Critérios de avaliação 7. o ano. Língua Portuguesa. Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0

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1 Critérios de avaliação 7. o ano Língua Portuguesa Língua Portuguesa Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Interpretar as expressões e modos de dizer apropriados ao discurso do texto. Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa. Identificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. Reconhecer a função que o verbo apresenta no texto. Diferenciar a função do verbo de outras funções morfológicas no texto. Reconhecer nos textos a pessoa, o número e o tempo em que está expressa a ação verbal. Construir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. Escrever segundo a norma-padrão da língua. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Interpretar o sentido de palavras ou expressões, com base no contexto. Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa. Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. Estabelecer diferenças entre os verbos regulares e irregulares. Empregar os verbos irregulares de acordo com a norma padrão. Diferenciar os modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo, percebendo as características de cada um. Justificar o modo verbal em que os verbos se apresentam no texto. Escrever segundo a norma padrão da língua. Avaliação 3 Data: vide calendário Valor: 6,0 Produzir sequências narrativas, empregando elementos adequados ao efeito de sentido pretendido. Respeitar o tema proposto. Caracterizar adequadamente personagens dos textos ficcionais. Empregar adequadamente a estrutura narrativa situação inicial, conflito, clímax e desfecho nos gêneros em que há predomínio dessa tipologia textual. Fazer rascunho, de modo a expor as ideias no papel. Empregar recursos expressivos de descrição e de narração para dar consistência ao texto. Produzir textos com unidade de sentido, progressão temática e informações não contraditórias. Escrever com coesão e coerência, respeitando o tema proposto. Empregar os sinais de pontuação, reconhecendo sua função na produção de textos diversos. Escrever textos, empregando as regularidades linguísticas e ortográficas. Escrever segundo a norma padrão da língua.

2 Avaliação literária: livro 1 Data: vide calendário Valor: 3,0 Criar sistemática de leitura na rotina diária. Realizar a leitura integral do livro literário, buscando compreender os elementos que o compõem, as ideias e o gênero em questão. Responder a perguntas sobre a essência das obras lidas. Interpretar a mensagem dos textos lidos, reconhecendo o assunto abordado, o tema explorado, as ideias principais e as ideias secundárias. Interpretar o sentido de palavras e expressões com base no contexto textual e/ou consultando fontes de informação. Respeitar a data marcada para a execução do trabalho e/ou da avaliação. Interpretar as ideias explícitas e implícitas do texto. Relacionar as ideias explícitas ou implícitas do texto em análise com informações diversificadas, de modo a traçar comparativos entre os aspectos abordados. Elaborar respostas-texto, com argumentação adequada à intenção comunicativa. Estabelecer relações intertextuais entre a obra lida e outros textos. Identificar os elementos básicos que compõem a narrativa: personagens, ação, tempo, espaço e narrador. Apontar os recursos empregados em uma narrativa de aventura. Reconhecer nos textos a pessoa, o número e o tempo em que está expressa a ação verbal. Construir frases, empregando as ações verbais nos três diferentes tempos do modo indicativo. Empregar os verbos irregulares de acordo com a norma padrão. Identificar a forma verbal do modo subjuntivo em um texto, interpretando o sentido expresso por ela. Empregar os verbos nos tempos do modo subjuntivo, em diferentes situações discursivas. Produzir narrativas de aventura, considerando as características desse gênero. Escrever segundo a norma padrão da língua. Matemática Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 7,0 Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números naturais. Calcular potência de um número natural. Determinar a raiz quadrada exata de um número natural. Aplicar as operações fundamentais com números naturais, incluindo potenciação e radiciação, na resolução de expressões numéricas. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com frações. Resolver problemas que envolvam uma ou mais operações com números decimais. Interpretar gráficos estatísticos atuais. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Utilizar os números racionais relativos como representação de quantidades. Localizar um ponto em uma reta numérica, quando a abscissa dele é um número racional relativo. Identificar números racionais opostos ou simétricos. Identificar o módulo de um número racional. Comparar números racionais relativos entre si. Adicionar números racionais relativos. Subtrair números racionais relativos. Multiplicar números racionais relativos. Dividir números racionais relativos.

3 Utilizar os números racionais relativos como representação de quantidades. Localizar um ponto em uma reta numérica, quando a abscissa dele é um número racional relativo. Identificar números racionais opostos ou simétricos. Identificar o módulo de um número racional. Comparar números racionais relativos entre si. Adicionar números racionais relativos. Subtrair números racionais relativos. Multiplicar números racionais relativos. Dividir números racionais relativos. história Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Diferenciar suserania de vassalagem. Caracterizar a inter-relação de poder existente entre os grupos sociais do mundo feudal Identificar os principais elementos da estrutura de um senhorio medieval. Relacionar as transformações agrícolas do século XI ao renascimento do comércio e das cidades na Europa medieval. Explicar o que foram as Cruzadas, seus principais objetivos e consequências. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Caracterizar o modo de vida na Península Arábica do século VII. Reconhecer a importância econômica e religiosa da cidade de Meca. Explicar o processo de fundação do islamismo. Relacionar o jihad à expansão do islamismo. Caracterizar o cotidiano, a cultura e a arte do Islã. Explicar o processo de islamização da região norte da África. Compreender a importância e o poder da Igreja Católica no período medieval. Diferenciar suserania de vassalagem. Caracterizar a inter-relação de poder existente entre os grupos sociais do mundo feudal. Explicar o que foram as Cruzadas e seus principais objetivos e consequências. Reconhecer a importância das corporações de ofício, relacionando-as ao desenvolvimento das cidades. Identificar as principais causas da crise do sistema feudal. Reconhecer a importância econômica e religiosa da cidade de Meca. Explicar o processo de fundação do islamismo. Relacionar o jihad à expansão do islamismo. Reconhecer as principais influências da cultura africana no Brasil. geografia Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Reconhecer e identificar as dimensões e características territoriais do Brasil, bem como as que se configuram em razão do posicionamento do país no espaço geográfico mundial. Conhecer e localizar os pontos extremos do Brasil. Entender como se deu e quais são os objetivos da formação e ocupação do território brasileiro. Caracterizar as atividades que promoveram a ocupação do território brasileiro, as respectivas áreas ocupadas e as questões ambientais envolvidas nesse processo. Entender como se configuraram as Unidades Federativas (UFs) brasileiras ao longo do tempo. Compreender o que é Estado-nação, seus limites e fronteiras.

4 Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Identificar a regionalização do espaço brasileiro proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as características de cada região, os critérios utilizados, e as UFs (siglas e capitais) que formam cada uma. Reconhecer a regionalização do espaço brasileiro em complexos regionais, as características de cada complexo, os critérios utilizados nessa composição regional, UFs (siglas e capitais) que formam cada um. Comparar diferentes formas de regionalização propostas para o espaço brasileiro. Localizar as áreas do território brasileiro que compõem o Complexo Regional do Nordeste brasileiro. Analisar características do processo de desenvolvimento econômico do Nordeste do Brasil ao longo do tempo e atuais áreas de maior dinamismo econômico. Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do Brasil. Reconhecer o significado da expressão indústria da seca no contexto socioeconômico nordestino, no Brasil. Caracterizar o polígono das secas, no Nordeste brasileiro. Reconhecer e identificar as dimensões e características territoriais do Brasil, bem como as que se configuram em razão do posicionamento do país no espaço geográfico mundial. Conhecer e localizar os pontos extremos do Brasil. Identificar a regionalização do espaço brasileiro proposta pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), as características de cada região, os critérios utilizados, e as UFs (siglas e capitais) que formam cada uma. Reconhecer a regionalização do espaço brasileiro em complexos regionais, características de cada complexo, os critérios utilizados nessa composição regional, UFs (siglas e capitais) que formam cada um. Comparar diferentes formas de regionalização propostas para o espaço brasileiro. Localizar as áreas do território brasileiro que compõem o Complexo Regional do Nordeste brasileiro. Analisar os indicadores socioeconômicos do Nordeste do Brasil. ciências Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 8,0 Reconhecer características comuns aos seres vivos. Reconhecer a teoria celular e os níveis de organização estrutural nos organismos pluricelulares. Caracterizar a reprodução assexuada, bem como a sexuada. Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos. Demonstrar conhecimento sobre o conceito de espécie. Reconhecer as principais categorias da classificação dos seres vivos. Identificar, pelas características, os seres vivos pertencentes a cada um dos reinos, considerando os aspectos em que são abordados. Demonstrar conhecimento da utilização das regras da nomenclatura binomial. Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 8,0 Apontar as diferenças entre células vegetais e animais. Reconhecer características comuns aos vegetais. Reconhecer os diversos grupos de plantas, classificando-os. Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua reprodução à presença de água. Reconhecer características das espermatófitas. Reconhecer a importância dos vegetais para a vida do homem. Reconhecer as características dos poríferos.

5 Reconhecer características comuns aos seres vivos. Caracterizar a reprodução assexuada, bem como a sexuada. Caracterizar seres autótrofos e heterótrofos. Reconhecer as principais categorias da classificação dos seres vivos. Identificar, pelas características, os seres vivos pertencentes a cada um dos reinos, considerando os aspectos em que são abordados. Demonstrar conhecimento da utilização das regras da nomenclatura binomial. Reconhecer os diversos grupos de plantas, classificando-os. Caracterizar briófitas e pteridófitas, relacionando sua reprodução à presença de água. Reconhecer características das espermatófitas. Reconhecer as características dos poríferos. ENSINO RELIGIOSO Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Descrever as funções de um líder. Diferenciar liderança e chefia. Citar as virtudes de um bom líder. Citar as características indispensáveis nas ações de um bom líder. Caracterizar as ações dos líderes políticos. Identificar a existência de lideranças nas diversas áreas da sociedade. Descrever as funções de um líder. Citar as características indispensáveis nas ações de um bom líder. Caracterizar as ações dos líderes políticos. Identificar a existência de lideranças nas diversas áreas da sociedade. Citar as virtudes necessárias para ser um bom líder. Descrever as características e as funções de um líder religioso. Analisar a importância de um líder religioso em questões referentes ao meio ambiente. Compreender a influência que um líder religioso pode exercer na sociedade. filosofia Avaliação 2 Data: vide calendário Valor: 7,0 Compreender a finalidade da argumentação para os gregos antigos. Compreender a influência dos sofistas na Grécia do século IV a. C. Compreender a crítica feita aos sofistas a respeito da argumentação. Explicar o que caracteriza um argumento falacioso. Diferenciar e reconhecer os diversos tipos de falácia.

6 Compreender a finalidade da argumentação para os gregos antigos. Compreender a influência dos sofistas na Grécia do século IV a. C. Compreender a crítica feita aos sofistas a respeito da argumentação. Explicar o que caracteriza um argumento falacioso. Demonstrar como se dá o raciocínio indutivo, relacionando-o a situações vivenciadas no cotidiano. Diferenciar e reconhecer os diversos tipos de falácia. INGLÊS Avaliação 1 Data: vide calendário Valor: 6,0 Empregar adequadamente adjetivos referentes ao tempo atmosférico. Perguntar e/ou responder acerca do tempo atmosférico, adequadamente. Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas. Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades temporárias, empregando as Wh-words e o presente progressivo. Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo). Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 2 - Listening Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas. Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo). Expressar compreensão de diálogos e/ou textos falados sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Avaliação 3 - Writing Data: a ser agendada pelo professor Valor: 1,5 Descrever e/ou reconhecer vestuário. Descrever o que as pessoas estão vestindo, utilizando o presente progressivo. Descrever pessoas fisicamente e/ou expressar compreensão da descrição física de pessoas. Elaborar texto escrito sobre os temas trabalhados. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados. Empregar adequadamente adjetivos referentes ao tempo atmosférico. Perguntar e/ou responder acerca do tempo atmosférico, adequadamente. Identificar e/ou empregar adequadamente o presente progressivo dos verbos, nas diferentes formas. Formular perguntas e/ou respostas sobre atividades temporárias, empregando as Wh-words e o presente progressivo. Diferenciar atividades rotineiras de atividades temporárias, empregando o tempo verbal correto (presente simples ou presente progressivo). Descrever e/ou reconhecer vestuário. Descrever o que as pessoas estão vestindo, utilizando o presente progressivo. Descrever pessoas fisicamente e/ou expressar compreensão da descrição física de pessoas. Ler e interpretar textos sobre temas diversos. Expressar compreensão e/ou empregar o vocabulário adequado aos temas trabalhados.

7 EDUCAÇÃO FÍSICA Realizar atividades de aquecimento. Atletismo Demonstrar conhecimento a respeito da regra básica da corrida de resistência. Praticar a corrida de resistência. Perceber alterações na frequência cardíaca decorrentes do repouso e do exercício. Demonstrar conhecimento a respeito da regra básica do salto em altura. Executar, por meio de movimentos, as etapas do salto em altura estilo fosbury flop. Demonstrar conhecimento das regras básicas do lançamento de dardo. Executar a vivência motora do lançamento de dardo: empunhadura, corrida e lançamento. Executar a passada cruzada do lançamento de dardo. Reconhecer os fundamentos e as regras do atletismo em situações escolares e sociais. Atividades alternativas Demonstrar conhecimento e realizar os fundamentos da atividade complementar escolhida/realizada. Compreender as regras da atividade complementar escolhida/realizada. Reconhecer os fundamentos e as regras da modalidade trabalhada em situações escolares e sociais. Voleibol Executar o toque com deslocamento. Executar a manchete com deslocamento. Executar o movimento do saque por baixo. Compreender os sinais oficiais da arbitragem durante a prática do jogo. Aplicar as regras e o rodízio durante a prática do jogo 4x4 minivoleibol. Reconhecer os fundamentos e as regras do voleibol em situações escolares e sociais. Qualidade de vida Identificar os benefícios da realização de atividade física na adolescência. ARTE Demonstrar conhecimento sobre os artistas em estudo (Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Di Cavalcanti, Lasar Segall, Heitor Villa-Lobos, entre outros) e suas principais obras e produções, bem como sobre suas influências e histórias. Reconhecer as caraterísticas do Expressionismo, da Arte Acadêmica e da Arte Moderna Brasileira e relacionar com as produções dos artistas em estudo. Demonstrar conhecimento sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, seus principais artistas e produções, bem como sua influência na história da arte brasileira. Relacionar os artistas em estudo assim como suas obras e produções a outros artistas de diferentes épocas. Conhecer a cultura indígena e valorizar sua produção artística. Reconhecer as diferentes manifestações artísticas e culturais brasileiras. Conhecer a cultura africana e a afro-brasileira por meio de produções artísticas. Conhecer e identificar gêneros musicais de diferentes épocas e culturas. Aplicar formas figurativas e/ou abstratas em trabalhos artísticos. Diferenciar os tipos de formas geométricas, de modo a aplicá-las em trabalhos pessoais. Aplicar simplificação, geometrização, deformação e/ou decomposição da forma em trabalhos pessoais. Empregar sobreposição nas composições bidimensionais. Aplicar policromia em trabalhos pessoais. Compor um trabalho dispondo, de forma harmônica, os elementos da linguagem visual. Reconhecer composições com figura e fundo e aplicar esse conceito em composições. Conhecer instrumentos musicais (inclusive os da orquestra), de modo a perceber as particularidades desses objetos. Demonstrar conhecimento, por meio de diferentes procedimentos, das qualidades plásticas dos diversos materiais e suportes aplicados em produções plásticas. Reconhecer e aplicar a colagem como forma de expressão plástica. Empregar a técnica do desenho como forma de expressão. Empregar a técnica da pintura como forma de expressão. Empregar a técnica da escultura como forma de expressão. Empregar a técnica da gravura como forma de expressão. Realizar trabalhos artísticos conforme o tema e a técnica propostos. Realizar trabalhos artísticos tendo cuidado com o acabamento. Explorar, expressar e produzir sons e músicas com a voz, com o corpo, com instrumentos musicais e com materiais diversos. Atividades processuais Valor: 6,0. Produção plástica Valor: 4,0.

8 Observação Geral Além das avaliações 1 e 2, marcadas no calendário, serão realizadas, no decorrer do trimestre, as avaliações processuais, em todas as disciplinas, cujas datas e critérios serão estabelecidas pelo(a) professor(a). Esses critérios deverão ser registrados no caderno ou na agenda para a sua orientação e acompanhamento.