NCE/12/00831 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos

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1 NCE/12/00831 Relatório final da CAE - Novo ciclo de estudos Caracterização do pedido Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) A.1.a. Outra(s) Instituição(ões) de Ensino Superior / Entidade(s) Instituidora(s): A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, Instituto, etc.): ISCTE - Instituto Universitário de Lisboa (ISCTE-IUL) A.3. Ciclo de estudos: Gestão Industrial e Logística A.4. Grau: Licenciado A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Tecnologia, Produção e Operações A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF): 34 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 345 A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos (3 algarismos), de acordo com a Portaria n.º 256/2005, de 16 de Março (CNAEF), se aplicável: - A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 DL-74/2006, de 26 de Março): 3 anos (6 semestres) A.9. Número de vagas proposto: 40 A.10. Condições de acesso e ingresso: Provas de ingresso: - Matemática (16) ou- Matemática (16) e Economia (04) ou- Matemática (16) e Geografia (09). Relatório da CAE - Novo Ciclo de Estudos 1. Instrução do pedido Deliberações dos órgãos que legal e estatutariamente foram ouvidos no processo de criação do ciclo de estudos: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: O conselho cientifico da escola de gestão aprovou por unanimidade o presente plano de estudos do ciclo de estudos em 28-set pág. 1 de 8

2 O conselho pedagógico nada teve a opor à criação do ciclo de estudos (carta do presidente do conselho cientifico de 11-Out-2012). O plenário do cientifco aprovou em 2-out Estranhamente o plenário do cientifico aprova o ciclo de estudos antes de tomar conhecimento formal da posição tomada pelo conselho pedagógico Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos: Foi indicado e tem o perfil adequado Explicitação das evidências que fundamentam a classificação de cumprimento assinalada: Na sequência da pronuncia foi indicado responsável considerado com senioriedade cientifica na área 2. Condições de acesso e ingresso, estrutura curricular e plano de estudos Condições de acesso e ingresso: Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: secção A10 tem as condições de acesso e está de acordo com a legislação em vigor Estrutura Curricular e Plano de Estudos: Existem, são adequados e cumprem os requisitos legais Explicitação das evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinalada: Número de créditos de acordo com a legislação em vigor e unidades curriculares de acordo com os objetivos do ciclo de estudos. 3. Descrição e Fundamentação dos Objectivos do Ciclo de Estudos 3.1. Dos objectivos do ciclo de estudos Foram formulados objectivos gerais para o ciclo de estudos: Foram definidos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes: Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 3.1.1, e : secção 3 apresenta os objetivos gerais do ciclo de estudos, os objetivos de aprendizagem a desenvolver pelos estudantes que parecem coerentes com a missão e estratégia da instituição e o seu projeto educativo, cientifico e cultural Pontos Fortes: Componente de gestão integrada na gestão industrial e logistica Recomendações de melhoria: nada a assinalar 3.2. Adequação ao projecto educativo, científico e cultural da instituição A Instituição definiu um projecto educativo, científico e cultural próprio: Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos são compatíveis com o projecto educativo, científico e cultural da Instituição: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : pág. 2 de 8

3 secção apresenta os argumentos dessa evidência Pontos Fortes: nada a referir Recomendações de melhoria: nada a acrescentar 3.3. Da organização do ciclo de estudos Os conteúdos programáticos de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Em parte As metodologias de ensino (avaliação incluída) de cada unidade curricular são coerentes com os respectivos objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências): Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em e : As UCs apresentam geralmente objetivos e planos curriculares coerentes Em sede de pronuncia a instituição resolveu praticamente todas as questões. As UCs de Tecnologia continuam a não ser claramente de Tecnologia, mas no contexto de uma escola de Gestão a CAE parece-lhe corretas as opções tomadas Pontos Fortes: Nada a assinalar Recomendações de melhoria: Nada a assinalar após a pronuncia 4. Recursos docentes 4.1. O corpo docente cumpre os requisitos legais: Em parte 4.2. A maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição por um período superior a três anos. A Instituição mostra uma boa dinâmica de formação do seu pessoal docente: 4.3. Existe um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente, de forma a garantir a necessária competência científica e pedagógica e a sua actualização: 4.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinalada em 4.1., 4.2. e 4.3: O corpo docente apresenta-se adequado ao ciclo de estudos em análise dado possuir formação na área. No entanto, a sua actividade de investigação na área é de forma geral escassa sem resultados importantes. Embora não seja um requisito para acreditação, seria positivo para o ISCTE ver fortalecida esta área de investigação Pontos fortes: Maioria dos docentes tem ligação estável à Instituição. Existência de um procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente Recomendações de melhoria: Fortalecimento da actividade científica do corpo docente na área do ciclo de estudos com o objectivo de obter resultados importantes. 5. Descrição e fundamentação de outros recursos humanos e pág. 3 de 8

4 materiais 5.1. O ciclo de estudos dispõe de outros recursos humanos indispensáveis ao seu bom funcionamento: 5.2. O ciclo de estudos dispõe das instalações físicas (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.) necessárias ao cumprimento dos objectivos: 5.3. O ciclo de estudos dispõe dos equipamentos didácticos e científicos e dos materiais necessários ao cumprimento dos objectivos: 5.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 5.1, 5.2 e 5.3.: Os recursos descritos quer a nível de pessoal de apoio bem como de recursos físicos, de bibliografia e software apresentam-se como adequados à formação em análise Pontos fortes: Recursos humanos de apoio e materiais de apoio adequados Recomendações de melhoria: Nada a recomendar. 6. Actividades de formação e investigação 6.1. Existe(m) centro(s) de investigação reconhecido(s) e com boa avaliação, na área científica do ciclo de estudos: 6.2. Existem publicações científicas do pessoal docente afecto ao ciclo de estudos, na área predominante do ciclo de estudos, em revistas internacionais com revisão por pares nos últimos cinco anos: Não 6.3. Existem actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais: Em parte 6.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 6.1, 6.2 e 6.3.: O Centro de investigação que suporta a actividade científica dos docentes obteve a classificação de Muito Bom pela FCT. No relatório são referidas 96 publicações científicas em revistas internacionais. Todavia através de análise feita aos curricula dos docentes não foi possível identificar estas publicações. Acresce, que numa análise feita a informação disponível no referido centro de investigação relativa a publicações em revistas internacionais com revisão por pares na área do ciclo de estudos, concluiu-se que estas são escassas. Relativamente às actividades científicas, tecnológicas, culturais e artísticas desenvolvidas na área do ciclo de estudos e integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais, é referido que existem diversas relações, com empresas nacionais e de actuação internacional que levam à realização de actividades de investigação aplicada. Todavia apenas são enumeradas as empresas mas não é apresentado qualquer projeto em concreto Pontos fortes: Nada de relevante a assinalar Recomendações de melhoria: Existe a necessidade de fortalecer substancialmente a componente de investigação na área do ciclo de estudos. É ainda fundamental que sejam identificados os projetos desenvolvidos com outras organizações na área. pág. 4 de 8

5 7. Actividades de desenvolvimento tecnológico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada 7.1. A oferta destas actividades corresponde às necessidades do mercado e à missão e objectivos da Instituição: Em parte 7.2. Explicitação das evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada em 7.1.: É referido que através do centro de investigação BRU, o ISCTE-IUL/Global e o INDEG/ISCTE se tem desenvolvido actividades tecnológicas de prestação de serviços e de formação. Todavia mais uma vez estas actividades não são demonstradas através de exemplos concretos Pontos fortes: Nada de relevante a assinalar Recomendações de melhoria: Dar exemplos concretos de actividades desenvolvidas, de forma a poder identificar as mesmas como relevantes para a área do ciclo de estudos. 8. Enquadramento na rede do ensino superior público 8.1. Os estudos apresentados (com base em dados do MEE) mostram previsível empregabilidade dos formados por este ciclo de estudos: 8.2. Os dados de acesso (DGES) mostram o potencial do ciclo de estudos para atrair estudantes: 8.3. O novo ciclo de estudos será oferecido em colaboração com outras Instituições da região que leccionam ciclos de estudos similares: Não 8.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 8.1, 8.2 e 8.3.: Este ciclo de estudos vem substituir um anterior, em área similar, sendo assim razoável presumir que este CE terá um comportamento semelhante ao do CE a extinguir. Os dados do GPEARI relativos ao número de desempregados deste CE à data de dezembro de 2011, indicam uma taxa de desemprego de 4,5% entre os diplomados nos últimos 10 anos. Este número é aceitável, em particular porque cai para 1% quando se consideram desempregados de longa duração. Relativamente à procura, os dados da DGES indicam um índice de procura em 1a. opção, média dos anos 2007/2008 a 2011/2012, de 1,29. No entanto, também neste período, apenas 72% dos inscritos tinham escolhido este CE em 1a., 2a. ou 3a. opções. Também em 2012/2013 apenas 25% dos colocados tinham escolhido o CE em 1a. opção. Conforme indicado na proposta, a classificação mínima de entrada foi de 145 pontos. Estes dados parecem garantir a capacidade do CE atrair um número de estudantes compatível com o seu numerus clausus Pontos fortes: O facto de este CE corresponder a uma evolução de um outro CE já bem estabelecido no mercado, oferece boas garantias quer de atração de estudantes, quer de colocação de diplomados no mercado de trabalho, pelo menos ao nível do CE que será extinto. O facto de este CE não ter uma UC de Física no seu plano de estudos poderá mesmo atrair mais candidatos, dada a usa inserção numa escola de Ciências Empresarias. A inserção do CE numa escola de reconhecido prestígio e com bons resultados globais de admissão pág. 5 de 8

6 de estudantes e empregabilidade de diplomados oferece uma garantia adicional ao sucesso deste CE Recomendações de melhoria: O estabelecimento de parcerias com instituições do ensino superior oferecendo ciclos de estudo de âmbito idêntico, de forma a promover intercâmbios docentes e discentes. 9. Fundamentação do número total de créditos ECTS do novo ciclo de estudos 9.1. A atribuição do número total de unidades de crédito e a duração do ciclo de estudos estão justificadas de forma convincente: 9.2. Existe uma metodologia para o cálculo dos créditos ECTS das unidades curriculares: 9.3. Existe evidência de que a determinação das unidades de crédito foi feita após consulta aos docentes: Não 9.4. Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 9.1, 9.2 e 9.3.: O estabelecimento dos ECTS totais e a duração do CE segue a legislação nacional e os padrões em prática, sendo adequados. No que diz respeito à distribuição dos ECTS pelas UCs, ela é absolutamente regular (6 ECTS por UC) deixando antever uma política de adequação dos conteúdos e do trabalho pedido aos estudantes em cada UC aos ECTS atribuídos, por oposição à pré-definição dos conteúdos e metodologias de ensino/aprendizagem, que condicionam a carga de trabalho dos estudantes, e posterior cálculo dos ECTS. Muito importante é a verificação do cumprimento dos ECTS, o que é referido ser feito através de inquéritos aos estudantes. Não há evidências de existir uma consulta dos docentes sobre a determinação dos ECTS Pontos fortes: Experiência proveniente do funcionamento do CE que será extinto com a entrada em funcionamento deste novo CE. Regularidade do número de ECTS nas várias UC que facilita, para estudantes concretos e caso a caso, a substituição de UCs por outras pertencentes a outros CEs, numa perspetiva de particularização do percurso formativo de cada estudante à s suas necessidades e apetências. O inquérito sobre a qualidade de ensino, regulamente aplicado, que, através da perceção dos estudantes, permite a validação e verificação da carga de trabalho e sua adequação aos ECTS atribuídos. A alteração do número de ECTS atribuídos à UC Projeto Empresarial Aplicado, fruto da experiência passada e que revela capacidade de retirar consequências das análises realizadas Recomendações de melhoria: Explicitação dos mecanismos de correção usados quando se verificam discrepâncias entre a carga de trabalho efetiva numa UC e os ECTS a ela atribuídos. Criação de mecanismos de coordenação, por ano curricular, do trabalho dado aos estudantes em pág. 6 de 8

7 cada semestre, nomeadamente coordenando a calendarizando em conjunto os momentos de avaliação (trabalhos e/ou exames). 10. Comparação com ciclos de estudos de Instituições de referência no Espaço Europeu de Ensino Superior O ciclo de estudos tem duração e estrutura semelhantes a ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: O ciclo de estudos tem objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) análogos às de outros ciclos de estudos de Instituições de referência do Espaço Europeu de Ensino Superior: Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 10.1 e 10.2.: A estrutura, duração e objetivos do CE são análogas às da oferta equivalente do espaço europeu, quando esta decorre no âmbito de escolas de Ciências Empresariais Pontos fortes: Interação num ambiente de uma escola de Ciências Empresarias, usufruindo de uma forte, sólida e competente formação geral em Gestão. Sólida formação (UCs obrigatórias) em métodos quantitativos aplicados à gestão (30 ECTS), e respetiva orientação do plano de estudos (e.g. Otimização, Investigação Operacional 1 e 2, Estatística) Recomendações de melhoria: Nada a assinalar. 11. Estágios e períodos de formação em serviço Existem locais de estágio e/ou formação em serviço: Não aplicável São indicados recursos próprios da Instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço: Não aplicável Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e periodos de formação em serviço dos estudantes: Não aplicável São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e com qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores): Não aplicável Explicitação das evidências que fundamentem as classificações de cumprimento assinaladas em 11.1 a 11.4.: n.a Pontos fortes: n.a Recomendações de melhoria: n.a. pág. 7 de 8

8 12. Conclusões Recomendação final: O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): <sem resposta> Fundamentação da recomendação: A análise evidencia que o ciclo de estudos é adequado, com recursos adequados para o nível de licenciatura do ponto de vista de docentes, recursos humanos e de apoio. Em âmbito de pronuncia a instituição endereçou adequadamente praticamente todas as questões colocadas pela CAE. Fica apenas a recomendação de dar mais enfase na unidade de crédito "tecnologia I" à BPM das tecnologias. A CAE recomenda assim a acreditação do curso. Recomenda-se no entanto que a instituição invista mais na produção cientifica especifica da área de gestão industrial e logistica e deve também evidenciar a prestação de serviços e formação que diz ter mas não evidencia o que foi realizado nos últimos anos nesta área cientifica. pág. 8 de 8