Divisão de Ciências Fundamentais Instituto Tecnológico de Aeronáutica

Transcrição

1 Novas Perpectivas no Ensino de Ciências Divisão de Ciências Fundamentais Instituto Tecnológico de Aeronáutica José Silvério Edmundo Germano

2 Roteiro da apresentação 1 Introdução 2 Novas Tecnologias no Ensino 3 Experiências no Ensino de Física 4 Conclusões

3 1 Introdução Não é mais novidade para ninguém, que estamos vivendo numa sociedade cada vez mais informatizada e interligada, onde as novas tecnologias definem e orientam em grande medida, nossa vida. Portanto, formar nossas crianças e jovens para utilizar essas novas tecnologias da informação na forma correta é, sem dúvida, educar para a cidadania. O que podemos/devemos fazer dentro das escolas para atingir esse objetivo?

4 1 Introdução Pesquisas recentes na área da educação, mostram que o processo de aprendizado das ciências (física, química, matemática...) exige cada vez mais, outras habilidades e competências. Os ambientes de animação e simulação baseados nos recursos de informática, podem contribuir de forma significativa para melhorar a compreensão dos fenômenos físicos. O que podemos/devemos fazer dia a dia das nossas escolas? para inserir isso no

5 2 Novas Tecnologias no Ensino Grupo de pesquisa na área de ensino de ciências Nosso grupo está interessado em analisar a inserção das novas tecnologias computacionais no ensino de ciências. Temos como meta, tornar o ITA um centro de referência no ensino de ciências com uso de tecnologia computacional, percorrendo o ciclo do ensino à aprendizagem.

6 2 Novas Tecnologias no Ensino Exemplo de simulação em Geogebra

7 2 Novas Tecnologias no Ensino Mercadante defende distribuição de tablets para professores Na semana passada, o ministro anunciou a distribuição de 600 mil tablets até o fim do ano para professores de ensino médio da rede pública. Também serão entregues 78 mil projetores multimídias, para que os professores possam exibir aos alunos o conteúdo didático que será preparado nos tablets. Folha de São Paulo 06/02/2012

8 2 Novas Tecnologias no Ensino Avaliação ruim não muda planos do MEC para compra de laptops Projeto UCA A Folha obteve estudo encomendado pelo governo federal à UFRJ em cinco dos seis municípios que participaram do projeto piloto. Ele mostra que a iniciativa sofreu com problemas como falta de infraestrutura das escolas, capacitação insuficiente de professores e manutenção inadequada. Folha de São Paulo 10/02/2012

9 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash Flash #4 Livros Interativos Arduino Novas Tecnologias no Ensino Java Weblab

10 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash de sistemas físicos para tablet

11 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash Flash #4 Livros Interativos Arduino Novas Tecnologias no Ensino Java Weblab

12 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash de sistemas físicos para tablet

13 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash Flash #4 Livros Interativos Arduino Novas Tecnologias no Ensino Java Weblab

14 2 Novas Tecnologias no Ensino Java em java para tablet

15 2 Novas Tecnologias no Ensino Java em java para tablet

16 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash Flash #4 Livros Interativos Arduino Novas Tecnologias no Ensino Java Weblab

17 2 Novas Tecnologias no Ensino Weblab WebLab para tablet

18 2 Novas Tecnologias no Ensino Flash Flash #4 Livros Interativos Arduino Novas Tecnologias no Ensino Java Weblab

19 2 Novas Tecnologias no Ensino Arduino Laboratório online para tablet

20 3 Experiências no Ensino de Física no interactive physics

21 3 Experiências no Ensino de Física De que forma podemos inserir as novas tecnologias computacionais no dia a dia da sala de aula? Nossa proposta é inserir ferramentas de simulação no dia a dia da sala de aula. Mas que tipo de ferramenta? Por meio desses simuladores, podemos discutir e modelar problemas mais complexos do que os problemas acadêmicos. Já existem inúmeros simuladores com esse perfil, tais como: Mathematica, Interactive Physics, Crocodile Physics, Simquest...

22 3 Experiências no Ensino de Física O ambiente da sala influencia nisso?

23 3 Experiências no Ensino de Física O ambiente da sala influencia nisso?

24 3 Experiências no Ensino de Física Mathematica #4 Experiências no Ensino de Física Livros Interativos Arduino Mathematica Interactive Physics Simquest

25 3 Experiências no Ensino de Física de sistemas físicos com o Mathematica Mathematica

26 3 Experiências no Ensino de Física Mathematica #4 Experiências no Ensino de Física Livros Interativos Arduino Mathematica Interactive Physics Simquest

27 3 Experiências no Ensino de Física de sistemas físicos com o Mathematica Mathematica

28 3 Experiências no Ensino de Física Mathematica #4 Experiências no Ensino de Física Livros Interativos Arduino Mathematica Interactive Physics Simquest

29 3 Experiências no Ensino de Física Interactive Physics de sistemas físicos com o Interactive Physics

30 3 Experiências no Ensino de Física Mathematica #4 Experiências no Ensino de Física Livros Interativos Arduino Mathematica Interactive Physics Simquest

31 3 Experiências no Ensino de Física Simquest de sistemas físicos com o Simquest

32 3 Experiências no Ensino de Física Mathematica #4 Experiências no Ensino de Física Livros Interativos Arduino Mathematica Interactive Physics Simquest

33 3 Experiências no Ensino de Física de sistemas físicos com o arduino Arduino

34 4 Conclusões A inserção das novas tecnologias no dia a dia das escolas é complexa, onde o professor tem papel chave nesse processo. O desenvolvimento de material didático instrucional de qualidade na área das ciências exatas é relativamente recente, necessitando de constante pesquisa e validação. Muitas das pesquisas descritas nessa apresentação estão sendo usadas em ambientes presenciais e pela internet junto aos alunos do ITA.