PLANO DE ESTUDOS DO I TRIMESTRE Biologia Profª Silvia Zaccaro Karsburg 1º Ano do EM.

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1 PLANO DE ESTUDOS DO I TRIMESTRE Biologia Profª Silvia Zaccaro Karsburg 1º Ano do EM. Objetivo geral: O estudo de Biologia durante o primeiro trimestre do 1º Ano do Ensino Médio visa desenvolver a capacidade de observação, de análise e compreensão da formação e funcionamento do corpo humano, através do estudo de sua formação celular, das relações entre alimentação e formação celular e assim, da valorização dos hábitos saudáveis que promovam uma melhor qualidade de vida. Temas de estudo: Origem da vida formação da terra, surgimento da vida, teorias da evolução, características dos seres vivos. Biologia celular constituintes da matéria viva. Alimentos. Avaliação: A avaliação trimestral será realizada da seguinte forma: Valor Instrumentos 2,0 Simulado Marista 2,5 Avaliação individual e sem consulta 2,5 Avaliação individual e sem consulta 7,0 Avaliação Recuperação Processual 1,0 Conjunto dos trabalhos realizados em aula e tarefas de casa * 1,5 Trabalho individual ou em grupo realizado ao longo do trimestre * 0,5 Autoavaliação * Avaliações que não serão passivas de recuperação. Componente Curricular: Educação Física Profª responsável: Nerly Benites Série: 1º ano Ensino Médio Educação Física Objetivo do Trimestre: Oportunizar o conhecimento da fisiologia e a prática das atividades esportivas, entendendo o benefício para a saúde. Temas de estudos: Nutrição Anabolizantes

2 Exercícios de performance Avaliação: Avaliação individual: 7,0 Avaliação de Recuperação Processual: 7,0 Solidariedade, cooperação, participação: 2,0 Assiduidade, uniforme: 0,5 Autoavaliação: 0,5 Ensino Religioso COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso Professor: João Valter 1º ano Ensino Médio OBJETIVO: Possibilitar estudos e vivências pessoais e grupais que levem o aluno ao autoconhecimento, tendo em vista a formação sadia da identidade pessoal a partir da cultura e da fé. CONTEÚDOS: O autoconhecimento não exclui a experiência de Deus; Ser para melhor fazer Ser instrumento de Deus; Locais, símbolos e gestos de oração; A morte nas diversas religiões; A moralidade nas diversas religiões; A religião Cristã diversas igrejas cristãs O Ecumenismo As religiões do Brasil; Campanha da Fraternidade. AVALIAÇÃO: Avaliação Individual: 7,0 Avaliação Recuperação Processual: 7,0 Pesquisa: 1.5 Registros e temas valor 1.0 Auto-avaliação: (valor 0.5)

3 Componente curricular Filosofia Professor responsável= Tania Barreto 1 ano Filosofia Objetivo do componente curricular: Desenvolver autonomia nas relações que estabelece com o outro, com a natureza e com a transcendência, demonstrando atitude reflexiva e investigativa. Posicionar- se diante das diferentes temáticas, respeitando as diferentes idéias. Temas de estudo=quem sou eu? Dez princípios filosóficos. O pensamento. Liberdade. Questões filosóficas. Atitude crítica. Reflexão filosófica. Filosofia: Um pensamento sistemático. Instrumentos de avaliação: Avaliação individual 7,0 Reavaliação (avaliação processual) 7,0 Redação 1,0 Autoavaliação 0,5 Pesquisa e apresentação de trabalhos 1,0 Caderno, participação, análises de questões filosóficas 0,5 Componente Curricular: Física Professor responsável: Afonso Bernardi 1 o ano do Ensino Médio Física Área do conhecimento: ciências da natureza, matemática e suas tecnologias Objetivo do componente curricular do trimestre: O conhecimento da Física permite ao indivíduo interpretar fatos, fenômenos e processos naturais, referentes aos conhecimentos já construídos no decorrer da história da humanidade, assim como as novas descobertas fruto de pesquisas e muito estudo dos cientistas que se dedicam ao estudo dos fenômenos físicos e sua importância para a vida.

4 O estudo da Física promove a articulação da visão de mundo, de uma compreensão dinâmica do universa mais ampla do que o nosso entorno material imediato. Estimula a observação, a investigação, a experimentação e a organização dos fatos e fenômenos, revelando, também, uma dimensão filosófica. Para esse I trimestre desenvolveremos noções básicas sobre ponto material e corpo extenso; repouso e movimento; tipos de movimento; trajetória e deslocamento; velocidade e aceleração; grandeza escalar e grandeza vetorial ligadas às leis da Física. CONTEÚDOS DO TRIMESTRE: Notação científica. Ponto material e corpo extenso. Repouso e movimento. Trajetória e deslocamento. Sistema Internacional de medidas (SI). Referencial. Velocidade média e aceleração média. Movimento Retilíneo Uniforme (MRU). Movimento Retilíneo uniformemente Variado (MRUV). Movimento de queda dos corpos. Grandezas Vetoriais e operação com vetores. Lançamento oblíquo. Movimento Circular Uniforme (MCU). AVALIAÇÕES: Uma avaliação individual: 2,0 Uma avaliação individual: 3,0 Simulado Marista e avaliação cumulativa: 2,0 Uma avaliação individual de Recuperação Processual: 7,0 Um trabalho ou uma pesquisa (prática da física) em grupos: 3,0 Autoavaliação: 0,5.

5 Geografia Componente Curricular: Geografia Profª responsável: Ursula Freitag Gasparotto Denardin 1º ano do Ensino Médio Objetivo do Trimestre: Investigar de que modo a sociedade produz e reproduz o espaço geográfico de forma a irmos além da descrição da realidade aparente para compreendê-la como um todo articulado, não podemos estudar a sociedade e a natureza isoladamente. Temas de Estudo: Origem da Geografia, Geopolítica, Cartografia Instrumentos de Avaliação: Prova (5,0) Simulado (2,0) Reavaliação (7,0) Autoavaliação (0,5) Exercícios Sistema de Ensino (0,5) Portfólio trimestral (2,0) Área: Ciências Humanas. Componente curricular: História. Professor: Mario Olavo da Silva Lopes Série: 1º ano do Ensino Médio. Ciências Humanas Objetivo do trimestre: Compreender que conhecer história não significa decorar nomes e datas; Entender a historia como ciência; Conhecer história como passo decisivo para a verdadeira cidadania; Utilizar a história para desenvolver o espírito crítico e para entender processos evolutivos, dos mais amplos aos mais localizados; Recorrer ao passado (à memória histórica) para entender o mundo presente e suas tendências; Compreender a origem do mundo e do ser humano; Analisar a evolução humana os períodos pré-históricos e a suas características;

6 Compreender a supremacia do Estado na civilização antigas; Identificar o papel da religião na sociedade; Reconhecer o controle estatal sobre a economia nas sociedades estudadas; Descrever as características sociais, políticas e econômicas dos povos a serem analisados. Temas de estudos: Introdução ao estudo da história; A pré-história; Civilização egípcia. Civilização Mesopotâmica Avaliações: - Avaliação individual - valor: 5,0 - Simulado - valor: 2,0 - Avaliação Recuperação Processual valor: 7,0 - Autoavaliação valor: 0,5 - Trabalhos realizados em aula com auxílio do material didático valor: 2,5 Bibliografia. TOTA. Antônio Pedro, História 1º Ano do Ensino Médio. FTD. São Paulo VICENTINO, Cláudio. História para o Ensino Médio. Ed. Scipione. São Paulo Componente Curricular Língua Inglesa Professora Responsável Rosilene Deitos 1º ano do Ensino Médio Língua Inglesa Objetivo do Componente Curricular: - Ler e interpretar textos diversificados - Utilizar tempos verbais simples e contínuos - Aplicar o número do substantivo - Escrever por extenso, números cardinais - Aplicar vocabulário sobre meses e estações do ano e provérbios Temas de Estudo: * Vocabulário: - Meses do ano - Estações do ano - Provérbios

7 * Gramática - Forma ING - There is / There are - Have / has - Plural dos substantivos - Pronomes Demonstrativos - Números Cardinais - Simple Present ( Formas afirmativa, negativa e interrogativa) * Interpretação de textos Diversos Instrumentos de Avaliação: Avaliação Individual: 5,0 Simulado: 2,0 Avaliação de Recuperação Processual: 7,0 Autoavaliação: 0,5 Trabalhos: 1,0 Apresentação: 1,0 Tarefas e caderno: 0,5 PLANO DE ESTUDOS DO 1º TRIMESTRE Língua Portuguesa COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA. Profª: Viviane Bofill 1º ano do Ensino Médio OBJETIVOS DO COMPONENTE CURRICULAR DO 1º TRIMESTRE: Conhecer e respeitar as diferentes variedades linguísticas do português falado; Compreender os textos orais e escritos com os quais se defrontam em diferentes situações de participação social, interpretando-os corretamente e inferindo as intenções de quem os produz; Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso aos mundos criados pela literatura. Acentuar corretamente as palavras, ortografia adequada, saber diferenciar letra de fonema, encontros vocálicos de consonantais, perceber a primazia do oral sobre o escrito. TEMAS DE ESTUDOS:

8 Fonética (encontros vocálicos e consonantais; dígrafos vocálicos e consonantais; letra e fonema; Ortografia: uso correto do s, ss, ç, l, u, o, u, etc Acentuação gráfica (novo acordo ortográfico e suas mudanças) Ler e interpretar textos jornalísticos atuais. Despertar o interesse pela leitura e perceber a importância de conhecer o mundo através das palavras. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: Analisando o processo de aprendizagem dos/das estudantes por competências, são realizadas 3 avaliações ( 1ª VALENDO 2,0 PONTOS, 2ª VALENDO 3,0 PONTOS E O SIMULADO VALENDO 2,0 PONTOS) verificando as competências da língua e oportunizando ( com 70%da nota) uma recuperação que substituirá a nota obtida pelo(a) estudante em relação aos 70%. A recuperação trabalhará com as dificuldades constatadas ao longo do processo, pela turma. Os outros 30% da nota estarão Avaliando a leitura= 2,5 pontos e a autoavaliação = 0,5 pontos. Componente Curricular: Literatura Professor responsável: Ricardo Neis 1 o ano do Ensino Médio Literatura Objetivo do componente curricular do trimestre: Introdução ao Estudo da Literatura, entendendo-a como arte, como forma de expressão da cultura da humanidade. Promover o conhecimento dos diferentes Gêneros Literários, observando suas funções e particularidades. Temas de estudos: Literatura Arte da Palavra Características do Texto Literário Gêneros Literários o Gênero Narrativo o Gênero Lírico o Gênero Dramático o Instrumentos de avaliação:

9 Prova 1 Gêneros Literários (Narrativo e Lírico) - 2,5 Prova 2 Gêneros Literários (Dramático) e Leitura do Trimestre - 2,5 Simulado 2,0 Avaliação recuperação processual 7,0 Trabalho 1,5 Apresentação 1,0 Autoavaliação 0,5 Bibliografia Complementar: GONZAGA Sergius, Curso de Literatura Brasileira. Porto Alegre : Leitura XXI, Componente Curricular: Matemática Profª responsável: Djiovâni Echeverria dos Santos 1º ano Ensino Médio Objetivo do Trimestre: Matemática A Matemática acompanha a humanidade desde o seu início, surgida por necessidades do dia a dia, faz parte da vida de todos nas experiências mais simples como contar e comparar até as mais complexas como projetar, prever e abstrair. A principal meta da Matemática é a formação de indivíduos autônomos com capacidade de pensar, raciocinar e resolver problemas. Objetivos: - aplicar o teorema de Tales em triângulos. - desenvolver o teorema da bissetriz interna de um triângulo. - identificar triângulos semelhantes. - resolver situações-problema, envolvendo os teoremas de Tales e Pitágoras. - reconhecer, representar e realizar operações matemáticas com conjuntos numéricos, em diversas situaçõesproblema. - diferenciar os conjuntos numéricos. - efetuar operações com intervalos reais. Temas de estudos: - Geometria Métrica Plana # Teorema de Tales # Teorema da bissetriz interna de um triângulo # Teorema de Pitágoras # Semelhança de triângulos -Conjuntos

10 # Noções básicas # Conjunto Universo # Conjunto Vazio # Subconjuntos # Operações com conjuntos # Conjuntos Numéricos # Intervalos Reais Instrumentos de Avaliação: Avaliação Individual - 2,0 Avaliação individual trimestral - 3,0 Simulado 2,0 Avaliação Recuperação Processual: 7,0 Autoavaliação 0,5 Atividades em sala de aula, caderno, temas 1,0 Projeto/ Trabalhos - 1,5 Química Componente Curricular: Química Prof. responsável: Alexsandro Rodrigo Possatto Série: 1 o ano Objetivo do componente curricular do trimestre: Apresentação da química como ciência. Reconhecimento das transformações químicas que ocorrem na natureza, através da observação das evidências das transformações concorridas, bem como seus estados iniciais e finais, descrevendo essas transformações por meio de representações e linguagens específicas. Temas de estudos: - Reconhecimento e caracterização das transformações químicas: Tranformações no dia-a-dia: transformações rápidas e lentas e suas evidências macroscópicas; liberação ou absorção de energia nas transformações. Reconhecer as transformações químicas por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais. Descrever transformações químicas em diferentes linguagens e representações, traduzindo umas nas outras. Reconhecer que a transformação química ocorre em um certo intervalo de tempo. - Reagentes, produtos e suas propriedades:

11 Caracterização de materiais e substâncias que constituem os reagentes e produtos das transformações em termos de suas propriedades; separação e identificação das substâncias. Identificar uma substância, reagente ou produto, por algumas de suas propriedades características: temperatura de fusão e de ebulição; densidade, solubilidade, condutividade térmica e elétrica. Utilizar as propriedades para caracterizar uma substância pura. Representar informações experimentais referentes às propriedades das substâncias em tabelas e gráficos e interpretar tendências e relações sobre essas propriedades. Elaborar procedimentos experimentais baseados nas propriedades dos materiais, objetivando a separação de uma ou mais substâncias presentes em um sistema (filtração, flotação, destilação, recristalização, sublimação). Instrumentos de avaliação: Os estudantes serão avaliados quantitativamente como forma de observar a capacidade dos mesmos em expressar através do seu entendimento os conhecimentos construídos. Os instrumentos avaliativos serão assim constituídos: - 3 avaliações escritas (para verificação da aprendizagem): 1 a e 2 a (1,5 pontos), 3 a (2,0 pontos); - Simulado (2,0 pontos); - Reavaliação avaliação recuperação processual - 7,0 pontos. - Trabalhos (listas de exercícios, seminários, relatórios) - 2,0 pontos; - Autoavaliação - 0,5 pontos; - Sócioafetivo (participação, comprometimento, interesse) 0,5 pontos. Bibliografia Complementar: ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de Química, Questionando a Vida Moderna e o Meio Ambiente. Porto Alegre: Bookman, CARVALHO, G. C. de. Química Moderna. 1. ed. Volume Único; São Paulo: Scipione, FELTRE, R; Fundamentos de Química Química, Tecnologia, Sociedade. Editora Moderna; 4 a ed. Volume Único, São Paulo, FONSECA, Martha Reis da. Completamente Química - 3 volumes - Química Geral, Físico-Química e Química Orgânica. São Paulo: FTD, LEMBO; Química realidade e contexto. 3. ed; Volume 1,2,3. São Paulo: Ática, PERUZZO, T. M; CANTO, E. L. de. Química na abordagem do cotidiano. 3 a ed. Volume Único. São Paulo: Moderna, RUSSELL, J. B. Química Geral, 2ªed. São Paulo: Makron Books, SARDELLA, A. Química. 1. ed. Volume Único. São Paulo: Ática, SOLOMONS, T.W.G., Fryhle, C. B., Química Orgânica, LTC - Livros Técnicos e Científicos, 2006 USBERCO, J; SALVADOR, E. Química essencial. 2. ed. Volume único. São Paulo: Saraiva,

12 REDAÇÃO COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO. EDUCADORA: VIVIANE MARIA DE MEDEIROS BOFILL. 1º ano do Ensino Médio OBJETIVO DO COMPONENTE CURRICULAR DO 1º TRIMESTRE: Analisando o papel social da escrita, no cotidiano de quem ensina/aprende, o objetivo do ensino de redação na escola é preparar os/as educandos/as para atuar na sociedade como produtores competentes de textos, nas mais diversas situações, dizendo por escrito o que tem a dizer e não o que se espera que seja dito. No primeiro trimestre espera-se do estudante o domínio de habilidades, como: a relação entre ler e escrever; os aspectos textuais da língua; a escrita como complemento da oralidade; o texto escrito como espaço e interlocução. A trilogia LER, PENSAR e ESCREVER é essencial, pois quem lê, pensa, logo, escreve. Cai o mito DEU BRANCO. A necessidade de escrever a realidade com vocabulário próprio, em 25 linhas que contenham INTRODUÇÃO, DESENVOLVIMENTO e CONCLUSÃO. Identificar textos: narrativos, descritivos e dissertativos. TEMAS DE ESTUDOS: A- Tipologia Textual- Narração, Descrição e Dissertação. B- Produzir textos: narrativos e descritivos. C- Dicas gerais de redação: ( dissertação) C.1. Tema clássico; C.2. Tema intimista; C.3. Critérios: Holístico e Analítico. C.4. Como zerar uma redação INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: 2 PROVAS:( 70% DA NOTA QUE É PASSIVA DE RECUPERAÇÃO) OU SEJA, TEXTOS COM VALOR DE 2,0 PONTOS E 5,0 PONTOS. A avaliação paralela será sobre 70% da nota do aluno. Deverá proporcionar o crescimento do aluno numa progressão de constante aprendizagem. ( será uma reavaliação dentro do processo, estimulando o/a estudante a vencer dificuldades )

13 30% DA NOTA QUE NÃO PODE SER RECUPERADA Autoavaliação: 0,5 pontos. Trabalho= 2,5 pontos. (ESTE SERÁ SOBRE UM ASSUNTO ATUAL QUE SERÁ ABORDADO NA ESCRITA DA REDAÇÃO - ESTIMULANDO A LEITURA E A PESQUISA) Bibliografia Fonte: professora Maria Alice Kauer e Manual do Avaliador do vestibular da UFRGS. Oficina de redação- Teixeira, Ronaldo. Componente curricular: Sociologia Professor responsável= Tania Barreto 1 ano do Ensino Médio Sociologia Objetivo do componente curricular: Posicionar-se criticamente diante do contexto social, buscando analisar a sociedade com uma realidade mais justa, solidária e fraterna, com sujeitos com poder de decisões políticas, econômicas e sociais. Valorizar a participação e a cidadania como base para a construção da sociedade. Participar da comunidade de investigação com interesse. Temas de estudo: Princípios básicos da sociologia Métodos de pesquisa. Desenvolvimento da antropologia social Instrumentos de avaliação: Avaliação individual 7,0 Reavaliação (avaliação processual) 7,0 Redação 1,0 Autoavaliação 0,5 Pesquisa e apresentação de trabalhos 1,0 Caderno, participação, análises de questões filosóficas 0,5

14 PLANO DE ESTUDOS DO I TRIMESTRE ARTES Componente Curricular: Educação Artística / Ch/s: 1 Ch/a: 40 Professor responsável: Ingobert Ramos Bernicker Nível de ensino: Médio / Série: 1º ano do Ensino Médio II Organização Didático-Pedagógica CRONOGRAMA TRIMESTRAL: - 1º Trimestre (23 /02 a 19/05) Nº de aulas previstas: 13 Conteúdo programático a ser desenvolvido: Imaginação: 1.1 A Criatividade: 1.2 A Originalidade: 1.3 O Gostar e o não Gostar: 1.4 A auto-expressão e o público: 1.5 Como olhar para uma obra de arte: 02 O Mundo Antigo: 2.1 A arte do homem pré-histórico: A arte Egípcia: A arte Grega: A arte Etrusca: A Arte Romana Arte Românica: A Arte Gótica COMPETÊNCIAS: A- Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade; B- Conhecer a História da Arte. C- Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da linguagem, relacionando texto/ contexto, conforme sua natureza, função, organização e condição de produção; D- Entender e aplicar as tecnologias da informação e comunicação como meio ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. HABILIDADES:

15 1. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, questionar, etc 2. Utilizar sites da Internet para pesquisa e como instrumento de acesso a diferentes manifestações culturais de outros povos. 3. Explorar as relações entre a linguagem coloquial e formal. 4. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 5. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. ATIVIDADES: - Exercícios de compreensão e interpretação de textos variados. - Análise, compreensão e interpretação de vídeos com trechos de Filmes, músicas, mensagens, documentários e / propagandas. - Vídeo aulas - Uso da internet como ferramenta de ensino e aprendizado. - Elaboração de apresentações do conteúdo em slides - Aulas expositivas: -O professor deverá apresentar os temas programados, oralmente com auxilio de imagens que reportem o aluno ao momento histórico. - Aulas em Multimeios: Através de vídeos e material multimídia será levado ao aluno, ilustrações e situações que facilitem a compreensão do tema proposto. Aulas de conversação: Momentos proporcionados ao estudante para exposição de idéias e relacionamentos com o grande grupo (toda a classe) - - Trabalhos em grupos: Exercícios de fixação para que o aluno interaja com um pequeno grupo podendo expor sua compreensão das informações mediadas pelo professor. AVALIAÇÃO: a) constatar o nível de desenvolvimento alcançado pelo educando em face das competências propostas no Plano de Estudos; b) auxiliar o educando e o educador na reflexão conjunta sobre a realidade e na seleção das formas apropriadas para dar continuidade ao processo de aprendizagem; c) contribuir para que o educando desenvolva as suas potencialidades e a autonomia como sujeito da própria educação; d) desenvolver um nível progressivo de consciência sobre seu modo de ser, pensar e agir, através do processo de auto-avaliação. A avaliação valoriza o processo pessoal de cada aluno e a sua relação com as atividades realizadas na escola. O aluno é avaliado na sua participação e convivência; envolver-se nas atividades, refletir, posicionar-se, realizar o trabalho com autonomia. Respeitar a diversidade, cooperar, ser solidário e ouvir os outros. O posicionamento do aluno em relação à produção artística em geral, o respeito ao gosto; A capacidade de analisar produções artísticas com senso crítico, percebendo as referências elementares entre épocas e grupos sociais. Quando o aluno não atingir os objetivos, será oportunizada a recuperação paralela. Trabalhos orientados individualmente para reforçar e melhorar as habilidades e competências que o aluno apresentar dificuldade. Prova: Ao final de cada trimestre será realizado um teste onde se pretende avaliar a aprendizagem cognitiva.

16 SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO: A avaliação, de função diagnóstica e investigativa, é um processo contínuo, cumulativo, individual e cooperativo que visa a: a) constatar o nível de desenvolvimento alcançado pelo educando em face das competências propostas no Plano de Estudos; b) auxiliar o educando e o educador na reflexão conjunta sobre a realidade e na seleção das formas apropriadas para dar continuidade ao processo de aprendizagem; c) contribuir para que o educando desenvolva as suas potencialidades e a autonomia como sujeito da própria educação; d) desenvolver um nível progressivo de consciência sobre seu modo de ser, pensar e agir, através do processo de auto-avaliação. A avaliação valoriza o processo pessoal de cada aluno e a sua relação com as atividades realizadas na escola. A avaliação é permanente: durante o desenvolvimento da aula, o aluno é avaliado na sua participação e convivência; envolver-se nas atividades, refletir, posicionar-se, realizar o trabalho com autonomia. Respeitar a diversidade, cooperar, ser solidário e ouvir os outros. Será avaliado também: O percurso do aluno ao longo do ano, sua própria trajetória; O posicionamento do aluno em relação à produção artística em geral, o respeito ao gosto; A capacidade de analisar produções artísticas com senso crítico, percebendo as referências elementares entre épocas e grupos sociais. Uma prova para avaliar conhecimentos. Quando o aluno não atingir os objetivos, será oportunizada a recuperação paralela. Trabalhos orientados individualmente para reforçar e melhorar as habilidades e competências que o aluno apresentar dificuldade.