Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL. Ensino Médio

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1 Ensino Técnico Integrado ao Médio FORMAÇÃO GERAL Ensino Médio Etec ETEC PROF MASSUYUKI KAWANO Código: 136 Município: TUPÃ SP Área de conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: ARTES Série:1º C. H. Semanal:03 Professor: ELIANA MARA NUNES GOLFETO I Competências e respectivas habilidades e valores 1 1-Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade HABILIDADES: Interpretar e utilizar códigos de linguagem científica, matemática, artística, literária, esportiva etc. pertinentes a diferentes contextos e situações. -Utilizar a representação simbólica como forma de expressão de sentidos, emoções, conhecimentos, experiências etc. -Elaborar textos/discursos para descrever, narrar, relatar, expressar sentimentos, formular dúvidas, questionar, problematizar, argumentar, apresentar soluções, conclusões etc. -Elaborar ou fazer uso de textos (escritos, orais, iconográficos) pertinentes a diferentes instrumentos de informação e formas de expressão, tais como jornais, quadrinhos, charges, murais, cartazes, dramatizações, homepage, poemas, monografias, cartas, ofícios, abaixoassinados, propaganda, expressão corporal, jogos, música etc. -Identificar e utilizar fontes e documentos pertinentes à obtenção de informações desejadas -Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais. - Valorizar as possibilidades de descobrir-se a si mesmo a ao mundo através das manifestações 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 da língua pátria. - Interesse e responsabilidade em informar e em se comunicar de forma clara e íntegra 2-Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal. HABILIDADES: Utilizar as línguas estrangeiras como instrumento de acesso: à pesquisa, à consulta de sites na Internet e outras fontes; a diferentes manifestações culturais de outros povos, expressas em suas próprias línguas. -Valorizar manifestações culturais de outros povos e interessar-se em conhecê-las e usufruí-las. 3-Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos etc HABILIDADES: Utilizar imagens, movimentos, luz, cores e sons adequados para ilustrar e expressar ideias. -Observar e constatar a presença, na natureza ou na cultura, de uma diversidade de formas geométricas e utilizar o conhecimento geométrico para leitura, compreensão e ação sobre a realidade. - Apreciar produtos de arte tanto para a análise e pesquisa quanto para a sua fruição. - Decodificar símbolos e utilizar a linguagem do computador para pesquisar, representar e comunicar ideias. - Discernir e interpretar informações específicas da cultura corporal e utilizá-las para comunicação e expressão. Preocupação com a eficiência e qualidade de seus registros e com as formas e conteúdos de suas comunicações. Gosto pelo aprender. Versatilidade e criatividade 4-Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver HABILIDADES :Dividir tarefas e compartilhar conhecimentos e responsabilidades. Identificar, localizar, selecionar, alocar, organizar recursos humanos e materiais. Selecionar metodologias e instrumentos de organização de eventos. Respeito e valorização pela individualidade dos companheiros de equipe. Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária. Organização. Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências 5-Questionar processos naturais, socioculturais e tecnológicos, identificando regularidades, apresentando interpretações e prevendo evoluções HABILIDADES: Identificar elementos e processos culturais que representam mudanças ou registram continuidades/permanências no processo social Criticidade. Persistência. Valorização do conhecimento científico.

3 II Plano Didático Conhecimentos 1 Aspectos contextuais e históricos das linguagens visuais/sonoras e corporais: -Estética e arte como elemento de representação, expressão e - Leitura e apreciação de produtos artísticos/culturais. - Contextos filosóficos e sociais de produção de produtos culturais e artísticos Procedimentos Didáticos -leitura formal e interpretativa de obras de arte -aulas expositivas -pesquisas individuais e em grupo em todos os temas -releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) -confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) -aula prática utilizando diferentes matérias e técnicas (textura, grafite) -trabalho em grupo (releituras de clássico da literatura, adaptados para teatro ou esquete) Cronograma Dia / Mês 23/01/2014 À 08/12/ Relacionar em ordem didática

4 Elementos expressivos, processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da Arte: Aspectos formais. Processos produtivos. Produtores e contexto de produção. - leitura formal e interpretativa de obras de arte - aulas expositivas - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) - confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) diversos (madeira, cola, tinta) leitura formal e interpretativa de obras de arte - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - confecção de objetos com materiais - textos sonoros com apreciação de gêneros musicais 23/01/2014 À 13/06/2014 Aspectos da Cultura e da Produção de bens artísticos/culturais: Diferentes Concepções de Cultura: erudita, popular, de massa e espontânea. Conceito de patrimônio: artístico, histórico, cultural, material e imaterial. Multiculturalismo e alteridade. Formação cultural e artística brasileira: influências portuguesa, africana, indígena e imigrante. - leitura formal e interpretativa de obras de arte - aulas expositivas - pesquisas individuais e em grupo em todos os temas - releituras de obras de arte (feitas com eva, tinta e colagens) - confecção de objetos com materiais diversos (madeira, cola, tinta) - Dança: com apresentação, jogos, teatro e cinema 23/01/2014 à 13/06/ /07/2014 à 19/09/2014

5 III - Plano de Avaliação de Competências Competência 1-Compreender e usar a língua portuguesa como geradora de significação e integradora da percepção, organização e representação do mundo e da própria identidade Indicadores de Domínio - Fazer trabalhos artísticos como desenhos, pinturas, modelagens, esculturas, etc. - Investigar em suas produções, como se dão às articulações entre os componentes básicos dessas linguagens linhas, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo, etc. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. - Fazer interpretações de músicas de seu universo cultural, incluindo músicas de outras culturas. Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 - Fazer trabalhos artísticos como desenhos, pinturas, modelagens, esculturas, etc. - Investigar em suas produções, como se dão às articulações entre os componentes básicos dessas linguagens linhas, forma, cor, valor, luz, textura, volume, espaço, superfície, movimento, tempo, etc. - Fazer criações de possibilidades expressivas corporais, faciais, do movimento, da voz, do gesto, atuando e interpretando personagens. - Fazer interpretações de músicas de seu universo cultural, incluindo músicas de outras culturas. Critérios de Desempenho I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de ideias, participação, criatividade e interesse Evidências de Desempenho I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

6 2- Usar línguas estrangeiras modernas como instrumento de acesso a informações, a outras culturas ou etnias e para comunicação interpessoal 3- Entender e utilizar textos de diferentes naturezas: tabelas, gráficos, expressões algébricas, expressões geométricas, ícones, gestos - Analisar critica e esteticamente músicas de gêneros, estilos e culturas diferenciadas utilizando conhecimento e vocabulário musical. - Estudar e analisar as produções em artes visuais, tanto na produção artística em geral quanto naquele produzidos pelas novas mídias e arte audiovisuais, conscientizando-se dos meios visuais e audiovisuais de representação e - Observar e trabalhar a relação, cooperação e respeito entre as escolhas individuais e as grupais em sala de aula, que ocorrem os diferentes processos do fazer e do apreciar dança. - Pesquisar sobre teatro em acervos de memória outras experiências significativas de artistas e técnicos de teatro que se relacionem com suas experiências e preocupações. Lidar criticamente com o repertório musical do século XX em suas várias vertentes, contextualizando-as e focandoas enquanto objeto de diálogo; I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de ideias, participação, criatividade e interesse I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso

7 etc pesquisar e analisar as transformações pelas quais tem passado e as interpretações entre elas. - Aperfeiçoar conhecimentos sobre dançarinos, coreógrafos e grupos de dança (brasileiros e estrangeiros) que contribuíram para a história da dança nacional, reconhecendo e contextualizando épocas, regiões e países. - Aprofundar saberes sobre diversos aspectos da história e a estética do teatro que ampliem o conhecimento da linguagem e dos códigos teatrais e cênicos. - Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver. III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, V - Organização com trabalhos e materiais, VI- Portifólio do aluno. III Receptividade à inovação. IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de idéias, participação, criatividade e interesse de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas. III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação. 4-Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, - Entender os princípios das tecnologias de planejamento, organização, gestão e trabalho de equipe para conhecimento do indivíduo, da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver I Análise de obras de arte (leitura formal e interpretativa), II Acompanhamento direto do desempenho do aluno, III Prova escrita ou em grupo, IV Desempenhos nos trabalhos individuais, I Criticidade, coesão, clareza e precisão. II Criatividade e versatilidade na utilização de diferentes códigos de linguagens de III Receptividade à inovação. I Relatório escrito de estudo de textos. II Desenvolvimento de trabalhos artísticos fazendo uso de elementos expressivos, técnicas e matérias; produções e características artísticas.

8 da sociedade, da cultura e dos problemas que se deseja resolver V Organização com trabalhos e materiais, VI Portifólio do aluno IV Criatividade e versatilidade para construir e aplicar conceitos. V Interesse, iniciativa, responsabilidade, cooperação, participação e solidariedade com os membros do grupo. VI Organização do trabalho, clareza, senso crítico, organização de ideias, participação, criatividade e interesse III Desenvolvimento de criações corporais e musicais em grupo. IV Apresentação da Pasta Portifólio com todos os trabalhos e provas. V Receptividade no desempenho das atividades e participação

9 IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVRO DIDATICO-HISTORIA DA ARTE GRAÇA PROENÇA PESQUISA-PORTAL CLICKIDEIA FILMES - DANÇA (SE ELA DANÇA EU DANÇO 2) MÚSICA (A ULTIMA MUSICA) VISITAS CULTURAIS-MUSEUS E GALERIAS V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) Acompanhar atentamente o desenvolvimento dos alunos, oferecendo sempre atividades extras, durante todo o ano letivo, para aqueles que apresentem dificuldades, incentivando a participação efetiva de todos nas aulas. Utilização do portal educacional Clickideia como ferramenta de pesquisa VI Identificação: Nome do professor: ELIANA MARA NUNES GOLFETO Assinatura: Data:05/02/2014 VII Parecer do Coordenador de Curso: O plano de trabalho docente foi elaborado de acordo com o Plano de Curso para a Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM INFORMÁTICA INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO de acordo com a Portaria CETEC n.º 182, de Nome do coordenador(a): Daiana Franco da Silva Assinatura: Data: