NCE/12/00486 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/12/00486 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Instituto Piaget - Cooperativa Para O Desenvolvimento Humano, Integral E Ecológico, Crl A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): Instituto Superior De Estudos Interculturais E Transdisciplinares De Almada A.3. Ciclo de estudos: Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Formação de Professores A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 146 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 120 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 4 semestres A.9. Número de vagas proposto: 30 A.10. Condições de acesso e ingresso: Licenciados, ou com grau académico equivalente, na área da Ed.Física e Desporto (EFD), e que cumpram o critério mínimo de formação de 120 créditos em EFD de acordo com o DL n.º 43/2007, de 22 de fevereiro. O Conselho Científico poderá aceitar a admissão à Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: ver Relatório de Auto avaliação (RAE) pág. 1 de 7

2 O curso proposto está de acordo com o texto legal, bem como as decisões dos orgãos da instituição (atas/deliberações) Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: A responsável tem o grau de doutor em Motricidade Humana e está a tempo integral na instutuição/curso proposto. Apresenta perfil acadêmico e profissional. 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: As condições de acesso e ingresso são adequadas cumprindo as recomendações curriculares para um curso desta natureza. Cumprem também os requisitos legais Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: A Pronúncia de 30/05/13 esclareceu aspectos sobre a lógica do desenho do plano de estudos, em particular " que resulta de uma reflexão integrada e de uma melhoria ao plano de estudos do 2º CE em funcionamento, no qual foram diagnosticadas necessidades de inclusão de novas UC e de revisão de conteúdos". 3. Descrição e Fundamentação dos Objectivos do Ciclo de Estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : Os objetivos dos ciclos de estudos estão formulados de acordo com os conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes. Também são compatíveis com a missão e a estratégia da instituição, apesar desta proposta de curso ser uma novidade na história da instituição Pontos Fortes: Apresentam objectivos inspirados numa tradição formativa nesta área Recomendações de melhoria: Recomenda-se que os objetivos tenham uma intervenção mais abrangente nomeadamente a intervenção na comunidade e uma formação que contemple áreas de reflexão filosófica e cultural. Atendendo às novas realidades que são multiculturais, o curso deverá aprofundar novas ecologias, novos saberes Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto pág. 2 de 7

3 educativo, científico e cultural da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : Os objetivos definidos para o ciclo de estudos devem satisfazer de forma explicita as dimensões do Projeto Educativo Cientifico Cultural da Instituição, uma vez que os objetivos desta contemplam várias dimensões do saber humano e os objetivos do curso estão muito centrados numa dimensão produtiva e técnica Pontos Fortes: O projeto da Instituição Recomendações de melhoria: Adequar o plano de estudos e os objetivos ao Projeto da Instituição de modo mais explícito Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : Há uma coerência entre os conteúdos programáticos, os objetivos e a avaliação de cada unidade curricular proposta. Essa coerência é baseada numa tradição tomando como referência conteúdos, objetivos e avaliações práticas de cariz quantitativo e positivista Pontos Fortes: Explicitação/correspondência entre a teoria e a prática apresentam-se complementares e interativas. Há um sentido mensurável entre a unidade curricular, a metodologia e a avaliação Recomendações de melhoria: Recomenda-se que exista uma abertura/estratégia de cada conteúdo programático a sentidos mais interdisciplinares. A pronúncia aumentou para 36 horas OT da PES. 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais: 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: Dos docentes, no seu conjunto (12), oito são doutores e quatro mestres. 7 a 100%; dos 8 doutores cinco estão a 100% e um que aguarda exame de doutor. A avaliação do desempenho parece cumprir as recomendações ao promover as competências científicas, pedagógicas e actualização dos seus docentes. A Pronúncia acrescenta um doutor a 41% na área do curso e com CV de investigação. pág. 3 de 7

4 4.5. Pontos fortes: Qualificação dos docentes Recomendações de melhoria: Que todos os docentes cumpram o tempo integral na instituição e com uma ligação estável. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: A existência de um número considerável de recursos humanos vinte e dois colaboradores. Existência de condições materiais e recursos adequados Pontos fortes: A existência de condições mínimas humanas e materiais para a realização do curso 5.6. Recomendações de melhoria: Uma melhoria expressa numa formação continuada dos colaboradores, aquisição de novos materiais que possam responder de forma mais eficaz às necessidades do curso, aquisição de mais material pedagógico e científico. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: 6.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: Dos doze docentes envolvidos no curso quatro docentes fazem parte de Centros de Investigação classificados como "Muito Bom", um faz parte de um sistema não ainda classificado e outro faz parte Centro de Investigação ligado ao Instituto Nacional em Engenharia de Sistemas e computadores. A informação sobre as publicações não é bem explicitada (apenas referem quinze, mas existem mais), algumas delas de bom nível. Dos projectos apresentados, dois encontram-se aprovados, um não especificado e outro apenas submetido, o que parece revelar-se insuficiente perante o corpo docente envolvido. A produção é assimétrica. A pronúncia acrescenta alguma actividade mas são sobretudo comunicações em eventos Pontos fortes: pág. 4 de 7

5 Nenhum Recomendações de melhoria: Integrar os docentes em Centros de Investigação nacionais e/ou internacionais de reconhecida qualidade, aumentar a quantidade e, sobretudo, a qualidade da investigação (publicação) e novos projetos para a escola e para a comunidade (extensão), sem esquecer o campo internacional. Envolver todos os docentes nessas actividades. 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: 7.2. Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: A atividade de desenvolvimento tecnológico parece ser mínima. A prestação de serviço à comunidade é mínima - AECs e "Resolução de Conflitos". Não detectamos qualquer projeto ou plano sustentado de formação avançada Pontos fortes: Nenhum Recomendações de melhoria: A criação de programas de formação tecnológica vocacionadas para a Educação Física / Desportos atendendo a escola (Básica e Secundária), bem como à comunidade. Uma maior intervenção - projetos perante a comunidade. A concretização interna e a procura externa de formação científica e pedagógica avançada. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MEE) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: Não 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: Não 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: Trata-se de uma Instituição Superior Privada 8.5. Pontos fortes: Nenhum 8.6. Recomendações de melhoria: Nenhuma. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: pág. 5 de 7

6 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: 9.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: Houve o cuidado de fazer uma distribuição - número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos de acordo com as recomendações legais. Mas a informação dada é só em termos formais Pontos fortes: Nenhum Recomendações de melhoria: Explicitar os critérios científicos pedagógicos no cálculo das ECTS/unidades. 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: Analisando o Plano Curricular constata-se que existe um núcleo de disciplinas que fazem parte de uma tradição nacional e europeia na formação de professores (mestrado - 2º Ciclo) Pontos fortes: Convergência dos objetivos, estrutura, duração e metodologias de ensino com outros ciclos de estudos Recomendações de melhoria: Recomendamos a introdução de novas matérias atendendo a uma maior abertura e comunicação entre as formações e as comunidades científicas (redes de formação e pesquisa). 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas pág. 6 de 7

7 em 11.1 a 11.4.: Em termos genéricos os estágios e períodos de formação em serviço mostram condições materiais, humanas, de competência pedagógica e científica para a concretização dos estágios e períodos de formação (ver RAE e dados da Pronúncia) Pontos fortes: A rede de escolas e professores cooperantes aparecem em número e qualificação profissional adequados Recomendações de melhoria: nenhuma 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Período de acreditação condicional (se aplicável): Condições (se aplicável): (ver CAE, 6.6) (i) - Integrar os docentes em Centros de Investigação nacionais e/ou internacionais de reconhecida qualidade (ii) Aumentar a quantidade e, sobretudo, a qualidade da investigação (publicação) incluindo o campo internacional; (iii) novos projetos para a escola e para a comunidade (projectos de extensão) condições (i) a (iii): 36 meses Fundamentação da recomendação: Da análise detalhada à proposta do curso, e tendo em conta o balanço dos aspectos positivos e fragilidades já referidos em secções anteriores, tendo em conta a Pronúncia de 30/05/213, a CAE considera ser de recomendar a acreditação condicional deste ciclo de estudos. Em relação ao relatório preliminar, a Pronúncia clarifica vários aspectos suscitados pela CAE, em particular relativos ao desenho do plano de estudos, e complementa outros sobre a organização e funcionamento da PES e como dimensões da formação convocando novas ecologias, saberes e práticas são tratados em espaços curriculares existentes. Assim, e numa perspectiva construtiva, apresentam-se no que se segue aspectos centrais a ter em conta pela instituição: 1- Recomendações gerais apresentadas nas secções anteriores deste relatório 2 - No caso particular da investigação: (i) - Integrar os docentes em Centros de Investigação nacionais e/ou internacionais de reconhecida qualidade (ii) Aumentar a quantidade e, sobretudo, a qualidade da investigação (publicação) incluindo o campo internacional; (iii) novos projetos para a escola e para a comunidade (projectos de extensão) (ver CAE, 6.6) pág. 7 de 7