6

4 ao cumprimento dos objectivos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Como se trata de uma instituição pública de ensino superior, com reconhecido valor na área da formação, está euipada com o rescursos necessários 5.5. Pontos fortes Recomendações de melhoria. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) Centro(s) de Investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos Existem publicações científicas da unidade orgânica, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos três anos Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. São apresentados alguns centros de estudos com boa avaliação onde os docentes colaboram. São apresentados projectos em curso na área da formação Pontos fortes Recomendações de melhoria. Era desejável uma mais ampla participação em projectos. Nem todos os docentes têm actividade de investigação na área e eventualmente nem ligação a centros de investigação. 7. Actividades de prestação de desenvolvimento profissional de alto nível 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A oferta da formação corresponde à missão e aos objectivos da instituição como é argumentado em ponto anterior. Esta candidatura de formação em mestrado surge na sequência de um curso de pos-graduação em gerontologia social (3ª edição) e que tem tido procura. Justifica-se assim a proposta Pontos fortes Recomendações de melhoria. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MTSS) mostram empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos. pág. 4 de 6

5 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras instituições na região de influência da instituição Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório da proposta não evidencia as saídas profissionais por se tratar de um curso de mestrado, considara que não se aplica. Contudo refere que a procura de pos-graduação nesta área de formação, que vai na 3ª edição, indica uma boa receptividade de mercado de emprego nesta área Pontos fortes. Nada referir 8.6. Recomendações de melhoria. Deveria haver a preocupação em promover a formação não só para quem já tem emprego mas para um mercado potencial de estudantes detentores de um primeiro ciclo e que poderão prosseguir os estudos com competencias numa área de grande empregabilidade. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares Existe evidência de que a determinação das unidades de créditos foi feita após consulta aos docentes e estudantes. Em parte 9.4. Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A metodologia de cálculo dos créditos é adequada e a justificação do número total de unidades de crédito também está em conformidade com a legislação. Por outro lado os alunos não foram consultados Pontos fortes Recomendações de melhoria. O mestrado tem 90 créditos e um perfil profissionalizate. Era desejável que o projecto fosse elaborado a partir da implementação de investigação/acção, de intervenção ao nível local e não tanto só projecto de investigação científica. 10. Comparação com ciclos de estudos de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem objectivos e confere competências análogas às de outros ciclos de estudos de instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 5 de 6

6 O mestrado tem duração e estrutura curricular compatível com outros 2º ciclos no espaço europeu. Os objectivos e competências adquiridos pelos estudantes são també compatíveis Pontos fortes Recomendações de melhoria. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no periodo de estágio e/ou formação em serviço Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes. aplicável São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). aplicável Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. há estágios Pontos fortes Recomendações de melhoria. Era desejável que neste tipo de formação se pudesse estabelecer uma relação com a comunidade através de parceria com uma ou mais instituições, consideradas de boas práticas onde se possam realizar trabalhos, fazer visitas e organizar workshops e seminários conjuntos. 12. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: Este ciclo de estudos tem condições para ser creditado. Contribuem para esta avaliação os seguintes argumentos: (i)apresenta um currículo bem estruturado; (ii)apesar de se tratar de uma instituição de formação de professores formula objectivos de coerência com o projecto educativo e cultural da instituição. (iii)apresenta estabilidade do corpo docente e actrividades de investigação relacionadas com a formação. O funcionamento prévio de uma pos-graduação é uma condição favorável à adequação e melhoria da implementação da formação ao nível local. Era desejável uma maior proximidade com a realidade local a partir da definição de projectos de intervenção comunitária. pág. 6 de 6