Plano de Trabalho Docente

Transcrição

1 Plano de Trabalho Docente Habilitação Técnica de Nível Médio Ensino Médio Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na Secretaria Acadêmica desta Unidade Escolar. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

2 1º Ano Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

3 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Área do Conhecimento: LINGUAGENS,CODIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA. Série: 1MA/1MB C.H. Semanal 04 Professor(es):DENISE PEREIRA DA SILVA. I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1.1Competência: Compreender e usar a Língua Portuguesa como geradora de significação e integradora de percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. 1.Utilizar códigos e linguagens científicas, matemáticas, artísticas, literárias, esportivas etc, pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3.Descrever,narrar,relatar,expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4.Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepages, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal,jogos, música etc. 5.Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores a Atitudes: a) Reconhecimento da importância da comunicação nas relações interpessoais; b) Valorização das possibilidades de descobrir a si mesmo e ao mundo através das manifestações da língua pátria; c) Interesse responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra. 1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1.Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2.Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 3.Utilizar informações específicas da cultura corporal e utiliza-las para comunicação e expressão. Valores e Atitudes: a) Versatilidade e criatividade na utilização de diferentes códigos e linguagens de comunicação; b) Criatividade na escolha dos símbolos, códigos e linguagens mais adequados a cada situação; c) Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com formas e conteúdos de suas comunicações. 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que deseja resolver. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

4 1.Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2.Dirigir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3.Identificar,localizar,selecionar,alocar,organizar recursos humanos e materiais. Valores e atitudes: a) Respeito pela individualidade dos companheiros de equipe; b) Cooperação e solidariedade na convivência com os membros do grupo; c) Valorização dos hábitos de organização, planejamento e avaliação; d) Sociabilização de conhecimentos e compartilhamento de experiências; e) Respeito às normas estabelecidas pelo grupo. 2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura, condições de produção e de recepção. 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referências espaciais pertinentes. 3.Identificar as funções da linguagem e as marcas da variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 4.Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5.Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. Valores e Atitudes: a) Apreço pela pesquisa e pelo conhecimento; b) Interesse em conhecer a realidade. 2.2 Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2.Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 3.Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e Atitudes: a) Receptividade à inovação; b) Criticidade diante dos meios de comunicação; c) Critério na escolha de utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. 2.3.Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. Valores e Atitudes: a)criticidade na leitura dos fenômenos naturais e processos sócias; b) Persistência durante as diversas fases das pesquisas; c) Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. d) Reconhecimento da sua responsabilidade pessoal e da coletiva na qualidade de vida das comunidades das quais participa. 3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 1.Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4.Detectar nos lugares a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços, e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5.Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias,organizações da produção, interferências no ecossistema etc, e como o impacto das transformações naturais, sociais,econômicas, políticas e culturais. 6.Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

5 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Utilização do Portal CLICKIDEIA Sim Não 1. Ensino da gramática : Algumas Reflexões. (Fonética e Ortografia) 1. 2.Ensino da gramática: Algumas Reflexões. ( Morfologia,Semântica e Sintaxe) 2. Usos da Língua Língua e linguagem Variação Linguística Elementos da Comunicação Relação entre a oralidade e a escrita. Conotação e Denotação. 2.5 Funções da Linguagem Figuras de Linguagem Empréstimos e Estrangeirismos. 3. Diálogo entre textos- Um exercício de Leitura 3.1 Procedimentos de Leitura Leitura de Imagens (Linguagem não verbal) 3.3. A arte de ler o que não foi dito Ambiguidade e Intertextualidade Narração e Descrição. Aplicação da Prova Diagnóstica; Análise das questões pertinentes a Prova Diagnóstica; Apresentação de vídeo sobre A Nova Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa. Aula expositiva e dialogada; Lista de exercícios práticos; Uso do livro didático e demais matérias de apoio. Aula expositiva e dialogada; Atividades em grupo e/ou em duplas; Estudos dirigidos; Uso de livro didático e demais materiais de apoio. Aula expositiva e dialogada; Lista de exercícios; Atividades de Interpretação; Pesquisas orientadas em laboratório de informática; Utilização de recursos áudio visuais ; Utilização de livro didático e demais matérias de apoio. Leitura e interpretação de textos de diversas naturezas; Elaboração de Textos Narrativos e Descritivos; Aula expositiva e dialogada sobre os Critérios do ENEM para avaliação de Redações; Dicas de como elaborar uma redação eficiente Aula expositiva e dialogada sobre as tipologias e Gêneros Textuais. Apresentação do filme : Crash- No limite para ilustrar a utilização de micro e macro textos. Cronograma Dia / Mês X 24/01 a 28/02 X 06/03 a 28/03 X 03/04 a 09/05 X 15/05 a 06/06 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

6 4. Texto com representação do imaginário e a construção do patrimônio cultural. 4.1 Introdução à Literatura. 4.2Teoria da Literatura. 4.3 História da Literatura. 4.4 Literatura: Texto e contexto, estilo e gêneros literário. 4.1.Literatura: Trovadorismo e Humanismo Contexto histórico e sócio cultural do Trovadorismo Principais obras e autores do Trovadorismo Principais Características do Trovadorismo Cantigas de Amor, Amigo, Maldizer e Escárneo Contexto histórico e sócio -cultural do Humanismo Principais obras e autores Humanistas Principais Características do Humanismo Principais diferenças entre os períodos Trovadorismo e Humanismo Literatura: Classicismo Quinhentismo Contexto histórico e sócio- cultural do Classicismo Principais Características do Classicismo Principais obras e autores do Classicismo Contexto histórico e sócio- cultural do Quinhentismo Principais características do Quinhentismo. 4,2.6 Principais obras e autores do Quinhentismo Principais diferenças entre os períodos literários Classicismo e Quinhentismo Literatura: Barroco e Arcadismo Contexto histórico e sócio- cultural do Barroco Principais Características do Barroco Principais obras e autores do Barroco Contexto histórico e sócio- cultural do Arcadismo Principais características do Arcadismo Principais obras e autores do Arcadismo Principais diferenças entre os períodos Barroco e Arcadismo. Aulas expositivas e dialogadas; Pesquisas individuais e/ou em grupos; Apresentação de vídeo-aulas; Leitura e Interpretação de textos; Utilização de recursos áudio visuais; Utilização do livro didático e demais materiais de apoio. Elaboração de textos. Aula expositiva e dialogada; Análise de Questões do ENEM e dos principais vestibulares. Apresentação de Filmes pertinentes ao Período Literário estudado. Leitura e Interpretação de textos; Lista de exercícios práticos. Elaboração e apresentação de trabalhos em grupo. Aula expositiva e dialogada; Análise de Questões do ENEM e dos principais vestibulares. Apresentação de Filmes pertinentes ao Período Literário estudado. Leitura e Interpretação de textos; Lista de exercícios práticos. Elaboração e apresentação de trabalhos em grupo. Aula expositiva e dialogada; Análise de Questões do ENEM e dos principais vestibulares. Apresentação de Filmes pertinentes ao Período Literário estudado. Leitura e Interpretação de textos; Lista de exercícios práticos. Elaboração e apresentação de trabalhos em grupo. X 17/07 a 2908 X O4/09 a 26/09 X 02/10 a 31/10 X 06/11 a 12/12 Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

7 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1. Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Indicadores de Domínio 1. Utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar e/ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos e meios de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, home page, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo-assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1 Atividade de Coesão e Coerência Exercícios-Modalidades Redacionais Apresentação oral: Relato Pessoal. Produção de Textos narrativos. dissertativos e descritivos. Critérios de Desempenho - Coerência e coesão; - Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico e análise. -Domínio da LínguaPortuguesa. - Boa Interpretação -Uso adequado da norma padrão; -Clareza de ideias; -Pontualidade na entrega da atividade. - Participação; - Organização; - Reconhecer as características do relato pessoal - Postura e linguagem adequada; - Clareza de ideias - Coesão e coerência - Uso adequado da norma padrão. Evidências de Desempenho - Respostas claras e coerentes; - Dominar as regras gramaticais, ortográficas, morfológicas e sintáticas da Língua Portuguesa. - Saber interpretar enunciados e textos. -Respostas claras e coerentes; -Uso correto e de acordo com a norma padrão da Língua; -Assiduidade. - Cooperação com os colegas do grupo; -Emprego correto das características do Relato Pessoal - Discurso bem organizado e estruturado; - Apresentação leve e agradável; - Boa postura e linguagem; -Texto claro e coerente - Uso correto da língua. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

8 1.3. Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc 1.4. Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e viceversa. 9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Atividade: Recursos linguísticos. Dinâmica: Formas de comunicação Elaboração e apresentação de Paródia em grupo Produção de Resenha Crítica. Encenação de Telejornal em grupo Crônica - Clareza de ideias; - Domínio da norma padrão da língua; - Reconhecer e utilizar corretamente os recursos linguísticos da Língua Portuguesa. - Originalidade; - Expressar - se com clareza; - Adequação ao tema; - Domínio do tema; -Texto de acordo com a tipologia textual; - Linguagem clara e adequada; - Criatividade; - Participação; - Coesão e Coerência; -Adequação ao tema; - Domínio da Norma padrão da língua. - Utilizar corretamente as características da Resenha Crítica. - Uso correto da linguagem jornalística; -Clareza de ideias; -Criatividade; - Participação - Adequação ao tema proposto, - Coesão e Coerência; -Adequação ao tema; - Domínio da Norma padrão da língua. - Utilizar corretamente as características da Crônica. -Respostas claras e coesas; - Emprego da norma padrão da língua; - Uso correto dos diversos recursos linguísticos da Língua Portuguesa. - Uso de criatividade; - Discurso claro e coerente; - Trabalho dentro do tema; - Apresentação agradável. - Cooperação com os colegas do grupo; - Trabalho bem organizado e estruturado; - Trabalho adequado ao tema; - Apresentação leve e agradável; - Boa postura e linguagem; - Dominar o tema apresentado. -Texto coeso e coerente; - Utilização correta do gênero textual; - Texto pertinente ao tema proposto; - Utilização da norma padrão da língua. - Cooperação com os colegas do grupo; - Trabalho bem organizado e estruturado; - Trabalho adequado ao tema; - Apresentação leve e agradável; - Boa postura e linguagem; - Dominar o tema apresentado -Texto coeso e coerente; - Utilização correta do gênero textual; - Texto pertinente ao tema proposto; - Utilização da norma padrão da língua. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

9 2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando texto com seu contexto, conforme natureza; função; organização; estrutura; condições de produção e de recepção. 2.2 Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e forma 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização Avaliação de Leitura Obrigatória. Elaboração, apresentação e exposição de Cordel. Atividade: Interpretação textual. Avaliação Teórica : Literatura. Relatório em grupo sobre o filme Crash- No limite.. Pesquisa em grupo no Portal Clickideia Pesquisa Individual no Portal Clickideia. -Reconhecer as características, as principais obras e autores, bem como o contexto histórico e sócio cultural dos períodos literários estudados; -Coesão e coerência; - Capacidade de Interpretar enunciados e textos. - Uso adequado da tipologia textual; - Coesão e Coerência; - Participação; - Criatividade; - Postura e Linguagem adequada -Interpretação coerente; -Clareza e coesão; - Estrutura textual completa; Análise crítica. - Clareza de ideias; - -Reconhecer as características, as principais obras e autores, bem como o contexto histórico e sócio cultural dos períodos literários estudados; - Coerência e coesão; - Clareza e criticidade; - Uso da tipologia textual adequada; - Pontualidade - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Coesão e Coerência -Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Coesão e Coerência - Respostas coerentes e coesas; - Domínio sobre os assuntos abordados; - Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise. - Boa interpretação. - Texto de acordo com a tipologia textual e tema proposto; - Texto coerente e coeso; - Cooperação com os colegas do grupo; - Boa apresentação e postura adequada. Vocabulário pertinente à área e ao tipo de texto utilizado; -Texto coeso e coerente; - Senso crítico. -Demonstrar capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise. -Respostas claras e coerentes; - Respostas corretas sobre as característica, autores, contexto históricos e sócio - cultural dos períodos literários estudados. -Clareza; -Uso da norma culta da língua; - Trabalho adequado ao tema proposto. - Trabalho bem escrito; - Claro, coeso e coerente; - Adequação ao tema proposto - Cooperação com os colegas do grupo. - Trabalho bem escrito; - Claro, coeso e coerente; - Adequação ao tema proposto Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

10 2.3. Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções 3.1. Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 4. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Projeto Metamorfose Científica Trabalho Teorias Científicafilosóficas do Século XIX Análise do Filme Sociedade dos Poetas Mortos e sobre a filosofia Carpe Diem Trabalho sobre contexto sócio cultural e político dos principais períodos literários. Seminário sobre as características dos principais períodos literários Elaboração e apresentação de poemas. -Clareza de ideias; -Adequação ao tema proposto; - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Coesão e Coerência - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Coesão e Coerência - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Coesão e Coerência -Clareza de ideias; -Adequação ao tema proposto; - Participação; - Organização das atividades realizadas; -Capacidade de síntese, comunicação, raciocínio lógico, análise; - Originalidade; - Expressar - se com clareza; - Adequação ao tema; - Domínio do tema; - Cooperação com os colegas do grupo; - Trabalho bem organizado e estruturado; - Trabalho adequado ao tema; - Apresentação leve e agradável; - Boa postura e linguagem; - Dominar o tema apresentado - Trabalho bem escrito; - Claro, coeso e coerente; - Adequação ao tema proposto - Trabalho bem escrito; - Claro, coeso e coerente; - Adequação ao tema proposto - Trabalho bem escrito; - Claro, coeso e coerente; - Adequação ao tema proposto - Cooperação com os colegas do grupo; - Trabalho bem organizado e estruturado; - Trabalho adequado ao tema; - Apresentação leve e agradável; - Boa postura e linguagem; - Dominar o tema apresentado - Uso de criatividade; - Discurso claro e coerente; - Trabalho dentro do tema; - Apresentação agradável. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

11 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Revistas: Super Interessante; A língua; Época; Isto é; Veja; Guia do Estudante: Português Vestibular e ENEM ( Editora Abril) Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo. Vídeo: Reforma Ortográfica Link Quality (Treinamentos); Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: < >. Acesso em 28 jun Coleção Simplificando o Português ( Sérgio Nogueira) ;O Cortiço; Memórias Póstumas de Brás Cubas; Memórias de um Sargento de Milícias, Capitães de Areia; entre outros a definir. Filmes: Crash No limite; Sociedade dos Poetas Mortos; Caramuru- A invenção do Brasil; (entre outros a definir). Livro Didático: Linguagens 1 (Willian Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães) Livros de apoio: AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro: Lexikon, MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo: Saraiva,m Leitura Obrigatória: Memórias Póstumas de Brás Cubas ( Machado de Assis); O Cortiço ( Aluísio de Azevedo); Memórias de um sargento de milícias (Manuel Antônio de Almeida); e Capitães de Areia (Jorge Amado). Internet: Portal CLICK IDEIA. V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra. VI - Outras Observações / Informações: - Projeto Cidadania, solidariedade e habilidades - Aplicação da Avaliação Diagnóstica ( Janeiro); - Aplicação da Avaliação Interdisciplinar (semestral); - Aplicação de Avaliação Bimestral sobre os livros pertinentes a leitura obrigatória; - Projeto Interdisciplinar Feira de Ciências; - Semana Paulo Freire; - Realização de Visitas Técnicas. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

12 VII Assinatura: Data: / /2014 Denise Pereira da Silva VIII Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) IX Parecer do Coordenador de Área: Após correções, o PTD está de acordo com a Proposta Pedagógica da escola. Nome do Coordenador(a)Valdirene Morais Ribeiro Pereira Assinatura: Data:11/03/2014. Centro Paula Souza Coordenadoria de Ensino Técnico

13 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Área do Conhecimento: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias Componente Curricular: Artes Série: 1º anos C.H. Semanal 3 Professor(es): Elissângela Freitas Leite I Competências e respectivas habilidades e valores 2 FUNÇÃO 1. REPRESENTAÇÃO E COMUNICAÇÃO 1.1 Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades 1. Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2. Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3. Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4. Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc 5. Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. VALORES E ATITUDES 1. Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. 2. Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações da língua pátria. 3. Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. HABILIDADES 1. Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2. Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 3. Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. VALORES E ATITUDES 1. Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruílas. 1.3 Competência: Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 2 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

14 Habilidades 1. Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa Expressar quantitativa e qualitativamente dados relacionados a contextos socioeconômicos, científicos ou cotidianos. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. - Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 6. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. 7. Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Valores e Atitudes 1. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdo de suas comunicações. 2. Gosto pelo aprender. 3. Versatilidade e criatividade 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades 1. Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. 2. Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 3. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 5. Administrar recursos e tempo. Valores e Atitudes 1. Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. 2. Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. 3. Organização. 4. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências. FUNÇÃO 2. INVESTIGAÇÃO E COMPREENSÃO 2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. Habilidade 1. Utilizar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar 2. Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 3. Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes lingüísticas, de registro ou de estilo. 4. Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 5. Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. Valores e Atitudes 1. Gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento. 2. Interesse em conhecer a realidade Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que

15 possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade. Valores e Atitudes 1. Interesse em conhecer e aplicar novos recursos e formas de solucionar problemas. 2. Criticidade diante dos meios de comunicação. 3. Critério na escolha e utilização de produtos oferecidos pelos meios de comunicação e informação. 2.3 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. Habilidades 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 2. Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 3. Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. 4. Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 5. Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 6. Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Valores e Atitudes 1. Criticidade. 2. Persistência. 3. Valorização do conhecimento científico. FUNÇÃO 3: CONTEXTUALIZAÇÃO SOCIOCULTURAL 3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem e seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. Habilidades 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. 3. Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. 4. Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 5. Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 6. Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Valores e Atitudes 1. Sentimento de pertencimento em relação às comunidades das quais faz parte.

16 II Plano Didático Utilização do Portal Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos 2 Cronograma CLICKIDEIA Dia / Mês Sim Não 1. Aula expositiva e dialogada. Avaliação Diagnóstica 2. Exercícios, dinâmica de grupo. x 25/01 a 06/02 3. Pesquisas. Tema 1 - Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais Estética e arte como elemento de representação, expressão e comunicação. Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais. Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Tema 2 - Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte. Aspectos formais. Processos produtivos. Produtores e contexto de produção. Tema 3 - Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Multiculturalismo e alteridade Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. 1. Aula expositiva e dialogada. 2. Aulas práticas; 3. Práticas artísticas, 4. Leitura de imagens, 5. Trabalhos em grupo; 6. Trabalhos individuais, 7. Pesquisas. 1. Aula expositiva e dialogada. 2. Aulas práticas, 3. Leitura de imagens, 4. Produção com materiais variados e recicláveis, 5. Exposição de vídeos, 6. Pesquisa. 1. Aulas práticas, 2. Aulas expositivas, 3. Trabalhos individuais, 4. Trabalhos em grupo, 5. Exposição de vídeos, 6. Visita técnica, 7. Pesquisa. x 11/02 a 21/05 x 27/05 a 27/08 x 02/09 a /12 1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada conhecimento 3 Vide Proposta de Conhecimentos Curriculares para o Ensino Médio

17 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1.1 Competência Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Indicadores de Domínio 1) Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. 2) Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. 3) Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 4) Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixo assinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. 5) Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Relatório oral ou escrito Pesquisas Portfólio Critérios de Desempenho - clareza nas ideias - organização das ideias - senso critico - argumentação - organização das ideias - Análise, - reflexão, - comparação - contribuição pessoal - comunicação visual, - registro - expressão pessoal Evidências de Desempenho Domínio da Leitura dos diferentes códigos de linguagem. Formula opiniões, compara ideias de diferentes pontos de vista e reconhece contextos diversos. Ser capaz de registrar e comunicar de forma visual e expressão pessoal 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

18 1.2 Competência: Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal Competência: Entender e utilizar textos de diferentes natureza: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc. 1) Comunicar-se em escrito ou oralmente no idioma estrangeiro. 2) Utilizar estratégias verbais e não verbais para favorecer e efetivar comunicação e alcançar o efeito pretendido, tanto na produção quanto na leitura de texto. 3) Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. 1.Traduzir mensagens de uma para outras formas de linguagem. 2. Traduzir a linguagem discursiva (verbal) para outras linguagens (simbólicas) e vice-versa. 4. Interpretar e construir escalas, legendas, expressões matemáticas, diagramas, fórmulas, tabelas, gráficos, plantas, mapas, cartazes sinalizadores, linhas do tempo, esquemas, roteiros, manuais etc. 5. Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. 6. Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. 7. Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. 8. Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. 9. Utilizar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para Relatório oral ou escrito Leitura da imagem Observação direta Leitura da imagem Observação direta (práticas) Produções Artísticas - clareza nas ideias - organização das ideias - senso critico - argumentação - Análise, - reflexão, - comparação - contribuição pessoal. - Participação - Cooperação - didática - iniciativa - interesse - Análise, - reflexão, - comparação - contribuição pessoal. - Participação - Cooperação - didática - iniciativa - interesse -selecionar -organizar - adaptar - experimentar - coletar Domínio da Leitura dos diferentes códigos de linguagem. Saber associar a Arte com contexto de vida e repertório individual no desenvolvimento humano. Desenvolvimento de trabalhos artísticos individuais e coletivos. Domínio da Leitura dos diferentes códigos de linguagem. Saber associar a Arte com contexto de vida e repertório individual no desenvolvimento humano. Desenvolvimento de trabalhos artísticos individuais e coletivos.

19 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. 1) Associar-se a outros interessados em atingir os mesmos objetivos. - Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. 2) Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. 3) Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. 4) Administrar recursos e tempo. Seminário Realização de exposição - cooperação - organização - cumprimento de prazo - didática - sequência lógica - cooperação - organização - cumprimento de prazo - didática - sequência lógica Ser capaz de participar do processo, ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem. Desenvolvimento de trabalhos artísticos. 2.1 Competência: Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, segundo diferentes aspectos: natureza; função; organização; estrutura; condições de produção/recepção (ou seja, intenção, época, local, interlocutores participantes da criação e propagação de ideias e escolhas, tecnologias disponíveis etc. 1) Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Localizar historicamente e geograficamente os textos analisados e os fatos, objetos e personagens que deles constam conforme cronologia, periodização e referenciais espaciais pertinentes. 2) Identificar as funções da linguagem e as marcas de variantes linguísticas, de registro ou de estilo. 3) Situar as diversas produções da cultura em seus contextos culturais. 4) Explorar as relações entre linguagem coloquial e formal. 5) Utilizar tabelas classificatórias e critérios organizacionais. 6) Decodificar símbolos, fórmulas, expressões, reações etc. Prova Interdisciplinar Dramatização Portfólio - Coerência com a realidade - relacionar ideias - cooperação - interpretação - reflexão - organização - participação - comunicação visual, - visão de mundo, - expressão pessoal - registro Ser capaz de participar do processo, ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem. Ser capaz de participar do processo, ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem. Ser capaz de participar do processo, ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem.

20 2.2 Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. 2.3 Competência: Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções. 1) Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 2) Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação para aquisição de dados, como campos de pesquisa e como difusor de temas para reflexões e problematizações sobre a atualidade. 1) Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Perceber o eventual caráter aleatório e não determinístico de fenômenos naturais e socioculturais. 2) Perceber o significado e a importância dos elementos da natureza para a manutenção da vida. 3) Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social. 4) Identificar elementos e processos naturais que indicam regularidade ou desequilíbrio do ponto de vista ecológico. 5) Identificar e caracterizar os processos de intervenção do homem na natureza para a produção de bens e o uso social dos produtos dessa intervenção e suas implicações ambientais, sociais etc. 6) Apontar indicadores de saúde importantes para a qualidade de vida e perceber fatores socioeconômicos e ambientais que nela influem. Propor pesquisas, projetos ou outras produções que o aluno é solicitado a utilizar-se da linguagem televisiva, cinematográfica, jornalística, informática ou outras. Seminários Leitura da imagem Dramatização - organização das ideias - participação - coerência com a realidade - reflexão - clareza e precisão - expressão pessoal - Organização de ideias - Interesse pela realidade em que está inserido - Criticidade, coesão, clareza e precisão. - cooperação - interpretação - reflexão - organização - participação Desenvolvimento de pesquisas e trabalhos artísticos explorando novas tecnologias Valorização da natureza, da cultura e do conhecimento científico. Interesse pela realidade em que está inserido. Ser capaz de identificar e interpretar e transformar ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem.

21 3.1 Competência: Compreender o desenvolvimento da sociedade como processo de ocupação e de produção de espaços físicos e as relações da vida humana com a paisagem, em seus desdobramentos políticos, culturais, econômicos e humanos. 1) Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. - Ler as paisagens analisando e percebendo os sinais de sua formação/transformação pela ação de agentes sociais. 2) Relacionar criticamente os espaços físicos ocupados com a condição social e qualidade de vida de seus ocupantes. 3) Detectar, nos lugares, a presença de elementos culturais transpostos de outros espaços e as relações de convivência ou de dominação estabelecidas entre eles. 4) Relacionar as mudanças ocorridas no espaço com as novas tecnologias, organizações da produção, interferências no ecossistema etc. e com o impacto das transformações naturais, sociais, econômicas, políticas e culturais. 5) Perceber e identificar influências do espaço na constituição das identidades pessoais e sociais. Estudo de caso Dramatização Leitura de imagens -Análise, -reflexão, -comparação - contribuição pessoal. - cooperação - interpretação - reflexão - organização - participação - Análise, - reflexão, - comparação - contribuição pessoal. Comprometimento em relação às comunidades das quais faz parte. Ser capaz de identificar e interpretar e transformar ampliando a aprendizagem nas diversas situações em que se manifesta a linguagem. Compreender e relacionar a temática com contexto de vida e emitir suas opiniões

22 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livros Didáticos: - História da Arte Editora Ática - Maria da Graça Vieira Proença dos Santos. - Fazendo Arte com Os Mestres Ed. Escolar - Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte Ana Mae Barbosa - Ed Org - A Educação do Olhar no ensino das Artes Analice D.Pillar Ed. Mediação - Outras Terras, Outros Sons M.Berenice de Almeida/Magda D.Pucci - Ed.Callis - A Imagem no Ensino da Arte Ana Mae Barbosa- Ed. Perspectiva - O ensino de música na escola fundamental- Alícia Maria Almeida Loureiro Ed. Papirus. - O ouvido pensante Murray Schafer Ed. Unesp. - Ampliando o repertório do coro infanto-juvenil: Um estudo de repertório inserido em uma nova estética Leila Rosa Gonçalves Vermatti Ed. unesp. - Pedagogia da Música: experiências de apreciação musical Esther Beyer e Patricia kebach Ed. Mediação. - Jogos Teatrais na Escola: atividades globais de expressão Ed. Scipione Olga Garcia Reverbel. - Jogos Teatrais: na sala de aula Viola Spolin Ed. Perspectiva. - Imagens Falam: leitura da arte na escola Maria helena Wagner Rossi- Ed. Mediação. - Ética: arte de viver SEE Ed. Paulinas. - Criatividade e Processos de Criação Fayga Ostrower- Ed. Vozes. - Inquietações e Mudanças no Ensino da Arte- Ana Mae Barbosa Ed. Cortez. - Interterritorialidade: mídias, contextos e educação Ana Mae Barbosa e Lilian Amaral ed. Sesc SP. - Corpo e Ancestralidade: uma proposta pluricultural de dança-arte-educação ed. Terceira Margem. - Educação Sonora- tradução: Marisa Fonterrada ed. Merolhamentos. - Educar para a Sustentabilidade Moacir Gadotti ed. Instituto Paulo freire. Educativos da Bienal Jornais e revistas, gravuras, material de pintura, escultura, papéis variados, fotografia, DVD, CD, DVD Arte na Escola, e filmes. Internet Portal Clickideia V Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento Insatisfatório 1 Atividades de reforço: exercícios de revisão, 2 Pesquisas na Internet 3 Orientações de Leitura 4 Trabalhos individuais VI - Outras Observações / Informações: Semana Paulo Freire. Projeto: Cidadania, Solidariedade e Habilidades. Iniciação Cientifica. Avaliação Diagnóstica / Avaliação Interdisciplinar (Semestralmente) Ética, Valores e Meio Ambiente. Visitas técnicas

23 VII Assinatura: Data: / /2014 Elissângela Freitas Leite VIII Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo) IX Parecer do Coordenador de Área: O PTD ESTÁ DE ACORDO COM A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. Nome do Coordenador(a) VALDIRENE MORAIS RIBEIRO PEREIRA Assinatura: Data:26/02/2014.

24 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio ETEC DOUTORA RUTH CARDOSO Código: 194 Município: SÃO VICENTE Área do Conhecimento: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias. Componente Curricular: Educação física Série: 1MA / 1MB C.H. Semanal 2/H Professor(es): Simone Lima dos Santos. I Competências e respectivas habilidades e valores Competência: Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade. Habilidades: 3. Descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. 5. Identificar e/ou utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas. Valores. - Consideração e respeito pelo outro em sua individualidade e como sujeito de direitos deveres, características pessoais e cultura própria. - Colocar- se no lugar do outro para entendê-lo melhor 1.4 Competência: Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. Habilidades: 4. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. Valores: - Curiosidade. - Gosto pelo aprender. - Hábito de pesquisar. 2.2Competência: Entender as tecnologias da informação e comunicação como meios ou instrumentos que possibilitem a construção de conhecimentos. Habilidades: 2. Utilizar os meios de comunicação como objetos e campos de pesquisa. 3. Utilizar os produtos veiculados pelos meios de comunicação como fontes de dados, campos de pesquisa e como agentes difusores de temas da atualidade para reflexão e problematização. Valores e Atitudes: - Interesse em conhecer os outros. - Respeito ás diferenças e tratar a todos como iguais. 3 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio