Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês. Orientação de estudos

Transcrição

1 Roteiro de estudos 1º trimestre. Gramática Literatura-Texto-Espanhol-Inglês O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula.com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas. A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas. Orientação de estudos - Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa),auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo; -Reveja os conceitos dados em todo seu material; -Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido. - Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar, comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você traduzir mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria; -Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia; -Esteja atento (a) para : leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura. -Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico; -Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos. Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho. BOM TRABALHO

2 Atividades de Recuperação Paralela de Português Professoras da Disciplina: Cássio e Luciane Data: / 05 /17 1º TRIMESTRE Aluno (a): Nº: Bom trabalho! 2º ano A Ensino Médio Período: Matutino A matéria da recuperação paralela será: Texto / Gramática: Textos figurativos/temáticos, textos verbais/não verbais/sincréticos, classificação do sujeito, complementos verbais (OD / OD preposicionado / OI), adjuntos adverbiais, agente da passiva, vozes verbais e compreensão textual. Literatura: Realismo e Memórias Póstumas de Brás Cubas 1. Leia a tirinha abaixo e responda. A) No 2º quadrinho há 3 orações Peixes comem insetos Pássaros comem peixes Gatos comem pássaros. a) Identifique o sujeito das 3 orações. b) Os três sujeitos recebem a mesma classificação. Como se classificam os sujeitos acima? Justifique. B) Na fala da última tirinha: Não quero saber essas coisas, o sujeito da oração é: ( ) simples ( ) composto ( ) desinencial. Justifique sua resposta 2. Leia o texto e responda. Tais eram as reflexões que eu vinha fazendo, por aquele Valongo ( Local para venda de escravos, na época.escravagista) fora, logo depois de ver e ajustar a casa. Interrompeu-mas um ajuntamento; era um preto que vergalhava outro na praça. O outro não se atrevia a

3 fugir; gemia somente estas únicas palavras: - "Não, perdão, meu senhor; meu senhor, perdão!" Mas o primeiro não fazia caso, e, a cada súplica, respondia com uma vergalhada nova. Retire deste texto duas frases e classifique o sujeito explicando a classificação. 3. Leia o texto e responda. Tirei a carteira, escolhi uma nota de cinco mil-réis, a menos limpa, e dei-lha [a Quincas Borba]. Ele recebeu-ma com os olhos cintilantes de cobiça. Levantou a nota ao ar, e agitou-a entusiasmado. In hoc signo vinces!* bradou. No trecho em negrito ocorre um tipo de sujeito. Qual é ele? E como podemos chegar a essa classificação? 4. Faça a correlação entre as partes. (1) sujeito determinado simples (2) sujeito indeterminado (3) sujeito desinencial (implícito na terminação verbal) (4) sujeito paciente (5) sujeito inexistente ( ) Era um mistério curioso aquela vida. ( ) No augue da rebelião, houve um tiroteio de quinze minutos entre policiais e bandidos. ( ) Quando se dispões de força interna, vive-se melhor. ( ) Corrigiram-se os artigos após a última emenda do jornalista. ( ) Nem quererá despejá-lo imediatamente. 5. Nas orações: Fiquei em casa. Necessita-se de ajuda. temos, respectivamente, sujeito: a. Indeterminado e indeterminado b. Simples e simples c. Oculto e indeterminado d. Simples e inexistente e. Indeterminado e inexistente 6. Aponte a oração em que o sujeito é simples: a. Você e ele também são importantes. b. Fala-se muito. c. Há muitas vagas. d. Chegaram ele e o irmão. e. Apareceu no bairro um novo circo. 7. (UECE) Exerce função de sujeito o termo destacado em:

4 a. O corpo me doía todo, a cabeça também... b....mas tranquei a boca. c....o sujeito já tirava a outra mão do punho da rede e segurava o joelho. d....e o homem puxou a mão ferida. e. Havia ali um enorme corte. 8. O verbo ser, na oração: Eram cinco horas da manhã..., é: a) pessoal e concorda com o sujeito indeterminado. b) impessoal e concorda com o objeto direto. c) impessoal e concorda com o sujeito indeterminado. d) Impessoal e concorda com a expressão numérica. e) Pessoal e concorda com a expressão numérica 9. (Unicamp) Leia os seguintes trechos de Viagens na minha terra e de Memórias Póstumas de Brás Cubas: Benévolo e paciente leitor, o que eu tenho decerto ainda é consciência, um resto de consciência: acabemos com estas digressões e perenais divagações minhas. (Almeida Garrett, Viagens na minha terra. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1969, p.187.) Neste despropositado e inclassificável livro das minhas Viagens, não é que se quebre, mas enreda-se o fio das histórias e das observações por tal modo, que, bem o vejo e o sinto, só com muita paciência se pode deslindar e seguir em tão embaraçada meada. (Idem, p. 292.) Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vício grave, e aliás íntimo, por que o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direita e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem... (Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas, em Romances, vol I. Rio de Janeiro: Garnier, 1993, p. 140.) No que diz respeito à forma de narrar, que semelhanças entre os dois livros são evidenciadas pelos trechos acima? Justifique sua resposta. 10. A apostila Aula 04 apresenta características relacionadas ao escritor Machado de Assis, entre elas, a NEGAÇÃO DO MANIQUEÍSMO e a RELATIVIZAÇÃO DOS VALORES MORAIS. Assim, elabore um parágrafo dissertativo explicando essas duas características.

5 11. (UFRS - adaptada) Leia as afirmações abaixo. O realismo é a anatomia do caráter. É a crítica do homem. É a arte que nos pinta aos nossos olhos para condenar o que há de mau na sociedade. (Eça de Queiroz)... porque a nova poética (...) só chegará à perfeição no dia em que nos disser o número exato dos fios que compõem um lenço de cambraia ou um esfregão de cozinha. (Machado de Assis) A partir de estudos realizados acerca da escola realista, explique com suas palavras, em apenas um parágrafo, o que os escritores Eça de Queiroz e Machado de Assis quiseram dizer nos trechos acima. Óbito do autor Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo. Moisés, que também contou a sua morte, não a pôs no intróito, mas no cabo: diferença radical entre este livro e o Pentateuco. Dito isto, expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de 1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem anúncios. Acresce que chovia - peneirava - uma chuvinha miúda, triste e constante, tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta engenhosa idéia no discurso que proferiu à beira de minha cova: - "Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que têm honrado a humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre finado". ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo, Abril Cultural, P. 15. Glossário - campa: sepulcro; galante: garboso, gracioso. 12. Explique porque se pode dizer que esse trecho é metalinguístico.

6 13. Explicite um trecho em que se encontre a famosa ironia machadiana. 14. Ao dizer Onze amigos!, o narrador mostra que é pequeno o número de pessoas com que se pode realmente contar. Isso revela uma certa atitude do narrador diante da amizade e das relações interpessoais. Que atitude é essa? 15. Qual a diferença que se pode estabelecer entre autor defunto e defunto autor? (Fuvest adaptada) CAPÍTULO LXVIII / O VERGALHO Tais eram as reflexões que eu vinha fazendo, por aquele Valongo ( Local para venda de escravos, na época.escravagista) fora, logo depois de ver e ajustar a casa. Interrompeu-mas um ajuntamento; era um preto que vergalhava outro na praça. O outro não se atrevia a fugir; gemia somente estas únicas palavras: - "Não, perdão, meu senhor; meu senhor, perdão!" Mas o primeiro não fazia caso, e, a cada súplica, respondia com uma vergalhada nova. - Toma, diabo! dizia ele; toma mais perdão, bêbado! - Meu senhor! gemia o outro. - Cala a boca, besta! replicava o vergalho. Parei, olhei... Justos céus! Quem havia de ser o do vergalho? Nada menos que o meu moleque Prudêncio, - o que meu pai libertara alguns anos antes. Cheguei-me; ele deteve-se logo e pediu-me a bênção; perguntei-lhe se aquele preto era escravo dele. - É, sim, nhonhô. - Fez-te alguma cousa?

7 - É um vadio e um bêbado muito grande. Ainda hoje deixei ele na quitanda, enquanto eu ia lá embaixo na cidade, e ele deixou a quitanda para ir na venda beber. - Está bom, perdoa-lhe, disse eu. - Pois não, nhonhô. Nhonhô manda, não pede. Entra para casa, bêbado! Machado de Assis, "Memórias póstumas de Brás Cubas 16. Este trecho remete a episódio anterior, da mesma obra, no qual interagem Brás Cubas e Prudêncio, então crianças. Compare sucintamente os papéis que as personagens desempenham nesses episódios. (Fuvest 2013) No excerto abaixo, narra-se parte do encontro de Brás Cubas com Quincas Borba, quando este, reduzido à miséria, mendigava nas ruas do Rio de Janeiro: Tirei a carteira, escolhi uma nota de cinco mil-réis, a menos limpa, e dei-lha [a Quincas Borba]. Ele recebeu-ma com os olhos cintilantes de cobiça. Levantou a nota ao ar, e agitou-a entusiasmado. In hoc signo vinces!* bradou. E depois beijou-a, com muitos ademanes de ternura, e tão ruidosa expansão, que me produziu um sentimento misto de nojo e lástima. Ele, que era arguto, entendeu-me; ficou sério, grotescamente sério, e pediu-me desculpa da alegria, dizendo que era alegria de pobre que não via, desde muitos anos, uma nota de cinco mil-réis. Pois está em suas mãos ver outras muitas, disse eu. Sim? acudiu ele, dando um bote para mim. Trabalhando, concluí eu. * In hoc signo vinces! : citação em latim que significa Com este sinal vencerás (frase que teria aparecido no céu, junto de uma cruz, ao imperador Constantino, antes de uma batalha). Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas. 17. Tendo em vista a autobiografia de Brás Cubas e as considerações que, ao longo de suas Memórias póstumas, ele tece a respeito do tema do trabalho, comente o conselho que, no excerto, ele dá a Quincas Borba: Trabalhando, concluí eu. 18. Tendo, agora, como referência, a história de D. Plácida, contada no livro, discuta sucintamente o mencionado conselho de Brás Cubas.